新課程改革的主要內容

　　新課程是為真正落實我國素質教育而由國家中小學教研組統(tǒng)一編寫和設定的課程模式；在新課程背景下，中小學教師要學習新的教學理念，采用新的教學方法，才能適應新課程的教學；下面是小編精心整理的新課程改革的主要內容，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　新課程改革的主要內容 1

　　語文課標前沿說，面對社會發(fā)展的需要，語文教育必須在課堂目標、內容，教學觀念和學習方式，評價目的`和方法進行改革。

　　第一，改教學理念：由單一的知識理念改為能力理念、素養(yǎng)理念。

　　第二，改教學目標：由單一的知識目標改為三維目標。（知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀）

　　第三、改教學方法：（由接受型學習向探究型學習轉換）教師不再是知識的傳播者，而是知識的組織者、引導著、促進著。教是預設，學是生成，預設是為了更好的生成。

　　第四、改教學內容：由教教材改為用教材。（知識不是東西，學習就不是接受東西，那么教學就不是傳遞東西。因為人們對同一事物的體驗、理解、感受是不同的。）

　　新課程改革的主要內容 2

　�、俑淖冋n程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

　�、诟淖冋n程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)的學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。 ③改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生學習的興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

　　④改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的.能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

　　⑤改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。

　�、薷淖冋n程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

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