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欽州教育云平臺和八桂教學通培訓的心得體會
心中有不少心得體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的欽州教育云平臺和八桂教學通培訓的心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
欽州教育云平臺和八桂教學通培訓的心得體會1
此次初中化學新課程遠程培訓，我感受深刻，學習收獲很大。在新的教學理念下、新的教學形勢下，創(chuàng)新教學設計，初中化學如何正確把握教學知識體系，用什么新的教學策略，用什么教學素材，怎樣有效地實施課堂教學，從而達到教學目標，在學習過程中均得到詳細的解答，本次培訓的內容主要有四部分，第一部分，主要根據(jù)新課程理念進行教學設計，對必須特別注意的幾個問題分別作了專題討論；第二部分，按照課程標準中的五個主題內容，提供了一部分設計案例供教師們參考；第三部分，作為嘗試，提供了一些“學材”；第四部分，提供了部分資料供教學設計時選擇使用。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
1、我知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。
2、培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。
3、在研修過程中，與同仁們的在線研討、交流，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的`提高。
4、正確樹立化學課程理念。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式,重視化學學習方法的啟迪,提高學生終身學習的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力，建立有利于學生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學課程的人文內涵,有利于學生形成正確的人生觀、世界方式。使學生在進行接受學習的同時,增強學習的自主性、探究性和合作性,倡導主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方式。形成一種對學習主動探求,能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學習方式。
5、應用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。在課改的實踐中還特別注重在課堂上激發(fā)學生的學習興趣，結合教學內容，采用創(chuàng)設情境，講故事、小品、表演等方式，激發(fā)學生的興趣，增強新鮮感和求知欲，調動其學習的積極性，特別是使用計算機輔助教學，使所教之知識更加直接形象，擴大了知識的容量、深度，給學生直觀形象的感知情景，學生對所學的內容會極感興趣，大大提高學習的積極性。
我決心在以后的工作中做到：
�。�1）教師每時每刻都要通過不同形式進行研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質，使自己的業(yè)務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰(zhàn)。
�。�2）認真?zhèn)湔n，關注教學知識的背景，提示知識的形成過程。教師不僅要關注知識的本身，而且要關注知識的發(fā)生、發(fā)展。同時合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
�。�3）倡導合作交流的學習活動，重視自主探究的學習方式。新課標強調合作交流學習，它能夠改變傳統(tǒng)的教學模式，建立師生互動、生生互動的信息交流方式，學生的主體地位得到更好的體現(xiàn)。教學中應當重視學生的動手實踐、自主探究過程。
總之，這次遠程培訓，我得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，并且給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和（3）倡導合作交流的學習活動，重視自主探究的學習方式。新課標強調合作交流學習，它能夠改變傳統(tǒng)的教學模式，建立師生互動、生生互動的信息交流方式，學生的主體地位得到更好的體現(xiàn)。教學中應當重視學生的動手實踐、自主探究過程。
總之，這次遠程培訓，我得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，并且給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念�！鞍斯鸾虒W通”是目前廣西教育廳在各學校推行的智慧教學平臺，平臺上以多版本數(shù)字教材為核心，在教學課程組織工具、教學課件工具、資源庫、題庫、學科工具庫、課堂活動庫、授課工具庫等基礎模塊的支撐下為中小學教師提供備課、授課以及教學管理等功能，支持課堂教學場景應用的數(shù)字化教學平臺，幫助教師提升備授課效率，優(yōu)化教學過程。
欽州教育云平臺和八桂教學通培訓的心得體會2
為了更好地研究和使用該平臺，筆者申報了課題《基于廣西數(shù)字教材規(guī)�；瘧铆h(huán)境下的小學語文課堂教學實踐研究》，以“八桂教學通”平臺為研究對象，希冀從中尋得數(shù)字教材與小學語文教學互補融通的策略與方法。
語文學科中數(shù)字教材的應用優(yōu)勢，經(jīng)過觀摩鳳翔路小學20xx年“六義四動”智慧課堂教學評比活動的10余節(jié)課例，筆者認為，小學語文課堂教學中使用“八桂教學通”平臺的數(shù)字教材，具有以下幾點優(yōu)勢：
1、便利的工具性，優(yōu)化閱讀教學效果。數(shù)字教材這一信息化技術的使用與語文教學相結合，能給孩子帶來課堂上不一樣的閱讀體驗。
例如，《語文》二年級上冊第五單元《我要的是葫蘆》一課的整體感知環(huán)節(jié)中，需要學生朗讀自然段并畫出描寫文中種葫蘆人“想”和“說”的內容。教師也可使用數(shù)字教材的“畫筆”功能，分別用兩種顏色的線畫出描寫葫蘆想和說的句子，學生可以直觀地看到并學會做課堂筆記的方法；接著再通過使用“聚光燈”功能，突出生字和重點句子，這樣，能更好地聚焦關鍵信息進行課堂交流，從而提高課堂效率。
2、強大的交互性，促進深度對話和思維提升，培養(yǎng)學生的思維是語文學科素養(yǎng)之一。八桂教學通平臺還可以在“資源管理”將“原圖原文“交互動畫”“視頻音頻”等模塊嵌入教材中。
《語文》二年級上冊第三單元《曹沖稱象》一課的教學重點是讓學生理解曹沖稱象的.過程。學生在學習中通過教師的講解和自己對課文的理解，能初步了解這一過程。但學生是否真正理解課文，能否做對課后練習“為稱象過程排好序，并用自己的語言表達清楚”？實踐結果顯示只有少數(shù)學生能做到。
數(shù)字教材中的練習題互動解答功能可以為我們解決這一難點。學生在數(shù)字教材中通過“交互動畫”，直觀、深刻地理解曹沖稱象的過程，有助于答題時進行正確排序。當學生排序錯誤時，系統(tǒng)會自動判別并及時反饋糾正。這樣，通過游戲的形式，每個學生都能參與到學習中，做課堂的小主人。這樣的教學模式，還將課堂的關注點從教師的“教”，轉向了學生的“學”，使教師及時有效地了解到每位學生的實際需要和掌握程度。點擊題目前的圖標，就可調出如下交互式習題，搭載在數(shù)字教材中的交互式習題。
3、便捷的操控性，拉近了教學資源與教材的距離，使用數(shù)字教材時，還可以根據(jù)需要插入豐富的教學資源。
例如，在教學三年級上冊《大自然的聲音》時，為了進一步讓學生感受課文在描寫的“微風”以及“狂風”所運用的詞語為什么不相同，這些詞語有什么不同的表達效果，以及如何根據(jù)詞語達到良好朗讀效果時，老師就可以插入教學資源——微課理解“呢喃細語”、音頻展示何為“微風”，何為“狂風”，隨后伴隨的兩種風的音頻進行朗讀訓練。這樣，教學資源的插入，迅速提高了教學的效率。
在語文教學中應用數(shù)字教材的進一步思考：
1.課堂上使用數(shù)字工具會占據(jù)課堂教學時間，尤其是學生還沒有熟悉操作時，就會影響課堂教學進度。學校有必要對學生進行數(shù)字工具使用的培訓。
2.不得不警惕的是，數(shù)字教材其實也是一把雙刃劍，它能因豐富的資源性而激發(fā)了學生的學習興趣，但是如果使用不當，也會使學生的情緒達到高昂的狀態(tài)后很難收回注意力。因此在數(shù)字教材課堂教學中，過分強調數(shù)字教材“教”的功能，過分看重數(shù)字教材的“技術層面”，那其實未得要領，也不夠深入。教師不要僅僅被其豐富的教育資源、靈活生動的功能所吸引，而是應該就某些學生難以通過語言來理解的問題，如歷史背景、科技類的知識、生活中不常見的物品等，嘗試使用數(shù)字教材來教學。
總之，語文學科中數(shù)字教材的應用應基于學段目標，立足學科特點，結合學情，恰當?shù)刈龀鋈∩�、調整以及補充。
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