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高校青年教師思想政治教育再議
高校青年教師思想政治教育再議
蘇玉寧，張明艷
�。〒P(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院，江蘇揚(yáng)州225000）
摘要：文章主要討論了在中國現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境下，進(jìn)行青年教師的思想政治教育的重要性；現(xiàn)在高校青年教師思想政治工作現(xiàn)狀；高校思想政治工作中存在的問題及高校在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會思想變革時期如何抓住機(jī)遇對高校青年教師進(jìn)行思想政治工作等方面。試圖探求一條培養(yǎng)青年教師、做好思想政治工作的新路子，為高校迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：思想政治工作；青年教師；教育
基金項(xiàng)目：揚(yáng)州大學(xué)2014年度教學(xué)改革研究重點(diǎn)課題（項(xiàng)目編號：YZUJX2014-3A）
作者簡介：蘇玉寧（1975-），女，1997年畢業(yè)于西北大學(xué)軟件工程專業(yè)，揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院，揚(yáng)州大學(xué)館員。
一、高校青年教師進(jìn)行思想政治教育的重要性
2007年全國普通高校共有教師107.6萬人，其中，35歲以下教師占教師隊(duì)伍總數(shù)的48.3%，40歲以下的教師群體占教師總數(shù)的64.3%。目前，高校教師至少有40%是新進(jìn)教師。由此可見，當(dāng)今高校教師隊(duì)伍正朝年輕化態(tài)勢發(fā)展。
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的光榮職責(zé)，青年教師作為高校辦學(xué)的主體，他們是培養(yǎng)大學(xué)生的主力軍，其思想政治素養(yǎng)的高低，直接影響著學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和高校乃至國家未來的發(fā)展。因此，青年教師思想政治教育是高校思想政治教育的重中之重。然而，隨著我國改革開放，各種文化思潮不斷涌入，青年教師思想教育工作面臨巨大挑戰(zhàn)。
1.教師職業(yè)的示范性特點(diǎn)決定青年教師思想道德觀將會對社會風(fēng)氣產(chǎn)生影響。教師職業(yè)的本質(zhì)屬性是育人，教師的勞動是培養(yǎng)人的勞動。這就使教師職業(yè)具有特殊的示范性。所謂“師者，人之模范也”。
學(xué)校工作，育人為先。高校的每一位教職工都有對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的責(zé)任，教師的一言一行對于學(xué)生而言都是一種言傳身教，直接影響著學(xué)校的育人環(huán)境和育人質(zhì)量。無論教師本人認(rèn)識與否、承認(rèn)與否，在與學(xué)生的接觸過程中，教師的思想觀念、思維方式、心理素質(zhì)、價值取向，甚至氣質(zhì)風(fēng)貌都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。德國教育家第斯多惠曾指出“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的最有效的模范，是學(xué)生活生生的榜樣”。而教師的人格中涌現(xiàn)出來的教育力量，是任何教科書、任何規(guī)章制度、任何人為的教育方式都無法達(dá)到的，高校青年教師是學(xué)校最有活力的人群，他們既有淵博的知識，又有充沛的精力，年齡又最接近他們的教育對象———大學(xué)生，他們剛從學(xué)校畢業(yè)，剛剛完成從學(xué)生身份到教師身份的轉(zhuǎn)化，他們最了解大學(xué)生，大學(xué)生也最易和他們溝通，他們是大學(xué)生崇拜的對象。他們的新思想、新觀念無形中會成為大學(xué)生模仿的對象。而從大學(xué)外在的社會性看，大學(xué)是社會中的開放性組織，與社會有著密不可分的關(guān)系，在促進(jìn)社會發(fā)展、弘揚(yáng)社會正氣中，大學(xué)有著不可推卸的責(zé)任。德國新人文主義代表人物洪堡認(rèn)為，“大學(xué)是社會道德靈魂”。高校青年教師的思想政治工作不僅是高校的事情，還是一項(xiàng)全社會行為。高校大學(xué)思想文化素養(yǎng)對全社會具有強(qiáng)大的引領(lǐng)作用。大學(xué)文化體現(xiàn)了現(xiàn)代社會的文明集成，它通過各種渠道，對全社會產(chǎn)生強(qiáng)大的輻射和影響，其思想價值觀、文化觀等都對社會產(chǎn)生極大影響。
2.高校教師創(chuàng)造的社會價值是國家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有力保證。高校教師的教育對象是大學(xué)生。而大學(xué)生是我國未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍，是未來從事管理和領(lǐng)導(dǎo)國家發(fā)展的領(lǐng)軍人物。從經(jīng)濟(jì)角度講，國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展，主要依托于大學(xué)生正確的世界觀、人生觀及價值觀�，F(xiàn)國家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展主要決定于人才的思想政治覺悟和文化科技才能。作為培養(yǎng)人才的高校青年教師也必然是國家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展不應(yīng)忽視的重要因素。因此，高校青年教師的思想政治狀況不僅直接決定大學(xué)生的思想政治面貌，而且在一定程度上關(guān)系我國社會主義建設(shè)事業(yè)的前途和中華民族的命運(yùn)。如何通過思想政治工作，讓青年教師牢固樹立對國家教育事業(yè)的敬業(yè)精神，加強(qiáng)高校教師的工作責(zé)任心，并以積極認(rèn)真的態(tài)度，精心培養(yǎng)人才，是我們每個教育管理者需要認(rèn)真思考的問題。
二、高校青年教師思想政治教育現(xiàn)狀
1.國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展使青年教師思想政治觀念發(fā)生巨大變化。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，各種文化思潮趁機(jī)涌入，對經(jīng)濟(jì)價值的不懈追求已成為社會主流文化，而功利主義思想占據(jù)了社會主流思想。學(xué)校曾大力弘揚(yáng)的無私奉獻(xiàn)的價值觀越來越顯得蒼白無力，社會原有的價值體系已到了崩潰的邊沿，學(xué)校最寶貴的公正感正在消失，教師工作的原動力正逐漸消亡。而國家加大的教育投資在一定程度上用于提高教師收入這一正確做法卻最終拉大了教師的收入差距，放大了學(xué)校的不公平，使學(xué)校僅有的無私奉獻(xiàn)精神領(lǐng)地近乎失守，而教師職業(yè)所倡導(dǎo)的就是奉獻(xiàn)精神，但現(xiàn)在青年教師中愿意無私奉獻(xiàn)的人越來越少，他們越來越珍視自己的幸福，而為他人付出自己幸福的時代早已成為過去。
2.高校青年教師思想政治工作陷入困境。長期以來，在高校進(jìn)行的思想政治教育效果不盡人意。首先，雖然高校思想政治工作理論已取得了明顯的成績，在實(shí)踐中也得到了實(shí)際的應(yīng)用和發(fā)展，但高校思想政治工作一直沒有一個大家一致公認(rèn)和推成的理論指導(dǎo)，也就無法作為一門學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)建和研究。近年來，許多高校工作者針對高校思想政治工作做了大量的探索研究工作，但就整個高等教育思想工作發(fā)展來說，整個高校思想政治工作研究還處于初級階段。其次，高校思想政治教育的評價機(jī)制也存在嚴(yán)重問題。一方面，由于中央高度重視高校思想政治教育，絕大多數(shù)的人士在正式場合的表態(tài)中一定是充分肯定思想政治教育學(xué)科的重要性；另一方面，在日常生活經(jīng)驗(yàn)層面，人們對高校思想政治教育的評價會大相徑庭，有時候，人們幾乎忘記思想政治教育，一旦發(fā)生危機(jī)，人們卻又會想到加強(qiáng)思想政治工作的重要性了。最后，高校針對青年教師的思想政治工作手段單一。為了迅速達(dá)到思想政治教育的目的，我們習(xí)慣的做法是通培訓(xùn)灌輸正確的思想政治理念和社會主義價值觀，企圖使正確的思想政治教育理念在青年教師心中生根發(fā)芽，但我們忽視了價值觀和信仰的灌輸無法達(dá)到培訓(xùn)的目的，因?yàn)閮r值觀和信仰屬于精神和價值層面。而精神和價值層面的東西靠培訓(xùn)和灌輸，效果往往適得其反。我們常常不得不強(qiáng)制教師接受培訓(xùn)和灌輸，并且為減少他們對培訓(xùn)和灌輸?shù)牟粷M情緒，將接受培訓(xùn)和灌輸折合成“次數(shù)”，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)杠桿方式來達(dá)到所期望的灌輸目的。而這與我們學(xué)校的初衷大相徑庭，即：以功利的方式教育他們遠(yuǎn)離功利；通過發(fā)放金錢的辦法迫使他們淡漠金錢。
三、高校青年教師思想政治工作出現(xiàn)問題的原因
1.思想政治工作自身固有的特點(diǎn)使其陷于不利境地。首先，思想政治工作的時代性很強(qiáng)。我國改革開放以來，社會問題逐漸突出，而思想政治工作研究嚴(yán)重滯后，如果仍用原來的思想政治觀點(diǎn)對青年教師進(jìn)行政治思想教育，不但達(dá)不到預(yù)期效果，而且會引起青年教師的反感，促使他們產(chǎn)生抵觸情緒，這就與我們進(jìn)行思想政治教育的初衷背道而馳。近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種新的思想政治工作要求已經(jīng)提出，而高校思想政治工作者可以用來實(shí)現(xiàn)這一要求的思想政治工作手段卻還未形成。這種矛盾使得高校思想政治工作者的工作期望難以實(shí)現(xiàn)。其次，在學(xué)校的思想政治工作中一直存在著一種典型傾向，就是在學(xué)校工作中，我們始終堅(jiān)持講思想政治工作的重要性，但在對青年教師進(jìn)行實(shí)際考核和評價時，主要以青年教師上課多少、發(fā)表論文多少及論文發(fā)表質(zhì)量高低為標(biāo)準(zhǔn)。在關(guān)系青年教師事業(yè)發(fā)展的職稱評定中，思想政治教育更處于可有可無的狀態(tài)，即使在職稱評定表格中有思想政治一項(xiàng)評價，但在實(shí)際操作中，除非被評定人有品德方面的明顯問題，一般我們都會給他合格成績，這就使思想政治考核陷入可有可無的尷尬境地。
2.高校群體的特殊性使思想政治工作比社會上普通事務(wù)困難。北京師范大學(xué)教育學(xué)院肖川教授認(rèn)為，一個受過良好的大學(xué)教育的人，“應(yīng)該是一個有靈魂、有頭腦、有專長的人”。這種人“具有理性精神，具有廣博、深厚的基礎(chǔ)文明教養(yǎng)，具有某一領(lǐng)域的專門知識和技能，能有效地表達(dá)自我，具有自我延伸（遷移）的能力，具有自由責(zé)任意識與能力，等等”。高校教師處于整個社會文化的最高層次，他們思想和行為的自主性比較明顯，尤其是他們對社會問題的理解能力不同于一般社會成員，在文化氣息比較濃郁的高等學(xué)校，青年教師由于自身接受新知識能力和機(jī)會遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會其他成員，他們的觀點(diǎn)勢必會比較超前。在一種文化思潮沒有形成統(tǒng)一共識時，往往會出現(xiàn)幾個不同的觀點(diǎn)，因此，在此文化行為形成共識之前，各種觀點(diǎn)自由爭論，勢必會使思想政治觀念混亂，只有當(dāng)其中一種觀念被確定下來時，才會達(dá)成統(tǒng)一共識，然后再出現(xiàn)新的思想政治觀點(diǎn)，如此循環(huán)往復(fù)。高校一直會處于這種新舊觀念不斷形成和替代之中。這種特點(diǎn)，使高校中存在的思想觀點(diǎn)總處于一種較為混亂的狀態(tài)，難于管理和協(xié)調(diào)。
四、在現(xiàn)在社會風(fēng)氣下如何對青年教師進(jìn)行思想政治工作
1. 高校管理者必須從思想上改變傳統(tǒng)工作觀念。從國內(nèi)環(huán)境看，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，引發(fā)了經(jīng)濟(jì)生活和社會生活的巨大變革，也對社會意識形態(tài)產(chǎn)生了廣泛的影響，使得主流意識形態(tài)與非主流意識形態(tài)由高度統(tǒng)一走向相對分離，主流意識形態(tài)的統(tǒng)領(lǐng)作用受到一定程度的削弱，這使思想政治教育面臨著前所未有的復(fù)雜形態(tài)。
加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，首先要轉(zhuǎn)變思想觀念。思想政治觀念作為指導(dǎo)高校思想政治工作的指導(dǎo)思想和先決條件，影響和支配著思想政治工作行為，最終影響思想政治工作效果，而思想政治工作觀念又受社會環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教師思想波動等諸多因素影響，任何一個影響因素的細(xì)微變化都可能影響思想政治工作的工作方式。改革開放三十多年來，中國發(fā)生的令人矚目的變化，幾乎影響到思想政治觀念的各個方面，這給高校思想政治工作帶來了巨大挑戰(zhàn)，迫切要求高校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治工作觀念，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。其次，中國傳統(tǒng)的“重義輕利”文化根植于每個受教育人的思想之中�！爸亓x”作為一種民族精神被傳承下來，這是我們在思想政治工作中需要繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)的民族精神。但如果工作中我們把追求適當(dāng)和合理的“利”視為“唯利是圖”、視為不道德，其結(jié)果將會使人們諱言談利，造成做事不講成本、不講實(shí)際效果，結(jié)果只會白白浪費(fèi)社會資源。在勞動仍然是一種謀生的手段時，我們必須在倡導(dǎo)奉獻(xiàn)的同時，確立個人的利益，力求先公后私、公私兼顧、個人與社會一致的觀念。其實(shí)，馬克思曾指出“人們?yōu)橹畩^斗的一切，都同他們的物質(zhì)利益有關(guān)”，即人類的一切活動都是為了滿足一定的利益需求，思想政治工作作為人們的社會實(shí)踐也不例外。當(dāng)我們的青年教師對自己的切身利益適度關(guān)心，就不應(yīng)被認(rèn)為沒有奉獻(xiàn)精神，人們對物質(zhì)利益和精神利益的追求，共同構(gòu)成了社會發(fā)展和人的自身發(fā)展的基本源動力。高校青年教師作為高校思想政治工作的價值主體，滿足他們生存發(fā)展的物質(zhì)和精神利益的需要，正是高校思想政治工作的基本價值所在。
2.密切聯(lián)系青年教師實(shí)際問題克服思想政治工作固定模式。思想政治工作應(yīng)遵循的一條基本原則是貼近教師的實(shí)際生活。當(dāng)前，隨著學(xué)校管理注重以人為本，教師，尤其是青年教師，在現(xiàn)實(shí)生活中對關(guān)系自己切身利益的工作環(huán)境、生活條件、社會保障和民主權(quán)利都十分關(guān)心，許多思想問題往往來自關(guān)系青年教師利益的實(shí)際問題不能妥善解決。思想政治工作在我們以往的觀念中，是一個“務(wù)虛”的工作，就是講大道理、搞形式主義，所以歷來為青年教師所反感，只是礙于同事或領(lǐng)導(dǎo)督促的面子，不得不參加一些院系分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)際上管理人員也清楚教師的實(shí)際想法，但為了完成上級交付的任務(wù)，不得不組織這樣或那樣的學(xué)習(xí)，以應(yīng)付學(xué)�；蛏霞墮z查。要做好青年教師思想政治工作，必須克服空談大道理、讀文章、學(xué)理論、念文件等“務(wù)虛”這一固有的工作作風(fēng)，必須將思想政治工作這一“務(wù)虛”觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽青年教師心聲、貼近青年教師生活實(shí)際、解決青年教師實(shí)際問題等務(wù)實(shí)的工作過程。在工作中不能推卸責(zé)任，應(yīng)時時刻刻設(shè)身處地為青年教師著想，滿腔熱情為他們解決實(shí)際問題，如果問題不能達(dá)到教師預(yù)期的結(jié)果，也要講清原因，爭取得到教師的理解，不能讓教師心存困惑或產(chǎn)生怨恨。這樣做思想政治工作，才能與青年教師在思想上產(chǎn)生共鳴，思想政治工作才能得到青年教師的理解和支持。
五、結(jié)束語
高校青年教師的思想政治工作極其重要，同時也及其難做，但它對我國未來發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們必須克服一切困難做好。我們應(yīng)該清楚，青年教師思想政治工作將會是長期困擾高校的問題。因?yàn)槿魏嗡枷雴栴}都不是一朝一夕就可以解決的，它不僅要我們?nèi)鐣餐�，也要求我們放棄急躁情緒，靜下心來，循序漸進(jìn)地推進(jìn)。
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