- 相關(guān)推薦
小學(xué)低段音準(zhǔn)教學(xué)的小思考
小學(xué)低段音準(zhǔn)教學(xué)的小思考畢 翔
�。ㄉ綎|省煙臺(tái)魯東大學(xué)）
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生會(huì)隨自己的意愿把音唱高或唱低，以適應(yīng)自己的音域，不會(huì)主動(dòng)與人配合，他們會(huì)挑選合適自己的音域和音高來(lái)演唱。針對(duì)這種情況，作為一線教師的我們能做些什么呢？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎覀�(gè)人的看法：
新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于1~2年級(jí)學(xué)生的演唱有5點(diǎn)要求，其中一條是能夠用正確的姿勢(shì)、自然的聲音，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。能做到這點(diǎn)的學(xué)生我相信一定具備較高的音樂(lè)素養(yǎng)，肯定也是建立在準(zhǔn)確唱準(zhǔn)音域和音高的基礎(chǔ)之上的，可見(jiàn)其重要性。低年級(jí)學(xué)生具有好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的天性，如果只是用老套的方法做些簡(jiǎn)單的視唱練耳訓(xùn)練，效果往往不佳。視唱練耳對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏具備敏銳的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和對(duì)音樂(lè)各個(gè)要素的記憶能力，有很重要的作用。如果我們停留在機(jī)械性的教學(xué)模式上，教出的學(xué)生在音樂(lè)上必定是干巴巴的音符在前行，而不是美妙的音符在流動(dòng)。在培養(yǎng)學(xué)生音準(zhǔn)教學(xué)中使學(xué)生真正在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)的美，音準(zhǔn)是歌唱和欣賞的基礎(chǔ)，一定要采取具有情趣、具有活力的教學(xué)方法提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力，但也不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自由表現(xiàn)，偏離學(xué)習(xí)音樂(lè)的軌道。
一、課前
上課前老師會(huì)提前候課，為了充分利用課堂的40分鐘，我會(huì)早早地讓課堂安靜下來(lái)，以往的方式都是扯著嗓子喊"安靜",現(xiàn)在我的方法是彈一段音階，并告訴他們聽(tīng)到這段音樂(lè)要馬上停止說(shuō)話，回到自己的座位上坐好，幾次這樣的條件反射訓(xùn)練下來(lái)，效果還是不錯(cuò)的。上課鈴聲響起，排除以往單調(diào)的問(wèn)好方式，我采用一段琶音，學(xué)生起立，伴著旋律："你好！你好！同學(xué)們好！"學(xué)生旋律回答："您好！您好！老師您好！"幾次訓(xùn)練之后，學(xué)生做得也很好。運(yùn)用音樂(lè)，很好地組織了課堂秩序，更重要的是，學(xué)生們?cè)跐撘颇�，培養(yǎng)了聽(tīng)辨、識(shí)別不同旋律音樂(lè)的能力，同時(shí)，在潛意識(shí)中建立了音高關(guān)系，(www.shangujixie.com)一舉多得，這是任何語(yǔ)言都達(dá)不到的效果，所以說(shuō)音樂(lè)是世界上最美妙的語(yǔ)言。
二、課中
最初每節(jié)課上課前我設(shè)計(jì)了"跟琴模唱"環(huán)節(jié)，可以把8個(gè)音符做在彩色的卡紙上，練習(xí)中先按照順序進(jìn)行音階模唱，熟悉后開(kāi)始調(diào)換音階之間的位置鍛煉學(xué)生音準(zhǔn)和音高的練習(xí)。隨后可加快變化卡片的速度，這是檢驗(yàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)音符和音準(zhǔn)感的好方法。后期我開(kāi)發(fā)了"聽(tīng)音摘蘋果"的游戲，制作蘋果樹(shù)，上面掛滿鮮紅誘人的大蘋果，將固定音符或一段旋律（都是常見(jiàn)的節(jié)奏型組成的旋律）放在上面，教師彈奏鋼琴。學(xué)生聽(tīng)音摘蘋果，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性非常高。每次彈奏鋼琴時(shí)，都會(huì)在開(kāi)始給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音，讓學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)被喚起。教學(xué)中將教師的范唱轉(zhuǎn)化為鋼琴的演奏，既減輕了教師的壓力，也提高了課堂效率。身體能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn)生動(dòng)作反應(yīng)表示個(gè)體通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)作、認(rèn)知對(duì)音樂(lè)有所感覺(jué)與理解。教師需要引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)音樂(lè)中各個(gè)音樂(lè)要素，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)音樂(lè)做出最直接的動(dòng)作反應(yīng)，學(xué)生能從中體會(huì)、理解音樂(lè)的基本要素。又如，在歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)后，班里往往會(huì)攢著一些不協(xié)和的聲音，這就需要教師通過(guò)鞏固和調(diào)整這些不協(xié)和的聲音，盡量讓他們變得和諧。我采用了互動(dòng)的方法調(diào)整學(xué)生的音準(zhǔn)，就是教師根據(jù)課堂教學(xué)中唱歌時(shí)候反饋出的學(xué)習(xí)情況，留意一些學(xué)生演唱時(shí)候存在的不足之處，利用手指指向誰(shuí)誰(shuí)就進(jìn)行接力演唱的教學(xué)方法，這一方法可以反復(fù)應(yīng)用于學(xué)生對(duì)歌曲的鞏固和學(xué)習(xí)階段。
三、課后
新課程的基本理念之一是"兒童的生活是課程的基礎(chǔ)",樹(shù)立陶行知的"教學(xué)即生活"和"生活即教育"的觀念，讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)音樂(lè)的思想感情，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起。唱的比較好的學(xué)生課下告訴我一個(gè)秘訣那就是不用刻意地學(xué)習(xí)歌曲，每天利用休息時(shí)間多聽(tīng)，再跟著哼唱，自然而然就會(huì)了。欣賞和聆聽(tīng)是鍛煉音高和音準(zhǔn)的基礎(chǔ)，也是最好的途徑方法。在日常生活中，我們注意到，很多學(xué)生都喜歡動(dòng)畫片，從音樂(lè)課本中就能體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生上"動(dòng)畫城""動(dòng)畫王國(guó)"那樣單元性質(zhì)的課興致都特別高，動(dòng)畫片巨大的視覺(jué)沖擊、豐富的表現(xiàn)內(nèi)容、奇妙的想象力，學(xué)生提起來(lái)都特別激動(dòng)。動(dòng)畫音樂(lè)中的音樂(lè)與故事情節(jié)相吻合，渲染情緒，能激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫主人公和故事情節(jié)的聯(lián)想，學(xué)習(xí)自己喜愛(ài)動(dòng)畫片的主題曲、插曲、片尾曲也是我布置的課外作業(yè)之一。俗話說(shuō)："拳不離手，曲不離口。"我們不能讓音樂(lè)的學(xué)習(xí)只停留在課堂上，應(yīng)該將音樂(lè)向課外延伸，布置適度、有效的音樂(lè)作業(yè)，而不要變成學(xué)生的負(fù)擔(dān)，需要根據(jù)學(xué)生不同的音樂(lè)素養(yǎng)布置作業(yè)，讓學(xué)生體會(huì)到成就感與喜悅感。將課堂上的音樂(lè)知識(shí)、技能在課外得以拓展和鞏固，課后作業(yè)要區(qū)別于文化課作業(yè)，它注重培育學(xué)生的音樂(lè)才能，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣，讓學(xué)生在過(guò)程中充分體驗(yàn)輕松感與愉悅感。
音樂(lè)教師的任務(wù)不是教會(huì)學(xué)生幾首歌曲，認(rèn)識(shí)幾個(gè)音符，而是運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，讓他們?cè)跇?lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，在輕松愉快的氣氛中得到享受、收獲成功。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生覺(jué)得"我能行".重"聽(tīng)"的教學(xué)，強(qiáng)化"聽(tīng)"的功能，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)功能，鍛煉音高與音準(zhǔn)的能力，使學(xué)生終身受益，也是音樂(lè)教師必須重視的一個(gè)環(huán)節(jié)。作為一名一線教師，應(yīng)在不斷的實(shí)踐過(guò)程中探索，讓學(xué)生成為最大的受益者，我們只有不斷探索實(shí)踐，才能讓課堂更"精彩",才能讓學(xué)生有更好的、真正的發(fā)展！
參考文獻(xiàn)：
[1]邱伯成。小學(xué)音樂(lè)多聲部歌曲教法初探[J].中國(guó)教師，2011（S1）。
[2]曾一平。短時(shí)間內(nèi)小學(xué)生合唱排練的基本方法[J].大舞臺(tái)，2010（05）。
【小學(xué)低段音準(zhǔn)教學(xué)的小思考】相關(guān)文章：
淺談加強(qiáng)小學(xué)低段計(jì)算教學(xué)08-04
觸動(dòng)孩子的心靈——淺談小學(xué)低段教育教學(xué)08-05
尋找低段識(shí)字教學(xué)之路08-15
小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的思考08-08
低段寫話教學(xué)三策略08-16
低段看圖寫話教學(xué)論文08-05