如何做好高中藝術特長班的英語教學

　　如何做好高中藝術特長班的英語教學
　　
　　遼寧省大洼職教中心 董振斌
　　
　　【摘 要】本文綜合分析美術特長生的學生特點和學習現狀，并從建立良好的師生關系，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境；培養(yǎng)學生對英語的興趣；對學生進行有針對性的科學的學習方法的指導等方面進行闡述，力圖摸索出使美術特長生學好高中英語的路子來。
　　
　　【關鍵詞】英語；美術特長生；具體措施
　　
　　近幾年來，我一直擔任美術特長生的英語教學工作，對于美術特長生英語教學感受頗深，由于特長生高考文化課錄取分數較低，所以很多家長和學生都想通過走這條路進入重點大學，由于美術特長生的文化課基礎薄弱，而且思想上也不太重視文化課的學習，在這種情況下，英語的教學尤為困難，這幾年來一直都在摸索中前進，也一直在不斷思考美術特長生的英語教學。例如：如何調動學生學習的積極性？如何提高學生的英語成績？如何培養(yǎng)學生的自主學習能力？經過這幾年的教學，有以下的感受：
　　
　　一、美術特長班學生特點
　　
　　1.知識學習方面的特點
　　
　　美術特長班學生英語基礎都較差，全班高中入學成績平均分在60分左右，60%以上的學生不能正確掌握國際音標，不能正確使用詞匯和短語，更不能準確辨析和運用語法，甚至不能獨立完成任何一篇英語作文。
　　
　　2.心理方面的特點
　　
　　美術特長班學生總體來看性格比較活躍，學生開朗的性格有利于平時教學中課堂氣氛的活躍，但是如果不控制好，過于活躍的課堂氣氛會讓老師無法駕馭課堂，課堂秩序就一團糟。有一部分學生因為家庭條件好，從小嬌慣，在英語學習中遇到阻礙不能勇敢面對很容易退縮，而且性格我行我素比較倔強，這些都使我們的英語教學困難重重。
　　
　　二、具體措施
　　
　　1.了解“特長生”，建立和諧融洽的師生關系
　　
　　第一、對癥下藥，開發(fā)非智力因素
　　
　　教育心理學告訴我們，“特長生”同樣具有進取心，自尊心，他們渴望進步，但由于各種因素影響導致了成績較差的結果。作為一位英語老師，要想讓學生學好英語， 首先要尊重他們的人格， 理解他們的心態(tài)， 甚至要有所偏愛。這使得教師要主動找他們談心，了解情況，并在生活上給予足夠的關心，必要時和父母交談，爭取父母的積極配合。讓他們能夠充分體驗到老師對他們的濃濃愛心和殷切期望，從而使他們“親其師而信其道”。
　　
　　第二、理解，尊重，寬容
　　
　　英語教學的成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們的情緒態(tài)度，學習動力等等。因此，教師在任何時候都要注意控制自己的情緒，不遷怒，不急躁，切忌使用訓斥、傷害學生自尊心和侮辱人格的語言。這些“特長生”在文化課方面容易被普通班和實驗班的學生鄙視，在家也經常被父母訓斥，心里有一種壓抑感，在校有厭學情緒，自信心不強。對這些“特長生”，教師要主動采取適當的形式去鼓勵他們學習。例如，看見“特長生”抄別人作業(yè)或者答案，教師不應該批評或指責他們，而應該挑選出最好的作業(yè)給他們抄，讓他們學會模仿和借鑒別人的長處，并經常給予“特長生”回答問題和展現自己的機會，對于他們取得的任何成績和進步都要予以表揚�！疤亻L生”也是孩子，也是發(fā)展中的人，教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語，甚至一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會使其產生巨大的學習動力。
　　
　　2.借助集體的力量感染“特長生”
　　
　　如果一個年級部整體的英語學習氛圍好，那么美術班級的整體英語成績就會好。這對“特長生”也是一種極大的教育力量，在這樣的環(huán)境中，他們不知不覺中也會感受到其他集體的壓力，別的班的英語能學好，為什么我們不能？在這樣一種強烈的學英語的氣氛感染下，他們也會努力學好英語。
　　
　　3.給“特長生”制定切實可行的目標
　　
　　一定的學習目標是學生學習動力的源泉，“特長生”之所以學習沒有進步，沒有目標是一個重要原因。在對每位“特長生”全面了解的基礎上，給他們制定出短期學習目標（一個星期或一個月）和長期學習目標（一個學期），而且經常檢查這一目標的完成情況，一旦發(fā)現目標過高或者過低就及時修改目標，激發(fā)他們的學習動力�？傊�，教師要走進“特長生”的心理，用真誠的愛喚起學生的共鳴，達到使他們自己想學的目
　　
　　4.認真?zhèn)湔n，利用學科特點激發(fā)“特長生”的學習興趣和求知欲
　　
　　沒有求知欲的地方就沒有學校。沒有學習興趣和求知欲的學生是不會有所成就的。因此，培養(yǎng)學生的學習興趣和求知欲是關鍵。教育要符合年青一代的個性心理特征和需要，而英語科目本身就是圍繞學生身邊的話題展開，尤其是高一階段，課程改革新教材第一學期就安排了例如友誼，旅游日志，奧運會等單元，這為廣大的高一新生在適應高中學習的過渡階段端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好學習習慣創(chuàng)造了先決條件。只有讓學生對所學的知識感興趣，有求知欲，才能真正學有所成。
　　
　　三、教授“特長生”科學的學習方法并及時監(jiān)督落實
　　
　　如果說學科知識是一扇門，那么學習方法則是打開這扇門的鑰匙。在所教的英語課程中，有許多學生沒有得到這把“鑰匙”，尤其是“特長生”。因此，這需要教師細心地發(fā)現和耐心地教導。有人說過，如果用一種方法去教50個學生那肯定不行；如果用50種方法去教一個學生，那么總有一種方法能行。這句話就是說，學生是千差萬別的，尤其是“特長生”，我們不僅需要從學習興趣、求知欲和學習動機等方面去啟發(fā)他們，我們更要從學習方法上去指導他們。
　　
　　四、采取精講精練和分層次教學
　　
　　由于特長班整體基礎較差，美術生學習文化課的時間較少，所以在日常知識點的講授上要精，在習題選配上要稍微降低難度，但是選配的習題要緊扣知識點，充分達到訓練的目的。實現精講精練的高效課堂。但是與其同時讓“特長生”在課堂上有發(fā)揮的空間，分層次教學也是一個較大的課題，也是美術班教學的必要手段。正如一個好母親會讓自己的每一個孩子都感受到同樣的母愛。那么一個好教師也會讓每一個學生都感受到同樣的師愛和尊重，并且同樣在學習上得到進步，讓每個層次的學生都能得到表現自己才能的機會。在課堂上找到自信，提高學習興趣和積極性。教師也可以通過這種方法了解每一個學生的學習特點和狀態(tài)，建立一個學生的學習檔案。只有教師真正關注每一個學生的學習，才能真正提高教學效率，體現教育的真正目的。
　　
　　【參考文獻】
　　
　　[1]章兼中。1993《外語教育學》[M]. 浙江教育出版社
　　
　　[2]林崇德。2001，《英語教學心理學》[M].北京教育出版社

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