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淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中生物教學(xué)
淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中生物教學(xué)文/張繼航
摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下，高中生物教學(xué)已經(jīng)擁有了很多的成就，但還有很多問題在等待解決。針對高中生物教學(xué)的某些問題，對新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中生物教學(xué)進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；高中生物；素養(yǎng)
高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)主要是在生物教學(xué)方面做出重大的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣都有了突破性的進(jìn)展。在高中生物新課程中對學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的提高具有很大的作用。改革后，學(xué)生對探究式學(xué)習(xí)更為適應(yīng)，并與生活更為緊密地聯(lián)系在一起。高中生物的教學(xué)給師生帶來了很多令人激動的成績，但問題也接踵而來。本文以此為出發(fā)點，探討高中生物教學(xué)在新課改中存在的問題及應(yīng)對策略。
一、在標(biāo)準(zhǔn)化新課程改革中所存在的弊端
1.教師在與學(xué)生進(jìn)行知識透徹性的傳授過程中，對學(xué)生的現(xiàn)代意識培養(yǎng)重視不夠。在過去，教師已經(jīng)習(xí)慣了對基本知識的考查和基本技能的講授，對生物的科學(xué)素養(yǎng)卻沒有很好的重視。這樣讓學(xué)生的現(xiàn)代意識很難得到很大的轉(zhuǎn)變和提高。而隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對人才有了更高的新要求。對于高中生物教師而言，充分了解學(xué)生的現(xiàn)代意識是讓素質(zhì)教育實現(xiàn)的大前提，也是培養(yǎng)合格人才必不可少的重要因素。
2.教師對于知識結(jié)構(gòu)不夠清晰。對現(xiàn)在的生物教師來說，由于受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，對于新課標(biāo)的高中生物存在很多疑問，沒有更深的了解，更是對課程的核心理解不透徹。而實際上新課改是一種全面、徹底地對高中生物進(jìn)行的革新，這就要求高中生物教師要重視教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化的新要求，還要讓學(xué)生更加關(guān)注生活，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到知識。對于很多高中生物教師來說，在大學(xué)里對當(dāng)時的現(xiàn)代生物技術(shù)并沒有很深的接觸，而在當(dāng)教師后，更是對專業(yè)關(guān)注得不多，這便造成了教師對于知識結(jié)構(gòu)更新的滯后性，對于教學(xué)內(nèi)容不能深入地了解，讓教學(xué)目標(biāo)很難達(dá)到，也很難滲入生物科學(xué)的思想方法。
3.教師要改變單一的教學(xué)方式方法。由于傳統(tǒng)教學(xué)思想根深蒂固的影響，很多高中生物教師的課堂過于枯燥單一，只是一味地進(jìn)行講授，不懂得跟學(xué)生進(jìn)行互動，沒有樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的意識。這就需要教師做出很大的改變，讓教師成為引導(dǎo)人，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的合作學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)效果有更深刻的影響。當(dāng)然，也有一些教師對新課程改革早早地進(jìn)行了一些改變，在課堂上，學(xué)生有了自主探究的時間，能夠自己對問題進(jìn)行思考和研究，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性充分地調(diào)動起來了，這也充分地體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新性。
4.高中生物教學(xué)過程存在很大的缺陷問題�，F(xiàn)在的很多高中，對新課程并沒有進(jìn)行宣傳，就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不能很好地提高，當(dāng)然很多教師運用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，讓知識以更為生動的形式表現(xiàn)出來，這有助于學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解。學(xué)生在課下，也要學(xué)會利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源庫來搜索相關(guān)資料，讓學(xué)生擁有很大的興趣學(xué)習(xí)生物，這也大大改變了生物教學(xué)與學(xué)生生活實際沒有關(guān)聯(lián)的情況。
5.教師在教學(xué)中對形式要求過分追求，使教師對新課程理念的理解存在很大的偏差，只有深入地把探究式學(xué)習(xí)引入課堂，讓學(xué)生在合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)才能真正地使學(xué)生對知識理解得更透徹，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到更好的體現(xiàn)。
二、新課程高中生物的優(yōu)化方案
1.教師在教學(xué)中以學(xué)生全面發(fā)展為根本目的，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以學(xué)生為本，注重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并且對于教學(xué)觀念也要進(jìn)行不斷的更新，讓課堂成為一個很好的交流平臺，拉近教師和學(xué)生之間的距離，把教學(xué)當(dāng)成一種對話，讓溝通與合作無處不在，讓學(xué)生能夠擁有對學(xué)習(xí)的那份熱情，并敢于積極發(fā)言，不再害怕出錯，教師還要培養(yǎng)學(xué)生通過生物學(xué)的眼光來觀察社會生活的習(xí)慣，讓學(xué)生對生物的意義有更深刻的理解。
2.教師提高自身的業(yè)務(wù)能力，讓自身素養(yǎng)不斷地提高。對于學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中會遇到各種問題，需要教師進(jìn)行準(zhǔn)確科學(xué)的講解和指導(dǎo)，這就需要教師具備很強的業(yè)務(wù)能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，教師還要在正確使用實驗器材的基礎(chǔ)上，對實驗進(jìn)行熟練的掌握；在運用多媒體輔助教學(xué)的過程中，還要求教師要與時俱進(jìn)，對計算機能進(jìn)行熟練的操作，并時常關(guān)注生物技術(shù)最新成果和動態(tài)。教師還可以對情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生科學(xué)探究方面的能力。所以，生物教師不僅要擁有本學(xué)科知識，還要對相關(guān)聯(lián)的知識有一定的熟悉度。
3.調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生擁有更大的熱情。要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，興趣是關(guān)鍵！這就需要教師經(jīng)常設(shè)置一些有趣的問題來吸引學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在探討中營造出輕松快樂的氛圍，這樣學(xué)生既能有所收獲，又能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對生物產(chǎn)生濃厚的興趣，這也大大改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法阻礙學(xué)生發(fā)展的情況。
4.對于評價方式要進(jìn)行多元化，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的單一評價方式，讓學(xué)生的考試成績只作為考核學(xué)生生物能力的一部分。為響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生要使用激勵的評價方式，并因人而異，對學(xué)生知識、實踐創(chuàng)新方面的能力進(jìn)行全面的考查，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生的能力得到全面的提升。
綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中生物教學(xué)要有新的改變，要緊跟時代步伐，教師要充分提高自身的認(rèn)識，對其內(nèi)涵進(jìn)行滲透，并多組織有趣的有關(guān)生物教學(xué)的活動，讓教學(xué)更好地進(jìn)行改革，讓學(xué)生在快樂中提高自身的素質(zhì)，全面提升綜合能力。
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�。ㄗ髡邌挝� 河南省太康縣第一高中）
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