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民族地區(qū)中學歷史課堂教學中學習興趣的培養(yǎng)
民族地區(qū)中學歷史課堂教學中學習興趣的培養(yǎng)廣西柳州市西鵝中學 唐紅梅 四川省峨邊中學 簡華瑜
【摘 要】中學歷史教師在新課程課堂教學過程中，就導入新課、突出重難點、結(jié)束新課方面要善于利用課堂語言手段和直觀性的現(xiàn)代化教學手段、充分挖掘現(xiàn)實生活資源，不斷地設(shè)置一些教學情節(jié)來培養(yǎng)學生學習興趣，激起學生思想、情感上的共鳴，營造輕松的課堂氛圍，從而提高教學效率。
【關(guān)鍵詞】中學歷史 課堂教學 學習興趣 現(xiàn)實生活資源 現(xiàn)代化教學
興趣是指一個人趨向于認識，掌握某種事物，力求參與某項活動，并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向，人們對自身所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向，興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。興趣是事業(yè)成功的前導，也是培養(yǎng)學生學習熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動力的關(guān)鍵。當我們仔細研究學生的學習興趣時，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個基本事實：凡是學生感興趣的學科，往往也是他們學習成績比較好的學科。假如沒有學習興趣的支持，學生的學習活動就會顯得枯燥無味，也就不可能長久的持續(xù)下去。因此可以說：學生對歷史學科興趣的強弱決定了學生學習成績的高低。那么在歷史課堂教學中如何培養(yǎng)和激發(fā)學生濃厚的學習興趣呢？
從心理學的角度看，中學生的注意力持續(xù)時間不太長，一般為20分鐘左右，因而在課堂上常常容易分散注意力，這就要求教師在備課時，一定要以新教材為藍本，深入鉆研和挖掘教材，從中尋找能提高學生學習興趣的內(nèi)在因素。在課堂教學中，教師不要平鋪直敘、教法單調(diào)，而應(yīng)做到教法靈活、感情激蕩、高潮迭起，使學生產(chǎn)生興趣，引起思想上的共鳴，從而完成教學任務(wù)。
下面我就從巧妙導入、突出重難點、精彩結(jié)尾等方面談?wù)務(wù)n堂教學中如何培養(yǎng)學生學習歷史的興趣。
一、巧妙導入
俗話說：“良好的開端是成功的一半�！敝v課如同寫文章，開頭很重要。教師一節(jié)課的導入方法如果設(shè)計巧妙，就能一下子激發(fā)學生的學習興趣，集中他們的注意力，緊緊扣住他們的心，使之產(chǎn)生直接的學習動機，積極主動且心情愉快地投入到整堂課的學習中。
導入新課的方法很多，設(shè)計時應(yīng)注意既要緊扣課文內(nèi)容，又要激發(fā)學生興趣。聯(lián)系現(xiàn)實為了說明現(xiàn)代事實的歷史根源，培養(yǎng)學生“以古鑒今”的認識能力，激發(fā)學生學習歷史知識的熱情，使學生覺得運用歷史知識對解決現(xiàn)實生活中重大問題竟有如此大的作用。(歷史教學論文 www.shangujixie.com)如：學習與有關(guān)日本的歷史，如大化改新、明治維新、侵華戰(zhàn)爭等，都可以結(jié)合“釣魚島事件”來講，讓學生充分發(fā)表自身意見，學生對歷史自然就產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、突出重點
每一節(jié)課都有重點、難點，教師如何突出重點、解決難點，是完成本節(jié)課教學任務(wù)的關(guān)鍵。因此，教師在講授重點難點時，應(yīng)通過各種途徑與方法來集中學生的注意力，引起學生的重視，激活學生的思維，掀起本節(jié)課的教學高潮，從而實現(xiàn)相關(guān)教學目標。
1.注重語言描述突出重點。歷史課堂教學口語的重要特點之一是趣味性和情感性，即要求教師的語言或形象生動、風趣幽默，或充滿激情、飽含感情。通過教師的語言描述來吸引學生注意力，活躍課堂氣氛，達到產(chǎn)生一個又一個教學高潮，進而突出重點。此外，教師在運用口語教學的同時，如果輔之以體態(tài)語——借助身體的動作和面部的表情來傳遞信息、交流感情，做到聲情并茂、相聲結(jié)合，那么將加強表達效果，活躍課堂氣氛，產(chǎn)生使學生“如見其人，如聞其聲”的感覺，集中學生注意力，激發(fā)學習興趣，從而形成教學高潮。
2.運用創(chuàng)設(shè)動人情境的方法、樂音渲染法、影視再現(xiàn)法、表演體會法、問題討論法、實物演示法等突出重點。特別是由學生自己來表演“歷史”的方法，最容易引起學生參與的興趣和熱情，使課堂氣氛達到高潮。
三、突破難點
柏拉圖說：“興趣是最好的老師。”教師利用學生的好奇心和形象思維的特點，在歷史課堂教學中應(yīng)充分運用地圖冊、教材插圖、彩圖、歷史掛圖等輔之以直觀的教學手段，即使用幻燈機、錄音機、投影儀、電視機、電腦等多媒體手段，來加強學生的感性認識，吸引學生的注意，使學習更易理解和記憶，引起學生興趣。用音樂渲染氣氛，烘托歷史背景，喚起學生的情感世界，引起學生的思想共鳴，掀起課堂教學的一個個小高潮。
四、精彩結(jié)尾
精彩的結(jié)尾，不僅能為教學內(nèi)容起到畫龍點睛、提煉升華、鞏固深化的作用，還能振奮學生精神，激活學生思維，使之繼續(xù)保持學習的興趣和主動性，使整堂課的教學善始善終，畫上一個圓滿的句號。
“結(jié)尾無定法，妙在巧用中�！闭n堂結(jié)尾的方法很多，諸如歸納總結(jié)式、情感激勵式、解答疑難式、首尾呼應(yīng)式、比較區(qū)別式、設(shè)置懸念式、延伸拓展式等等。這樣的結(jié)尾給了學生自我思考的空間，意猶未盡。
多年的教學實踐證明，培養(yǎng)學生的學史興趣是教學工作的重中之重，當前我們提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更是離不開這個前提。因此，要提高歷史學科教學質(zhì)量，必須高度認識興趣在學生學史過程中的動力和作用，千方百計地激發(fā)學生的學史興趣，使學生能自覺地、持久地、主動地學習歷史。作為一名中學歷史教師，應(yīng)抱著對社會、對民族、對學生的終生發(fā)展高度負責精神，想方設(shè)法提高學生學習歷史的興趣。為學生全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
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