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重視農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣培養(yǎng)之淺見
重視農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣培養(yǎng)之淺見作者/ 張華策
興趣指興致，對事物喜好或關(guān)切的情緒。興趣是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。在農(nóng)村初中物理教學(xué)中，教師富有哲理的幽默、良好的教學(xué)藝術(shù)能深深地感染和吸引學(xué)生，并使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。那么，如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？筆者的具體做法有以下幾點：
一、針對農(nóng)村學(xué)生特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
農(nóng)村學(xué)生淳樸好學(xué)、求知欲強、生活節(jié)儉，但是由于地域和歷史的原因，農(nóng)村學(xué)生的視野比較狹窄，信息比較閉塞，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、底子薄，性格比較內(nèi)向自卑，情緒不夠穩(wěn)定。而農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)物理困難的主要原因是學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)物理的興趣和自信心，認知策略水平也相對較低，而且學(xué)習(xí)困難的社會性因素比較突出。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，而學(xué)好物理最好的老師就是對物理產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)對物理的興趣是農(nóng)村學(xué)生學(xué)好物理的關(guān)鍵，培養(yǎng)興趣的途徑也是多種多樣的。筆者針對農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)實狀況采取了一些恰當?shù)姆绞椒椒ǎ箤W(xué)生產(chǎn)生了對物理學(xué)科的濃厚興趣。例如：上初中物理緒論課時，筆者給學(xué)生們演示了：低壓時水重新沸騰實驗，瓶吞雞蛋實驗，彩色噴泉實驗，燒不著的紙鍋實驗，并結(jié)合神舟飛船講解我國航天技術(shù)在世界上占有的重要地位，使學(xué)生明白：原來物理這樣神奇并且實用，激發(fā)了學(xué)生對物理學(xué)科的濃厚興趣，并鼓勵學(xué)生積極參與到各種物理實驗中，從物理實驗中獲得成功的體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。
1.重視基本概念的教學(xué)
要想學(xué)好物理，必須加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。而物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教學(xué)中是非常重視實驗教學(xué)的。學(xué)生在進行物理實驗時，是在理解基本概念的基礎(chǔ)之上進行的。如果不懂得基本的理論知識，基本概念掌握不牢固，是很難完成物理實驗的。“萬丈高樓平地起”，針對學(xué)生的實際情況，筆者十分重視物理的理論教學(xué)，首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的理論知識，然后指導(dǎo)他們完成實驗的操作。
2.利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們的好勝心大量事實證明，如果學(xué)生根本沒有對事物的好奇心和強力的求知欲，即使付出再多的努力也達不到理想的效果。因此，筆者在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，非常重視激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。
激發(fā)學(xué)生一時的興趣并不難，但如何維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能指導(dǎo)學(xué)生主動地自主學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。筆者認為在物理教學(xué)中應(yīng)注意抓住學(xué)生的好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生主動探索問題。學(xué)生對感受到的新信息會提出各種各樣的問題，進而會產(chǎn)生刨根問底解決問題的急切心理。教師利用好這種心理，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
教師要讓學(xué)生學(xué)會提出問題，例如，讓學(xué)生操作用托盤天平測物體質(zhì)量的實驗，教師要引導(dǎo)學(xué)生會不斷提出問題：如何調(diào)節(jié)天平平衡？物體到底是放左盤還是右盤？讀數(shù)時，游碼是看左邊對準的刻度線？還是看游碼右邊對準的刻度線？教師指導(dǎo)學(xué)生把遇到的問題一個個的解決了，也就很好地完成了實驗。這種教與學(xué)的過程中，實質(zhì)是讓學(xué)生處于主體地位，讓學(xué)生感到想學(xué)，有興趣學(xué)，這樣學(xué)習(xí)的效果會更好一些。
3.合理采用激勵機制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
初中物理課有比較多的實驗操作課。在實驗操作時，總有幾位動手能力強的學(xué)生很快就完成實驗了。筆者大膽起用先完成實驗的學(xué)生當小老師，把他們成功的經(jīng)驗分享給同學(xué)，讓全班同學(xué)都能按時完成實驗。在完成實驗之后，筆者堅持讓學(xué)生寫物理實驗報告，并且對優(yōu)秀的實驗報告給予表揚，并將其張貼在教室的學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生們獲得一種成就感。二、合理調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，因材施教
由于農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)起點低，基礎(chǔ)差，再說農(nóng)村學(xué)生入學(xué)較晚，初二至初三的學(xué)生年齡大都在十五、十六歲了，正處于青春期，心理敏感而脆弱。因此筆者根據(jù)學(xué)生作業(yè)及練習(xí)中的反饋情況，從實際出發(fā)設(shè)計問題，有針對性的強化訓(xùn)練，及時肯定學(xué)生成績，使學(xué)生獲得成功體驗。心理學(xué)研究認為：人有一種自我實現(xiàn)、承認，取得成功的愿望和需要。成功和失敗在學(xué)生心理上引起不同的情感體驗，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，其概念嚴謹、推理周密，這就要求學(xué)生具有較強的抽象思維能力和理解能力，而農(nóng)村學(xué)生欠缺的正是抽象思維能力和理解能力，所以筆者在教學(xué)中特別注意：不能因為學(xué)生考試成績不佳或者回答不出問題而挫傷學(xué)生的情感，而是從實際出發(fā)，采用分層次遞進教學(xué)，因材施教。
對于基礎(chǔ)差、領(lǐng)會慢的學(xué)生，采取循序漸進、狠抓基礎(chǔ)的方式，因為只有鞏固基礎(chǔ)知識和掌握基本技能才能提高學(xué)生的綜合能力，因此，筆者耐心講解問題并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，難度太大的練習(xí)不要求學(xué)生做，不讓學(xué)生去鉆牛角尖，使學(xué)生減少挫折，看到進步，體驗成功。對于冒尖的學(xué)生，則提供有一定難度的題目，加上本地少數(shù)民族學(xué)生特有的吃苦耐勞，堅忍不拔精神，在不斷的引導(dǎo)與練習(xí)中，學(xué)生的抽象思維和理解能力得到了一定的提高。
三、笨鳥先飛，強化預(yù)習(xí)
學(xué)生受智力、心理等多種因素影響，對知識的理解，應(yīng)用能力有差異，因此，要在上課的四十五分鐘中講效率，課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要。筆者在教學(xué)中有針對性的指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，編制預(yù)習(xí)提綱，對抽象的概念，邏輯性較強的推理，空間想象力等要求較高的內(nèi)容，要求通過預(yù)習(xí)有一定的了解，便于在聽課時有的放矢，易于把握重點和突破難點。還可以改變學(xué)生心理狀態(tài)，變被動為主動參與，使原先要求學(xué)生們“學(xué)會”變成學(xué)生們主動地“會學(xué)”。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：處于初中的學(xué)生在智力方面有如下諸多優(yōu)勢，例如：觀察細致、計算時細心、舉一反三、想問題仔細、語言能力好、形象思維好、能記住細節(jié)、能長時間堅持學(xué)習(xí)。因此，筆者在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生們的長處，鼓勵學(xué)生揚長避短，增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生對自己有一個正確的判斷和認識，并針對自己的弱點去學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是一項艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程。何況，教學(xué)是一門藝術(shù)，永無止境。路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索。
�。ㄗ髡邌挝唬�546118廣西來賓市興賓區(qū)良塘鄉(xiāng)初級中學(xué)）
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