學(xué)生指間跳動著智慧的火花

                   學(xué)生指間跳動著智慧的火花         有幸聽了全國著名特級教師吳正憲老師的課，切身感受到了素質(zhì)教育的實施和成果。      吳老師上的是“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”一課，開始吳老師放手讓學(xué)生“用你喜歡的形式來表示心中的一半”，學(xué)生有的畫線段、有的畫實物圖、還有的寫文字。當(dāng)在認(rèn)識了二分之一后，吳老師并沒有急著來讓學(xué)生認(rèn)識三分之一 ，而是讓學(xué)生自己動手把發(fā)的圓片對折成為二分之一  ，可有個學(xué)生卻對折又對折，折出了四分之一  ，對于這個學(xué)生，吳老師及時捕捉住，讓其他同學(xué)來評價，有的說這個學(xué)生愛動腦筋、愛思考，有的說她不聽老師的話，自己亂折。而吳老師先問學(xué)生想不想聽她對這個學(xué)生的評價，之后她先對這個學(xué)生鞠了兩次躬，并贊揚這個學(xué)生肯動腦，便及時讓學(xué)生認(rèn)識了四分之一 ，緊接著打破常規(guī)鼓勵形式自己動手看能折出幾分之一，一下子學(xué)生的積極性高漲萬千，整堂課連我們聽課的老師都被感染著......  課后吳老師也談到這一點，備課中根本就不是這樣，但教師上課要溶入學(xué)生、溶入課堂，將舞臺讓給學(xué)生，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，尊重學(xué)生，給孩子以信心，如果否定那個學(xué)生，那么抹殺的就是孩子的創(chuàng)造力，因為“學(xué)生指間跳動著智慧的火花”。  確實“學(xué)生指間跳動著智慧的火花”�？茖W(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造往往都源于“動手之間”，而學(xué)生的創(chuàng)新能力往往也源于“動手之間”，我們教師只有保護(hù)好學(xué)生的這種“動手”，愛護(hù)好這“智慧的火花”，那么，素質(zhì)教育的明天會更為燦爛，民族的創(chuàng)新前景將更為光明。                                 江蘇省句容市雙語實驗學(xué)校           

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