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小學三年級數(shù)學教案

時間：2025-01-20 10:41:13 三年級數(shù)學教案我要投稿

【推薦】小學三年級數(shù)學教案5篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小學三年級數(shù)學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】小學三年級數(shù)學教案5篇

小學三年級數(shù)學教案1

　　教學內(nèi)容：練習九的第510題。

　　教學目的：使學生鞏固除數(shù)是整十數(shù)商是一位數(shù)的除法，熟練掌握商的定位與余數(shù)比除數(shù)小的'規(guī)則。

　　教學重點：鞏固除數(shù)是整十數(shù)商是一位數(shù)的除法。

　　教學難點：掌握商的定位。

　　教學關鍵：熟練掌握商的定位與余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)則。

　　教學過程

　　一、復習。

　　1、在下面每個括號里最大能填幾？

　　20（）＜850（）＜18030（）＜96

　　60（）＜48870（）＜41240（）＜98

　　2、口算。

　　10020350704005040080

　　802018060540904010

　　3、筆算。（全班齊練，四人板演）

　　2728160502408032040

　　評講板演題，并說出整十數(shù)除多位數(shù)商的定位和用首位試商的方法。

　　二、指導練習。

　　1、板演：19660。

　�。�1）商定位：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠除，就看前三位、商的位置就定在被除數(shù)的個位上。

　�。�2）試商：60（）＜196，求出商3。

　　（3）乘積：商3乘以除數(shù)的積，寫在被除數(shù)的下面。

　�。�4）余數(shù)：用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，余數(shù)16。

　�。�5）檢驗：余數(shù)16小于除數(shù)60，商3合適。

　　2、口算：30（）＜24570（）＜36460（）＜435

　　三、作業(yè)。做練習九的第5－10題。

小學三年級數(shù)學教案2

　　教學內(nèi)容：第59頁例11、12。

　　教學目的：把上一節(jié)課學習的知識推廣到兩位數(shù)除商是三位數(shù)的除法，鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則，學會用乘法驗算除法，培養(yǎng)學生的'遷移類推能力。

　　教學重點：把上一節(jié)課學習的知識推廣到兩位數(shù)除商是三位數(shù)的除法。

　　教學難點：熟練計算。

　　教學過程：

　　一、溝通知識，建立關系

　　1．口算。

　　24040=36090=28070=

　　40080=20xx0=54060=

　　2．不計算，判斷下面各題的商是幾位數(shù)？為什么？

　　8）7296）721

　　3．筆算下面各題，并說一說除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則。

　　78）973

　　二、獨立試做，探求方法

　　1．由復習題的第2題改編成例11：973078=

　�。�1）學生獨立試做，遇到問題小組討論。

　�。�2）學生匯報算法。（針對學生出現(xiàn)的問題進行訂正，總結。

　　（3）要知道這題對不對，怎么辦？有余數(shù)怎么驗算？

　　（4）指導學生用乘法驗算。

　�。�5）做一做。

　　2．學習例12

　　26）57253）302838）4312

　　讓學生判斷商是幾位數(shù)，并說說怎樣想的。

　�。�1）討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，商的位數(shù)跟什么有關系？有什么關系？

　�。�2）小組匯報交流。

　�。�3）教師根據(jù)學生的回答小結。

　�。�4）做一做

　　3．問：這節(jié)課的內(nèi)容與上節(jié)課的有什么不同？

　　三、鞏固與思考

　　1．回答第5題，并說說自己是怎樣想的。

　　2．做第6題。

　　3．第7題。

小學三年級數(shù)學教案3

　　教學內(nèi)容：練習十一的第510題

　　教學目的：使學生比較熟練地掌握調商的方法，并能正確地進行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算。

　　教學重點：較熟練地掌握調商的方法。

　　教學難點：掌握調商的方法，并能正確地進行計算。

　　教學關鍵：使學生比較熟練地掌握調商方法，并能正確的進行計算。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、口算。

　　165234116422

　　352268258245

　　2、估商訓練。

　　（1）填＞、＜或＝。

　　285○145186○98344○438

　�。�2）下面各題的括號里最大能填幾？

　　30（）＜20xx（）＜460（）90＜453

　　3、試商訓練。

　　說出下列各題的除數(shù)看作幾十來試商，商是幾？

　　二、指導練習。

　　初商改商練習

　�。�1）教師出示49、讓全班學生計算完畢后，分四人小組討論。每人說一說是怎樣計算的？它們之間有什么不同的地方？

　　（2）集中討論：

　　商4小了改商5

　　歸納：五入法把除數(shù)49看作50來試商，商4小了，需要調商；改商5合適。

　　商9大了改商8仍是大了改商7

　　歸納：用四舍法把除數(shù)24看成20來試商，商大了，經(jīng)過兩次調商。

　　小結：用四舍法把除數(shù)看作整十數(shù)試商，是除數(shù)被看小了，商可能偏大；用五入法把除數(shù)著作整十數(shù)試商，是除數(shù)被看大了，商可能偏小，試除中當商過大或過小了，就用調商的`方法，找到合適的商。

　　三、作業(yè)。做練習十一的第510題。

小學三年級數(shù)學教案4

　　[學習目標]

　　1．經(jīng)歷整十數(shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過程，能口算整十數(shù)除以一位數(shù)（商位整十數(shù)），會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。

　　2．北洋學生初步的觀察力、動手操作能力和積極參與學習活動的情趣。

　　3．在解決問題的過程中學會有條理地思考，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應用數(shù)學的意識。

　　[學習重點]

　　兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。

　　[學習難點]

　　掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。

　　[學習過程]

　　一．復習歸知，引入新課

　　1．口答：20里面有（）個十，46里面有（）個十和（）個一，70里面有（）個十，83里面有（）個十和（）個一。

　　2．解決實際問題。

　　兩人一共買了18支鉛筆，平均每個同學買了幾枝？

　　口答算式：182=9

　　你是這樣想的？你會用豎式計算嗎？

　　4．談話：這節(jié)課，我們學習整十數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（板書課題）。那邊還有兩組同學也在買鉛筆，買了多少枝呢？一起去看看吧！

　　二．自主探究，獲取新知

　　1．教學整十除以一位數(shù)。

　�。�1）出示場景圖左半部分，提問：

　�、儆^察場景圖，說說知道了什么。

　�、谇笃骄總€男孩買多少枝，你會列式嗎？

　　引導學生列出算式：402

　　（2）用小棒擺一擺，分一分，并說出擺與分的過程。

　�。�3）相互交流，知道把4個十平均分成2份，每份是2個十，也就是20。

　　（4）完成想想做做第1題，讓學生自己說一說每組兩題在計算上的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學生形成算法。

　�。�5）小結：口算幾十除以一個數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十，再想一想這幾個除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結果就是幾十。

　　2．教學兩位數(shù)除以一位數(shù)。

　�。�1）出示場景圖右半部分，提問：

　�、購膱D中你知道什么？你想求什么問題？

　�、谇笃骄總€女孩買多少枝，應該怎么列式呢？

　　板書除法算式：462

　�。�2）猜猜462商是幾十多？你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（四人一組活動）

　�。�3）小組交流分的情況：拿出幾捆幾跟小棒，先怎么分，再怎么分，最后每人分得多少枝？（可以引導學生用自己的語言進行概括性表述）

　　指出：幾十幾除以一位數(shù)，先用幾十除以一位數(shù)，再用幾除以一位數(shù)，然后把兩次結果加起來。

　　（4）談話：如果每道題都用小棒分一分，那就太麻煩了，我們一起用豎式來計算，好嗎？

　　各小組討論豎式該怎么寫，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。讓學生匯報本組想法。

　　教師結合學生討論的情況板書豎式，并講解筆算過程：先算被除數(shù)十位上的4除以2，商是2，對齊被除數(shù)的十位在商的.位置上寫2。討論：2為什么寫在商的十位上？下面算2乘以2得4，4減4得0，因為還要除個位上的數(shù)，這里不寫0。為了看得清楚，把被除數(shù)個位上的6拉下來放在這里除，再往下會算了嗎？誰來接著寫下去。

　�。�5）談話：我們再回顧筆算過程，筆算462，要從哪一位除起，除得的商寫在哪里？被除數(shù)十位上的數(shù)除過以后要怎么辦？商寫在哪里？

　　三．鞏固深化，拓展提高

　　1．做想想做做第2題。

　　（1）學生齊練，指名板演。

　�。�2）師生共同評價板演情況。

　�。�3）談話：說說在計算時發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生注意余數(shù)。

　　說說在計算中應注意什么？進一步鞏固筆算方法。

　　2．做想想做做第4題。

　�。�1）讓學生仔細觀察插圖。

　　（2）提問：從圖中你知道了什么，要求什么？

　�。�3）獨立解答。

　�。�4）在小組內(nèi)交流校正。

　　3．做想想做做第5題。

　　（1）提問：從圖中你知道什么，要求什么？

　　要知道哪種樹苗每棵的價錢貴一些，你打算怎么辦？

　�。�2）獨立解答，在班內(nèi)共同訂正。

　　四．課堂作業(yè)

　　做想想做做第3題。

　　五．全課總結

　　提問：這節(jié)課學習了什么？你能告訴大家要注意什么嗎？

小學三年級數(shù)學教案5

　　教學目標

　　1．使學生初步掌握兩步文字題的結構特點，分析方法，知道先算什么，后算什么，正確列綜合算式解答．進一步加強四則運算概念的理解，運算順序及小括號的應用的訓練．

　　2．讓學生學會讀文字題，分析題目表示的數(shù)量關系，進而培養(yǎng)學生的分析、綜合能力．

　　3．使學生養(yǎng)成認真審題，自覺檢驗的良好習慣．發(fā)展學生連貫地、有順序地、有層次地進行思維．

　　教學重點

　　如何分析文字敘述題意，依據(jù)題意用混合運算順序列出綜合算式并解答一般二步應用題．

　　教學難點

　　能正確使用小括號解答一般二步應用題．

　　教學過程

　　一、溝通舊知，建立聯(lián)系．

　　1．先說出運算順序，再口算出結果．

　　（1）8＋23（2）45－（3＋7）（3）（26－14）6（4）1893

　　2．列出算式并說出各部分名稱，并口算出結果．

　　350減去240，差是多少？

　　270乘以3，積是多少？

　　72與28的和是多少？

　　75除以15商是多少？

　　結合學生的回答，逐步出示：

　　3．導入：剛才復習了一步文字題，熟悉了和、差、積、商的含義及加、減、乘、除法算式的各部分名稱，今天我們要在這個基礎上繼續(xù)學習新知識．（板書課題）

　　二、主動探索，解決問題．

　　第一層：討論探究，初步認識．

　　1．學習例3．

　　（1）出示例3：350減去80乘以3的積，差是多少？

　　分組討論：這道題最后求什么？能一步解答嗎？

　　被減數(shù)是誰？減數(shù)是誰？題目直接給了嗎？

　　必須先算什么？

　　列出一個式子時，要把誰寫在前面，誰寫在后面？為什么？

　�。▽W生討論時，教師注意巡視，掌握信息進行指導．）

　　討論后學生嘗試列出綜合算式．

　　板書：

　　引導學生說出：這道題最后求差是多少？被減數(shù)直接給出，減數(shù)沒有直接給出，要先算出來．列綜合算式時被減數(shù)350寫在前面，減數(shù)803寫在后面．

　�。ń處煱鍟�350－803＝350－240＝110）

　　教師指出：象這樣由幾個式子合并在一起寫成一個式子叫綜合算式，與分步計算道理一樣，但書寫過程簡單了．

　�。�2）反饋練習．

　　第二層：試做探究，初步掌握．

　　教師提問：如果把上題改成：350減去80，再乘以3，積是多少？該怎么列式呢？

　　學生試做時，教師對有困難的學生給予指導．巡視中發(fā)現(xiàn)學生的不同解法，讓學生板演．學生可能出現(xiàn)兩種解法：

　　小組討論：以上兩種解法哪個對，為什么？

　　教師說明：這道題最后求積是多少，就要先確定誰是第一個因數(shù)，誰是第二個因數(shù)，第一個因數(shù)沒有直接給出，要用350－80作第一個因數(shù)．要先算出減法，求出第一個因數(shù)，再乘以3．所以必須加上小括號．如果不加上小括號，即第二種解法，最后求出的是差是多少，不符合題意．

　　第三層：分析比較，加深理解．

　　請學生看書，對例3和改編的題進行比較．

　　小組討論：例3和改編的題有哪些相同點和不同點．

　　教師補充概括：相同點：數(shù)相同，計算符號相同．

　　三、反饋調節(jié)，總結歸納．

　　1．400減去170與80的和，差是多少？

　　2．16與24的和除以8，商是多少？

　　師問：第二題為什么要加小括號？

　　四、鞏固練習，發(fā)展提高．

　　1．列出綜合算式，不計算．

　�。�1）42乘以5，加上36，積是多少？

　�。�2）800減去18乘以16的積，差是多少？