二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2篇【優(yōu)】

　　作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

　　課題：

　　銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

　　1、學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角。

　　2、能用自己的語(yǔ)言描述銳角和鈍角的特征。

　　3、學(xué)生在建立銳角和鈍角的表象同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角，知道銳角和鈍角的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　直角、銳角和鈍角三者的區(qū)別和聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、三角尺等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　預(yù)設(shè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)效果

　　一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊

　　復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了直角，生活中很多物體的角都是直角，你是怎樣判斷的？

　　可是生活中并不是所有的角都是直角，（課件出示銳角和鈍角）你瞧！這兩個(gè)角是直角嗎？也直角有什么不同？

　　設(shè)疑：這些角，有的比直角大，有的比直角小，它們是什么角呢？

　　這節(jié)課我們繼續(xù)研究角。（板書(shū)課題）

　　二、互動(dòng)新授

　　1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角

　�。�1）比一比

　　課件出示例5中的隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾圖。

　　問(wèn)：同學(xué)們這是少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾，上面有這樣兩個(gè)角，老師用三角尺上的直角和它們比一比，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

　　教師根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)論，介紹并板書(shū)：

　　比直角小的角是銳角；比直角大的角是鈍角。

　　（2）動(dòng)手做角

　　強(qiáng)調(diào)學(xué)生做角時(shí)：一只手動(dòng)，另一只手不動(dòng)。

　　①拿出活動(dòng)角，做一個(gè)銳角

　　同桌互相比一比，銳角的大小一樣嗎？（銳角的大小不一樣，但都比直角�。�

　�、谀贸龌顒�(dòng)角，做一個(gè)直角

　　同桌互相比一比，直角的大小一樣嗎？（一樣）

　�、勰贸龌顒�(dòng)角，做一個(gè)鈍角

　　同桌互相比一比，鈍角的大小一樣嗎？（鈍角的大小不一樣，但都比直角大）

　�。�3）連一連（教材41頁(yè)做一做第2題）

　　課件出示，說(shuō)說(shuō)是什么角，再連一連。

　　提出問(wèn)題：怎樣驗(yàn)證？

　　引出學(xué)生思考，得出：用三角尺的`直角來(lái)驗(yàn)證。

　　組織學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤給予糾正。

　　教師小結(jié)：根據(jù)角的大小可以把角分為三類(lèi)：以直角為標(biāo)準(zhǔn)，比直角小的角叫做銳角；比直角大的角叫做鈍角。（補(bǔ)充課題）

　　三、深入感知

　　1、認(rèn)一認(rèn)

　　認(rèn)真觀察你手中的三角尺，剛才我們知道了三角尺上有一個(gè)角是直角，那剩下的兩個(gè)角是什么角呢？

　　小結(jié)：每一個(gè)三角尺上都有兩個(gè)銳角。

　　2、練習(xí)八第9.10.11題

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有學(xué)到了哪些知識(shí)？

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：P4~5分草莓

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的'問(wèn)題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。

　　3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。

　　2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

　　教具準(zhǔn)備：投影儀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？

　　2.練一練：

　　全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類(lèi)：有余數(shù)的算式，沒(méi)有余數(shù)的算式。

　　二、探索新知

　　1.探究試商方法。

　　（1）課件顯示P4分草莓的畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。

　　55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？

　�。�2）列算式：558

　�。�3）讓學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。

　�。�4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

　　87=56比55大；86=48比55小。所有商6。

　　思考：：如果商是5可以嗎？

　　如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。

　　（5）討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？

　　可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。

　�。�6）計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。

　　2.填空：P4試一試。（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。）

　　三、鞏固練習(xí)：P5練一練的第1~5題。

　　四、總結(jié)