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一年級數(shù)學易錯題分析 （上冊）
一年級數(shù)學易錯題分析 （上冊）
第一單元：準備課
1. 較大數(shù)量的數(shù)數(shù)（教材P5,9個女孩、10個男孩）
存在問題：
有多數(shù)或漏數(shù)的現(xiàn)象。
突破方法：
按照從左到右、從上到下的順序指一個數(shù)一個。
2. 比多少（教材P8第3題）
存在問題：
長度相同但疏密程度不同，學生認為同樣多。
突破方法：
一一對應進行連線。
第二單元：位置
1. 辨別圖中人物的左右手。（小狀元上相關題）
存在問題：
混淆左右。
突破方法：
與圖中人物做相同的動作。
第三單元：1-5的認識和加減法
1. 涂一涂，比一比。（教材P19第6題）
存在問題：
找不準比的對象，涂的個數(shù)與比大小的數(shù)字不對應。
突破方法：
明確題意，都是與題中原有心形數(shù)量比大��；
明確涂色與比大小是同一題目。
2. 基數(shù)與序數(shù)的問題。（教材P23第2題）
存在問題：
混淆基數(shù)與序數(shù)的含義。
突破方法：
理解第幾表示的是排列順序，幾表示的是個數(shù)。
先標出從第2到第5之間缺少的數(shù)字，再根據(jù)基數(shù)與序數(shù)的含義做題。
第四單元：認識圖形（一）
1. 數(shù)拼組圖形中所用到各種圖形的個數(shù)。（教材P37第2題）
存在問題：
有遮住部分的圖形容易漏數(shù)。
突破方法：
做標記，數(shù)一個標一個，各種圖形做不同的標記，根據(jù)各種圖形的特點，想象有遮住部分的圖形全貌。
2. 數(shù)拼組圖形 （教材P38第6題）
存在問題：
被壓在下面或擋在后面，完全看不到的圖形會漏數(shù)。
突破方法：
�。�1）讓學生動手用學具拼擺操作后再直觀數(shù)一數(shù)，建立空間概念。
�。�2）借助多媒體課件分層出示，提高學生的空間想象能力。
�。�3）讓學生數(shù)的時候也分層數(shù)。
第五單元：6-10的認識和加減法
1. 數(shù)的組成與基數(shù)和序數(shù)的綜合運用。（教材P53做一做第2題）
存在問題：
干擾信息多，思維過程多，容易寫成花的朵數(shù)。
突破方法：
分析題意，讓學生理解所填內(nèi)容應為能組成相應數(shù)字的兩盆花所對應的擺放位置。
可以先標出每盆花的數(shù)量，連線后再填寫對應的序數(shù)。
2. 填方格。（教材P66第6題）
存在問題：
題目靈活，不會轉換題意。
突破方法：
分析說明題意，引導與9的加減法相聯(lián)系，轉換為連減、減和或填未知數(shù)。
3. 解決問題。（教材P71第5題）
存在問題：
有隱含條件需要學生自己尋找。
突破方法：
引導觀察圖意，找到圖中的隱含信息，并結合信息提出相應的減法問題。抽象出完整的應用題結構。
第六單元：11~20各數(shù)的認識
1. 今天（星期一）有雨，運動會推遲3天再開。推遲后，運動會星期幾開？（見教材P80第5題 ）
存在問題：
學生分不清日期的起始問題，（部分學生理解題意有難度）。
突破方法：
引導學生正確捕捉信息，分析問題，并通過數(shù)數(shù)或簡單的畫圖解決問題。
2. 今天我從第10頁讀到第14頁，明天該讀第15頁了。我今天讀了幾頁？（見教材P81第6題）
存在問題：
與"之間"問題混淆，學生不會選擇有用信息，對題意理解有難度。
突破方法：
引導學生用實物，真切體會感知讀書問題，并會通過畫圖，數(shù)數(shù)等方法正確解決問題。
第七單元：認識時間
1. 過1小時是幾時？（見教材P86第3題）
存在問題：
與1小時之前是幾時的問題混淆。
突破方法：
借助鐘表讓學生感知時針走的順序，分清楚時間前后的實際意義，此類問題可用數(shù)數(shù)或計算的方法解決。
第八單元：20以內(nèi)的進位加法
1. 我們一共吃了6個，還剩7個，原來有多少個？（見教材P101第2題）
存在問題：
學生逆向思考有難度，受思維定式影響，看到"還剩"習慣用減法解決問題。
突破方法：
借助畫圖體現(xiàn)現(xiàn)實問題抽象為數(shù)學問題的過程，反映出加法問題的結構。
2. 我前面有9人，后面有5人，一共有多少人？（見教材P100思考題）
存在問題：
圖文結合，題中情節(jié)復雜，含有隱蔽條件，學生理解略有難度。
突破方法：
借助畫圖幫助理解題意和解決問題。
3. 要來16人，每人1把椅子，還需要多少把椅子？（見教材P108第7題）
存在問題：
圖文結合，含有隱蔽條件，學生的信息轉換能力有限，獲取有用信息略有難度。
突破方法：
引導學生從問題出發(fā)去思考，將條件進行相應轉化，借助示意圖理解題意。
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