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親子閱讀手抄報(bào)內(nèi)容
親子閱讀的好處（一）
現(xiàn)今父母都非常忙碌，與子女在家庭中接觸的時(shí)間減少，但是無(wú)論時(shí)間再怎么緊縮，陪伴孩子閱讀的時(shí)間，絕對(duì)要空出來(lái)，因?yàn)橛H子共讀的魅力是非常大的，并且有很多好處。
1、增進(jìn)感情
孩子自從懂事以來(lái)，最先接觸的人，就是父母，雙方經(jīng)由書(shū)籍的閱讀，必能分享彼此的感動(dòng)，在無(wú)形中增進(jìn)了感情。
2、增強(qiáng)語(yǔ)言能力
喜愛(ài)閱讀的孩子的語(yǔ)言能力特強(qiáng)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面，遠(yuǎn)較不愛(ài)閱讀的孩子高，孩子從書(shū)中領(lǐng)悟復(fù)雜的意念，欣賞語(yǔ)言的美妙。
3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)溝通能力
自小培養(yǎng)與同儕或親長(zhǎng)間的協(xié)調(diào)溝通能力，對(duì)于孩子而言，是一項(xiàng)極為重要的事情，除了在日常生活中點(diǎn)滴學(xué)習(xí)外，透過(guò)書(shū)本的閱覽，從其中獲得啟示，也是一種很好的方式。
4、增加知識(shí)
閱讀可以使孩子涉獵多方面的知識(shí)，例如：文學(xué)、歷史、地理、科學(xué)、政治等，增廣見(jiàn)聞，對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。
5、提升寫(xiě)作能力
喜歡閱讀的中小學(xué)生掌握了語(yǔ)言文字的能力，往往超越同級(jí)同學(xué)，不必背誦、強(qiáng)記課文而能取得好成績(jī)，在校外考試也能取得佳積，因?yàn)殚喿x提升了寫(xiě)作的能力。
6、經(jīng)驗(yàn)傳承交流
親子間共讀以彼此的生活經(jīng)驗(yàn)做分享、交流及共同討論，從中獲得想法與心得，同時(shí)相互解決問(wèn)題與困惑。
7、獨(dú)立思考
閱讀可培養(yǎng)批判性的思考能力，書(shū)中復(fù)雜的論證及情節(jié)，孩子都能邊讀邊吸收，邊分析邊理解，閱讀讓孩子具有獨(dú)立思考的能力。
8、休閑娛樂(lè)
經(jīng)由閱讀培育出親子間的正常的休閑娛樂(lè)能力，因而避免花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間與精力在不當(dāng)?shù)幕顒?dòng)之上，達(dá)到健全身心之目的。
親子閱讀的意義（二）
第一、親子閱讀是幼兒多種能力與人格塑造的搖籃。
第二、親子閱讀讓孩子感受多種情感，化解情感困惑。
第三、游戲和閱讀才是兒童成長(zhǎng)中最重要的伴侶。
第四、親子閱讀，讓孩子情感豐富，內(nèi)心強(qiáng)大。(www.shangujixie.com)
第五、親子閱讀讓孩子在潛移默化中渴望知識(shí)。
第六、親子閱讀，讓孩子養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣。
親子閱讀書(shū)籍推薦（三）
1、《天池》 中國(guó)孩子應(yīng)該看中國(guó)故事書(shū)
2、《大黑狗》 代表了內(nèi)心的恐懼
3、《凱迪和一場(chǎng)很大的雪》懷念抱著孩子一遍遍讀書(shū)的時(shí)光
4、《真正的陪伴》 對(duì)父親身份的驕傲
5、《媽媽?zhuān)瑸槭裁�？》封底眺望遠(yuǎn)方的媽媽最打動(dòng)我
6、《從窗外送來(lái)的禮物》將生活里的差錯(cuò)變成驚喜
7、《我是誰(shuí)？我的愛(ài)》在繪本中學(xué)會(huì)愛(ài)
8、《五個(gè)丑家伙》相信自己并且去做
9、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》：容得下狗熊，容得下洋蔥
10、《孟子》：讓孩子從內(nèi)心明亮起來(lái)
11、“希臘三部曲”：讀出肆意妄為的童年
12、《小金魚(yú)逃走了》：給孩子更多留白
13、《田鼠阿佛》：阿佛你是個(gè)詩(shī)人嗎？
14、《好大好大一棵樹(shù)》：恐懼只來(lái)自你的內(nèi)心
15、《最美最美的中國(guó)童話(huà)》：用方言講童謠
16、《動(dòng)物動(dòng)物捉迷藏》、《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》：可以用來(lái)“玩”的書(shū)
17、新版《野獸國(guó)》：圖畫(huà)顏色最接近原作
18、《小熊寶寶繪本》：陪伴孩子度過(guò)敏感時(shí)期
親子詩(shī)歌（四）
1、云兒哪里去了
我想知道云兒哪里去了，
我想知道風(fēng)兒在說(shuō)什么，
我想知道天上為什么下雨，
我想知道鳥(niǎo)兒怎樣飛回，
我想知道花兒怎樣生長(zhǎng)，
才使世界上有這么多的顏色。
2、小山上的風(fēng)
沒(méi)有一個(gè)人知道
沒(méi)有一個(gè)人能告訴我
風(fēng)從什么地方來(lái)，
風(fēng)到什么地方去。
它從某個(gè)地方飛來(lái)，
以它最快最快的速度；
我總是沒(méi)法留住它，
我拼命跑也趕不上它的腳步！
如果我放掉手中
那系在風(fēng)箏上的繩索，
那么風(fēng)箏就會(huì)隨著風(fēng)，
飄上一天一夜也難說(shuō)。
我將去尋找風(fēng)箏，
看它停落在哪個(gè)山坡；
我知道那就是風(fēng)，
曾經(jīng)在那兒留下腳步。
因此我就能告訴人家：
風(fēng)到什么地方去過(guò)。
但風(fēng)是從什么地方來(lái)的，
還是沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)個(gè)消楚。
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