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四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思1
1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達(dá)技能的問(wèn)題，不是單純的知識(shí)問(wèn)題。不多聽(tīng) 、 多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)、多譯 ， 不五官并用、并以腦為主導(dǎo)是不能多快好省地掌握英語(yǔ)這一技能的，所以在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中我能夠結(jié)合教材和學(xué)生的'特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。在課堂中我利用錄音機(jī)，圖片等讓學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，指，讓學(xué)生學(xué)生邊聽(tīng)邊指多做動(dòng)作，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯(cuò)，但是也存在不足之處，個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)緊張，不敢回答問(wèn)題，怕老師同學(xué)笑他，我雖然及時(shí)用眼神、語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，但是做得還不到位。
在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
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這是一節(jié)語(yǔ)音課，本部分的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。
首先，總結(jié)一下我自己感覺(jué)比較成功的地方：
1.本課時(shí)的整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的比較有邏輯性，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢；
2.整堂課，能夠做到“教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線�！北容^充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；
3.能在朗朗上口的chant中體驗(yàn)感知本課所要學(xué)的內(nèi)容，充分利用課本提供的語(yǔ)音資源。
同時(shí)，也存在很多缺點(diǎn)和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
1.沒(méi)有讓學(xué)生好好練習(xí)單詞的書(shū)寫(xiě)，只是讓他們?cè)谡n本上抄了一遍，導(dǎo)致部分基礎(chǔ)不好的`學(xué)生書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，記不住單詞的書(shū)寫(xiě)。
2.本課型本身就有點(diǎn)單調(diào)，學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)有些疲勞，學(xué)生的積極性不是很高。
改進(jìn)措施：
1.在以后上課中我要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于單詞的書(shū)寫(xiě)和記憶。培養(yǎng)他們良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣能夠使學(xué)生受益一生。
2.Let’sspell這種課型可以提供一些圖片，進(jìn)行拓展，提供給學(xué)生一些沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞和短文，讓學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)進(jìn)行自學(xué)新知，讓學(xué)生進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
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第一課時(shí)的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”的最基本表達(dá)方式What’s this/that? It’s a ......這在以前有一定的基礎(chǔ)，因此比較容易掌握。教學(xué)難點(diǎn)是lion的發(fā)音、指示代詞this或that在遠(yuǎn)近關(guān)系上的區(qū)分，以及在實(shí)際情境中的'運(yùn)用。因此比較容易掌握，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，日常生活等多種方法融合學(xué)生已有知識(shí)，讓學(xué)生樂(lè)于參與，積極合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和交際能力。
在教材的處理上，我遵循學(xué)生先易后難，循序漸進(jìn)地規(guī)律，先教學(xué)本單元有關(guān)動(dòng)物的單詞，再讓學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)言的運(yùn)用、拓展。因此，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)B部分的8個(gè)單詞和C部分的句型。
一、以人為本，靈活使用教材。
據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則，所以靈活使用教材，調(diào)整了教學(xué)順序，將PartA滯后，提前滲透Part A的句型和單詞，避免學(xué)生面對(duì)PartA一篇課文而產(chǎn)生一種畏懼心理。
二、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，采用活動(dòng)途徑
在英語(yǔ)課程中，應(yīng)努力倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅建構(gòu)知識(shí)、提高語(yǔ)言能力，而且通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究等活動(dòng)方式，完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。所以，整堂課我采用聽(tīng)聽(tīng)、看看、讀讀、說(shuō)說(shuō)、猜猜等多種方式，牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱
三、突出學(xué)生主體，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好來(lái)選擇設(shè)計(jì)：課堂中利用各種形式多樣的教學(xué)方式、利用多媒體等一系列手段，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生自己愿意學(xué)，想學(xué)，利用相互交流的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)去，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教，從而表現(xiàn)自我，發(fā)展個(gè)性。
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要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，我非常重視在課堂上設(shè)計(jì)有關(guān)的場(chǎng)景讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行模擬交際，我創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)，讀，說(shuō)，理解和運(yùn)用英語(yǔ)的能力；學(xué)生在演中學(xué)，在演中用，能更好地在各種情境中運(yùn)用正確的語(yǔ)言。但在大班教學(xué)中比較難作到讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。而有些學(xué)生因?yàn)樾愿駜?nèi)向或基礎(chǔ)不好等原因，很難開(kāi)口說(shuō)話。我采用的是分組練習(xí)，讓小組長(zhǎng)及語(yǔ)言能力發(fā)展得比較好的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)整個(gè)小組的活動(dòng)，既能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和探索精神，老師也能多個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)。但存在的弊端是很難控制住整個(gè)課堂的秩序。主要原因是孩子年齡比較小，難于控制自己的情緒，演練到開(kāi)心的地方不免興奮激動(dòng)。也有小部分學(xué)生是乘機(jī)開(kāi)小差的。我采用的是小組競(jìng)賽的方法來(lái)吸引學(xué)生積極參與課堂的各種活動(dòng)。但是這對(duì)個(gè)別學(xué)生也不能起到有效的'作用。
在本課教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)掌握情況，設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，取得了較好的成效。在熱身和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用食物卡片，復(fù)習(xí)了有關(guān)食物的單詞及它們的單復(fù)數(shù)，并呈現(xiàn)了“Do you want some…？Yes, please. No, thank you. ” 句型，通過(guò)小組問(wèn)答，師生對(duì)話，倆倆對(duì)話等方式，幫助學(xué)生回憶并鞏固已學(xué)知識(shí)。實(shí)踐證明，這樣的復(fù)習(xí)有效地促進(jìn)了學(xué)生理解學(xué)習(xí)本課的效率，并提高了每位學(xué)生的自信心，特別是為接下來(lái)的學(xué)習(xí)起到了很好的推動(dòng)作用。英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)往往是枯燥乏味，卻也最重要的內(nèi)容，為了讓學(xué)生們能充滿樂(lè)趣地學(xué)習(xí)，在本課的單詞教學(xué)中，我采用了個(gè)人、小組、全班及“誰(shuí)最快”游戲，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，單詞也得到了很好地掌握。當(dāng)然在本課教學(xué)中，也存在著一些不足和遺憾之處，本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)撆c食物相關(guān)的事情，由于主要內(nèi)容在第一模塊教學(xué)中都已呈現(xiàn)，學(xué)生的掌握也非常好，而這一課主要是補(bǔ)充以及復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，難度相應(yīng)比較低，所以內(nèi)容零碎，容量多。在教學(xué)前我對(duì)學(xué)生的能力有所低估，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)新的單詞及句型掌握的非常快，這樣顯的教學(xué)中重點(diǎn)并不突出。
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上完這節(jié)課后，我的心久久不能平靜，總是在思考著上課的每一個(gè)細(xì)節(jié)。我總結(jié)和歸納，從以下這幾個(gè)方面來(lái)反思這節(jié)課。
一、精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)好課是上好課的第一步。
首先我鉆研教材，準(zhǔn)確把握這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)這堂課。結(jié)合英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將課設(shè)計(jì)成四階段，熱身—呈現(xiàn)、操練—練習(xí)－鞏固運(yùn)用。在引入環(huán)節(jié)，我通過(guò)出示自己做家務(wù)的照片，引起學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)我設(shè)置情景將詞組串聯(lián)起來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有一個(gè)整體感知，實(shí)踐證明效果較好。在鞏固運(yùn)用環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，讓學(xué)生自己描述昨天做過(guò)的事，然后同桌還要再給我們介紹一遍他/她昨天做的事。這樣的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生覺(jué)得很親切，也有話可說(shuō)。精心制作課件，使用符合實(shí)際的圖片，力求美觀、直觀，用最簡(jiǎn)潔的方式達(dá)到最好的效果。
二、把握大方向，注意小細(xì)節(jié)，是上好課的關(guān)鍵。
本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，各環(huán)節(jié)較流暢。在課堂上注意單詞的.發(fā)音和學(xué)生的讀的好壞，肯定和鼓勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)言。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)完過(guò)去式的表達(dá)后并不能準(zhǔn)確運(yùn)用，因?yàn)樗麄兪浅醮问褂茫@時(shí)我并沒(méi)有急于讓學(xué)生一下子就讀準(zhǔn)確，鼓勵(lì)他們說(shuō)，并及時(shí)糾正發(fā)音，讓他們逐步了解在單詞后面要加“ed”。
三、困惑、建議幫助我成長(zhǎng)。
這節(jié)課是要學(xué)習(xí)家務(wù)的詞組并且了解它們的過(guò)去式。我上課時(shí)從自己昨天做的事情入手，逐步讓學(xué)生理解過(guò)去式。并將過(guò)去的表達(dá)作為了本節(jié)課的重點(diǎn)�？紤]到學(xué)生表達(dá)有困難，我設(shè)計(jì)了圖文結(jié)合的資料供學(xué)生參考。在單詞操練環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)缺少層次感，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到想要的效果。這時(shí)我腦海中浮現(xiàn)了英語(yǔ)單詞教學(xué)記憶規(guī)律，我再次設(shè)計(jì)時(shí)我有了方向。
我想可能世界上沒(méi)有完美的課，但是我只要一次又一次地超越自己，這就是成長(zhǎng)。
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本單元只要學(xué)習(xí)了數(shù)字和時(shí)間的表達(dá)方式。在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字一到二十。所以可以通過(guò)這些已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞來(lái)進(jìn)行數(shù)字三十到一百的教學(xué)，因此本單元的單詞教授并不難。而本單元的句型也相對(duì)比較簡(jiǎn)單。學(xué)生在學(xué)習(xí)中并沒(méi)有太大的困難。
但在練習(xí)中，學(xué)生產(chǎn)生了比較大的問(wèn)題。特別是在聽(tīng)力中。在本單元的聽(tīng)力練習(xí)中，經(jīng)常出現(xiàn)用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)出所聽(tīng)到的數(shù)字及時(shí)間的題目。學(xué)生在這類題目中的失分都非常大。這些問(wèn)題主要出現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是對(duì)發(fā)音的疑惑，特別是字母組合ty和teen發(fā)音的區(qū)別。學(xué)生經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生誤聽(tīng)。另一方面是反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)。由于學(xué)生對(duì)數(shù)字的掌握不太熟悉，聽(tīng)到一個(gè)數(shù)字后需要相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間把它轉(zhuǎn)化為阿拉伯?dāng)?shù)字的`表達(dá)方式。而在聽(tīng)力中，反應(yīng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)就會(huì)影響做題的質(zhì)量。
所以在本單元的教學(xué)中，我相對(duì)弱化了對(duì)句型的重視，把更多的時(shí)間放在數(shù)字和時(shí)間的表達(dá)上。在平時(shí)的教學(xué)中，多次對(duì)數(shù)字和時(shí)間進(jìn)行口頭和書(shū)寫(xiě)的練習(xí)。盡量縮短學(xué)生對(duì)數(shù)字和時(shí)間的反映時(shí)間。
除此之外，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面也會(huì)產(chǎn)生一定的問(wèn)題，特別是對(duì)“―”的運(yùn)用。許多學(xué)生在時(shí)間的書(shū)寫(xiě)中會(huì)在時(shí)與分之間加入“―”。需要教師多加以指正。
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這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)四種動(dòng)物名稱及描述其特征。學(xué)習(xí)內(nèi)容本身就讓學(xué)生感興趣，因此，怎樣激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是關(guān)鍵。為此，我根據(jù)學(xué)生及教學(xué)的實(shí)際，從以下幾點(diǎn)入手
1.注重抓住學(xué)生的視頻，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，引起學(xué)生注意，激發(fā)他們的好奇心，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)形相扣，過(guò)度自然。
2. 讓學(xué)生體驗(yàn)和參與。運(yùn)用動(dòng)作與肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生寓玩寓學(xué)，掌握動(dòng)物的特征： beautiful、big、 naughty、strong.
3、通過(guò)游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)和鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，以及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的`是為了讓學(xué)生們?cè)谏钪心苓\(yùn)用它。同時(shí)適時(shí)滲透思想文化教育。
4.不足之處：在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有更好的發(fā)揮個(gè)體性；應(yīng)多給學(xué)生表現(xiàn)的空間。
教學(xué)心得
課前，我在黑板上畫(huà)好圖，在課堂中一一展示，學(xué)生的注意力與好奇心一下被調(diào)動(dòng)，他們對(duì)知識(shí)充滿了好奇與期待。在教學(xué)形容詞“ beautiful、big、 naughty、strong”時(shí)，我通過(guò)肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作掌握。如果學(xué)生描述動(dòng)物特征時(shí)，你只要一做動(dòng)作，他就能快速而準(zhǔn)確的表達(dá)，學(xué)習(xí)效果事半功倍。
通過(guò)這堂課的教學(xué)，結(jié)合近來(lái)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，使我深刻體會(huì)到，一節(jié)好課，并不非得有多媒體，活動(dòng)是否新穎......而是你是否根據(jù)實(shí)際，運(yùn)用適合的教學(xué)方法與手段，把知識(shí)簡(jiǎn)單而明了的傳達(dá)，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
對(duì)于現(xiàn)行的農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)，簡(jiǎn)筆畫(huà)的運(yùn)用，會(huì)讓我們的課堂活躍，有利于我們的教學(xué)；有利于提高學(xué)生的興趣，并且能突出教學(xué)的重點(diǎn)；更有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力，使記憶不再困難。一支粉筆也能描繪出繽紛的天空，讓我們共同努力。
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