數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿（優(yōu)選）
在社會發(fā)展不斷提速的今天，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好！六年級的數(shù)學總復(fù)習是對整個小學階段的知識做系統(tǒng)的歸類整理，任務(wù)多而繁重。使得像我這樣的缺乏經(jīng)驗的新老師很是感到頭疼，更不用說學生了。所以，針對學生制定適合的復(fù)習計劃和策略是非常重要的。
首先要分析學生的學習狀態(tài)。在平時的.學習中,學生知識掌握或技能形成的中期往往出現(xiàn)進步暫時停頓甚至倒退的現(xiàn)象，往往老師講得很辛苦，學生卻吸收不進去。出現(xiàn)這樣的問題，我們往往很著急，批評、增加練習量，往往效果并不好。既然這是一種客觀現(xiàn)象，我們就不應(yīng)該畏懼這種現(xiàn)象，更不能無視，如何讓這種現(xiàn)象在最短時間內(nèi)過渡這才是我們要做的事情。我覺得我們應(yīng)該找到學生的興趣點，把各知識點串起來，就像把一粒粒珍珠串成項鏈一樣，既提升了珍珠的美麗，又大大提升觀賞性。練習的時候應(yīng)該選擇有價值的作業(yè)，重復(fù)的練習要略去不做，使作業(yè)更有層次性。但是當個別學生在某個知識點卡住時，這些略去的重復(fù)的作業(yè)就派上了用場，通過練習，多題一解，使他們能順利通過關(guān)卡。
其次要做好知識的歸類整理，課本上把總復(fù)習分為數(shù)的認識、數(shù)的運算、式與方程、正比例和反比例、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用七大板塊。在整理每一塊內(nèi)容的時候,我們不妨像出試卷那樣列出該部分知識的細目表，盡量做到不重復(fù)，無遺漏。同時還應(yīng)該羅列題型，使每一個內(nèi)容的每一種題型都能復(fù)習到，學生都能再次鞏固。引導(dǎo)學生逐漸將所學知識分塊歸類，任何時候都可以系統(tǒng)地調(diào)動出來，比如說一提到比，學生立馬就能想到比的意義、性質(zhì)、比值、化簡、比例、正比例和反比例、解比例甚至比與除法算式、分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
最后，我們還要分析試卷以及考試題型。分析試卷,要從試卷中分析得出學生的一般性錯誤，找出錯誤的主觀和客觀上的原因，從而得以有的放矢、改進復(fù)習教學。還要分析模擬試題和往年的畢業(yè)試題，從試卷分析中發(fā)現(xiàn)命題習慣，甚至去猜題。關(guān)鍵是保護好學生的自信心，打一場有準備的仗。
數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
20xx年秋季學期的調(diào)研考試，三年級有幸被抽到。現(xiàn)在我就東風小學三年級所取得的成績和三年級數(shù)學教學心得和大家交流一下，希望能帶給大家啟迪。
我們今天的成績是在學校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持下取得的，因為有他們正確引領(lǐng)，我們在教學中目標明確，努力的方向準確，不做無用功。因為有學校搭建的形式各樣的交流合作平臺，我們在教學中取長補短教育教學質(zhì)量才上了一個臺階。例如：平時每周四下午5時到6時為我們學校各科各年級教研活動時間，學校領(lǐng)導(dǎo)親臨各組參加教研活動。每一個學期學校都要組織幾次大型的集體備課活動供各科教師交流學習。尤其是在得知調(diào)研我們?nèi)昙墪r學校領(lǐng)導(dǎo)們特意到辦公室和我們一起分析學情、商訂復(fù)習的計劃和復(fù)習重點。
在本次調(diào)研考試中，我們?nèi)昙壞苡兴斋@決不是一個偶然，我們都有一個共同的感觸就是平時就要舍得下功夫用心上好每一節(jié)課，用心做好教學工作的每一個細節(jié)，期末的復(fù)習只是對本期所學知識的一個梳理，不能到期末才來突擊。下面就我們在教學中的具體操作給大家匯報一下。
1、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計。還在開學前十天，我們就分工分章節(jié)備完全冊教材教學內(nèi)容，備課前各自認真學習課程標準，尤其是深刻領(lǐng)會你所備章節(jié)的課標精神精髓，再鉆研教材，把握住重難點制訂教學措施，根據(jù)學生情況精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)。開學了就各自的備課內(nèi)容，教學關(guān)鍵、教法選用以及教學設(shè)計理念等和大家交流討論，各位老師根據(jù)自己的教學教學風格和班級學生的學習情況和進行修改增刪最后形成自己的教學設(shè)計方案，這也就是我們東風小學的集體備課。通過對備課和現(xiàn)行調(diào)研考試的試卷分析，我們有一個深深的感觸就是光書本上那點最基礎(chǔ)的知識是滿足不了大多數(shù)學生的需要的。這就需要給多數(shù)學生適當增加學習內(nèi)容，但怎樣增加才既不加重學生的學業(yè)負擔又能開闊學生的視野呢？經(jīng)過反復(fù)的磋商我們決定給學生進行視野拓展訓練，訓練的內(nèi)容定為：書上思考題的變式練習和簡單的奧數(shù)思維訓練等。每兩次一個內(nèi)容或類型，第一次重點是學習理解，第二次是鞏固練習。
2、用心教育，巧于教學。課堂是教學的陣地，把好上課的關(guān)，就把住了教學質(zhì)量。我們的原則是小學生的`注意力是有限的，一定要把握好上課前20分鐘，即免去不必要的復(fù)習，開門見山地進行新課教學。課堂教學以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得好“數(shù)學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。否則，老師講得再好，學生在課堂上沒有充分的練習，那也只能取得事倍功半的效果。對此我們深有體會，原來課堂上我們老師講得很詳細，大部分學生反映說這樣上課比較適合他們，他們在課堂上聽得很明白。課后作業(yè)卻有很多人不懂得怎樣做。我們?nèi)齻�數(shù)學老師一起認真反思原因何在？最后癥結(jié)歸于課堂上訓練的時間不夠多，學生當時聽懂了，過后就忘了。于是各班改變課堂風格只講重點難點內(nèi)容，加快上課節(jié)奏，每節(jié)課都保證給學生充足的時間練習。放手讓學生多討論疑難問題，學生能自己總結(jié)、自己解決的問題，老師絕不包辦、不幫忙。讓學生去體驗獨立解決完問題后獲得的成功感與自豪感。通過對課堂教學的改變，我們學生自主學習的意識明顯增強。學習能力得到顯著提高。另一個方面平時我們無論是誰先教學某個內(nèi)容，教學中的成功與不足之處，總是還在下一個班的課還沒有開始時，就迫不及待地說出來了，成功的繼續(xù)沿用，不足的或失敗的地方大家共同商量解決辦法。這在很大程度上預(yù)防和減少了課堂低效、負效現(xiàn)象的發(fā)生。
3、練習設(shè)計
要想使練習效果明顯，課前各班依據(jù)學生實情精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。練習題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習，練后，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。
課堂作業(yè)大家都及時批閱，學生是不敢偷懶的，無論質(zhì)量如何，他們都會努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學生，還是差學生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強完成了，質(zhì)量也不高，面對這種情況，我們是這樣做的，及時批閱家庭作業(yè)，如果有錯，就將錯題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時間補。
4、適當拓寬學生視野的安排。因為適當加餐沒有那么多的教學時間，又不能加重學生的課業(yè)負擔，怎么辦呢？我們就利用早上早讀中間的十五分鐘給學生拓展視野。這個訓練的原則是保障學習速度中等以上的同學掌握，學習速度較慢的學生僅作了解。通過上學期的實踐以及學生考試成績的分析，證明了我們這樣做是有效的也是必要的。
5、學生計算技能的培養(yǎng)訓練。計算能力是學生最重要的技能，為了促進學生的計算技能形成，和降低計算的錯誤率，每周每個班利用兩節(jié)課的下課前五分鐘對學生進行最基礎(chǔ)的口算訓練，具體操作是教師念題，學生聽題寫算式并計算，訓練完后請課堂表現(xiàn)好的同學及時對答案同桌互批，全對的得星星，連續(xù)得5顆星星兌換成一個月亮，五個月亮兌換一個太陽，只要有三個太陽，教師就打電話給家長對這個孩子進行適當獎勵。課堂練習和家庭作業(yè)我們也是參照這種做法來激勵孩子的。這樣的激勵機制孩子改變了學生應(yīng)付練習的態(tài)度。正確率得到了提高。訓練的內(nèi)容通常是20以內(nèi)的加減法，兩位數(shù)加減一位數(shù)，表內(nèi)乘除法，以及一些簡單的應(yīng)用題的分析理解訓練。就算在這次考試中我校沒能及格的同學，除了兩個腦癱的，計算是過了關(guān)的。
6、向復(fù)習要成果。本次期末復(fù)習我們充分發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧，分工合作，首先進行了概念部分、計算部分、應(yīng)用部分的專項復(fù)習，然后把復(fù)習中出現(xiàn)的問題整合成長度單位、質(zhì)量單位的換算及應(yīng)用、分數(shù)的初步認識、周長的計算、時間的計算，解決問題、數(shù)學廣角的專題訓練和書上典型題目的強化練習，使復(fù)習的質(zhì)量得到了大副提升，復(fù)習的效果明顯。
7、加強學困生的輔導(dǎo)。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)。要提高后進生的成績。我們的做法是對于基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層的學生，注意給他們補課，把他 們以前學習的知識斷層補充完整，課堂上老師密切注意后進生的學習情況，多給后進生發(fā)言板演的機會，一旦他們有一丁點兒進步就及時表揚，激發(fā)他們的求知欲和自信心。對于學習習慣差，家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣，對學習無所謂的孩子，我們總是一個年級的數(shù)學老師和班主任一起來分工做學生的思想工作，解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，常常是這個老師教的方法他聽不懂，我們又換一個老師給他講，也就是在我們的眼中，差生不是哪一個班的或是哪個老師的，而是大家共同的差生，是我們?nèi)昙壍牟钌�。學生可以分班上課，但后進生的輔導(dǎo)是不分班級的，誰有時間誰就輔導(dǎo)。還有一些是一直以來作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)，于是我們經(jīng)常和這些孩子的家長保持密切的聯(lián)系，讓家長協(xié)助教育孩子。
以上是我們?nèi)昙壢w數(shù)學教師教學中一些粗淺的體會，談不上經(jīng)驗，僅與大家共勉。只要我們做到平時用心的教，學生扎實的學，一切皆有可能。
數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我是來自楚才學校六年級數(shù)學教師，今天很榮幸地能在這里學習各位老師教學經(jīng)驗，我教學經(jīng)驗談不上，只說一說在工作中的一點感受，也就是數(shù)學總復(fù)習的策略，希望能與大家共勉。
小學六年級數(shù)學總復(fù)習是小學數(shù)學教學中的重要組成部分，總復(fù)習不同于單元復(fù)習，對學生來說，知識容量多，跨度大，時間長，所學的知識遺忘率高，對老師來說則感到時間緊，內(nèi)容多知識綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習效果，因此這個過程的優(yōu)化對學生來說尤為重要，在這個學習過程中要引導(dǎo)學生把所學的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補學習過程中的缺漏，使數(shù)學知識條理化，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識的重點和關(guān)健，使學生學以致用，根據(jù)自己教學實踐，我認為可以從以下幾個方面提高復(fù)習的質(zhì)量和郊果。
1.充分了解學生、培養(yǎng)學生的興趣
六年級學生到了總復(fù)習時，很多學生會發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學習，還有的認為總復(fù)習的內(nèi)容都是以前學過的知識，不必再聽，也有學生認為自己學習基礎(chǔ)差，怎么學也趕不上別人，所以得過且過，無心學習針對這些情況，我們老師必須要做好學生的思想工作，明確學習目的，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在寬松、愉快的學習環(huán)境中樂意學，引導(dǎo)學生主動參與到討論，動手操作，實驗，大膽嘗試等活動，無論學生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學習的主動性，從而讓學生自然地達到主動學習的目的。
2.注重指導(dǎo)學生復(fù)習方法，提高復(fù)習效率
復(fù)習前，教師認真鉆研教學復(fù)習指導(dǎo)說明，讓學生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復(fù)習內(nèi)容，指導(dǎo)學生合理分配復(fù)習時間，根據(jù)學生的實際情況，確定復(fù)習進度，讓學生心中有譜，克服盲目性，我教學時，首先用一半以上的時間指導(dǎo)學生復(fù)習課本的內(nèi)容，重在復(fù)習教材中的重點難點，考點和疑點，方法是教師指導(dǎo)與學生自主復(fù)習相結(jié)合，學生在復(fù)習中查漏補缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時間進行階段復(fù)習，比如數(shù)的復(fù)習，幾何知識的復(fù)習等，結(jié)合不同的復(fù)習內(nèi)容，確定不同的重點難點，分類整理梳理，強化復(fù)習的系統(tǒng)性，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到 梳理、訓練拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習效果，最后用四分之一時間進行綜合復(fù)習各種題型等等全面開展訓練。
3.注重教法，讓復(fù)習省時、高效
老師要準備好每一堂課，不管是復(fù)習基礎(chǔ)知識還是復(fù)習重點、難點及要點，也不管是專題訓練還是試卷講評，老師對所授內(nèi)容認其分析，精心準備，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識要點和訓練重點，把握知識的廣度和深度，重視對教材的使用，一般的復(fù)習課我采用以下一些教學課型：
（1）回憶式復(fù)習
課前，布置給學生具體的復(fù)習要求，一是復(fù)習回憶基礎(chǔ)知識進行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問，如在復(fù)習《倍數(shù)與周數(shù)》時，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學習了哪些內(nèi)容，請你整理一下？”由于課前已布置學生回憶《倍數(shù)與周數(shù) 》相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學生結(jié)合自己喜歡的方式進行歸類整理，教學過程中，教師抽查部分學生對知識的整理情況，同時讓學生口述重點、難點，教師予以指導(dǎo)補充。接下來就要要求學生對這部分知識在小學階段是怎樣運用的，以前在學習的過程中遇到什么問題？如分數(shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的.知識。
�。�2）“幫扶式”復(fù)習課
教學活動中，學生是學習的主體，教師則起到引導(dǎo)的作用，是學生學習的引導(dǎo)者、合作者，在老師的引導(dǎo)下梳理知識和鞏固練習，即以歸納整理帶練習，即先整理再練習。我邊整理知識邊練習，也可練習為主，整理為輔，就是先練習，在練習冊中整理知識。
�。�3）“融通式”復(fù)習課
這一類復(fù)習課學習素材都是從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個主題，以問題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學知識—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習圓柱體的相關(guān)知識時，可以先出示，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學生自己根據(jù)信息提出數(shù)學問題，并提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決，如（1）這個水池占地多少平方米？(圓面積知識)（2）要挖這樣一個水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）（3）如果要在這個水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識）等，這樣的情況，既可以起到梳理知識，又可以把所學的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。
4.精心編排練習題。
我認為精心編排練習題是實施教學論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學生集體討論，并利用課余時間針對問題個別糾正。使復(fù)習行之有效。因此，編排練習注重以下幾點，一是對學生進行專題復(fù)習訓練，融合知識的復(fù)習于技能訓練中，強化學生的內(nèi)功，向練習要質(zhì)量。二是加強一題多解的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力。三是對�？家族e題多講多練，提高學生的鑒別和分析能力，加深知識的理解，提高學生的答題正確性。
總之，小學六年級數(shù)學總復(fù)習教學是一個艱辛的過程，學生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習，綜合復(fù)習，查漏補缺后，他們的數(shù)學綜合素質(zhì)會得到提高，想念會有好的收效。
謝謝大家
數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
各位老師：
下午好！非常感謝上倉中學給我們提供了這個相互交流和學習的機會，還有我們高三數(shù)學組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動和團結(jié)一心，讓我們在去年的高考中取得了一定的成績！現(xiàn)在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇�。不當之處，敬請指正�?/p>
一、注意新課程與大綱之間的關(guān)系、加變化趨勢強兩綱研究，緊扣課本復(fù)習
備課組認真研究《考綱》與《考試說明》、高考試題；仔細琢磨高考試題的命題特點、；熟悉高考命題的題型與要求，明確題型分布，知識點的覆蓋規(guī)律。讓學生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上，要在“會、熟、快、準”上下功夫。
通過研析每年高考試題，我們發(fā)現(xiàn)源于課本的考題總在100分左右。那么怎樣研究教材，用活教材，用好教材呢？
1。鉆研教材，追根溯源。 一句“用教材教，而不是教教材”的話不斷在重復(fù)。事實上知識的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯、再生與裂變，在教材中早有它的脈絡(luò)和雛形。這些課本上的例題、練習、習題就像散落的珍珠，只要經(jīng)過老師的發(fā)現(xiàn)、打磨、提煉，它們就會變成學生所需要的項鏈。
2。就地取材，銳意開發(fā)。 其實從某種意義上說考查學生的解題能力，也就是考查教師的研題水平。 研題一類是對他人試題的鑒賞，另一類是改題編題。 不懂得鑒賞，教數(shù)學就丟失了味道；不學會創(chuàng)新，教數(shù)學就失去了活力。
緊扣課本復(fù)習問題上，要引導(dǎo)學生做好以下四點：
（1）復(fù)習每一個專題時，必須聯(lián)系課本的相應(yīng)部分。不僅要讓學生弄懂課本提供的知識方法，還要弄懂公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程。
（2）在訓練中，如遇到障礙，要學生有查閱課本的習慣。通過課本，查明學生在知識和方法的缺陷；
（3）關(guān)于答題表述，要求學生以課本為標準，通過課本來規(guī)范。
�。�4）注意通過對課本題目改變設(shè)問方式，增加或減少變動因素，推廣題目的訓練功能。
復(fù)習中同時要注意對新課程中與大綱教材有結(jié)合點，有變化點的知識，以更好在把握復(fù)習的要點。認真研究全國已經(jīng)實施新課程高考的試卷特點，揣摩新課程卷的設(shè)計意圖，深刻領(lǐng)會“能力立意”的命題指導(dǎo)思想；準確把握新舊《考試大綱》的要求，對搞好高中數(shù)學教學和復(fù)習備考是十分有益的。 特別是對一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式，有其獨特的復(fù)習功能。它既可作為復(fù)習課的例題、練習題、測試題，更可用作研究性教學的問題加以開發(fā)。 因此我們在高三數(shù)學復(fù)習中應(yīng)研究新課程高考和滲透新課程理念。
二、盡量幫助學生縱橫梳理知識和方法，形成一個條理化，有序化、網(wǎng)絡(luò)化的利于提取的認知結(jié)構(gòu)
良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證，對數(shù)學本質(zhì)的正確認識是建構(gòu)良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系的前提。狠抓基礎(chǔ)，以課本為主，重新全面梳理知識、方法；注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。
高考數(shù)學試題十分重視對學生能力的考查，而這種能力是以整體的、完善的知識結(jié)構(gòu)為前提的。這就要求考生把數(shù)學各部分作為一個整體來學習、掌握，而不機械地分為幾塊。這個特點不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。
1。對重點知識與重點方法要理解準、透，如概念復(fù)習要作位：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件，熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。
2。要注意通性通法，強調(diào)數(shù)學思想和方法，總結(jié)并反思自己在解題過程中怎樣靈活運用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸與轉(zhuǎn)化等思想；怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學中的方法：是否熟練掌握配方法、換元法、待定系數(shù)法、同一法等具體數(shù)學的數(shù)學方法。做自我診斷，會什么？你是怎樣處理問題的？（成功、失�。┰鯓影研骂}轉(zhuǎn)化成為你熟悉的知識方法？掌握好數(shù)學思想方法，并發(fā)展成一種能力，在高考時就能游刃有余，戰(zhàn)無不勝。
3。掌握中學數(shù)學貫通的觀點，如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點；將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點；用關(guān)于形的邏輯思維統(tǒng)帥識圖，做圖的技能以形成空間想象能力的觀點，學生運用好這些觀點，就比較容易駕馭立體幾何的解題。
三、使學生從“模仿型”向“領(lǐng)悟型”的方向轉(zhuǎn)化
�。�1）注重雙基，突出重點。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來龍去脈，不死記硬背。
�。�2）提煉和運用數(shù)學思想，常能使解決問題事半功倍。因此，在復(fù)習過程中，我們應(yīng)當努力挖掘知識內(nèi)涵，提煉數(shù)學思想方法，逐步實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。
�。�3）嘗試發(fā)現(xiàn)方式、自主探索方式。在研究性學習的過程中，親歷發(fā)現(xiàn)知識，獲得成功的體驗，逐步啟迪智慧，發(fā)展思維，開發(fā)潛能，提高素質(zhì)。
�。�4）倡導(dǎo)研究交流。包括老師與學生、學生與學生之間的交流，交流過程就是加強理解的過程。
�。�5）進一步強化自學能力的提高和自學習慣的養(yǎng)成。學會閱讀，學會正確獲取信息、正確理解信息、正確運用信息，并將所掌握的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學模型，學會綜合運用所學的文化科學加以觀察現(xiàn)實中與數(shù)學有關(guān)的問題，加以分析、判斷，并將其解決。
四、注意強調(diào)學生書寫規(guī)范，理合運用答題策略
在平時考試閱卷過程中，很多教師都為一些學生的書寫不規(guī)范而失分感到可惜，高考閱卷也不例外。因此，在解答題的答題過程中，教師一定要強調(diào)學生解答既要簡單又要準確，要緊扣關(guān)鍵步驟，當然也要思路清晰明了，養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣。
要重視和加強解題策略的訓練與研究，在平時要多給學生應(yīng)試策略指導(dǎo)。如：（1）先易后難；先熟后生；先同后異（即先做同科同類型的題目，這樣知識和方法的溝通比較容易，有利于提高效率）；先小題后大題；先點后面（高考數(shù)學解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”，解答時不必一氣審到底，應(yīng)走一步解決一步，步步為營，由點到面）；先高后低（即在考試的后半段時間，估計兩題都會做，則先做高分題；估計兩題都不易，則先就高分題實施“分段得分”）；（2）審題要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰；（3）確保運算、推理的準確性，立足一次成功，但也不放過檢查得分這一環(huán)節(jié)。要善于不斷積蓄解題經(jīng)驗，回顧反思，不斷完善。
有人說高分是學生學出來的，不一定是老師教出來的`。其實我們認為老師對高分學生所起的作用更大、更重要。學生在學習中的思維方式、思維過程、語言表達等方面都要經(jīng)過規(guī)范訓練。學生要考出高分，老師就應(yīng)該做到如下幾點：
1。嚴格要求： 適時調(diào)控“桃子”的高度，培養(yǎng)學生追求完美，不斷超越的學習品質(zhì)。要想考150分就得用高于150分的水準要求自己。
2。規(guī)范表達： 不同題型和不同內(nèi)容的題目都有不同的書寫格式。數(shù)學語言要嚴謹、準確、簡潔，卷面要整潔。因此我們在批改作業(yè)、評析試卷和上課板書時，要特別注意知識細節(jié)與表述細節(jié)。
3。挖掘潛力： 與學生交流，給尖子生心里暗示；及時肯定，適時鼓勵，調(diào)動學生非智力因素。同時適當加壓，另開小灶，讓他們的潛力得以開啟和釋放。
4。探求最優(yōu)： 一般的難題都有多條路徑，都是值得欣賞、比較、玩味的。讓尖子生在不同解法中PK，尋找最簡最優(yōu)的解法是件很有趣的智力活；也是讓尖子生開闊視野，活躍思維，激情挑戰(zhàn)的游戲。應(yīng)該說這與我們的充分備課、經(jīng)驗積累、學養(yǎng)沉淀有很大的關(guān)系。
5。杜絕低級錯誤： 因為低級錯誤是導(dǎo)致失去高分的尷尬情景想必大家都熟悉。扼腕嘆息還是因為功力不夠，因為防范低級錯誤也是一種能力。它要求考生的注意品質(zhì)、興奮點把握、追求完美的意識等方面都有上乘的發(fā)揮。這些都要來自于平時規(guī)范化的訓練。
五、明確復(fù)習計劃，側(cè)重階段提升
高三數(shù)學的復(fù)習要按計劃復(fù)習，階段提升，復(fù)習計劃根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、教材以及所選定的復(fù)習資料綜合分析認真修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能，不可冒進，否則欲速則不達。所以三輪復(fù)習要有條不紊、不折不扣地進行。
第一輪：加強基礎(chǔ)，落實知識。這一輪復(fù)習重選材，側(cè)重訓練思維過程，總結(jié)、完善解題程序，滲透思想方法，突出規(guī)范、縝密、全面。本輪復(fù)習應(yīng)以教師為主，教師的備課選材不能生搬復(fù)習資料，素材的來源有復(fù)習資料、課本以及老師的經(jīng)驗積累。糾錯微型訓練題：要依據(jù)近期學生的錯誤點，有針對性地進行組編，加強變式題型訓練。
第二輪：專題復(fù)習，強化能力。這一輪復(fù)習重在提煉，重在通性通法，重在第一輪的薄弱環(huán)節(jié)和高考的重點、熱點，以中檔題為主，點綴難題。 突出主干、板塊、鏈接。本輪復(fù)習應(yīng)以學生為主，通過對典型題型的分析讓學生歸納出解題規(guī)律。綜合訓練卷，必須要模擬近幾年高考試題難度，注重知識交匯，突出基礎(chǔ)知識的靈活運用。
第三輪：綜合演練，模擬測試。這一輪的重點在于掌握知識的熟練性、準確性、經(jīng)驗性，不做偏題、怪題，沖擊難題。突出穩(wěn)、準、快。那么具體教學中該怎樣操作呢？本輪復(fù)習應(yīng)重組卷，以實戰(zhàn)為主。不同時期的組卷有不同的特點。第三輪的組卷要有整體性，兼顧知識點；要有側(cè)重點，重點知識，重點突破；要有前瞻性，研究上幾年高考試題；要有時代性，廣泛采集信息�？陀^題的限時訓練：在第二、三輪復(fù)習中，要有意識地加入客觀題的限時訓練，以提高學生解答客觀題的準確度與解題速度。
六、重視集體備課，科學安排備考
在每一輪的復(fù)習備考中，我們注重加強集體備課以及與校際之間的交流，發(fā)揮集體力量，精選、精編每一輪復(fù)習資料，科學安排備考。依據(jù)第一輪復(fù)習中學生的實際情況，制定好第二輪復(fù)習的專題和編好練習題，力爭使每一套訓練題有針對性，有實用價值。
每周一次的集體備課活動中，對每班內(nèi)容上要講的內(nèi)容，每周考試中出現(xiàn)的問題進行相互交流認真分析并制定措施，通過小專題訓練去解決學生存在的普遍性問題。每周全組統(tǒng)一聽一位老師的課，通過聽課，發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決分層教學，培優(yōu)補差，專題講座等。眾人拾柴火焰高，加強集體備課，真正使我們受益匪淺，從而能使我們的學生在高考中從容發(fā)揮。個人單干是向來沒出路的。
七、積極參加市教研室的各類教研活動，為復(fù)習備考把握方向
一年來，我們備課組積極參加市教研室和協(xié)作區(qū)組織的各類教研活動。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經(jīng)驗，從中受益匪淺！尤其是一摸、二模后的高三復(fù)習備考會，我們能從發(fā)言的各個學校中，學習到各方面的經(jīng)驗。特別是市教研室馮老師和孫老師等在會結(jié)合，注意收集他們的試題，把握高考的難度，一定不要做難題”等等。我們堅定的認為市教研室的方向就是我們工作的方向，特別歡迎他們到學校對我們教學工作的指導(dǎo)。正是基于對上述精神的領(lǐng)會和落實，在復(fù)習備考中，我們才能有的放矢。
以上的總結(jié)，既高屋建瓴，又實實在在，為下一階段的復(fù)習指明了方向。例如王老師屢次強調(diào)的“不等式考的很基礎(chǔ)”，“圓錐曲線解答題一般不考雙曲線”，“規(guī)范做題要從第一輪復(fù)習就要求”，20xx年高考的硝煙雖剛剛熄滅，20xx年高考的腳步即將來臨。面對挑戰(zhàn)，我們應(yīng)滿懷信心，更要從容應(yīng)對。自信應(yīng)來源于我們聰明和睿智的備考計劃，應(yīng)來源于我們堅持不懈的實踐和行動。高三備課組的點滴體會，如果能給你的工作帶來益處，我們將無比榮幸。今天，在各位老師和高手面前，舞刀弄槍、班門弄斧，不足之處，敬請批評指正。謝謝！
數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
敬愛的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
我首先感謝學校給我這次交流學習的機會，學校讓我說說自己平時教學的經(jīng)驗，其實，經(jīng)驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，希望在這里與各位老師共勉。
一、上課。
首先，上課時教師要精講。其次，在課堂上以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得好“數(shù)學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達到練習的目的，教師必須做好以下方面：
第一，開門見山進行新課的教學。大多數(shù)教師喜歡通過復(fù)習引入新課，但這并不是最好的辦法，假如復(fù)習內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，我認為最好省略復(fù)習這個環(huán)節(jié)。大家都知道，小學生注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時間白白浪費呢？
第二，精心設(shè)計練習題。
要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。同時練習題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習，練后，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。
二、作業(yè)。
課堂作業(yè)大家都及時批閱，學生是不敢偷懶的。無論質(zhì)量如何，他們都會努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學生，還是差學生，都會有偷懶不做的.時候，即是勉強完成了，質(zhì)量也不高，面對這種情況，我是這樣做的，及時批閱家庭作業(yè)，假如有錯，就將錯題改在課堂本上，假如沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時間補。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級的學生很會察言觀色，假如老師不及時批閱作業(yè)，他們就會偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會很差，假如每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。
三、復(fù)習。
1、復(fù)習要有計劃，有目的。
無論是平時復(fù)習，還是終考前的復(fù)習，教師必須制定一個詳細的復(fù)習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計劃，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。
2、復(fù)習時要因材施教，進行分層教學。
在新授時，分層施教好像不容易操作，但復(fù)習時就相對容易一些�？梢詫⒁恍⿲W習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習，比如計算題，書上、配練上的練習題，他們可以反復(fù)練習，達到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟著教師練習一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
3、練習題要充分使用。
復(fù)習時，寫在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學生牢固掌握，讀一遍，做一次是達不到效果的，我們要將他們保留的時間長一些，選擇合適的時間反復(fù)練習。
4、計算練習要持之以恒。
計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。要使學生計算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學生的計算能力，我每天都給學生留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留四道，學習好的同學很快就可以交上，學習有困難的學生，只要在放學前交上就可以，實在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。
數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
“教學”二字本身包含了教師“教”和學生“學”的雙重含義，對于教師與學生之間交流有著更高要求的數(shù)學教育，如何提高學生的學習能力與學習興趣，這些對于教師本身有著更高的要求。
�。ㄒ唬┰鷮嵉幕A(chǔ)教學知識
正如“要給學生一杯水，自己需有一桶水”，作為一名初中數(shù)學教師，首先應(yīng)該具備扎實的基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上，更應(yīng)該不斷的充實自己，學生的學習興趣，與教師本身的知識層次有著不可言喻的作用。
�。ǘ┱莆者m合自己與學生之間互動的教學方法
首先，初中數(shù)學教師從教數(shù)學的第一天開始，就應(yīng)該與學生建立起正確的'關(guān)系。
其次，作為一名初中數(shù)學教師，應(yīng)該充分發(fā)揮集體作用，每一個學生，不管是學習能力強還是相對弱的學生，在激發(fā)了學習積極性與求知欲的前提下，都有著自身所具有的優(yōu)勢，所有的血神參與到學習計劃中，可以使整個集體與個人的學習都取得進步，這樣的教學，能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠努力有效的學習。
最后，作為一名具有多年初中數(shù)學教學經(jīng)驗的教師，在教學的過程中，應(yīng)該具備一定的預(yù)見性，能夠預(yù)見學生學習的過程將會遇到的困難。
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作為一名教授初中數(shù)學知識的教師，首先本身就應(yīng)該熱愛數(shù)學，具有工作的激情，能夠鉆研數(shù)學教學的規(guī)律，努力使自己成為一名具有激情的學者型教師。
數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！
今天非常高興能有機會和大家分享和交流我的一年級數(shù)學教學的心得體會，對于只有一年小學教學的我，談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課、課堂教學常規(guī)、作業(yè)布置和反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法，如有不當之處還請各位老師批評指正。
一、備課
備課是上好課的前提。備課時，要充分利用教材，了解教材編寫特點，了解低年級孩子的認知特點。我會通過仔細閱讀和教材配套的教師用書，清楚的知道在每個例題，每道練習題中編寫者的意圖以及所要達到的教學目標。我想只有了解了這些，才算吃透教材，我們才能更精準的把握住教學重難點，能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學目標。
二、課堂教學常規(guī)
第一，要激發(fā)學生興趣。小學一年級學生愛說愛動，注意力特別容易分散。一年級的學習內(nèi)容部分學生在幼兒園或者日常生活中都有過學習。如何能夠激發(fā)學生求知欲和學習熱情，一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次，在講例題的時候，我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事，用故事做開頭引入新課。那一次上課，學生和之前相比，學習興趣高漲了許多，學起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然，在之后的新課教學當中，我也都是采取同樣編故事的方法引入新課，效果真的很不錯。有時候我也適當運用游戲教學，這個方法也能防止學生在課堂教學中注意力不集中，調(diào)動起學生學習的積極性。比如我在教學兩個數(shù)字比大小時，我?guī)е鴮W生做了猜數(shù)字的小游戲，不僅鞏固了知識點，還增加了學生學習數(shù)學的興趣。
第二，培養(yǎng)良好的學習習慣。剛上一年級的小朋友生性好動，在課堂上隨意性很大，想說就說，想下座位就下座位。面對這些學生，我們不能太著急，要逐步培養(yǎng)學生良好的習慣。首先要注重引導(dǎo)學生學會傾聽，既要認真傾聽老師的引導(dǎo)講解，更要認真傾聽同學的發(fā)言。如比比誰坐得好、聽得認真，比比誰能復(fù)述剛才同學的答案，比比誰還有更好的回答等等。
其次在教學中加強說的訓練，培養(yǎng)會說的習慣，有利于學習信息的反饋，同時鍛煉學生的口頭表達能力，促進學生數(shù)學思維的`發(fā)展。再次，重視課堂紀律。由于小學生自我約束能力不強，上課坐姿不端正，隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反復(fù)強調(diào)坐端正，不要講話，效果不大。后來我采取了對口令的形式，一二三四坐好姿勢，五六七八閉上嘴巴。我說上句，學生們對下句，同時坐端正不再說話。
第三，重視書寫。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數(shù)學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強對書寫的練習。對于作業(yè)的書寫情況，我也是經(jīng)常講評，利用多媒體展示平臺，以典型示范，以表揚為主。
三、作業(yè)布置和反饋
作業(yè)布置我是以學校發(fā)的資料為主，同步練習，注重錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題，集體講解訂正。對于個別錯誤，讓學生帶回家訂正。但是對于我們學校的學生，由于家庭環(huán)境不同，不是所有的學生都能夠認真并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。
俗話說“教有法而無定法”，上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學教學活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會，很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!
數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
一、培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣。
專心傾聽是學生主動參與學習過程、積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習效率的前提。為了讓學生上課能夠?qū)Ｐ膬A聽，我首先強調(diào) 學生在課堂上的坐姿，一年級的學生上課往往坐不住，愛做小動作、愛講小話，注意力不集中。所以在課堂上我大張旗鼓的表揚坐得端正的孩子，對坐姿有進步的孩 子給予表揚，樹立正面的形象，讓他們起到榜樣的作用。其次是要求學生認真傾聽其他同學回答問題，仔細思考他們回答得是否正確，有沒有回答具體，還有沒有需 要補充的。再次是要仔細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學具，作好練習。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我課前根據(jù)他們的年齡特 征，結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計符合他們感興趣的有關(guān)課件,還注意語言做到生動有趣，條理分明。力求使課堂教學引人入勝，使每一個學生都樂意傾聽。
二、口算訓練必須堅持。
我們做數(shù)學老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了，而且還常常不是少數(shù)學生，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細心，實際上這都是因為口算基礎(chǔ)沒打好的緣故。在今后的.教學中我也會繼續(xù)堅持。
三、教會學生自己讀題越早越好。
早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題 時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛?cè)雽W的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅持到一個月多一點的時候，我 突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學習成績提高的非常快。
四、注重培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。
有人說：“認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真的習慣有積極的意義�！痹谧鰯�(shù)學作業(yè)時要求學生書寫格式規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。
數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
老師們：
我們帶著喜悅而又依依不舍的心情送走了又一屆學生，喜悅的是我們又為國家培養(yǎng)了又一批棟梁之材，不舍的是我們熟悉、愛戴的學生離開母校留下的一點暫時的空虛。
今年高三英語備課組是一個具有凝聚力的和諧團隊。大心往一處想，勁往一處使。團結(jié)協(xié)作是高三英語備課組的特點。除了xx老師第一次任教高三以外，xxxx都是老將。平時備課時，大家囂策群力，獻計獻策，根據(jù)不同的學習階段，不同的學生狀態(tài)，共同探討教學教育策略，做到資源共亨、因材施教并對歷屆高三英語的策略、步驟得失進行分析、改進，不斷調(diào)節(jié)教學方法、精選教材，加強與外校的聯(lián)系，用敏感的嗅覺去捕捉高考的最新信息。備課組老師統(tǒng)一步調(diào)，攜手共進，我們最大的特點是“奉獻與拼搏”。老師們從不計較個人的得失，除了年級組補習提高與補差外，老師們還另外自告奮勇地為學生分層補課，老師們心中只有學生，沒有自己。
xx老師是年級組長，從高一到高三，三年如一日，付出的最多。本屆高三是她無限的牽掛，魏老師來校最早，離校最晚，她不但要搞好英語教學，而且要管理好整個年級的學生，協(xié)調(diào)好整個年級的教師，大量的管理工作有時真讓她喘不過氣來。但魏老師挺過來了。
xx老師克服孩子幼小，工作頭緒繁多的種種困難，搶挑重擔，主動承擔了本年級英語最差的高三（2）班的教學任務(wù)。平時加班加點成了家常便飯，而且在上學期還承擔了高三、高一跨兩頭的教學班。今年二班的英語成績證明了吳老師功不可沒。
xx老師與xx老師是重點帶教的一對師徒。李老師與小時攜手從高一走到了高三。李老師的教學特點是和風細雨，以柔克剛。備課中，李老師認真細致鉆研教材，每一道題都要講到透徹為止，身為師傅的李老師耐心指導(dǎo)小葉，有問必答，配合極為默契，師徒倆一步一個腳印，扎扎實實，順利地走過了高三的艱難歷程。為青年教師的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。
xx老師是位年青的老教師，連續(xù)二屆高三任教與班主任。修老師全身心投入教育、教學工作，學生是她的孩了，而她的孩子全托給了雙方的父母，豁達開朗的修老師工作效率很高，修老師的身影一直串梭住高三（7）、（8）斑麴教室里。很少看到她休息。
今年的英語高考卷是新題型，新題型是在高三上學期結(jié)束時才明確的。因此以前建立的題庫不能使用，一切又得重新開始。20xx年高考要求與往年有很大的不同。要求學生重點掌握英語語言的實際使用能力，加強綜合運用、閱讀、中譯英以及寫作能力的考查。在正確理解英語高考卷改變的意義以后，我們備課組馬上采取應(yīng)變措施。立即廢除老題型，實行重點轉(zhuǎn)移。要求教師根據(jù)新的高考要求，調(diào)節(jié)教學方法與教學手段。今年的高考卷證明我們的判斷是正確的。
素質(zhì)教育要求我們關(guān)注學生的差異性以及教學的有效性。20xx屆高三學生群體守紀律，學習習慣較好，有尖子學生也有一批底部雙差學生，分層提高與補差現(xiàn)得尤其重要。優(yōu)秀學生提高要與市重點中學要求同步，爭取考高分、進名校。為此，我們?yōu)槿昙墐?yōu)秀學生開設(shè)英語提高班，還邀請上海市特級英語教師張玉清為高三（5）班同學開設(shè)高考英語作文的公開課，并與兄弟學�；ミb信息，學生們獲益匪淺。同時，我們對基礎(chǔ)差的學生進行補缺補差，分層指導(dǎo)，老師們耐心地一邊又一邊為學生從最基礎(chǔ)補起，周二晚上是英語老師自發(fā)組織的無償補課，每天中午又是英語老師抓差生的最佳時機，還經(jīng)常為此與其他老師發(fā)生矛盾，老師們?yōu)槟軗尩窖a課時間而興奮，為自己付出而高興�？傊S著科技的'迅速發(fā)展，教師的教學理念要新穎、教學手段要先進、然而課后還得多盯嚀。
這個年級的特點是整齊，嚴謹。這與學校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長期有效的管理是分不開的。高三是一個學校教育、教學質(zhì)量的窗口，而教育、教學質(zhì)量卻是一個系統(tǒng)工程，環(huán)環(huán)相扣要求每一環(huán)都不能有半點馬虎，并要求互相之間終作。本屆高三的成功得益于從高一年級起，學校關(guān)注學生的個體差異，落實雙基的長效管理以及各學科之間的協(xié)調(diào)與長期跟蹤。
高考結(jié)束了，今年我校英語高考成績比全市區(qū)重點中學平均分高出5.54分，高出同類學校3.6分，直升班超出延安中學平均分近2分。反思一下，獲益最多的是學生以及家長。老師們的付出有了回報——那就是教育事業(yè)的成就感，成就感的內(nèi)涵就是“奉獻”。
今年的高考成績是近幾年來最令人滿意的，同時也祝愿本屆高三獲得同樣的成功。
數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我是來自楚才學校六年級數(shù)學教師，今天很榮幸地能在這里學習各位老師的教學經(jīng)驗，我教學經(jīng)驗談不上，只說一說在工作中的一點感受，也就是數(shù)學總復(fù)習的策略，希望能與大家共勉。
小學六年級數(shù)學總復(fù)習是小學數(shù)學教學中的重要組成部分，總復(fù)習不同于單元復(fù)習，對學生來說，知識容量多，跨度大，時間長，所學的知識遺忘率高，對老師來說則感到時間緊，內(nèi)容多知識的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習效果，因此這個過程的優(yōu)化對學生來說尤為重要，在這個學習過程中要引導(dǎo)學生把所學的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補學習過程中的缺漏，使數(shù)學知識條理化，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識的重點和關(guān)健，使學生學以致用，根據(jù)自己的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面提高復(fù)習的質(zhì)量和郊果。
1。充分了解學生、培養(yǎng)學生的興趣
六年級學生到了總復(fù)習時，很多學生會發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學習，還有的認為總復(fù)習的內(nèi)容都是以前學過的知識，不必再聽，也有學生認為自己學習基礎(chǔ)差，怎么學也趕不上別人，所以得過且過，無心學習針對這些情況，我們老師必須要做好學生的思想工作，明確學習目的，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在寬松、愉快的學習環(huán)境中樂意學，引導(dǎo)學生主動參與到討論，動手操作，實驗，大膽嘗試等活動，無論學生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學習主動性，從而讓學生自然地達到主動學習的目的。
2。注重指導(dǎo)學生復(fù)習方法，提高復(fù)習效率
復(fù)習前，教師認真鉆研教學復(fù)習指導(dǎo)說明，讓學生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復(fù)習內(nèi)容，指導(dǎo)學生合理分配復(fù)習時間，根據(jù)學生的實際情況，確定復(fù)習進度，讓學生心中有譜，克服盲目性，我教學時，首先用一半以上的時間指導(dǎo)學生復(fù)習課本的內(nèi)容，重在復(fù)習教材中的重點難點，考點和疑點，方法是教師指導(dǎo)與學生自主復(fù)習相結(jié)合，學生在復(fù)習中查漏補缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時間進行階段復(fù)習，比如數(shù)的.復(fù)習，幾何知識的復(fù)習等，結(jié)合不同的復(fù)習內(nèi)容，確定不同的重點難點，分類整理梳理，強化復(fù)習的系統(tǒng)性，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓練拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習效果，最后用四分之一的時間進行綜合復(fù)習各種題型等等全面開展訓練。
3。注重教法，讓復(fù)習省時、高效
老師要準備好每一堂課，不管是復(fù)習基礎(chǔ)知識還是復(fù)習重點、難點及要點，也不管是專題訓練還是試卷講評，老師對所授內(nèi)容認其分析，精心準備，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識要點和訓練重點，把握知識的廣度和深度，重視對教材的使用，一般的復(fù)習課我采用以下一些教學課型：
（1）回憶式復(fù)習
課前，布置給學生具體的復(fù)習要求，一是復(fù)習回憶基礎(chǔ)知識進行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問，如在復(fù)習《倍數(shù)與周數(shù)》時，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學習了哪些內(nèi)容，請你整理一下？”由于課前已布置了學生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學生結(jié)合自己喜歡的方式進行歸類整理，教學過程中，教師抽查部分學生對知識的整理情況，同時讓學生口述重點、難點，教師予以指導(dǎo)補充。接下來就要要求學生對這部分知識在小學階段是怎樣運用的，以前在學習的過程中遇到什么問題？如分數(shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識。
�。�2）“幫扶式”復(fù)習課
教學活動中，學生是學習的主體，教師則起到引導(dǎo)的作用，是學生學習的引導(dǎo)者、合作者，在老師的引導(dǎo)下梳理知識和鞏固練習，即以歸納整理帶練習，即先整理再練習。我邊整理知識邊練習，也可練習為主，整理為輔，就是先練習，在練習冊中整理知識。
（3）“融通式”復(fù)習課
這一類復(fù)習課學習素材都是從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個主題，以問題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學知識—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習圓柱體的相關(guān)知識時，可以先出示，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學生自己根據(jù)信息提出數(shù)學問題，并提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決，如
�。�1）這個水池占地多少平方米？（圓面積知識）
�。�2）要挖這樣一個水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）
�。�3）如果要在這個水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識）等，這樣的情況，既可以起到梳理知識，又可以把所學的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。
4。精心編排練習題。我認為精心編排練習題是實施教學論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學生集體討論，并利用課余時間針對問題個別糾正。使復(fù)習行之有效。因此，編排練習注重以下幾點，一是對學生進行專題復(fù)習訓練，融合知識的復(fù)習于技能訓練中，強化學生的內(nèi)功，向練習要質(zhì)量。二是加強一題多解的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力。三是對�？家族e題多講多練，提高學生的鑒別和分析能力，加深知識的理解，提高學生的答題正確性。
總之，小學六年級數(shù)學總復(fù)習教學是一個艱辛的過程，學生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習，綜合復(fù)習，查漏補缺后，他們的數(shù)學綜合素質(zhì)會得到提高，想念會有好的收效。
謝謝大家！
數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，首先在這里感謝學校給我這次發(fā)言的機會，本學期是我工作的第三個年頭，也是非常關(guān)鍵的一學期，因為面臨著中考這道大關(guān)！自己是第一次帶畢業(yè)班，根本沒什么經(jīng)驗可談，好在我們初三數(shù)學備課組其余三位老師毫無保留的指導(dǎo)讓我能夠順利教學，所以我今天的發(fā)言更多是備課組各位老師的經(jīng)驗匯總，就由我作為一個傳話筒吧！下面我將我們初三數(shù)學備課組在本次中考復(fù)習中的一下做法向在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師做以匯報：
初中數(shù)學總復(fù)習并不是對以前所教的知識進行簡單的回憶和再現(xiàn)。最主要的是要通過對知識系統(tǒng)復(fù)習，使每一章節(jié)中的各個知識點聯(lián)系起來，找出其變化規(guī)律、性質(zhì)相似之處及不同點等從而形成完整的知識體系，達到以點成線，以線成面，以面成體的目的，只有這樣學生才能把所學的知識融會貫通。
一、發(fā)揮集體智慧，合作共贏
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明，一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。
自我校實施集體備課以來，我備課組四位老師在工作上相互幫助，相互支持，共同提高。尤其是初三這一年中，我們四人堅持每周進行一次集體備課討論，雖說有時這種討論僅僅是一種口頭上的敘述，并非正式的集體備課討論，但對我們下一周的工作進度，授課內(nèi)容和開展工作起著至關(guān)重要的作用，尤其是我自己從中受益良多，自己首次帶畢業(yè)班，沒有任何經(jīng)驗，也不知道復(fù)習如何開展，多虧了其他三位老師對自己的幫助才能順利教學。在初三這一年中我們做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一測試，輪流命題。特別是初三總復(fù)習，要真正收到總復(fù)習的效果，就必須花大力氣備好課，精選題目，精講精練，出好每一單元的復(fù)習檢測卷。這時，單靠個人力量是遠遠不夠的，只有依靠集體的力量，大家通力協(xié)作，分工合作，才能真正做到事半功倍。并且，為了有效的達到高效復(fù)習，我們在本學期開學就進行了討論，確定了本次復(fù)習的安排，這也為我們復(fù)習工作的時間把握有了指導(dǎo)性的價值。本次復(fù)習的大致安排如下：第一輪復(fù)習雙基，進行歸納復(fù)習，以《五年中考三年模擬》為依托，全面鞏固知識點，適當系統(tǒng)歸納，每單元復(fù)習完畢，編制相應(yīng)的基礎(chǔ)知識檢測卷，以檢驗復(fù)習效果，再有選擇地講評。
第二輪復(fù)習以《天利38套》為主，根據(jù)學生實際，備課組四個老師確定了其中25套作為重點講練試題，這在本次中考復(fù)習中起到了良好的效果。
第三輪模擬訓練，以蘭州市教科所出售的《攻城18天》中的三套數(shù)學模擬題以及《中學生學習報》總的八套模擬題目為主線，一來幫助學生盡快熟悉最接近我市的中考模擬試題，二來希望能押出中考題目，事實證明，這是行之有效的，本次中考題最后一道壓軸題來自于報紙模擬題七的最后一道大題，更為難得的是填空的最后一道壓軸題剛好與××老師所編的6月月考數(shù)學試題的最后一道填空題一致。
二、著眼細節(jié)，有效落實
小事成就大事，細節(jié)成就完美�！骶S"帕卡德（惠普創(chuàng)始人）
沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。
（一）強化基礎(chǔ)教學，重視能力的培養(yǎng)
基礎(chǔ)是學習數(shù)學的根基，在數(shù)學教學中必須樹立起抓基礎(chǔ)是根本的意識，必須加強基礎(chǔ)知識的教學，基本技能的訓練。中考中不難發(fā)現(xiàn)，不少學生在基礎(chǔ)題上失分，在基本運算上出錯。這就要求我們在平時的教學中注重基礎(chǔ)，夯實基礎(chǔ)。
剛剛畢業(yè)的20××屆畢業(yè)生初一進校時整體素質(zhì)不高，所以在本次開學伊始，我組4人經(jīng)過商議，決定采取放棄高難度題目，一切復(fù)習圍繞基礎(chǔ)知識進行的方式完成本次中考復(fù)習任務(wù)，重點訓練基礎(chǔ)題型，收到了不錯的效果，我班上有一名女生，學習數(shù)學比較吃力。在初三上學期學習新課時，我發(fā)現(xiàn)她掌握的還可以，一般的知識都能掌握，只是應(yīng)用知識發(fā)靈活性欠缺一些，每次的單元測試成績一般，有時還能考得不錯。進入下學期的綜合復(fù)習以后，情況大變，她的成績越來越糟糕，在模擬考試中，曾經(jīng)倒數(shù)，不及格�？吹剿@種情況，我很為她擔心，擔心中考她會失敗。最后中考成績出來了，數(shù)學是96分。這個成績對于她本人來講已經(jīng)不錯了。我想，應(yīng)該是基礎(chǔ)幫了她的忙。
因此，初三雖然有特殊性，但仍要重視基礎(chǔ)教學。學習新課時，要把基礎(chǔ)放在首位，當作重頭戲，復(fù)習時更要重視“雙基”。無論是中考的需要還是教育形式的要求，基礎(chǔ)都不可忽視！
�。ǘ┳非笳n堂教學的有效性
1、給學生點自由
我們沒有權(quán)力安排學生的作息時間，但我們可以安排我們的數(shù)學課堂和數(shù)學自習，懂得給學生留空白，這樣可以慢慢的讓學生思維越活躍，更有發(fā)展的潛力。
2、給學生點方法
思想方法是數(shù)學的靈魂，是學好數(shù)學必須的，但要把數(shù)學思想方法的教學落實到每一節(jié)課中，是很難把握的。我們組一直把思想方法的.教學當作集體備課的重點，講課的時候我們也特別留意這一點的落實。
三、深入研究，科學復(fù)習
首先，章節(jié)復(fù) 我國著名數(shù)學家華羅庚先生指出“學習有兩個過程，一個是從薄到厚”，前者是“量”的積累，后者則是質(zhì)的飛躍，教師在復(fù)習過程中，不僅應(yīng)該要求學生對所學的知識、典型的例題進行反思，而且還應(yīng)該重視對學生鞏固所學的知識由“量”到“質(zhì)”的飛躍這一轉(zhuǎn)化過程。按常規(guī)的方式進行復(fù)習，通常是按照課本的順序把學生學過的知識，如數(shù)學概念、法則、公式和性質(zhì)等原本地復(fù)述梳理一遍。這樣做學生感到乏味又不易記憶。
其次，例題講解——善于變化
復(fù)習課例題的選擇，應(yīng)是最有代表性和最能說明問題的典型習題。應(yīng)能突出重點，反映大綱最主要、最基本的內(nèi)容和要求，最后是達到一題多用的目的，對例題進行分析和解答，發(fā)揮例題以點帶面的作用，有意識有目的地在例題的基礎(chǔ)上作系列的變化，達到能挖掘問題的內(nèi)涵和外延、在變化中鞏固知識、在運動中尋找規(guī)律的目的，實現(xiàn)復(fù)習的知識從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
第三，解題思路——善于優(yōu)化
一題多解有利于引導(dǎo)學生沿著不同的途徑去思考問題，可以優(yōu)化學生思維，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓練學生。一題多解可以產(chǎn)生多種解題思路，但在量的基礎(chǔ)上還需要考慮質(zhì)的提高，要對多解比較，找出新穎、獨特的最佳解才能成為名副其實的優(yōu)解思路。在數(shù)學復(fù)習時，我不僅注意解題的多樣性，還重視引導(dǎo)學生分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，從而達到優(yōu)化復(fù)習過程，優(yōu)化解題思路的目的。在復(fù)習的過程中加強對解題思路優(yōu)化的分析和比較，有利于培養(yǎng)學生良好的數(shù)學品質(zhì)和思維發(fā)展，能為學生培養(yǎng)嚴謹、創(chuàng)新的學風打下良好的基礎(chǔ)。
最后，習題歸類——善于類化
考查同一知識點，可以從不同的角度，采用不同的數(shù)學模型，作出多種不同的命題，教師在復(fù)習時要善于引導(dǎo)學生將習題歸類，集中精力解決同類問題中的本質(zhì)問題，總結(jié)出解這一類問題的方法和規(guī)律。例如在復(fù)習應(yīng)用題時，我曾經(jīng)選擇過四道應(yīng)用題，這四道復(fù)習應(yīng)用題，題目表達方式不同，有的看似行程問題，有的看似工程問題，但本質(zhì)基本相同，數(shù)量關(guān)系，解答方法基本一樣。通過這樣的歸類訓練，學生便能在平時的學習中，注意做有心人，加強方法的積累和歸納，并能分析異同，把知識從一個角度遷移到另一個角度，最終達到常規(guī)圖形能熟悉、常規(guī)結(jié)論要記憶、類同方法全套用、獨創(chuàng)解法受啟發(fā)的層次，提高舉一反三、角類旁通的能力。
為使學生輕負擔的復(fù)習，從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，學得靈活，學得扎實，優(yōu)化復(fù)習過程，提高復(fù)習效率，是一個行之有效的重要途徑。
以上是我們一些不成熟的做法和想法，有不當之處，敬請各位老師批評指正，更渴望各位老師能給我們提出寶貴的建議！
數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！首先感謝學校給我們提供了這樣一個互相交流和學習的機會，感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我們數(shù)學組的關(guān)心和支持;還有我們高三數(shù)學組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動和團結(jié)一心，讓我們在20xx年的高考中取得了一定的成績！現(xiàn)在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ā２划斨�，敬請指正�?/p>
一、及早謀劃，明確復(fù)習計劃，側(cè)重階段提升。
在本屆高三復(fù)習備考中，我們做到了及早準備，精心謀劃。時間方面：在精打細算了教學時間和有效總課時數(shù)之后，我們對高三數(shù)學三輪復(fù)習時間進行了合理規(guī)劃。具體安排如下：
輪次
時間
任務(wù)
第一輪
20xx年7月~20xx年3月15日
系統(tǒng)鞏固
第二輪
20xx年3月20日~20xx年4月20日
專題過關(guān)
第三輪
20xx年4月21日~20xx年5月31日
綜合模擬
高三數(shù)學的復(fù)習要按計劃復(fù)習，階段提升，復(fù)習計劃根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、教材以及所選定的復(fù)習資料綜合分析認真修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能，不可冒進，否則欲速則不達。所以三輪復(fù)習要有條不紊、不折不扣地進行.
第一輪：加強基礎(chǔ)，落實知識。這一輪復(fù)習重選材，側(cè)重訓練思維過程，總結(jié)、完善解題程序，滲透思想方法，突出規(guī)范、縝密、全面。本輪復(fù)習應(yīng)以教師為主，教師的備課選材不能生搬復(fù)習資料，素材的來源有復(fù)習資料、課本以及老師的經(jīng)驗積累。糾錯微型訓練題：要依據(jù)近期學生的錯誤點，有針對性地進行組編，加強變式題型訓練。
第二輪：專題復(fù)習，強化能力。這一輪復(fù)習重在提煉，重在通性通法，重在第一輪的薄弱環(huán)節(jié)和高考的重點、熱點，以中檔題為主，點綴難題.突出主干、板塊、鏈接。本輪復(fù)習應(yīng)以學生為主，通過對典型題型的分析讓學生歸納出解題規(guī)律。
綜合訓練卷，必須要模擬近幾年高考試題難度，注重知識交匯，突出基礎(chǔ)知識的靈活運用。
第三輪：綜合演練，模擬測試。這一輪的重點在于掌握知識的熟練性、準確性、經(jīng)驗性，不做偏題、怪題，沖擊難題。突出穩(wěn)、準、快。那么具體教學中該怎樣操作呢？本輪復(fù)習應(yīng)重組卷，以實戰(zhàn)為主。不同時期的組卷有不同的特點。第三輪的組卷要有整體性，兼顧知識點；要有側(cè)重點，重點知識，重點突破；要有前瞻性，研究上幾年高考試題；要有時代性，廣泛采集信息。客觀題的限時訓練：在第二、三輪復(fù)習中，要有意識地加入客觀題的限時訓練，以提高學生解答客觀題的準確度與解題速度。
二、加強兩綱研究，緊扣課本復(fù)習，注意新課程與大綱之間的關(guān)系
備課組認真研究《考綱》與《考試說明》、，備課組老師們還將近五年的甘肅省數(shù)學高考試題考查的知識點進行了認真排查，明確了數(shù)學20xx年高考的必考點和�？键c，并統(tǒng)計了各知識點在試題中所占的分值做到了復(fù)習的有的放矢。我們還注意收集各地的考試信息，仔細琢磨高考試題的命題特點、變化趨勢；熟悉高考命題的題型與要求，明確題型分布，知識點的覆蓋規(guī)律。做到了復(fù)習的有的放矢讓學生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上，要在“會、熟、快、準”上下功夫。尤其是“二診”后，我們搜集各地“新鮮出爐”的模擬題進行解讀，從中找出對研判高考重難點方向有所幫助的“支撐點”，從中篩選、改編試題，給學生進行訓練。通過以上工作，我們準確的`把握了復(fù)習備考方向，做到了復(fù)習的準確高效。
通過研析每年高考試題，我們發(fā)現(xiàn)源于課本的考題總在100分左右.那么怎樣研究教材，用活教材，用好教材呢？在緊扣課本復(fù)習問題上，要引導(dǎo)學生做好以下四點：
�。�1）復(fù)習每一個專題時，必須聯(lián)系課本的相應(yīng)部分。不僅要讓學生弄懂課本提供的知識方法，還要弄懂公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程。
（2）在訓練中，如遇到障礙，要學生有查閱課本的習慣。通過課本，查明學生在知識和方法的缺陷；
�。�3）關(guān)于答題表述，要求學生以課本為標準，通過課本來規(guī)范。
（4）注意通過對課本題目改變設(shè)問方式，增加或減少變動因素，推廣題目的訓練功能。
復(fù)習中同時要注意對新課程中與大綱教材有結(jié)合點，有變化點的知識，以更好在把握復(fù)習的要點。認真研究新課標高考的試卷特點，揣摩新課程卷的設(shè)計意圖，深刻領(lǐng)會“能力立意”的命題指導(dǎo)思想；準確把握新舊《考試大綱》的要求，對搞好高中數(shù)學教學和復(fù)習備考是十分有益的。特別是對一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式，有其獨特的復(fù)習功能。它既可作為復(fù)習課的例題、練習題、測試題，更可用作研究性教學的問題加以開發(fā)。因此我們在高三數(shù)學復(fù)習中應(yīng)研究新課程高考和滲透新課程理念。
三、盡量幫助學生縱橫梳理知識和方法，形成一個條理化，有序化、網(wǎng)絡(luò)化的利于提取的認知結(jié)構(gòu)。
高考數(shù)學試題十分重視對學生能力的考查，而這種能力是以整體的、完善的知識結(jié)構(gòu)為前提的。這就要求考生把數(shù)學各部分作為一個整體來學習、掌握，而不機械地分為幾塊。這個特點不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。
�。�1）對重點知識與重點方法要理解準、透，如概念復(fù)習要作位：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件，熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。
�。�2）要注意通性通法，強調(diào)數(shù)學思想和方法，總結(jié)并反思自己在解題過程中怎樣靈活運用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸與轉(zhuǎn)化等思想；怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學中的方法：是否熟練掌握配方法、換元法、待定系數(shù)法、同一法等具體數(shù)學的數(shù)學方法。做自我診斷，會什么？你是怎樣處理問題的？（成功、失�。┰鯓影研骂}轉(zhuǎn)化成為你熟悉的知識方法？掌握好數(shù)學思想方法，并發(fā)展成一種能力，在高考時就能游刃有余，戰(zhàn)無不勝。
�。�3）掌握中學數(shù)學貫通的觀點，如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點；將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點；用關(guān)于形的邏輯思維統(tǒng)帥識圖，做圖的技能以形成空間想象能力的觀點，學生運用好這些觀點，就比較容易駕馭立體幾何的解題。
四、復(fù)習中突出重點，重點模塊循環(huán)重現(xiàn)，單項訓練與綜合訓練相互交替。
高中數(shù)學知識點雖然很繁雜，但畢竟有主次之分。復(fù)習中我們突出了對重點模塊的復(fù)習和循環(huán)再現(xiàn)。在第一輪復(fù)習時，突出抓復(fù)習中的主要矛盾和矛盾的主要方面，堅決避免了不分主次，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象。集合與簡易邏輯，向量、復(fù)數(shù)，推理與證明，算法、統(tǒng)計這些部分都不作為重點，沒有做過多的題目，主要以小題訓練為主。重點復(fù)習了函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，三角函數(shù)，概率與隨機變量，數(shù)列與不等式，立體幾何和解析幾何等。另外，由于第一輪復(fù)習前后跨越的時間很長，難免會出現(xiàn)復(fù)習后面忘記前面的情況，而模塊知識循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個問題。在復(fù)習每個模塊的同時，布置一些其他模塊的習題給學生做練習，一診考試后，二輪專題復(fù)習期間，為了訓練學生的限時作答能力，同時也為了對單一專題復(fù)習進行調(diào)節(jié)，我們每周進行一次綜合訓練，這些考試題和練習題都是我們備課組精心挑選或改編的。在整個的二輪復(fù)習中，我們都是這樣操做，發(fā)現(xiàn)效果很好。
五、重視小題的限時訓練，加強解答題的得分能力
對學生來說，要取得一個理想的成績，必須在小題（填空和選擇）上拿到足夠的分數(shù)，因為二者的分值達到80分之多，而且主要以考查三基為主，是大多數(shù)同學的主要得分點。為此我們從高三開始就狠抓小題的限時訓練，基本上第一輪復(fù)習時每周一次，第二輪復(fù)習時每周兩次，第三輪復(fù)習時隔天一次。每次訓練的題目都按照高考的要求，訓練的時間是40分鐘，每次練完以后我們都會進行及時而詳細的講評。在模擬訓練階段，我們還特別向?qū)W生強調(diào)解答題的規(guī)范作答要求，就是常說的容易題爭取不丟分（規(guī)范表達少跳步）；中等題爭取少丟分（得分點不能�。�；難題爭取多拿分（知道一點寫一點，不知道也要寫一點）；克服“會而不對，對而不全”的問題。對于學生做的每一個解答題都按照考試評分標準給分，讓學生明確解答題怎樣去得分。
六、加強學法和答題技巧的指導(dǎo)，提升學生的應(yīng)試能力
復(fù)習中，我們還加強對學生進行學法指導(dǎo)，主要從以下幾方面入手：
1．要求學生養(yǎng)成良好的審題習慣，提高閱讀能力。審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學題是由文字語言，符號語言和圖形語言構(gòu)成的，拿到題目要“寧停三分，不搶一秒”，要在已有知識和解題經(jīng)驗基礎(chǔ)上，逐字逐句仔細審題，細心推敲，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件；有時須聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論，尋找突破點，從而形成解題思路。
2．要求學生養(yǎng)成良好的演算和驗算習慣，提高運算能力。數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，一個符號，一個數(shù)據(jù)將直接決定題目解答的走向，真可謂是“一著不慎，滿盤皆輸”。訓練中我們要求學生對中間數(shù)據(jù)必須要檢驗，確保計算的準確性。
3.要求學生養(yǎng)成解后反思，歸納總結(jié)的習慣，提高分析和概括問題的能力。解完題之后，要不失時機地回顧下列問題：如何分析，聯(lián)想，探索出解題途徑的？問題獲得解決的關(guān)鍵是什么？通過解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出數(shù)學思想和方法，提高分析和概括問題的能力。
4.要求學生養(yǎng)成糾錯訂正的習慣，提高自我評判能力。對做錯的題要反復(fù)琢磨，尋找錯因，寫出心得，進行更正，日積月累，反復(fù)查看。不少問題就會茅塞頓開，避免以后犯同樣的錯誤。
七、加強非智力因素的培養(yǎng)，提高學習效果
高三的備考過程是漫長而枯燥的，對學生的恒心和毅力是一個嚴峻的考驗，尤其是對數(shù)學基礎(chǔ)相對較差的學生而言，這個過程特別辛苦！因此，我們特別重視對學生非智力因素的培養(yǎng)。主要做了以下幾方面的工作：
1.增加感情投入。高三的學生都承載著很大的壓力，尤其是到了高三后期，很多學生表現(xiàn)為心浮氣躁，易怒易沖動，特別是考試成績不理想的時候。我們備課組的老師們在日常生活和課堂教學中，給每一學生以微笑，并注意察言觀色，發(fā)現(xiàn)學生情緒不對時馬上與其交流談心，幫其消除不良情緒，以便全身心投入到學習中。每次考試后，老師們都主動與學生交流，幫其分析得失，要其正確對待考試，以飽滿的熱情迎接下一次挑戰(zhàn)。
2.做好考前動員和指導(dǎo)工作。從以下幾方面進行了考前指導(dǎo)：心態(tài)平和，漸入情境；通覽全卷，摸透試題；時間分配，合理得當；面對難題，講究策略；書寫清楚，表述完整。學生普遍反映效果很好。
以上是我們本屆高三數(shù)學復(fù)習中的一些做法，不當之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們批評指正。
最后，預(yù)祝我校明年高考再創(chuàng)輝煌！謝謝大家！
數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
各位老師：
大家好!非常高興能坐在這里和大家分享與交流工作中的一些感想和體會;也希望通過交流能真正的帶給大家一些思考和啟發(fā)，對以后的工作有所幫助。我們知道：新課標、新理念、新教材引領(lǐng)下的數(shù)學教學與我們小時候的數(shù)學教學大不一樣了，所以我們必須加強自身的學習、研究、嘗試。有一個專家曾經(jīng)說過：“我們的數(shù)學研究，都必須在考得好的前提下進行�！逼鋵�，新課標的要求與考得好并不矛盾。下面我將從三個方面談?wù)勎业睦斫�，談一下我在教學實踐的中的一些做法：
一、課堂是實現(xiàn)數(shù)學教學效率的主陣地
課堂是教師實現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的舞臺;是學生學習知識，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學成績的主陣地、主戰(zhàn)場�！爸鲬�(zhàn)場”的仗打好了，教學的效率和教學的質(zhì)量都有了。要想在課堂上獲得上佳的效率，在教學工作中我覺得要做好以下幾點。
1、認真研讀教材，注意新舊教材之間的聯(lián)系，了解低年級教材編寫特點，了解低年級學生的認知特點。最好能深層次的了解編寫教材者的意圖。對每一部分內(nèi)容，我們都要了解其在生活中的原型，了解它在現(xiàn)實生活中的價值。只有了解了它在生活中的價值和意義，我們才會被這些內(nèi)容所感動。試想一下，如果老師都沒有被感動過，怎么能在教學中讓學生也被這樣的內(nèi)容感動呢?學生能學好這些內(nèi)容嗎?因此，不去上一節(jié)無準備的課是我們每一位教師都該做到的。
2、利用密切聯(lián)系兒童生活，生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習數(shù)學
西師版一年級數(shù)學教材十分重視貼近學生生活選擇，用兒童的生活經(jīng)驗激發(fā)兒童學習的積極性，幾乎每個課題都以學生的生活原型中引入課題的。建構(gòu)主義教學論原則明確地指出："復(fù)雜的學習領(lǐng)域應(yīng)針對學習者先前的經(jīng)驗和學習者的興趣，只有這樣，才能激發(fā)學習者的學習積極性，學習才可能是主動的"。由此可見，學生學習主動性的激發(fā)與貼近學生實際選擇學習材料有很大的關(guān)系。
學生生活經(jīng)驗有如下的作用：(1)體會生活中的數(shù)學價值，激發(fā)學習興趣(內(nèi)、外活動)(2)用生活經(jīng)驗為學生提供認知平臺
西師版一年級數(shù)學教材每個單元都設(shè)置了很多的圖畫，目的激發(fā)學生的學習興趣，在教學某個知識點時，力求形式新穎，寓教于樂。盡量減少機械的程序，增強學生學習的興趣。如采用色彩鮮艷的教具，新穎的謎語，有趣的故事，迷人的游戲。盡可能讓學生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力。如，我在教學時、分的認識時，我設(shè)計了一首兒歌：“嘀嗒、嘀嗒，會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起�！闭垖W生猜猜是什么?通過猜謎語自然導(dǎo)入課題。學生的注意力很快被吸引到學習上。學習興趣盎然，學習效果極佳。
3、給學生提供探索空間，引導(dǎo)兒童獨立思考與合作交流
"人的認識不是被動地接受的，而是通過自己的經(jīng)驗主動地建構(gòu)的。"教材尊循這一教學理念，采用多種方式引導(dǎo)學生自己進行知識建構(gòu)，在知識建構(gòu)過程中讓學生體驗學習過程。 引導(dǎo)學生主動建構(gòu)知識，主要采取了以下幾條措施。
(1)為學生搭建認知平臺
學生的建構(gòu)是通過學生自己的經(jīng)驗來學習的，沒有或缺失必要的經(jīng)驗，必要的經(jīng)驗，必然影響學生主動建構(gòu)的興趣，甚至無法主動建構(gòu)，學生的經(jīng)驗主要由以下幾方面組成：
A、生活經(jīng)驗
B、知識認知基礎(chǔ)
C、認知策略
為此，我積極幫助學生作好認知準備，比如在教學11~20數(shù)的認識和進位加法之前，強化10的認識等，還積極利用學生的生活經(jīng)驗組織學生參與學習活動，如"元、角、分的
認識"、"認識鐘表"等就直接將學生的生活經(jīng)驗作用于新知識的學習。還注重認知策略的培養(yǎng)，如引導(dǎo)學生思考新知識與原有知識的聯(lián)系和區(qū)別，利用原有知識來推動新知識的學習等。
(2)培養(yǎng)學生的問題意識
一切思維都是從問題開始的。教學要促進學生思維就應(yīng)當培養(yǎng)學生的問題意識。所以在教學中我注意對問題情景的設(shè)計，用具體的情景。(如生活情景：如何派車)、不平常的情景(每邊的樹同樣多，每組人同樣多)、奇異的事物(如一年級下期不同的角度出現(xiàn)的不同畫像)，在理論上和實際中解決不了的事情中，引發(fā)學生的認知沖突，培養(yǎng)學生的問題意識，促進學生的思考和探索。
(3)提倡獨立思考，自主探索與合作的學習方式
這次課改的重點之一，就是要讓學生的學習產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，這種變化反映就是倡導(dǎo)獨立思考、自主探索與合作學習的學習方式。
我在教學中特別注意以下幾個問題：
①在倡導(dǎo)合作學習的同時首先注意獨立思考，在每個學生都思考出自己的意見后再進行交流。不但注重學生的行為參與，而且注重學生的情感參與。因為單純的'行為參與方式并不能促進學生高層次思維能力的發(fā)展，只有以積極的情感體驗和深層次的認知參與為核心的學習方式，才能促進學生包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高。
�、讵毩⑺伎紩r往往配合學具操作或?qū)嶒炦M行思考，如一年級數(shù)學上冊的"比、涂、讀、寫"。強調(diào)操作與實驗的動作表象給予思考的表象的支持，手、腦、口并用促進學生對知識的理解。
③深刻認識到教材中的操作與實驗也與原有教科書的操作和實驗不同，原有的操作、實驗多數(shù)是從某種結(jié)論出發(fā)，進行推演驗證。而新教材則是從現(xiàn)象出發(fā)，感受到"需要"。前者重結(jié)論，后者重過程，只有重過程的實驗才是做學問的實驗。
4、讓學習內(nèi)容直觀形象，課堂活動豐富多彩
現(xiàn)代認知心理學研究表明：低年級數(shù)學的學習過程要遵循"動作、感知--表象--概念、符號"的認知過程，在這個過程中，動作或感知是認知的起點，是自主構(gòu)建知識的關(guān)鍵的一步;表象是在操作或觀察的基礎(chǔ)上將認識對象在頭腦中形成相應(yīng)的形象，它是知識結(jié)構(gòu)向認知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化的中介，最后在頭腦中將其表象進行深加工，把感性認識上升為理性認識繼而形成概念。學生這一認知過程客觀上要求教學內(nèi)容要直觀形象，以有利于學生感知新知識。 為此，我在進行教學設(shè)計時盡量考慮直觀形象。如一年級上冊83頁的小人圖就用盒子這個直觀的學具幫助學生思考如何計算進位加法。用形象的畫面幫助學生理解算理的例子還很多，如前面所講的汽車圖和一年級下冊的月餅圖等。
直觀形象的教學內(nèi)容還表現(xiàn)在教學教材呈現(xiàn)的措施上，如一年級上冊要求學生圓球、圓柱、長方體和正方體滾一滾，用這些物體搭積木，通過這些操作活動的組織，引導(dǎo)學生直觀地認識物體。
運用"直觀--半抽象--抽象"的方式對教學內(nèi)容進行教學。這種方式符合兒童的認知規(guī)律，經(jīng)實驗證明也是有效的。
課堂活動也是強化直觀操作，幫助學生深入理解知識的重要內(nèi)容，不過它和前面操作不同的是，它多數(shù)是通過對比操作或合作學習來深化對所學知識的理解。教材幾乎在每個課題后面都安排了課堂活動，且活動形式也豐富多彩，有操作，對口令、游戲、分一分、玩一玩、畫一畫、說一說等，豐富多彩的課堂活動讓教學過程生動活潑，很受師生喜愛。因此我緊緊把握住課堂活動這一教學資源。對所學知識進行強化鞏固。低年級學生的思維具有直觀、具體性特征，他們對知識，概念的理解和掌握要依賴于真實的實物。讓學生動手操作不僅符合小學生的認識規(guī)律，豐富他們的感性認識，增強學習效果，而且改變了那
種老師講學生聽的枯燥無味的教學方法，使學生學有興趣。例如，教學“6的認識”時，我先讓學生用小棒擺圖形，引導(dǎo)學生思考說：6可以分成1和5，2和4，3和3。讓學生在興趣昂然的動手操作過程中，伴隨著動口，動腦，不僅輕松地認識了6，而且學會了6的分解和組成，進而使學生體會到學知識是一件很有樂趣的事。
5、注重數(shù)學文化，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和數(shù)學思想
西師版教材小學一年級開始用連環(huán)畫的方式向?qū)W生介紹數(shù)學文化。
數(shù)學文化主要包括數(shù)學史料、數(shù)學趣聞與數(shù)學家的故事。它的主要作用是幫助學生了解數(shù)學知識的產(chǎn)生、發(fā)展、計量工具的演變過程，這些都源于人類生活的需要，體會數(shù)學在人類發(fā)展中的作用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。我認為，一年級數(shù)學知識中孕育著許多數(shù)學知識產(chǎn)生的數(shù)學文化，如數(shù)的產(chǎn)生，計時工具的演變，加、減符號的由來，貨幣的起源等，適時向?qū)W生介紹這些數(shù)學文化，可以豐富教學內(nèi)容，拓展學生的眼界，提高學生的學習興趣。加之用連環(huán)畫這種低幼兒童熟悉的方式呈現(xiàn)出來，用圖畫代替文字，淺顯具體，生動有趣，易于學生閱讀。利用教材中連環(huán)畫這種方式向?qū)W生介紹數(shù)學文化是受學生歡迎的，效果也不錯，我們一線教師要加強這方面的工作。
6、體現(xiàn)學法教學，利學利導(dǎo)
(1)把知識學習、能力培養(yǎng)與情感體驗有機地結(jié)合起來
例如：在學習1~9知識的同時培養(yǎng)學生的操作能力，多向思維能力，并且由買鉛筆的生活實例引入讓學生體會所學知識的生活價值，培養(yǎng)學生熱受數(shù)學學習的情感。這樣學生從一個主題出發(fā)既獲得了知識，又在能力方面得到了提高，情感方面得到體驗，將三個目標糅合在一起，有利于學生素質(zhì)的整體提高。
(2)課堂的設(shè)計要有利于師生互動
我在處理每一知識內(nèi)容教學時總是把學習活動置于一個社會環(huán)境中，通過這個環(huán)境有力地促進師生互動。如設(shè)置一個買鉛筆的環(huán)境，以這個環(huán)境提出問題，促進學生思考，促進學生與學生、學生與老師的相互交流，形成情景塑造-提出問題-師生交流探討-解決問題-運用知識"的教學過程。教材幾乎在每個知識點都設(shè)置了相應(yīng)的認知環(huán)境，我們要利用這點有力地促進了師生互動，形成以"獨立思考、合作交流"為主要形式的教學。生動活潑的課堂氣氛能緊緊抓住學生的注意力，激發(fā)起他們的求知欲望，針對兒童的特點，可以采用猜謎、講故事、對口令、游戲、操作等多種形式，無論哪一種形式，只要恰到好處，都可以收到好的效果。如：我在教學“7加幾的加法”時，設(shè)計了一個猴子摘桃的游戲，讓小朋友來扮演小猴子，每個小猴子拿著一個“7加幾”的算式，去摘寫著這道題答案的桃子，誰摘對了桃子就歸誰所有，小朋友們爭先恐后熱情可高了，學生在游戲中深深地感受到“湊十法”的妙用，接著我又用趣味性的語言說：“猴王看到小猴子們又對又快地摘到了桃子，非常高興，他又給小猴出了一道難題�！苯又�，我出示算式“6+7=”，結(jié)果，小朋友們在高漲的情緒下，一下子就想出了三種方法。這樣，既復(fù)習了看7想3的湊十法，又順帶復(fù)習了交換加數(shù)的位置和不變的知識;聰明的小朋友還類推出看6想4的方法，為下節(jié)課學習6加幾做了良好的鋪墊�？梢娏己玫慕虒W方法能達到事半功倍的效果。
(3)鼓勵學生想象與思考
教學中努力體現(xiàn)數(shù)學啟發(fā)兒童想象和思維的取向，用"想一想：計算時，你遇到了什么新問題"?和情景啟發(fā)啟迪學生思考，還注意用"我這樣想??"培養(yǎng)學生的多向思維能力。用"玩一玩，你發(fā)現(xiàn)了什么"、"猜一猜，有什么結(jié)果"等方式發(fā)展學生的想象能力。
二、重視練習的布置、批閱與講評
教材中，每一章節(jié)都安排有一定數(shù)量的練習題。這些練習是學生理解、掌握和鞏固所學知識的重要手段，也是開發(fā)學生智力，檢驗教師教學效果的重要途徑。所以，布置、批閱、講評這些練習，對提高小學數(shù)學質(zhì)量起著極其重要的作用，
我們每講完一堂課都要布置練習、這些練習都是有計劃、有目的的。它是把握教材內(nèi)容、學生實際進行的。練習布置的好壞，直接影響著教學效果，因此設(shè)計布置好課后練習對教師來講是極其重要的。
(一)設(shè)計布置練習的基本原則
1、目的性原則
練習是為教學服務(wù)的，因此練習的設(shè)計布置應(yīng)圍繞著教學重點、難點和教學目的進行。也就是從①以“雙基”訓練為主，使學生掌握基本功;②使知識與技能相結(jié)合，加深對所學知識的理解和鞏固;③有助于學生歸納所學知識，系統(tǒng)掌握所學知識;④有助于訓練學生思維，開發(fā)智力等方面來設(shè)計布置練習。例如，為了學習新知識可設(shè)計布置一些與新課有關(guān)的練習題和預(yù)習性作業(yè);在學完某一新知識后，為使學生將所學知識及時消化、鞏固，可設(shè)計布置與當天所學知識內(nèi)容相關(guān)的鞏固性作業(yè);為擴大學生的視野，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，可設(shè)計布置一些擴充性提高型、滲透型的練習作業(yè);當學完某一章節(jié)內(nèi)容后，為使學生將知識系統(tǒng)化、條理化，可設(shè)計布置相關(guān)的復(fù)習性作業(yè);為使家長及時了解學生的學習情況，有針對性地對孩子進行輔導(dǎo)，還可設(shè)計布置配合性作業(yè)，由家長配合實施等。
2、順序性原則
設(shè)計布置練習應(yīng)遵循由簡到繁的循序漸進原則。按教學大綱的要求：“要有一定數(shù)量的基本練習題，也要有一些綜合練習題和富有思考性的題目�！币虼�，在設(shè)計布置練習時應(yīng)注意教材中知識展現(xiàn)的前后順序，由淺入深，循序漸進。也就是說，練習的順序應(yīng)遵循從基本到綜合，從模仿到靈活應(yīng)用，即由公式型到應(yīng)用型，再到綜合型。比如教學某一新知識時，一般地要聯(lián)系到一些學生已學過的舊知識，這時，可以把這部分知識從新知識中單獨抽出來作為新知識的“引爆點”，設(shè)置以舊引新的基礎(chǔ)性習題;接著可設(shè)置分散難點，把難點分解成幾個起溝通作用的啟導(dǎo)性“橋梁題”;當教學新知識后，則先設(shè)置理解新知的定向性習題，這類題內(nèi)容單一，主攻一點，促使新知識內(nèi)化，而后設(shè)置深化新知的辨疑性習題，有意識地將一些既有聯(lián)系又有區(qū)別的新舊知識結(jié)合起來，引導(dǎo)學生觀察、思考、比較和判斷，把那些似是而非、模棱兩可的東西分析清楚。最后設(shè)置綜合性題和引伸拓寬的創(chuàng)造性思考題。這樣，練習不僅具有基礎(chǔ)性、連貫性，而且具有理解性、記憶性和延伸性，還具有思維性和創(chuàng)造性，層次分明，階梯清楚。
3、典型性原則
練習的典型性，即要選擇有代表性，最能體現(xiàn)解題規(guī)律，可舉一反三，觸類旁通;又要避免過多的簡單機械重復(fù)。
4、多樣性原則
練習形式的多樣化可以避免練習的枯燥和乏味。從不同的角度培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，可激發(fā)學生的學習興趣。一般地說，屬于概念、法則等基礎(chǔ)知識，大多設(shè)計布置一些填空、選擇、判斷、改錯等類型題;屬于式題計算方面的一般設(shè)計比較、變換式題數(shù)字、判斷、改錯、填空、說算理、探索等類型題;屬于幾何初步知識方面的還可設(shè)計一些動手操作實踐題等。同時，為使練習形式豐富多樣，讓學生在練習時動腦、動手、動心，還應(yīng)注意把口算、筆算相結(jié)合;口答、解趣題相結(jié)合;討論、操作相結(jié)合。
老師們，數(shù)學教學是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂，以甜淡苦。謝謝大家!
數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好， 下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學教學方面的一些做法，不當之處敬請批評指正。
一、深入鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
大家都知道，每一節(jié)課前，我們都要做好充分準備活動，鉆研教材，深入挖掘教材的重點、難點以及中考考點，精心設(shè)計課堂練習、課后作業(yè)，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學了，但是在每一節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習，出什么樣的習題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學生怎樣去學，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學生，他們接受起來才更容易，才更愿意去學，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要學生討論交流，還需要提醒學生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問題。
二、嚴抓課堂，提高課堂效率
1.良好學習習慣的培養(yǎng)。 魏書生說：“學習就是養(yǎng)成良好的學習習慣�！睆牡谝还�(jié)課起，我就嚴抓聽課習慣，學會傾聽是學會學習的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進度，直到養(yǎng)成一個良好的聽課習慣為止。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學中鞏固強化，就會對我們以后的教學起到事半功倍的效果。
2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你 我對學生要求比較嚴格，在開學第一節(jié)課時，我就向?qū)W生提出了嚴格的學習數(shù)學的要求，并反復(fù)強調(diào)。上課沒幾天的時候，學生就跟我說，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，學生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學習氛圍，他才想學。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學習，我們要和學生“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，學生沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都達到了我們預(yù)期的效果，都有成就感，自然就感覺時間過得快了。說實話，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累，學生也煩，所以我就鼓勵學生講，學生講完后，多表揚，夸要夸到點子上，不能太籠統(tǒng)。
3.尊重學生，讓其體會到成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心 學生都是要面子的，我在提問學生的時候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學習的積極性。
4.授人以魚不如授人以漁 思想方法是數(shù)學的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學思想方法和解題技巧。數(shù)學題太多，做也做不完，而且，數(shù)學非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學主要是思維的訓練，如果學生能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實際應(yīng)用問題，主要是讓學生學會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當我講用列表來解數(shù)字問題時，學生就能遷移到年齡問題，分配問題，調(diào)配問題等等，因此方法比知識更重要。
三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，著眼細節(jié)，有效落實
小事成就大事，細節(jié)成就完美�！骶S"帕卡德（惠普創(chuàng)始人） 沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。 我批改作業(yè)時都是把對的.和錯的分開，錯的單獨發(fā)下去改錯，然后再收上來批改，引導(dǎo)學生找到自己的錯點，再反復(fù)練習。如我班的一個學生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯四五個，我就單獨找他來，讓學生自己說錯誤原因，結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個學生，全部是移項錯誤，也是相同的做法。
四、重視小結(jié)和反思
如果我們每一節(jié)課能夠留出五分鐘讓學生對本節(jié)課的內(nèi)容進行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學們注意的問題，才能達到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每一節(jié)課的時間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實際上，我們講得再好，不如學生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導(dǎo)、點撥，具體工作還是讓學生做吧，我們只需要留給他們充足的時間就行。
五、合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明，一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。
數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我是來自楚才學校六年級數(shù)學教師，今天很榮幸地能在這里學習各位老師教學經(jīng)驗，我教學經(jīng)驗談不上，只說一說在工作中的一點感受，也就是數(shù)學總復(fù)習的策略，希望能與大家共勉。
小學六年級數(shù)學總復(fù)習是小學數(shù)學教學中的重要組成部分，總復(fù)習不同于單元復(fù)習，對學生來說，知識容量多，跨度大，時間長，所學的知識遺忘率高，對老師來說則感到時間緊，內(nèi)容多知識綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習效果，因此這個過程的優(yōu)化對學生來說尤為重要，在這個學習過程中要引導(dǎo)學生把所學的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補學習過程中的缺漏，使數(shù)學知識條理化，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識的重點和關(guān)健，使學生學以致用，根據(jù)自己教學實踐，我認為可以從以下幾個方面提高復(fù)習的質(zhì)量和郊果。
1.充分了解學生、培養(yǎng)學生的興趣
六年級學生到了總復(fù)習時，很多學生會發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學習，還有的認為總復(fù)習的內(nèi)容都是以前學過的知識，不必再聽，也有學生認為自己學習基礎(chǔ)差，怎么學也趕不上別人，所以得過且過，無心學習針對這些情況，我們老師必須要做好學生的思想工作，明確學習目的，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在寬松、愉快的學習環(huán)境中樂意學，引導(dǎo)學生主動參與到討論，動手操作，實驗，大膽嘗試等活動，無論學生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學習的主動性，從而讓學生自然地達到主動學習的目的。
2.注重指導(dǎo)學生復(fù)習方法，提高復(fù)習效率
復(fù)習前，教師認真鉆研教學復(fù)習指導(dǎo)說明，讓學生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復(fù)習內(nèi)容，指導(dǎo)學生合理分配復(fù)習時間，根據(jù)學生的實際情況，確定復(fù)習進度，讓學生心中有譜，克服盲目性，我教學時，首先用一半以上的時間指導(dǎo)學生復(fù)習課本的內(nèi)容，重在復(fù)習教材中的重點難點，考點和疑點。
方法是教師指導(dǎo)與學生自主復(fù)習相結(jié)合，學生在復(fù)習中查漏補缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時間進行階段復(fù)習，比如數(shù)的復(fù)習，幾何知識的復(fù)習等，結(jié)合不同的復(fù)習內(nèi)容，確定不同的重點難點，分類整理梳理，強化復(fù)習的系統(tǒng)性，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓練拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習效果，最后用四分之一時間進行綜合復(fù)習各種題型等等全面開展訓練。
3.注重教法，讓復(fù)習省時、高效
老師要準備好每一堂課，不管是復(fù)習基礎(chǔ)知識還是復(fù)習重點、難點及要點，也不管是專題訓練還是試卷講評，老師對所授內(nèi)容認其分析，精心準備，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識要點和訓練重點，把握知識的廣度和深度，重視對教材的使用，一般的復(fù)習課我采用以下一些教學課型：
�。�1）回憶式復(fù)習
課前，布置給學生具體的復(fù)習要求。
一是復(fù)習回憶基礎(chǔ)知識進行歸納整理。
二是記錄與此相關(guān)的問題和提問，如在復(fù)習《倍數(shù)與周數(shù)》時，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學習了哪些內(nèi)容，請你整理一下？”
由于課前已布置學生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學生結(jié)合自己喜歡的方式進行歸類整理，教學過程中，教師抽查部分學生對知識的整理情況，同時讓學生口述重點、難點，教師予以指導(dǎo)補充。接下來就要要求學生對這部分知識在小學階段是怎樣運用的，以前在學習的過程中遇到什么問題？如分數(shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識。
�。�2）“幫扶式”復(fù)習課
教學活動中，學生是學習的主體，教師則起到引導(dǎo)的作用，是學生學習的引導(dǎo)者、合作者，在老師的引導(dǎo)下梳理知識和鞏固練習，即以歸納整理帶練習，即先整理再練習。我邊整理知識邊練習，也可練習為主，整理為輔，就是先練習，在練習冊中整理知識。
�。�3）“融通式”復(fù)習課
這一類復(fù)習課學習素材都是從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個主題，以問題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學知識—提高發(fā)展。
創(chuàng)新如在復(fù)習圓柱體的`相關(guān)知識時，可以先出示，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學生自己根據(jù)信息提出數(shù)學問題，并提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決，如
�。�1）這個水池占地多少平方米？(圓面積知識)
（2）要挖這樣一個水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）
（3）如果要在這個水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識）等，這樣的情況，既可以起到梳理知識，又可以把所學的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。
4.精心編排練習題。
我認為精心編排練習題是實施教學論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學生集體討論，并利用課余時間針對問題個別糾正。使復(fù)習行之有效。因此，編排練習注重以下幾點：
一是對學生進行專題復(fù)習訓練，融合知識的復(fù)習于技能訓練中，強化學生的內(nèi)功，向練習要質(zhì)量。
二是加強一題多解的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力。
三是對常考易錯題多講多練，提高學生的鑒別和分析能力，加深知識的理解，提高學生的答題正確性。
總之，小學六年級數(shù)學總復(fù)習教學是一個艱辛的過程，學生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習，綜合復(fù)習，查漏補缺后，他們的數(shù)學綜合素質(zhì)會得到提高，想念會有好的收效。
謝謝大家
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