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中考歷史培訓(xùn)心得體會（精選11篇）
從某件事情上得到收獲以后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家整理的中考歷史培訓(xùn)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
中考歷史培訓(xùn)心得體會 1
9月25日，我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習(xí)研討會”，研討會為期兩天，第一天由各中學(xué)物理教師代表分享他們各自的復(fù)習(xí)計劃和策略，由縣教研室楊慶龍老師做復(fù)習(xí)指導(dǎo)，第二天由來自西安的權(quán)老師和與會的所有老師分享他的復(fù)習(xí)策略、安排及建議。通過這兩天的學(xué)習(xí)和交流，我受益頗深，接下來我就簡單回顧總結(jié)一下，談?wù)剠⒓舆@次研討會的感想。
一、發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)教學(xué)中的不足
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對知識點的重復(fù)和講解，老師講的多，結(jié)合實例的講解比較少，學(xué)生只是被動的接受，主動整理知識點，有針對性的練習(xí)比較少，缺乏對知識的整合和練習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料，講解復(fù)習(xí)資料，仍然缺乏針對性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)負擔重，身心配備，處在盲目的復(fù)習(xí)題海中，效率低，復(fù)習(xí)效果差；第三輪專題復(fù)習(xí)相對來說針對性強了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復(fù)習(xí)是中考題測試，還是讓學(xué)生一味的做題，學(xué)生面對七門課程的試卷無暇應(yīng)付。
二、修改和調(diào)整復(fù)習(xí)計劃
通過這次培訓(xùn)，我便立即修改了復(fù)習(xí)計劃，將許多計劃中老師講的`內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納。我計劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出每一章節(jié)的考點、分值、難易程度、題型等考試信心，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識點，在整理的過程中學(xué)生可單獨完成，并針對考點找兩道典型的題目練習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點和常考考點，加強對考點的理解和記憶，如此學(xué)生對中考要考什么內(nèi)容了然于心，側(cè)面能增進學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
第二輪采取分層次復(fù)習(xí)，由于他們的基礎(chǔ)和成績不同，他們的需求也不同，對于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習(xí)；而中等學(xué)生，則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目，實在不會的交老師解決；而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨立完成復(fù)習(xí)資料，幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)，適當給一些有難度的題目讓他們探討和交流。
三、細致研究中考題的作用
在培訓(xùn)中，幾位教師多次提到要細致研究歷屆中考真題，我認為細致研究中考題對把握中考動向和考點起著至關(guān)重要的作用的，通過研究歷屆中考試題，教師更清晰地知道中考要考什么；會是哪種類型的題來考；難易度如何；分值大約占多少；從而能指導(dǎo)教師在教學(xué)復(fù)習(xí)中把握中考重點、易考點等，如此教師能更好的把握復(fù)習(xí)的側(cè)重點，合理安排好時間、進度，能做到事半功倍之效，可以讓教師復(fù)習(xí)少走彎路，學(xué)生復(fù)習(xí)起來也輕松。
四、復(fù)習(xí)中的“三講、三不講”原則
在教師復(fù)習(xí)備考交流中，長嶺中學(xué)一位教師針對復(fù)習(xí)中提出的“三講、三不講”原則，令我印象非常深刻，他說所謂三講為“重難點講、疑難點講、不會的講”，三不講為“學(xué)生會的不講、始終不會的不講、非考點不講”。做到了“三講三不講”，講得時間少了，給學(xué)生的支配的時間多了，就給了學(xué)生主動性，再加上教師適當?shù)匾龑?dǎo)，也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人，從而能最大限度的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。
中考歷史培訓(xùn)心得體會 2
首先在這里要感謝為我們提供了學(xué)習(xí)的寶貴機會，感謝各位專家為我們做了一次次的精彩講座和示范，高中歷史遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對教育教學(xué)、新課程、新課改理念的深刻闡釋，使我們開闊了眼界。
一、專家講解演示，幫助自己更新教育理念。各位知名專家從切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了我國歷史教學(xué)該向何處走，新課改怎么改，歷史教育教學(xué)具體如何操作，用具體的案例分析，專業(yè)的典范，研修的標兵;向我們展示了語言教學(xué)的魅力源泉;說明了教師應(yīng)如何去發(fā)展自己，提升自己，去實現(xiàn)人生的價值;在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，作為一個教育教學(xué)工作的教師，我們平時忙忙碌碌的工作其實都在白忙活，思考的太少，對外了解不多!平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，完成當堂教學(xué)任務(wù)，從自己角度想的多，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮的'并不多，作為新時期的教師，長此以往，思想必然會僵化，必然會落伍，必然會被淘汰!
二、與專家、同行的交流學(xué)習(xí)，幫助自己盡快不斷進步。本次培訓(xùn)，許多專家、學(xué)者有的即是學(xué)科權(quán)威，也是從事多年一線教學(xué)實踐者，同時每位培訓(xùn)教師都有豐富的歷史教學(xué)經(jīng)驗，許多人面臨的教學(xué)外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己歷史教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流教學(xué)的體驗和感受，真正做到了彼此之間的“相長”。學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是歷史教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，這對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。
總之，這次的學(xué)習(xí)受到很大的觸動，要把這次所學(xué)認真加以整理梳理，認真加以總結(jié)分析，然后吸收消化，結(jié)合學(xué)校實際，制定實施校本研修計劃和策略，認真做好教育教學(xué)工作。
中考歷史培訓(xùn)心得體會 3
大家好!我是漢陰縣初級中學(xué)鄺小琴，從教已經(jīng)25個年頭，以前長期從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。近幾年來，由于學(xué)校工作安排和我個人興趣，我連續(xù)幾年擔任九年級歷史教學(xué)。在教學(xué)中，我堅持多看多學(xué)勤動腦，力求課堂生動有趣，復(fù)習(xí)扎實有效。學(xué)生對歷史課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣，在中考中取得了較為滿意的成績。我也積累了一定的經(jīng)驗。在此，我把在陜西省中考研討會上獲悉的關(guān)于中考命題的新動向，結(jié)合自己在復(fù)習(xí)中的一些體會與各位同仁分享。
一、上好復(fù)習(xí)課
提高復(fù)習(xí)課的效率，直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和中考的教學(xué)效率。復(fù)習(xí)課不是對舊知識的反復(fù)炒作，而是通過比較、歸納，形成知識的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，通過對典型例題的講解，鍛煉學(xué)生解讀歷史信息，總結(jié)歸納、遷移歷史知識的能力。因此，上好歷史復(fù)習(xí)課是搞好復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。那么，如何使歷史復(fù)習(xí)課扎實有效呢？
1.精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)課既要有基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，又要有適當?shù)耐卣购脱由�。適當提升復(fù)習(xí)課的深度與廣度，能引起學(xué)生的共鳴。時間安排要合理，訓(xùn)練時間要充足，復(fù)習(xí)課的訓(xùn)練尤其關(guān)鍵。訓(xùn)練要突出基礎(chǔ)、緊扣重點、鍛煉能力、形式多樣。這就要求我們要精心備課。關(guān)鍵是要動腦筋，精心設(shè)計：這節(jié)課從哪些方面復(fù)習(xí)，要涉及哪些知識要點，哪些社會熱點，怎么組織這些要點，選哪些題做課堂訓(xùn)練。要做好充分準備。當然我說的不是要寫多么詳細，寫可以很簡單，把自己上課的要點和思路進程寫在一張紙片上，以便上課時隨時提醒自己。復(fù)習(xí)課一定要避免照著資料念，資料只是便于學(xué)生課后翻閱和考試查閱的工具。
2．教學(xué)形式要活潑多樣。比如用多媒體教學(xué)或?qū)W案教學(xué)，教學(xué)中使用表格式、比較法、討論法等�，F(xiàn)在我們多數(shù)學(xué)校都有多媒體教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)課堂容量大，復(fù)習(xí)中利用多媒體優(yōu)點很多。比如，很多的文字呈現(xiàn)可以節(jié)省大量的板書時間，思考、討論、訓(xùn)練的時間就能得到保證。而地圖和漫畫通過多媒體呈現(xiàn)，美觀、直觀。這也是今年劉康花老師給我們的建議。
3．注意今年中考命題新動向。
中考出題專家楊宗年，對今年命題新動向的提示，主要有三點。首先是，加大對歷史階段特征的考查和歷史知識整體性和時序性的考查。復(fù)習(xí)過程中，每個單元的幾個主題就是那幾個時代的階段特征，一定要重視起來，要把每個主題對應(yīng)的朝代或者時間理清楚。知識點要加強橫向和縱向聯(lián)系，要注意事件的前后關(guān)聯(lián)。其次是弱化大專題復(fù)習(xí)，強化思考，簡化答題。不用想方設(shè)法找專題，只需要扎扎實實上好每一節(jié)課，講好每一份題。能勉強教會學(xué)生從不同角度思考和解釋歷史問題的方法，運用歷史知識客觀分析和解釋社會現(xiàn)象的方法，我們就算教有所成了。第三，一定要重視新增考點。近三年來，每年新增考點都有2到5分，用楊宗年的話說，不然我增加它干什么。今年新增一共十個知識點，分散在各個考點中，可以對照去年的中考說明，把它劃出來，專門進行復(fù)習(xí)。
二、當好復(fù)習(xí)引路師
1.指導(dǎo)好學(xué)生對知識點的記憶
由于歷史開卷考試，學(xué)生往往忽視對知識點的記憶。但是，不記是不行的。對知識點關(guān)鍵詞句的記憶，有利于提高學(xué)生完成選擇題的速度，有利于學(xué)生理解材料解析題題意，迅速進入思考狀態(tài)。然而，初中歷史學(xué)科考點多，復(fù)習(xí)時間短，學(xué)生的記憶不可能面面俱到，而且記的太多也耽誤時間。因此，記哪些，怎么記，就需要老師作好指導(dǎo)。我是這樣做的：對照《中考說明》的要求，把每個知識點必須記憶的關(guān)鍵詞句做系統(tǒng)的梳理。比如，考點3.探討統(tǒng)一國家建立的意義，無論答案如何開放，都離不開核心意義：對祖囯疆域的奠定和中華民族的形成奠定了基礎(chǔ)，所以這句話是必須記憶的，其它答案點可以圍繞這個意義進行，亦可以參考資料組合�？键c7.概敘北魏孝文帝改革的措施，只需要記憶一句話：北魏鮮卑族漢化改革。以后在審題過程中，只要看到“北魏”“鮮卑族”這樣的字眼，自然而然的就會想到孝文帝改革，而他所有的改革措施都突出了漢化的特點。知識點關(guān)鍵詞句梳理好以后，第一輪復(fù)習(xí)時，印發(fā)給學(xué)生。在理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生熟記這些關(guān)鍵詞句。以便在第二輪復(fù)習(xí)時加強對歷史知識的整體性和系統(tǒng)性訓(xùn)練。
2.指導(dǎo)學(xué)生用好手頭資料
盡管歷史知識點多，但是中考所占的分值卻偏少，答題可用時間也就偏少，實際上能在書上找到的答案也很少很少，所以我認為，復(fù)習(xí)過后，三年的歷史課本不需要帶進考場。中考研討會上，出題專家楊宗年就近年老師反應(yīng)歷史試卷偏難的情況做的回應(yīng)是：他的試卷，是思考的'時間長，寫答案的時間短。學(xué)生進考場漫天翻書只能耽誤時間，不利于思考。因此，要指導(dǎo)好學(xué)生用好手頭的復(fù)習(xí)資料，讓這本資料真正為考試服務(wù)。
我們學(xué)校今年的復(fù)習(xí)資料是《面對面》，本周星期三才給學(xué)生發(fā)下去。這本資料，優(yōu)點是比較全面，并且練習(xí)題和資料是分開的，但是也有很多的不足，比如，目錄過于簡略，不便于學(xué)生查閱，部分知識點過時等等。為了完善它，首先，我根據(jù)《中考說明》，檢索出知識點，對照資料頁數(shù)，編制了一個較為詳細的目錄，而每個知識點下方，用小字把關(guān)鍵詞句附上，印發(fā)后，既有利于學(xué)生記憶，又有利于學(xué)生查閱。其次，對正文內(nèi)容進行了增刪。因為資料一般都先于《中考說明》編印，所以不可避免的跟當年中考內(nèi)容有出入。因此，老師一定要多看、熟看《中考說明》，因為，增加的有可能考，但刪去的一定不會考。仔細閱讀今年的中考說明，發(fā)現(xiàn)沒有“中國古代文化、武則天、遣唐使、863計劃，科教興國、二戰(zhàn)”等內(nèi)容，所以，資料上的這些內(nèi)容直接刪去，不用復(fù)習(xí)。并且它每個考點的敘述，也沒有體現(xiàn)考點內(nèi)容的變化，而是沿用去年的中考說明，所以，要指導(dǎo)學(xué)生把資料上的考點跟中考說明對照，增加了的要添上。比如，考點2，資料上是：知道商鞅變法的史實，認識戰(zhàn)國時期的社會變革�！吨锌颊f明》上是：了解春秋戰(zhàn)國諸侯國之間的戰(zhàn)爭，知道商鞅變法的史實，認識戰(zhàn)國時期的社會變革。顯而易見，增加了“春秋五霸、戰(zhàn)國七雄”，而資料上提都沒提，所以就要指導(dǎo)學(xué)生補上。
3.做好開卷考試的答題指導(dǎo)
陜西省近年中考歷史試卷偏難，主要是題目要求不好理解，總感覺題意指向不明。為了適應(yīng)這種情況，在指導(dǎo)學(xué)生做材料分析題時，一定要讓學(xué)生認真看材料，抓住題意中的一些關(guān)鍵詞，如時間點、人物等等，聯(lián)想相關(guān)事件。思考后再下筆。答題的時候，看清楚每小題有幾個問點，防止漏答。省中考研討會上專家們強調(diào)，歷史的答案一定要序號化和邏輯化。語言表敘要簡潔，要避免大段抄書。
總之，中考復(fù)習(xí)一定要緊扣《中考說明》，做到有的放矢，加強指導(dǎo)，強化訓(xùn)練。由于我教學(xué)歷史的時間不長，經(jīng)驗還很欠缺，在中考復(fù)習(xí)的這3個月里，希望能得到各位資深歷史老師的幫助。讓我們共同進步，共贏中考！
中考歷史培訓(xùn)心得體會 4
歷史是一個記憶性很強的科目，大家往往會發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會遺忘。其實，想要把歷史知識記住，是有規(guī)律可循的。例如，學(xué)習(xí)古代史，可分解為政治特征、經(jīng)濟特征、民族關(guān)系、對外交往、文化五大方塊進行記憶。而對于世界史和中國近現(xiàn)代史則要注重理解，因為許多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個較龐大的記憶網(wǎng)絡(luò)，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯(lián)系當時的歷史背景，運用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。
對于歷史科的復(fù)習(xí)，由于個人情況不同，側(cè)重點也會有差異。我個人認為，考前應(yīng)注重書本和筆記上的基礎(chǔ)知識，因為30道選擇題占據(jù)半壁江山，而選擇題往往是一些基礎(chǔ)知識。對于材料題，是需要靠平時積累的，如老師要求我們每星期三題，就算真的不想做，也應(yīng)該把材料閱讀后，對照一下答案，對材料有一個大概印象，因為材料題往往會涉及到我們沒有接觸過或書本沒有詳細說明的問題，做材料題可以擴大我們的'知識面。
大家都知道，歷史是一個不需要很高思維能力的科目，但注重思維的嚴謹，所以要學(xué)好歷史就不能馬馬虎虎、得過且過，要踏踏實實，一步一個腳印，只要樹立信心，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，那么在考場上就無往不利了。
一、產(chǎn)生興趣
對歷史科有興趣，成績自然好起來。如何對歷史科產(chǎn)生興趣呢?
首先，歷史事件和我們們息息相關(guān)。例如:香港的一九九七問題和1842、1860及1898年的中英條約有關(guān);今天南斯拉夫的內(nèi)戰(zhàn)與第一次和第二次世界大戰(zhàn)關(guān)系密切。所以，只要留意時事并探本尋源，定能鞏固書本上的知識。
其次，明白歷史的用處。歷史可以訓(xùn)練思考和分析能力，使人具備求真和講證據(jù)及邏輯的實事求是的精神。歷史對做人處世幫助很大，退可以勵志，進可以建功立業(yè)----英國著名首相丘吉爾是歷史學(xué)家，已故港督尤德也是專攻歷史的。因此，各位不要因為修讀文科，尤其是歷史科而感到自卑。反而要努力學(xué)好這門學(xué)科，在學(xué)業(yè)上、個人修養(yǎng)上和識見土、及前途上下苦功。
二、歷史事件的要素和閱讀及記誦技巧
歷史事件的要素有四:時間、地點、人物和事情;而事情則包括原因、經(jīng)過和結(jié)果。
(1)時間有先后
你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍，自然記牢了。除了重要事件要確知其發(fā)生年分(如維也納會議是1814-15年，辛亥革命是l911年)，其它只須明白其大概年代，或不同事件的先后次序(如維也納會議先於凡爾賽會議)，便可以了。
(2)地點有東西南北
你只須認識各地的大概位置或相對位置便行了。最佳的方法是和地理科結(jié)合，確認各國今天的政治地圖，特別是歐洲和中日的國界.主要城市。此外，若干條約規(guī)定的領(lǐng)土轉(zhuǎn)變也應(yīng)緊記
中考歷史培訓(xùn)心得體會 5
近日，我參加了一場歷史中考研討會，討論了歷史題庫中的一些難點和易錯點，有了一些收獲和感悟。
認真分析歷史大趨勢
在歷史考試中，經(jīng)常會考察某個時期的政治、經(jīng)濟、文化背景，要求我們能夠從大局出發(fā)，理解歷史大趨勢。因此，我們需要認真閱讀課本和歷史資料，了解大事件的背景和影響，從而對歷史大趨勢有一個清晰的認知。
注重細節(jié)，避免常見錯誤
歷史考試經(jīng)常會考察一些史實、數(shù)據(jù)或人名等細節(jié)內(nèi)容，這些內(nèi)容容易被我們忽略或混淆。因此，我們需要注重細節(jié)，熟記歷史資料和政治人物的重要事件，避免常見錯誤。同時，我們也要注意一些歷史術(shù)語和概念，避免出現(xiàn)理解偏差。
合理運用歷史知識，勇于拓展思維
歷史考試要求我們不僅要掌握知識點，還要會靈活運用。因此，我們需要在學(xué)習(xí)歷史知識時，注重了解歷史事件的多面性和復(fù)雜性，勇于拓展思維和聯(lián)系知識點。同時，我們也要合理運用歷史知識，善于歸納、總結(jié)和運用。
重視歷史研究方法，鍛煉歷史思維能力
歷史考試不僅考察我們的歷史知識點，也考察我們的歷史研究方法和歷史思維能力。因此，我們需要注重歷史研究方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，例如信息篩選、分析和歸納能力等。同時，我們也要重視歷史思維能力的培養(yǎng)，例如邏輯思維、推理能力和創(chuàng)新思維等。
通過歷史中考研討會的學(xué)習(xí)和討論，我更加深入了解了歷史知識的.復(fù)雜性和多面性，也學(xué)習(xí)了一些歷史研究方法和思維能力的訓(xùn)練方法。希望能夠在歷史考試中取得更加優(yōu)異的成績。
中考歷史培訓(xùn)心得體會 6
我參加了學(xué)校舉辦的歷史中考研討會，收獲頗豐，下面是我的心得體會。
首先，歷史考試中重要的一點是要理清時間線和事件之間的關(guān)系。在解答題目時，要首先確定時代背景和歷史事件，然后才能正確回答問題。同時，歷史學(xué)科中有很多概念和名詞，要充分理解和記憶，避免出現(xiàn)搞混的情況。
其次，考試中要注意解答方式。歷史考試中，有許多是論述題，需要自己去拼湊觀點和論據(jù)，這就需要我們自己具備一定的歸納總結(jié)和表達能力。解答時，要注意段落間的銜接以及思路的連貫性，在表述中盡量準確明了，不要給人留下猜測的空間。
最后，歷史考試中也要注意方法和技巧的運用。例如，在解答歷史考試時，可以采用“萬能公式”——“總–分–總”法，即首先總結(jié)全局，分析各個具體情況，然后再從不同角度進行總結(jié)，提高作文的`邏輯性和完整性。此外，在寫史記論述時，可以采用“三段論”的方式，即提出論點，列出證據(jù)，再進行回應(yīng)進行論證。
綜上所述，歷史中考研討會對我深刻教育，我對歷史考試的認識也更加明確了。面對歷史考試，要有正確的解答思路，恰當?shù)谋硎龇绞�，以及合理運用技巧和方法。只有這樣，才能在歷史考試中發(fā)揮出應(yīng)有的水平。
中考歷史培訓(xùn)心得體會 7
最近，學(xué)校召開了一場以“歷史中考”為主題的研討會。我很幸運地能夠參加這次會議，并且從中學(xué)到了很多知識和技巧。在這篇文章里，我想分享一下我的心得體會。
審題是做好中考歷史的關(guān)鍵
研討會上的講師強調(diào)了一點，那就是“審題是做好中考歷史的關(guān)鍵”。他們給出的`建議是，在做題之前先仔細閱讀題目的要求和限制，再根據(jù)需求選擇最合適的答案。例如，在“以你的角度談?wù)勚袊淖兓钡膯栴}中，我們應(yīng)該從自己的視角出發(fā)，探討中國在近年來的變化，而不是分析歷代朝代的變遷。
逐層遞進的思維方式
在處理中考歷史題目時，逐層遞進的思維方式也是必不可少的。在考慮一個問題時，我們要先明確主題，再找到與之相關(guān)的信息，最后在細節(jié)層面進行篩選。以“農(nóng)民起義對于中國封建社會的影響”這個題目為例，我們可以先考慮到農(nóng)民起義的背景、原因和影響，然后細分到每一個起義的具體情況和成果。從大層面到小層面的思考方式，能夠幫助我們更清晰地思考和總結(jié)問題。
背景知識的重要性
最后，講師還特別強調(diào)了背景知識的重要性。做好歷史題目需要有一定的歷史素養(yǎng)和知識儲備。我們可以通過閱讀歷史書籍、查閱資料、參加討論等方式拓展自己的知識面，在面對中考歷史題目時更加從容自信。
總之，這場歷史中考研討會讓我受益匪淺。審題、逐層思考和背景知識的重要性不僅對于中考歷史，對于我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中都有很大的啟示意義。希望我能夠在接下來的學(xué)習(xí)中，將這些技巧和知識巧妙運用，更好地掌握歷史學(xué)科。
中考歷史培訓(xùn)心得體會 8
為提高畢業(yè)班歷史學(xué)科教學(xué)工作的針對性和實效性，進一步促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，9月16日，x縣20xx年中考歷史學(xué)科質(zhì)量分析會在縣一中召開。來自全縣各中學(xué)的初三年歷史學(xué)科備課組組長、教研組組長和片、縣歷史學(xué)科中心組成員參加了教學(xué)研討活動。
活動前，我們先學(xué)習(xí)了一節(jié)由一中張老師執(zhí)教的《中古歐洲社會》的歷史公開課。她的課教學(xué)思路清晰，特別注重學(xué)生積極參與課堂的設(shè)計理念，大大提高了教與學(xué)的有效性，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒；接著，王教研從中考歷史的總體情況、中考試題的特點、中考復(fù)習(xí)的得與失、今后教學(xué)的建議等四個方面進行了通報和研討。
我校歷史教學(xué)中考質(zhì)量連續(xù)兩年大幅提高，得到了縣教研室的肯定和表揚。這是我們教研組同志辛勤努力的結(jié)果，也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視分不開的，尤其在復(fù)習(xí)沖刺的關(guān)鍵階段，校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整了課時，保證了學(xué)習(xí)歷史的足夠時間，確保質(zhì)量的提升。
針對中考命題基礎(chǔ)性、新穎性、時代性、開放性、導(dǎo)向性的特點和方向，我們以后的教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個方面：
1、強化主干知識，夯實基礎(chǔ)。
從本次試卷中，我們可以明顯看出，新課標的考點是十分重要的，所以今年的歷史教學(xué)與復(fù)習(xí)，一定要嚴格把握住課標，突出主干知識的學(xué)習(xí)，對書中沒有原話，而課表中又有明確要求的知識點，一定要強化，細化，不斷整合知識，不要遺漏任何知識點。
2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)手段。
要改變過去較為傳統(tǒng)的設(shè)問，設(shè)置貼近學(xué)生生活的“題引”，創(chuàng)設(shè)問題情境，選取具有教育價值的歷史素材，要求學(xué)生從中獲取有效歷史信息，引導(dǎo)學(xué)生體驗歷史、感悟歷史。體現(xiàn)以學(xué)生為中心、“以人為本”的“人文”思想，做到努力創(chuàng)新，穩(wěn)中求變，設(shè)問情境“人文”化。在材料題和綜合題中，也是以重要的歷史事件、歷史人物為載體，主要考查學(xué)生對歷史主干知識的'掌握與理解，不出難題、偏題、怪題。
3、注重學(xué)生分析解決問題能力的培養(yǎng)，提高能力。
《歷史課程標準》提出：“歷史學(xué)習(xí)是一個從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史的過程。通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動，逐步感知人類在文明演進中的艱辛和巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史知識；通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史發(fā)展進程的理解，并做出自己的解釋。
4、加強學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
在新課標下的指導(dǎo)下，加強個人備課和集體備課，課堂上教師講什么，怎么講，學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，都十分關(guān)鍵，在平時的訓(xùn)練中一定要注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)，我相信在師生的共同努力下，明年的中考歷史成績一定會再上一個新臺階！
中考歷史培訓(xùn)心得體會 9
編者按：復(fù)習(xí)的方法固然重要，但不得不提醒大家注意的是：新課學(xué)習(xí)更重要，只有學(xué)習(xí)新課時牢牢地把握住基礎(chǔ)知識，復(fù)習(xí)時才會起到事半功倍的效果。如果一味信賴于復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新課時不注重對基礎(chǔ)知識的鞏固，想搞一錘子買賣，那就會“搬起石頭砸自己的腳”了。
當然到了最后沖刺階段，臨時抱一下佛腳，也不是不可以的。俗話說，臨陣磨槍，不快也光嘛！
面對即將到來的中考，說沒有壓力、不緊張是不真實的。不過，我注意到幾乎每一所學(xué)校都以練習(xí)或試卷來打發(fā)最后時光。練習(xí)當然有必要。關(guān)鍵是否有效。同樣是練習(xí)，如果形式不同，策略有異，效果可能大不一樣，尤其在眼下課堂時間非常寶貴的.情況下，更要注意科學(xué)謀劃，合理分配。因為方法得當，效率才會提高。雖然校情不同，我認為目前的中考考前復(fù)習(xí)仍有一些共性東西值得關(guān)注。中考日益臨近，考前這一段時間究竟如何安排比較合理？結(jié)合教學(xué)實際，我認為以下四點需要注意，僅供參考：
一、讀
讀書讀書，書是用來讀的。臨近考試也不例外。目前的中考試題難度不可能太大，但是考試時間有限，只有一個小時，對于開卷考試的地區(qū)，如果考生每一道題都要翻書，時間肯定來不及，再加上有些同學(xué)不熟悉教材，翻書速度慢，效果就可想而知�；诖耍ㄗh同學(xué)們朗讀考點，從單元標題、每課課題再到知識點名稱，一字一句地讀。反反復(fù)復(fù)來回幾遍，這樣可以加深對考點以及相關(guān)知識的印象，做到心中有數(shù)，目中有點。同時，這樣做針對性強，效果明顯，因為有的考點名稱往往就是試卷中一些問題的答案。臨近考試，我不太贊成一頁一頁地讀教材，因為教材內(nèi)容多，6本書，頭緒雜，如果眉毛胡子一把抓，必然最后什么都抓不住。通過試驗，對照考點來讀，比較好，一目了然。
二、寫
如果僅僅一味地讀，時間長了，效果也會大打折扣。會讀不代表會寫�？荚囎罱K要落實到寫出來。有些同學(xué)會說，但不會寫，尤其是中國史，地名、人名出現(xiàn)錯別字，還是等于零，同樣拿不到分。因此，建議讀完規(guī)定考點之后，及時布置任務(wù)，用幾分鐘時間進行強記消化，然后請3到4位學(xué)生上黑板，其余同學(xué)在下面拿出小紙片進行相關(guān)考點聽寫，教師注意時間控制，默寫內(nèi)容無需太多，結(jié)束后教師對黑板上的內(nèi)容及下面部分同學(xué)所寫內(nèi)容進行面批、講評，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。該表揚的表揚，該指正的指正。這樣做既能達到熟悉強化記憶考點之目的，又能留下深刻印象，知道應(yīng)該怎么寫，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，避免復(fù)習(xí)階段枯燥倦怠，消耗時間，效率低下。
三、練
俗話說，熟能生巧。學(xué)習(xí)的主要目的之一就是能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。而適量練習(xí)就是連接所學(xué)知識與解決實際問題的紐帶與橋梁。教師再精彩的講解都代替不了適當?shù)挠?xùn)練。光講不練，光練不講，均不可取。建議教師分兩步走，一方面適當準備一點練習(xí)讓學(xué)生帶回家去做，教師一定要及時督促檢查，如果有可能可以進行全批或抽批，不能“放羊”，不能拖拉。另一方面在課堂上教師可以將事先選定好的有代表性的選擇題或材料解析題讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后請幾位學(xué)生上黑板寫出正確答案要點，教師再針對性地進行講解，這樣做不僅可以讓學(xué)生始終保持訓(xùn)練的“手感”，保持良好的臨戰(zhàn)狀態(tài)，直至最后考試結(jié)束，同時便于及時發(fā)現(xiàn)問題，當堂糾正，還可以訓(xùn)練學(xué)生的答題規(guī)范，給其他同學(xué)一個友情提醒，可謂好處多多。
四、講
課堂上老師要做到少講，從而把更多的時間讓給學(xué)生，讓學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)。但少講不等于不講，對一些初中生不好理解的重要概念、重點知識必須通過教師的講解才能理解到位。因此建議教師在后期復(fù)習(xí)重點講一些重要而學(xué)生又容易混淆的歷史概念，主干知識、歷史分期、階段特征、人物評價等問題及時進行必要的分析講解，幫助學(xué)生理清思路，融會貫通。
雖然考試日益臨近，同學(xué)們不能慌，不能亂，更不能糊�；疟厝粊y，亂必然敗。只有計劃好，謀劃好，細化好，有準備，有思路，有步驟，有策略，有方法，才能做到有序，有效，有收獲，有信心。從容進考場，一定能取得理想成績。
中考歷史培訓(xùn)心得體會 10
聽說下學(xué)期會跟著學(xué)生一塊兒上初三，心中不免有些忐忑。所以一直在研讀《中考專家》這本書。今天偶然翻到序言是對開卷考試的講解。仔細閱讀了一下，發(fā)現(xiàn)原來自己的很多認知都是錯誤的。
1、我認為開卷考試很簡單，書中自有答案。其實不然，開卷考試就像藝術(shù)一樣源于生活而又高于生活，開卷開始題目是源于書本而又高于書本。有些題目是從書上抽取和概括的，也就是說不一定是書上的原話。
2、只看“有字書”，忽視“無字書”。在教學(xué)中經(jīng)常也會犯這樣的錯誤。開卷考試不只是把書本熟記好了，其實還應(yīng)該重視“無字書”。所謂“無字書”，不僅包括“家事，國事，天下事”，還包括學(xué)生的`思想覺悟、行為、觀念等。隨著開卷考試難度的加大，許多試題要求學(xué)生運用所學(xué)知識聯(lián)系自己實際回答問題。很明顯這類題目書上是沒有現(xiàn)成答案的。針對此類型的題就要求學(xué)生自己發(fā)揮主觀能動性了。這就要求我們在日常教學(xué)中鍛煉學(xué)生對于知識的靈活運用能力了。
3、還有一個對于開卷考試的誤區(qū)是“每題都翻書”。我原來以為為了保險起見盡可能在書上找答案。但實際上，若真到考試時每題都翻書很明顯時間不夠用。所以要有自己做題的順序和技巧。同時在平常也要注意學(xué)生全面復(fù)習(xí)，建構(gòu)知識體系。
如此看來，也許開卷考試更不容易拿分。開卷考試是對學(xué)生同時也對教師提出了更高的要求。要求我們更加全面的掌握所學(xué)內(nèi)容，同時也要對知識有自己的見解和升華之處。
中考歷史培訓(xùn)心得體會 11
聽說下學(xué)期要跟著同學(xué)們上初三了，心里不禁有些忐忑。所以我一直在研究《中考專家》這本書。今天無意中翻到序言，是開卷考試的講解。仔細閱讀后，我發(fā)現(xiàn)我的許多認知是錯誤的。
1、我覺得開卷考試很簡單，書上都有答案。其實，開卷考試就像藝術(shù)一樣，源于生活又高于生活。開卷第一題，出自書本，又高于書本。有些題目是從書中提煉出來的，也就是說，不一定是書中的原話。
2、只讀“有字的書”，不讀“無字的書”。教學(xué)中經(jīng)常犯這樣的錯誤。開卷考試不僅僅是背書，更要注意“書無字”。所謂“無字書”，不僅包括“家事、國事、世事”，還包括學(xué)生的思想意識、行為、觀念等。隨著開卷考試難度的增加，不少試題要求學(xué)生運用所學(xué)知識聯(lián)系自己實際回答問題。顯然，對于這類問題，書中并沒有現(xiàn)成的答案。對于這類問題，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。這就需要我們在日常教學(xué)中鍛煉學(xué)生靈活運用知識的能力。
3、開卷考試的另一個誤區(qū)是“每道題都要翻書”。本來以為保險起見盡量在書本上找答案。但實際上，如果真的是考試每道題都要翻書，顯然時間不夠了。所以做題一定要有自己的順序和技巧。同時，還要注重學(xué)生的.綜合復(fù)習(xí)和知識體系的構(gòu)建。
從這點來看，開卷考試可能更難拿分。開卷考試對學(xué)生和教師提出了更高的要求。它要求我們對所學(xué)知識有更全面的把握，同時要有自己的感悟和知識的升華。
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