班主任經(jīng)驗交流[必備]
班主任經(jīng)驗交流1
教書16年來，我認(rèn)為班主任是班集體的組織者和建設(shè)者，對學(xué)生的影響很大，甚至終生難忘，影響學(xué)生一輩子。當(dāng)然長期以來“受累不討好”、“狗咬呂洞賓”的情形時常困擾著我們這些班主任，作為班主任，除了正常的教學(xué)之外，完成育人的責(zé)任是我工作的宗旨，更是我努力的方向。如何才能做好班主任工作呢?通過新一輪的課程改革試驗，結(jié)合自己在公立學(xué)校和民辦學(xué)校班主任工作，下面談?wù)勛约旱狞c滴感受與體會：
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一、班主任是學(xué)生的合作伙伴
1、熱愛學(xué)生，研究學(xué)生
曾記得名言“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，所以我認(rèn)為，經(jīng)常帶著一顆愛心去了解學(xué)生，去疼愛學(xué)生，研究學(xué)生是做好班主任工作的前提，而了解和研究學(xué)生包括兩個方面：首先了解和研究學(xué)生的個性及其差異。如學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、家庭狀況、性格特點等，建立學(xué)生檔案。要做到這一點，我主要是多觀察、多談心、多與家長聯(lián)系。
其次了解全班學(xué)生整體的情況，找出共性。比如班風(fēng)班貌，全班同學(xué)在德、智、體等方面總的表現(xiàn)情況。這樣做起工作來才能因材施教，學(xué)生才能對你敞開心扉，有效地雕刻學(xué)生的心靈。
2、以心靈溝通激活內(nèi)心需求
讓學(xué)生感到我是可親、可信、可靠的朋友：當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時，我讓他們得到的是認(rèn)可；當(dāng)學(xué)生獲得成功時，我給予的是贊賞；當(dāng)學(xué)生受到委屈時，我給予的是安慰；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我給予的是寬容；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，我讓他得到的是鼓勵；當(dāng)學(xué)生有某一興趣時，我給予的是支持
班主任工作的重點，是培養(yǎng)一個積極向上，充滿活力的集體，使每一個學(xué)生都能充分展示他們的才華和獨特的魅力，使他們關(guān)心并熱愛這個集體，人人心中有他人，個個心中有集體，并在這個集體的呵護(hù)下，能力得到提高。為此，我從營造良好的環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛入手，精心培養(yǎng)這個班集體。用教師無言的勞動深深地激勵學(xué)生的`良好意識品質(zhì)。如：我從不隨便扔掉一個粉筆頭，不亂扔紙屑，經(jīng)常和學(xué)生們一起勞動，自己的教學(xué)用具擺放有條不紊。無論學(xué)校布置的大事小事我都認(rèn)真對待，向?qū)W生說明為什么要做和怎樣去做，講清道理教給方法。這樣他們樂意參與，也敢于競爭。
3、在活動中育人
俗話說：“活動、活動，班級要想‘活’，就要讓學(xué)生‘動’。沒有活動，就沒有教育。本學(xué)期班級組織了“珍愛生命”安全報告會，“爭做環(huán)保衛(wèi)士”，“為程前捐款獻(xiàn)愛心活動”等，全班同學(xué)積極踴躍，體現(xiàn)了同學(xué)們的參與意識，合作精神，集體觀念等多方面有了較大的進(jìn)步。受到了活動育人的效果。
4、做好表率作用
人都有惰性，何況十幾歲的孩子呢，明天我要求他們5：45之前到班進(jìn)行小早讀，那么我就在5：30前到班等他們，用每一個微笑迎接學(xué)生到來，做好表率作用，這樣遲到的學(xué)生就會越來越少，都自覺地早起。
二、班主任的批評藝術(shù)
特級教師魏書生說：他的學(xué)生犯了錯誤，只受三種“處罰”，
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②做一件好事
�、蹖憽罢f明書”
唱歌，可以陶冶情操；做好事，可以促其行為；寫“說明書”，可以練其功。魏老師的這些做法可謂獨辟蹊徑，我們也要采用切實可行的教育方法，講究工作藝術(shù)。如我在遇到學(xué)生犯錯誤時，處理就是讓學(xué)生心服口服，不要他們寫“保證書”，而是要他們寫“說明書”.我班陳昊同學(xué)犯錯誤，他就是第一個寫說明書的同學(xué)，寫了說明書之后就和我說：以前老師叫我寫保證書，我越寫越恨老師，現(xiàn)在寫保證書，越寫越恨我自己。
1、“無聲的”批評。就是在對學(xué)生批評時，不開門見山的指出學(xué)生的錯誤，而是用一個眼神，一個拍肩膀的動作暗示學(xué)生，這時無聲勝有聲，責(zé)備、諒解、希望、信任都蘊含在無聲的批評中。例如，有一次我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)地上有碎紙，我沒說什么，彎腰拾起講桌旁邊的紙片，扔到教室后的垃圾箱里，我再轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在拾自己周圍的紙片。我用無聲的行為暗示，使學(xué)生愉快并及時改正了自己的錯誤。
2、“激勵式”批評。我班有這樣一位學(xué)生：自尊心很強，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但衛(wèi)生觀念較差，我對他就采取了這種批評方式，我說：“如果你在做衛(wèi)生時和你的學(xué)習(xí)成績一樣出色就更好了，老師相信你一定能行�！惫�，這種方法很有效果。
3、“商討式”批評。教師對后進(jìn)生的舉止表現(xiàn)會影響到師生關(guān)系，也會影響到班風(fēng)，我的做法是：
�、賽坌亩嘁稽c
�、陉P(guān)心多一點
③交心多一點
�、苣托亩嘁稽c。
如上課時發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)睡著了，可以輕輕走近搖醒他，下課之后再批評他：“是老師今天的課講得不夠精彩，提不起你的興趣；還是你昨晚睡的不好，以至今天聽課精神不振?”先從老師自責(zé)開始，經(jīng)過交流、溝通，直到學(xué)生悔改。
因為，班主任在批評學(xué)生時，要注意目的明確，根據(jù)不同的教育對象，選擇好一定的時間、地點、場合、措辭方式，才能做到事半功倍，就會收到理想的效果。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
1.尊重后進(jìn)生并主動接近他們，縮短師生之間的距離，用自己的愛心來感召他們。
有位哲人說：“在大森林里，讓每一只鳥兒都歌唱，不只是百靈鳥獨唱；讓每一朵花都開放，不只是牡丹獨放�！边@不正是學(xué)校教育要面向全體的目標(biāo)體現(xiàn)嗎?我們要厚愛學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，視他們?yōu)檫t開的花蕾，給予精心的哺育。就拿我們班的幾位同學(xué)來說，他們常常不想完成作業(yè)，撒謊，甚至想逃學(xué)。
班主任經(jīng)驗交流2
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流材料 “愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生�！斑@世上有最后一排的座位，但不會有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對于后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點..... 各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！ 自從我擔(dān)任班主任以來，我深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的、是具有挑戰(zhàn)性的。每一個學(xué)生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境。
有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
一 、我對班主任工作的看法和實踐
我在常規(guī)班級管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對班干部實行分工責(zé)任制，既加強了班干部，又使班級工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo)，老師要勤看、勤問、勤教，認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項工作的各個環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成，教師就會覺得省心省力，事半功倍。
一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？
1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。“學(xué)道愛人” ， 我總用“愛道”關(guān)愛每個學(xué)生 。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時甚至要超出自己的孩子。
2、“愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生�！斑@世上有最后一排的座位，但不會有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對于后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值，創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時表揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個生命放出光彩。例如我們班孫嶼杰同學(xué)以前作業(yè)馬虎潦草，老師布置的作業(yè)很快就能完成，但是質(zhì)量很不好，于是我找他媽媽和他交流了一下，了解了他在家的學(xué)習(xí)情況，平時在家的學(xué)習(xí)也是如此，需要家長的督促才能認(rèn)真完成作業(yè)。我找他談話，就直接地跟他說，你是聰明的孩子，想提高自己的學(xué)習(xí)成績是易如反掌，就看你是否把時間花在學(xué)習(xí)上，他自己也表示想提高自己的學(xué)習(xí)成績，但是怕沒有這個恒心，于是我和家長及時聯(lián)系，共同做好對孩子的監(jiān)督。漸漸地，他上課積極舉手發(fā)言了，我對他的進(jìn)步及時的進(jìn)行了表揚，并號召全班向他學(xué)習(xí)，于是，他的自信心大增，學(xué)習(xí)的積極性大大提高，并被選為我班十月份的“善言星”。
3、“愛”學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛。我班沈廣益同學(xué)，性格內(nèi)向，不愛說話，整天愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上不安心，活動中不主動，每次的家庭作業(yè)不能按時完成，我就找他談心交流。多次跟家長取得聯(lián)系，在我的悉心關(guān)懷下，他打消了顧慮，和我說了他的煩惱。原來他的爸爸都在外面打工，是爺爺奶奶在家照顧他。當(dāng)我知道他是個留守學(xué)生后, 我就對他 實行“多關(guān)注、多鼓勵、多幫助、多表揚”的政策。一個月之后，他爺爺 滿臉喜色地來到學(xué)校告訴我們，他近段時間變化很大，回家后能自覺寫作業(yè)，還幫助爺爺奶奶做些力所能及的家務(wù)事，從那以后，我明顯感覺到他變得快樂了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。這學(xué)期的晨會演講他也能夠大膽的上臺演講。我分明感到了愛的震撼。
4、“愛”學(xué)生，也要從點滴做起。老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛的博大。
如果我們班有人病了，我總是問寒問暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長。
這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過這些我終于體會到，老師一句生病時的問候，離校時的一聲叮嚀，都會讓學(xué)生銘記在心，表現(xiàn)出來的就是紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)更刻苦了，同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了，總之，老師在點滴的小事中滲透自己的愛，就會有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一張張賀卡時，我心里有一種說不出高興。
二、勇于探索班級管理模式
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報，圖書角，飲水機(jī)，電燈開關(guān)、桌椅凳都有指定負(fù)責(zé)人、教室、包干區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計自我組織班隊活動，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動下，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛集體，積極參加集體活動，為班級爭光。每一年度的新學(xué)年開始時，我都要學(xué)生寫出自己的座右銘和自己的競爭對手，把它貼在自己的文具盒上。我通過作文《自我介紹》認(rèn)識學(xué)生，了解學(xué)生，了解他們興趣愛好，了解他們想當(dāng)什么班干部，了解他們的寫作水平，以及學(xué)習(xí)成績。為建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級領(lǐng)導(dǎo)核心打基礎(chǔ)。選好班干部后，放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。通過幾年來的實踐，這一辦法效果良好。
今年我?guī)Ф昙壍陌嘀魅�，孩子長大了，對于班級里學(xué)生之間發(fā)生的矛盾都不愿意跟老師講了，班級中的很多事都沒有學(xué)生知道的全面。教師要想要了解班級中所發(fā)生的一些事，怎么班呢？通過周記，我可以了解到很多的班級情況，這也許在平時中不宜觀察的到的！比如：同學(xué)之間的矛盾，同學(xué)中的一些不良思想傾向，好人好事等等，也有的同學(xué)給班級管理提了很好的建議如：班級座位的調(diào)換方式，值日生的安排方式，等等，有的同學(xué)對老師的講課提了意見，對一些老師沒有想到的問題給予了提示等等！周記成為我收集班級工作全面信息的一個重要窗口，實現(xiàn)班級工作的“有的放矢”其次，周記成為了我和學(xué)生溝通交流的一種方式！由于班級學(xué)生較多，自己有的時候可能照顧不到很多的同學(xué)，單獨找學(xué)生談話的機(jī)會不總有的，這時候可以通過周記表達(dá)對學(xué)生表現(xiàn)的認(rèn)可和缺點的批評，對學(xué)生的問題給予解答，也經(jīng)常和學(xué)生談心！通過這種方式讓學(xué)生感受到老師是在關(guān)注和關(guān)心每一個學(xué)生的！學(xué)生在情緒上有了什么問題，周記上體現(xiàn)出來的時候，我可以及時了解情況，對學(xué)生進(jìn)行思想教育和幫助進(jìn)行解決！也可以通過周記對學(xué)生的錯誤行為給予批評，針對有的`學(xué)生面隊錯誤總是不承認(rèn)，或者不在乎，直接的批評教育起不到應(yīng)有的作用，這時候的“間接談心”，可以避免許多尷尬的場面，也可以給學(xué)生一些思考的余地，從而做出正確的選擇！還有很多同學(xué)通過周記和老師說心理話，表達(dá)自己的想法，說出自己的問題，通過老師的幫助從心理上和行動上改變自己，取得了很多的成效！
三、重視主題班隊會的開展。
班主任工作的一個中心任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，主題班隊會是主陣地。我班的主題班隊會有三方面的內(nèi)容：一是學(xué)校大隊部規(guī)定的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為守則》，貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，進(jìn)行各種安全教育等；二是結(jié)合一些特定日子展開活動，如教師節(jié)，國慶節(jié)，重陽節(jié)等各種節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行愛國教育以及傳統(tǒng)文化的教育，放假期間我布置學(xué)生多關(guān)注新聞，并寫出自己對時事的看法 ；寫《我心中的生態(tài)高淳》演講稿；三是根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向、偶發(fā)事件等，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動，我都會通過生動有趣的故事、通俗易懂的道理對學(xué)生進(jìn)行思想教育，力爭每一次班隊會都是學(xué)生思想的一次洗禮，能給學(xué)生留下深刻的印象，并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。每一次班會活動還都作了記載。
四、安全教育緊抓不放
有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，
常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長帶領(lǐng)下或在家長的同意下外出,還要按時回家。
五、認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗
用實踐檢驗自己的工作 由于自己做班主任工作時間短，經(jīng)驗可以說是匱乏的，很多時候，煩瑣困難的班級管理工作和學(xué)生思想工作，讓自己也頭疼；很多時候付出了很多，累的不行了也沒有什么收獲！這時候，通過虛心的學(xué)習(xí)可以讓自己增長知識，能力！所以我一直邊實踐邊學(xué)習(xí)！我的學(xué)習(xí)主要有以下兩方面的內(nèi)容！
一是向其他班主任學(xué)習(xí)。通過和老班主任的接觸和平時對他們工作的學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)到了很多的管理班級，做學(xué)生思想工作的方法。通過向其他班主任的學(xué)習(xí)，增強自己的熱情和信心，其他的工作熱情和對學(xué)生的真誠，讓我學(xué)到了很多的東西，也受到了很多的感動！自己也經(jīng)常和其他老師交流管理班級的經(jīng)驗，共 同進(jìn)步！和其他老師一起研究探討班級管理經(jīng)驗和學(xué)生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。
二是加強理論學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平！自己經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò)上查閱一些班主任工作的文章和論文，自己也訂閱了一些班主任工作方面的雜志。
從這些資料中汲取需要的管理經(jīng)驗和方法，每一次閱讀都令我有很多的收獲，在管理班級的方法上做一些嘗試和改進(jìn)，讓我的工作總有新的東西加進(jìn)來！每當(dāng)我遇到什么困難的時候，自己都會拿出積攢的資料，從里面找出解決的辦法！ 通過不斷的學(xué)習(xí)，不僅使我增強了管理班級的經(jīng)驗，也增長了做好班主任工作的信心！
總之 ，班主任工作是個非�，嵥榈墓ぷ�，尤其小學(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下，這三十五位班級成員，與開學(xué)初相比，性格、習(xí)慣、思想、學(xué)習(xí)等各方面具有很大進(jìn)步， 我相信今后二﹙2﹚班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前行駛。
以上是我對班主任工作的感受和體會，以及對自己做班主任工作的一些情況。
我很珍惜這次班主任經(jīng)驗交流會的機(jī)會，也讓自己學(xué)到了很多的管理班級的經(jīng)驗和方法，回去以后要好好總結(jié)，讓自己的工作更上一層樓！ 我知道自己做班主任工作的路還很長，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅持下去，也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
班主任經(jīng)驗交流3
有人說班主任是世界上“最小的主任”。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂著的。大至孩子成長、溝通社會，小至調(diào)解同學(xué)之間的矛盾、拖把的管理等雞毛蒜皮的事，樣樣少不了班主任操心。那么如何管好一個班集體，我認(rèn)為最重要的是以下三點：
�。ㄒ唬⿲⒆拥臒釔�
作為一個班主任，我認(rèn)為最重要的一點就是他對孩子的熱愛，有了這份愛，才能讓自己喜歡并愛上這份工作。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》曾說過：“一個好教師意味著什么？首先因為他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人�！倍@份愛就來自于和孩子們平常相處的點點滴滴中。
回想自己參加工作的這十幾年，記得畢業(yè)剛分配時，對于教學(xué)自己只是在實習(xí)時聽過幾節(jié)課，根本就沒有什么經(jīng)驗，所以對于講課我心里一直沒底。為了教好數(shù)學(xué)，我努力鉆研教材，認(rèn)真的備課。但是，到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個環(huán)節(jié)該進(jìn)行什么內(nèi)容了。就算拿著備課本去上課，在課堂上也總是磕磕絆絆。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個多星期。直到某個星期一，我又像往常一樣去上課。上課時我無意中發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生面帶著笑容，正在認(rèn)真的聽我講課，那個微笑是學(xué)生對我的一種認(rèn)可，同時也給了我自信，使我緊張的心情得以放松。我圓滿完成了當(dāng)時的教學(xué)任務(wù)。從那節(jié)課開始，我越來越放松，越來越自信。現(xiàn)在回想起來還是很感謝那孩子曾經(jīng)給我的那個微笑。
記得還有一件事情，令我難忘：有一次我在教室批改作業(yè)的時候，有一個學(xué)生遞給我這樣的一道數(shù)學(xué)題：一個手指甲約有30萬個細(xì)菌，那一雙手有多少個細(xì)菌？（結(jié)果用科學(xué)計數(shù)法表示）讀完題后，我心想這道題挺簡單的，是不是他沒有掌握科學(xué)計數(shù)的方法呢？誰知道他竟然說：“老師，一個指甲約有30萬個細(xì)菌，10個指甲約有300萬個細(xì)菌。老師，你的指甲該剪了！”聽完學(xué)生的話，我低頭看了看自己因愛美而留的長指甲，我感到很慚愧，是我的學(xué)生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課！
我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯別字，幫我糾正的方式你猜都猜不到，小家伙居然跑到的辦公室來找我，說：“老師，我?guī)湍憬枇吮緯�，你看看吧！”隨后便跑了。我走過去，發(fā)現(xiàn)書是敞開的，等我仔細(xì)看完敞開的這頁后，我才明白，給我借書看是假，幫我糾正錯別字是真。原來粗心的我把”本”寫成了“夲”，看完之后，我才知道原來這兩個字的意思差別竟然如此之大！我的學(xué)生又使我有了進(jìn)步！
這樣的事情在平常的工作中還有很多，當(dāng)你有了這么一群活潑聰明可愛的孩子，你怎么能不喜歡他們呢？有了這份沉甸甸的愛，就有了份沉甸甸的責(zé)任感，而持久的責(zé)任感就會變成一種使命，有了這份使命感，作為班主任還怎么敢松懈呢？
�。ǘ┳鳛橐粋�班主任，要善于抓住每一個有利的時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育
作為老師，我們更應(yīng)該教會學(xué)生該如何做人，如何做一個正直、公正、善良的人，這遠(yuǎn)比教會孩子們知識重要的多。就像《56號教室》的作者雷夫所說：“我力圖教會我的孩子在一個時常不光彩的社會做一個體面的人，我力圖說服我的孩子在一個時常險惡的社會做一個善良的人�！�
記得有一年我們學(xué)校里舉行拔河比賽，我們班一路過關(guān)斬將，進(jìn)入了決賽。而我站在一旁等著為我的學(xué)生加油。突然幾個學(xué)生過來問我：“老師，我們不到六年級找?guī)讉�身強力壯的來幫忙么？我們的對手都找人幫忙了，我們怎么能拔的過他們呢？”他們想找對手幫忙的想法被我拒絕了，比賽的最后結(jié)果是我們輸了，獲得比賽的第二名。比賽結(jié)束后，我心里非常明白，學(xué)生們對這次沒拿第一耿耿于懷，非常有意見。為不讓學(xué)生把意見憋在肚子里，我也想調(diào)整一下他們的心態(tài)，于是我決定將今天的數(shù)學(xué)課改為一次主題班會。走進(jìn)教室后，我看見拔河比賽的獎狀放在教室前邊角落的一張桌子上，連掛都沒掛，看來他們的意見不小，更堅定了我組織這次班會的必要。我在黑板上鄭重其事的寫下今天的班會的主題：第一名，第二名，你更喜歡哪個？我提出了自己早已設(shè)計好的第一個主題：“這次我們班得了第二，沒得冠軍，你認(rèn)為原因在哪？”下面的同學(xué)立刻七嘴八舌的說開了。有的說是對方作弊找人幫忙才會輸?shù)�；有的說是在最后比賽時有幾個同學(xué)不顧集體利益，偷偷溜了，減弱了我們的實力，才會造成失敗的；有的同學(xué)認(rèn)為是比賽開始時后面的同學(xué)沒聽見哨聲，沒做好準(zhǔn)備這也是失敗的原因之一……聽見下面漸漸沒了聲音，我隨機(jī)又提出了第二個問題：比賽前，有的同學(xué)聽說對手找人幫忙，于是對我也提出了建議，可是被我拒絕了，你認(rèn)為老師做的對么？我的話音剛落，就聽到一位同學(xué)說：老師，你要是同意的話，咱們也找人幫忙，那第一不就是我們的么？我還沒來得及張口，又一位同學(xué)站起來說：“我認(rèn)為老師做的很對，老師一直教育我們要做誠實的孩子，用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩，靠自己努力得來的第一那才是真正的.第一！”教室里立刻響起了熱烈的掌聲。我順勢點播：“同學(xué)們，你們認(rèn)為我們能奪得第一么？”“能！”同學(xué)們異口同聲的答道。同學(xué)們主動發(fā)表了自己的意見：“只要我們團(tuán)結(jié)一致，都有集體觀念，我們會拿第一的！”我隨后引出了今天班會的主題：“一個是投機(jī)取巧得來的第一，一個是靠自己努力的得來的第二，你更喜歡哪一個？為什么？”同學(xué)們不約而同的選擇了第二名。我找了幾個同學(xué)給大家講了他們選擇第二名的原因。最后我給孩子們做了一個小結(jié)：“同學(xué)們，剛才大家的發(fā)言多棒呀！其實，不論在學(xué)習(xí)上還是其他方面，我們都想爭取獲得最好的成績。想爭第一并不是件壞事，那證明我們有追求，有上進(jìn)心，但關(guān)鍵要看是不是通過自己的努力換來的，如果不是自己努力換來的，那第一名我們寧可不要，因為這樣得來的第一毫無意義，也不光彩，做人也是同樣的道理，相信大家以后遇到類似的事，大家一定能做出正確的選擇！”
�。ㄈ﹫猿侄啾頁P少批評。
每個人都喜歡受表揚，尤其是一年級的小朋友。說到表揚，那就要及時、準(zhǔn)確。俗話說“好孩子是夸出來的”。例如：當(dāng)我看到那位同學(xué)主動彎腰撿起地上的一片廢紙時，我一定會在班里說：“瞧，某某同學(xué)，今天下課后能主動撿起地上的垃圾，我們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí)�！泵慨�(dāng)這樣表揚后，課間如果有誰看到垃圾，他一定會主動彎腰撿起。至于說擦黑板，倒垃圾等活，大家都會搶著干，誰也不會袖手旁觀。就這樣，隨著表揚的次數(shù)的不斷增加，班里的好人好事也不斷涌現(xiàn)�，F(xiàn)在我們班里亂丟亂扔、亂涂亂畫的同學(xué)越來越少了，能主動幫助他人，主動參與班級管理的學(xué)生越來越多了。當(dāng)然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯誤，對于小錯誤，我一般就是“點到為止”，但對于那些犯嚴(yán)重錯誤的同學(xué)，我不會姑息，在做好他們思想工作的同時，還要讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，并保證今后不會再犯同樣的錯誤。當(dāng)然，我平時一直堅持的是多表揚，少批評。我愛用欣賞的眼光來看他們，更愛站在他們的角度看問題。我在工作中堅持做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛結(jié)合，細(xì)致入微，長期堅持多表揚，少批評。
最后，我想說的是：其實在坐的各位老師，領(lǐng)導(dǎo)也都知道，班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然，每天的工作量還是非常繁雜瑣碎，所以作為班主任，我們要時刻保持一份積極向上的心態(tài)。其實我們完全可以換個角度去想想：雖然感覺自己平時很忙很累，但是警察會羨慕我們的安定；醫(yī)生會羨慕我們的規(guī)律；家長會羨慕我們的專業(yè)；許多行業(yè)會羨慕我們的假期。這樣想是不是感覺自己的生活好了許多，幸福就是在這樣的對比中呈現(xiàn)出來的，就讓我們帶著這種美好、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學(xué)中吧，讓自己以后的生活更加美好起來~！謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流4
班主任在班級管理過程中，應(yīng)該有一個比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運行。管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當(dāng)有時要違背一些規(guī)矩時，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級管理的良好習(xí)慣。如班長就要維持早自習(xí)的紀(jì)律，各個小組還有組長，到點了班長要提醒大家上早自習(xí)，然后把維持紀(jì)律的任務(wù)安排給各個小組長。通過層層管理讓低年級的孩子形成良好的習(xí)慣。
在寫話練習(xí)中，針對二年級學(xué)生的寫話能力比較弱的特點，并且不知道怎么寫也不愿意寫的特點。我要求每個同學(xué)準(zhǔn)備一個筆記本，遇到寫話練習(xí)時，先讓大家動嘴說一說，之后拿筆練一練，練的時候他們就有話可寫了，并且還有一個亮點就是讓他們在這個寫話練習(xí)旁邊根據(jù)內(nèi)容畫上圖，畫畫可是一二年級的.孩子特別愿意做的事，這樣既培養(yǎng)了他們寫話的興趣，也培養(yǎng)了他們畫畫的能力，同時也豐富了課堂。這可是一舉多得的事。
其次，班主任要多設(shè)計班級，充實班級的文化氛圍。在班級里我設(shè)計了一個小欄目叫《今天你進(jìn)步了嗎？》，要求每個學(xué)生自帶小筆記本，署上自己的名，把每個學(xué)生的本都懸掛在教室后面的墻壁上。這個小本上記錄自己進(jìn)步的每一件事。要填的內(nèi)容很廣泛，比如上完一節(jié)古詩課，就可以讓學(xué)生把學(xué)會的古詩寫在這小本上。這既是一個寫的練習(xí)也是一個鞏固知識的練習(xí)。還可以記日記，寫數(shù)學(xué)筆記（把這一天中在生活中發(fā)現(xiàn)的帶數(shù)字的事記到本子中去）。也可以把這一天班級中發(fā)生的有趣的事記在上面。學(xué)生都很樂于做這件事，這個小欄目成了班級的一道亮麗的風(fēng)景線。
班主任經(jīng)驗交流5
作為一名教師，特別是作為一名班主任，最大的快樂莫過于看到自己的學(xué)生有很好成績、健康成長。近兩年來我班成績一直不算落后，但這次期中考試卻特別的突出，級部前10占6人（1、3、4，8名3人），前50占16人，前100占24人，前200占38人，300名以后的只有9人。7門科的平均分6門第一，一門第三。前段時間主要榮譽是：初一運動會總分第五名，初二為第二。跑操比賽一等獎，校歌比賽級部第一，初一區(qū)英語競賽8人參賽6人進(jìn)前100名，孫驍是區(qū)第一名。一年來沒有打架斗毆現(xiàn)象，本班內(nèi)沒有小偷摸現(xiàn)象。道是拾金不昧、助人為樂、互相幫助的現(xiàn)象屢見不鮮。
回顧學(xué)生成長經(jīng)歷，反思自己的班主任工作，要想把一個班帶好，得從培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)一種精神，加強和家長聯(lián)系爭得家長理解、配合、支持做起。我始終堅信的管理理念：我班無差生，每個學(xué)生始終保持一個良好的心態(tài)。班內(nèi)要有一個和諧的氣氛，讓內(nèi)向的學(xué)生活潑起來，讓活潑過頭的收斂一點，讓成績好的更優(yōu)秀，讓成績差一點的有追趕的信心，班里要培養(yǎng)一種為班級做貢獻(xiàn)、爭榮譽的氛圍。
近幾年來，在做班主任工作時注意做好了以下幾個方面：
一、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，這是成功的基石。首先培養(yǎng)要有奉獻(xiàn)的精神，倡導(dǎo)為班級奉獻(xiàn)，為同學(xué)奉獻(xiàn)是快樂的事情。舉例：遠(yuǎn)到蓋茨、泰森，近到中國的霍英東、金利來的創(chuàng)始人曾憲梓熱衷慈善事業(yè)的故事，再到樂于奉獻(xiàn)的老師們、家長們，再到身邊的同學(xué)們，李燕秀同學(xué)積極干值日，韓鈺瑩為同學(xué)記作業(yè)、分課程表等等，解決了這一思想問題，就解決了干值日有人偷懶，班內(nèi)的墻紙掉下無人管了，無人關(guān)燈了等很多麻煩事。這方面得到實惠的是韓鈺瑩、孫驍、孫川、薛茜（為印刷室搬紙、搬書）等等都有體現(xiàn)。其次講究忍讓，要胸懷寬廣。當(dāng)某一個同學(xué)觸犯了另一個同學(xué)的利益時，你要想到這個同學(xué)不是有意識的，要寬以待人，當(dāng)兩人發(fā)生沖突時，先從自身找原因、找不足、找錯誤，老師要用夸大的語言給予鼓勵，如你是一個真正的男子漢，你心胸太寬廣了，大人不計小人過，大事講原則，小事講風(fēng)格，吃虧是福等等，使大事化小，小事化了，因為本身學(xué)生之間沒有什么原則性的大問題。第三是要有勝不驕，敗不餒的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成績起伏是很正常的事情，不易看得太重，重要的是要善于總結(jié)。每次考試后我都要求學(xué)生在試卷上寫出試卷分析，在周記上做全面的總結(jié)，這樣就使學(xué)生有感性認(rèn)識上升成理性認(rèn)識，在我們班我經(jīng)常拿韓鈺瑩、江雪、孫勇、肖方程、徐翔做例子。每次正式考試前或考試后都讓學(xué)生寫關(guān)于考試方面的小文章，如“我已經(jīng)做好準(zhǔn)備”，這是心理暗示，或“想對挑戰(zhàn)對象說”這是增強信心，或“得獎了、進(jìn)步了、退步了”這是自我鼓勵和加壓，“我班是紅旗班”增加班級自豪感，“我班又是第一”，“我班的精神和我的精神”，這些都是班會的發(fā)言材料。第四教育學(xué)生要熱愛父母、老師，懂得感恩。我曾經(jīng)讓學(xué)生為家長洗腳或洗襪子等等。讓他們懂得家長的辛勞，同時也體會一下為別人奉獻(xiàn)的快樂，并布置每周為家里做一件家務(wù)并寫成周記。教育學(xué)生要尊敬老師，我班三個學(xué)期有三個英語、三個地理老師教，但成績都不錯，在換老師前我先大談老師的優(yōu)點，讓學(xué)生對老師心懷敬意，要讓學(xué)生很快適應(yīng)，要相信一點“親其師，信其道”。只要教育得當(dāng)，學(xué)生會懂得感恩的。舉例：教師節(jié)蔣愛獻(xiàn)花，韓鈺瑩獻(xiàn)禮物，過節(jié)發(fā)短信、拜年等等。初一時批評學(xué)生還有頂撞現(xiàn)象，現(xiàn)在沒有了，只要是犯錯誤都感到懊悔。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的重要保障。學(xué)生的智力水平都差不多，關(guān)鍵就看學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成。第一、在初一時先從書寫抓起，從寫作業(yè)、記筆記、練字、練字評獎等多種渠道抓。第二、在從記作業(yè)本的整理抓起。第三、四人小組長檢查作業(yè)記錄，作業(yè)完成、完成質(zhì)量，對個別特殊學(xué)生有最認(rèn)真的班干部專門盯防。第四、培養(yǎng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，我要求必須日清，日清時間每天15－30分鐘。每周有周清。每人有遺忘本，并且每周檢查一次。第五、每科、每組都有負(fù)責(zé)人檢查背誦的。第六、培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣。我班建立了圖書角（展開講一講圖書角是如何建立的）。第七、通過家長會、書信、電話、家訪（重點講聯(lián)系韓鈺瑩的例子）了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)習(xí)慣。第八、培養(yǎng)學(xué)生理思路的習(xí)慣，總結(jié)規(guī)律的習(xí)慣。
三、培養(yǎng)班級精神和個人精神是成功的動力。物質(zhì)是基礎(chǔ)，精神是支柱是動力。李校長經(jīng)常倡導(dǎo)一種六中精神：無論是學(xué)習(xí)、體育、文藝等各方面都爭第一，那就是“第一”精神。在我班，有學(xué)校的“第一” 精神做基礎(chǔ)，又發(fā)展了“我為班級做貢獻(xiàn)的精神”、“比思想、比穩(wěn)定、比進(jìn)步、比能力”的精神”、“團(tuán)結(jié)”的精神”、“永不放棄”的精神、“屢敗屢戰(zhàn)”的精神等等。這些精神鼓舞著我班每一個學(xué)生。這也是我班無打架，形成良好學(xué)習(xí)氛圍的思想基礎(chǔ)。我經(jīng)常說：我最喜歡的學(xué)生是，首先是思想好，第二才是學(xué)習(xí)好，不論你成績再差只要努力，只要進(jìn)步，就為班級做了貢獻(xiàn)，老師就喜歡你；犯錯誤不要緊，看你犯什么性質(zhì)的錯誤，看你認(rèn)識的態(tài)度。為了加強他們認(rèn)識水平讓學(xué)生完成了《我為班級貢獻(xiàn)了什么》，多數(shù)同學(xué)都很謙虛的認(rèn)為為班級貢獻(xiàn)的太少，要努力學(xué)習(xí)，少犯錯誤為班級做貢獻(xiàn)，這是一個發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，找到不足的過程，同時也是自我鞭策的過程。還讓學(xué)生寫過《班級精神和我人精神》其中一個同學(xué)寫到：每當(dāng)向別的同學(xué)炫耀：“我們班又是第一”時，那種內(nèi)心的涌動是難以形容的。都說二班同學(xué)好，僅僅是頭腦好嗎？錯！我可以很激動的向所有人宣布：這是用我們的汗水、用我們的信念、用我們的意志、用我們的團(tuán)結(jié)換來的。但是還有執(zhí)迷不悟的同學(xué)，你們到底為班級貢獻(xiàn)了什么？你們不覺著慚愧嗎？而我們二班愛學(xué)習(xí)的氛圍還不能感染你們嗎？每個人都應(yīng)該樹立一種精神、一種向上好學(xué)的精神，同二班精神融合、升華！”學(xué)生之間的這種輿論氛圍力量是無比巨大的，直接督促那些想偷懶的學(xué)生，同時這也是對同學(xué)一種責(zé)任感的培養(yǎng)�！段覟榘嗉壺暙I(xiàn)了什么》田茂宏寫道：“我為班級貢獻(xiàn)了什么？這個問題的確很嚴(yán)肅也很尖銳，說真的我的貢獻(xiàn)真是相當(dāng)少，反倒經(jīng)常拖班級的后腿。說學(xué)習(xí)我不但沒有保住原有的名次，反倒是狂退了30個名次，唉！可憐�。《移綍r閑話特多，管不住自己那張狗嘴。我估計自己紀(jì)律不好也是成績下降的一個原因吧！衛(wèi)生方面，自我感覺還是比較滿意的哦！”。“既然我的貢獻(xiàn)極少，那我就要努力多做多些貢獻(xiàn)，首先是不要浮，要深入進(jìn)去，扎扎實實，像孫曉那樣，再就是管住自己那張狗嘴，杜絕亂吐。等到下一步成績有所提高了，我就可以自豪的說：我為班級做貢獻(xiàn)了！”。在這方面讓我也想到了陳一嘉，陳一嘉學(xué)習(xí)很差，還很內(nèi)向，感覺在班里沒有什么地位，在周記里給我說她沒有快樂，我為了讓她為班里做貢獻(xiàn)，我安排她管理班里的活動用品……，再就是夸大表揚，比如數(shù)學(xué)老師表揚、校長表揚、級部長表揚等。
四、對班干部、組長、課代表的培養(yǎng)是組織的保證：前段時間向薛主任學(xué)習(xí)千分制，效果很好，這是制度保證。怎樣才能使制度貫徹，培養(yǎng)更多的班干部是我所思考的？我班三個學(xué)期共換了三次班委，干過和正在干的有15人以上，班長和大多數(shù)班委不得連任，為得是培養(yǎng)、鍛煉更多得學(xué)生，第一屆蔣愛，第二屆董文靜再到第三屆韓鈺瑩，一屆比一屆干的好。每組三個組長，四人又有一個組長，每一科又有一個組長負(fù)責(zé)檢查作業(yè)、復(fù)習(xí)情況等。據(jù)統(tǒng)計組長以上干部多達(dá)40多個。班會多數(shù)由班長主持，各班委必須發(fā)言，第一課代表發(fā)言，第一組長發(fā)言，該表揚的就表揚，該批評的就批評，同學(xué)之間一般不留情面，有時有爭論。班長寫了一篇《班會后的感想》：下午的班會是我主持的，從整體來說，這次班會應(yīng)該是十分成功的。但是在班會后，我想了又想，還是覺得有幾處地方不太完美。班會上同學(xué)發(fā)言，有些同學(xué)就在底下議論，而且聲音很大，常常是發(fā)言的同學(xué)幾次停下，……還有一件事，就是當(dāng)老師進(jìn)教室時，同學(xué)們都在笑，班會都不上了，一致要老師出去。每次會后，同學(xué)們都是一種進(jìn)步，有紀(jì)律上的，表達(dá)上的，膽量上的。
五、開好家長會得到家長的理解、配合、支持是成功的催化劑、外動力。家長都望子成龍，望女成鳳心切，但很多家長對自己的孩子教育不科學(xué)。很多家長只重結(jié)果，不重過程。成績好就高興，一旦落后就責(zé)哭。為了更好的了解學(xué)生在家表現(xiàn)情況和解決家長對孩子教育的迷惑，我從以下幾個方面對家長做指導(dǎo)：①家長要給孩子做榜樣，從說話到行動，再到讀書學(xué)習(xí)處處給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其中一個說：孩子坐不住，不讀書，只看電視，不知該怎么辦。我反問了一句：你對什么電視劇感興趣？你有讀書習(xí)慣嗎？我說就是裝樣子也要給孩子看看，你是愛讀書的。②要重視孩子學(xué)習(xí)過程，從孩子起床到上學(xué)、晚自習(xí)，從做作業(yè)的效率、質(zhì)量再到復(fù)習(xí)題都要重視。③要努力創(chuàng)建一個和諧家庭，少在家里吵鬧、打牌、喝酒，要讓孩子回到家后感到快樂，要看到進(jìn)步，不能只盯著第一名。④要善于和孩子交流，不要形成代溝，要關(guān)心孩子的心靈，關(guān)心在學(xué)校里快樂的事和不快樂的事情。因為有時一件小事會影響到他的學(xué)習(xí)。要讓孩子快樂學(xué)習(xí)，要善于聽取孩子的意見，不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子，只要不是原則性的問題，不要過多干涉，給孩子一點自由空間。⑤加強孩子的營養(yǎng)，加強孩子衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。⑥有能力的家長也要利用一切機(jī)會讓孩子走出去，要相信：“行萬里路，讀萬卷書”之中的道理。所以每次放假都讓學(xué)生寫游記而是必寫。
由于我做了大量的工作，通過五次家長會的溝通和家長建立了良好的關(guān)系，家長會到的齊、準(zhǔn)時。
期中考試后我讓同學(xué)們寫一封信，向家長匯報期中考試前的思想和學(xué)習(xí)情況，雖然是家長和學(xué)生通信，但信中有不同程度的談到了班主任和班級，現(xiàn)摘錄部分同學(xué)家長信的內(nèi)容：董文靜在信中說：“帶著父母對我的期望，姐姐對我的鼓勵，老師對我的教導(dǎo)，同學(xué)們對我的幫助，扎扎實實的走下去，和同學(xué)們一起為班級爭光，永遠(yuǎn)發(fā)揚我們二班精神！”她的父親在信中指出：“你學(xué)習(xí)好除了自己努力外，與學(xué)習(xí)環(huán)境即學(xué)校管理水平高外，你還有一位教學(xué)有方、育人有道的好老師分不開，我感覺你們班風(fēng)很好，團(tuán)結(jié)一致，關(guān)心集體，助人為樂，這與你們班主任老師教育是分不開的，我在這想和你說一聲希望你尊重你的班主任老師及其他老師，關(guān)心班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，戒驕戒躁，扎實學(xué)習(xí)，取得更大成績。最后，祝你們班團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)爭先進(jìn)、互幫互助爭一流，祝孫老師身體健康，工作順利，萬事如意�！睂O勇是這樣提到班級的：“我想我處在這樣一個富有強烈的'集體觀念積極向上、永爭第一、永不放棄的班級里，是我的榮幸，是我的光榮，我感到非常自豪�！奔议L的信中有一句：“你的班級是最棒的，你也是最棒的。”張紫薇說：“我班有積極向上、樂觀、不服輸、精益求精、勝不驕、敗不餒的優(yōu)秀精神，我也要有這樣的精神，要多為班級爭光、為老師爭光，為父母爭光，為自己爭光�！庇谕x的家長最后說：“家長會老師的講話使我受益匪淺，媽媽希望你在今后的學(xué)習(xí)中，總結(jié)你們班好同學(xué)的方法，多與其他同學(xué)交流，勤學(xué)苦練，有一種堅忍不拔的毅力，向你所定的目標(biāo)邁進(jìn)�！表n鈺瑩媽媽興奮的告訴女兒：“令我高興的是你有一個好的集體和優(yōu)秀的班主任，雖然個別同學(xué)對你不太了解，你也不必在意，堅信老師的教誨，用事實做出有力回答�！崩顗衄幾院赖膶懙溃骸俺醵�、二班的精神鼓勵著我、催促著我，為我吶喊，為我助威，我會乘著理想的小船，乘風(fēng)破浪，向著目標(biāo)邁進(jìn)�！边@是收到孫川媽媽的一封來信：
孫老師：
你好！首先祝你們班在這次期中考試中取得了這么好的成績，由衷的替你高興，也為你們自豪，孫川在這次考試中也有了不小的進(jìn)步，我作為家長在此對您表示感謝，這與您的辛勤培養(yǎng)是分不開的。
參加了你們班的家長會后感觸很深，也明白了二班取得如此成績原因所在，一個班級的好壞與班主任的教育方法與責(zé)任感是密不可分的，學(xué)生的培養(yǎng)也不只是考試成績一個方面，通過您的介紹，讓我們深切的感受到您對學(xué)生們的深深愛意，您從平時的小事中一點一滴的去啟發(fā)、引導(dǎo)、教育他們怎樣先做人、然后才是學(xué)問，從思想上去端正他們，從能力上去培養(yǎng)他們，想方設(shè)法的去提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從精神面貌上去改變他們，從生活上去關(guān)心愛護(hù)他們，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在提高中進(jìn)步，把學(xué)生交給您是讓各位家長放心的事情。
孫川在這一年中也有不小的進(jìn)步，自我管理能力增強，學(xué)習(xí)積極性也有提高，性格也開朗不少，有時還幫家長做家務(wù)，這也讓感到高興，會后我也和他交流了一下，讓他不要辜負(fù)老師對他的期望，好好努力，為班級多做貢獻(xiàn)。
此致
敬禮
孫川的媽媽
20xx年12月9日
班主任經(jīng)驗交流6
班主任經(jīng)驗交流
這幾年班主任工作經(jīng)歷，就是一個與后進(jìn)生斗爭的過程，一個與他們斗智斗勇的過程。做后進(jìn)生的工作，必須要有耐心，恒心和愛心。
經(jīng)過這幾年的學(xué)習(xí)和鍛煉，在學(xué)生的教育上，我的觀念在改變，方法也在隨之改變。曾經(jīng)以為，教育學(xué)生就要嚴(yán)一點，兇一點，對問題學(xué)生更是要緊抓不放。以為這樣，學(xué)生就能更早“成人”。確實，這樣做取得過一些成果，但是在碰到幾個“釘子”以后，如今的自己發(fā)現(xiàn)簡單的“嚴(yán)”和“兇“是不能解決所有問題的，這種教育方式也只具短暫的時效性，更多的還是要拿出耐心和愛心，多溝通多交流，真正去了解他們，理解他們。在學(xué)生犯錯時多些寬容，多些幫助。
班上有兩個學(xué)生，他們行為習(xí)慣差，常調(diào)皮犯錯，學(xué)習(xí)上懈怠，性格叛逆，不懂得尊重師長和同學(xué)，常與家長和老師產(chǎn)生矛盾、沖突，家長幾乎對其無能為力，大多數(shù)老師對他們也是頭疼不已。
憑借以往的教育經(jīng)驗，我一開始就對他們嚴(yán)格要求，一犯錯就找他們談話、給他們上教育課，課間也不忘盯著他們，生怕他們闖出什么禍，或是惹出什么麻煩。本以為，只要自己盯得緊，一定會有效果，不會出大問題的。然而，結(jié)果卻是事與愿違。他們不僅沒有轉(zhuǎn)變，反而更加的叛逆，與家長和老師的矛盾也越來越厲害�？梢哉f，我是徹底的失敗了。
事后，我認(rèn)真的思考、反省，努力尋找自己在教育上的問題，終于意識到，高壓的教育和管理，對學(xué)生是沒有實質(zhì)效果的。于是，我開始冷靜下來，分析他們的具體情況，研究他們性格叛逆和行為習(xí)慣差的成因，我也深深體會到自己“簡單粗暴式”的教育方式的愚蠢。他們的父母犯了沒有耐心的錯誤，作為老師的我怎能再犯同樣的錯呢？在深深的自責(zé)之余，我開始重新確立新的教育方式，并努力做出改變。
首先，對他們少一些批評多一些肯定與表揚。每一個學(xué)生都有其閃光點，沒有哪個學(xué)生是天生喜歡被批評的，也沒有哪個學(xué)生是不喜歡被表揚的。批評多了，學(xué)生也就麻木了，最后使他們產(chǎn)生自己就是“問題學(xué)生”的思想，容易自暴自棄，也不再愿意改變。而多給學(xué)生肯定與表揚，可以給他們更多的自信，讓他們不再覺得自己一無是處。同時，少些批評多些肯定與表揚，對拉近與他們之間的距離有很大好處，這為以后的深入教育鋪平了道路。這學(xué)期，我就特別注意給這兩個學(xué)生安排某些特定的或是他們擅長的'事去做，在他們順利完成的同時，及時地給予肯定和表揚。面對肯定與表揚，他們那曾經(jīng)桀驁不馴、不屑一顧的臉上也會露出純真的笑容。而我與他們之間的距離也在這之后，被一點點的拉近。
其次不要像影子般跟著他們，給他們少些壓力。慘痛的經(jīng)歷告訴我，你盯得學(xué)生越緊，學(xué)生越會對你反感，這不僅會拉開你與學(xué)生之間的距離，更容易造成與學(xué)生的矛盾。距離和矛盾一旦產(chǎn)生，教育將無法進(jìn)行下去。同時，對他們提出針對性要求，要求比其他同學(xué)稍微低一點，更容易做到，壓力也就小了，與老師的矛盾自然也就消失了�，F(xiàn)在的我已不再像從前那樣時時刻刻都緊盯著他們不放，給了他們足夠的空間，提出很容易做到的基本要求。曾經(jīng)抱怨被壓得喘不過氣來的聲音，如今已聽不到了。
最后，尋找適當(dāng)?shù)牧紮C(jī)與他們交流，在生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，適時的給予幫助。以前有事沒事找他們談話，都談膩了，也聽煩了，空洞的說教早已進(jìn)不了他們的耳朵，時間長了，也就沒任何教育效果可談了。交流與溝通是必不可少的，但是一定要選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，不能為了教育而教育。比如，現(xiàn)在我會投其所好，了解他們感興趣的話題，找準(zhǔn)時機(jī)加入他們的討論中去，或是在他們打籃球時，教他們幾招，然后再乘機(jī)聊一聊，談一談自己想要和他們交流的東西。在生活和學(xué)習(xí)上，我也特別注意觀察，當(dāng)他們遇到困難時及時給與幫助。等等這些，增強了他們對我的認(rèn)可與信任，對我日后的教育將起到積極影響。
通過以上三方面的努力，他們身上曾經(jīng)的那些壞習(xí)慣，壞毛病，多多少少的都在發(fā)生著改變，雖然還和期望的理想狀態(tài)有著很大的差距，但我相信，堅持就會有結(jié)果。
班主任經(jīng)驗交流7
下學(xué)走在回家的路上，“轉(zhuǎn)角？愛”——我突然對寫在小巷墻上的一句早已張貼了許久的廣告詞產(chǎn)生了莫名的興趣。但我不知這個廣告是何意。我一邊走，一邊心里把玩著這個詞“轉(zhuǎn)角？愛”，突然，電光火石般一種靈感冒了出來——“轉(zhuǎn)換一個角度產(chǎn)生的愛”；或者“轉(zhuǎn)換一個角度去看，可以產(chǎn)生愛”。由此我想到，現(xiàn)在班主任工作的本質(zhì)和出發(fā)點，何嘗不是轉(zhuǎn)換思想轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)而轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和教育手段呢！在“轉(zhuǎn)”字上做文章，從“轉(zhuǎn)”字里找班主任工作的有效方法，怎一個“轉(zhuǎn)”字了得！我想到了以下三個“轉(zhuǎn)變”——
一、轉(zhuǎn)換一種思維觀念，“蹲下來”去愛學(xué)生。
二、轉(zhuǎn)換一種教育的方式和手段去愛學(xué)生，才可以生成愛。
下面我結(jié)合本學(xué)期自己的一些做法，從上面兩個角度談一談班主任工作的體會，談不上經(jīng)驗，只是一些思考和做法。和各位同仁切磋、交流。
一、轉(zhuǎn)換一種思維觀念，“蹲下來”去愛學(xué)生。
新課程培訓(xùn)時，專家們都說，教師做的越久，“教師本位”的心理就越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即教師盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以學(xué)生的眼光、站在學(xué)生的角度來看待問題。通過師生角色互換，“蹲下來”看學(xué)生，班主任和學(xué)生才能平等的交流，學(xué)生才會向你袒露一個真實的自我。對此我有切身的感受：在這次師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)生征文活動“老師，我想對您說”中，262班有一位學(xué)生這樣寫道：“張老師，您知道嗎？在我的印象中，與初中的班主任相比，似乎少了點‘教育學(xué)生’的味道。但自從那次意味深長的‘懲罰’過后，我才深深懂得教育不只是在話語中。記得剛開學(xué)，你讓全班男生活動時間去圖書樓搬課本，可能是男生貪玩的天性，個別人竟忘記了這件事，他們本以為您會大發(fā)雷霆，顯現(xiàn)自己的威嚴(yán)，但沒想到，您只讓他們做了幾十個俯臥撐。一會兒，幾個動作粗糙的同學(xué)馬上就完成了，而剩下的兩位同學(xué)卻仍在老老實實的做著，雖氣喘喘吁吁卻很到位。最后，您不緊不慢的說道，這幾位同學(xué)才是真正完成任務(wù)的，我在這兒為他們的認(rèn)真鞠一躬。于是，在全班同學(xué)的注視下，您身體向下彎曲，深深地鞠了一躬。頓時，空氣好像凝固了，教室里靜悄悄的。突然，教室里響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。我想，您的這一躬，鞠出了師生之間的真正平等，把我們的靈魂引向了一個更溫暖，更有高度的地方。俯仰之間，是劃破師生間不可逾越的鴻溝的一道閃電�！逼鋵崳@件事我早已經(jīng)淡忘了，但沒想到在學(xué)生心中留下了如此深的印象！
所以，在工作中，我努力蹲下來，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；我努力蹲下來，仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”；我努力蹲下來，更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)，不是用自己的，而是用學(xué)生的眼光與內(nèi)心去發(fā)現(xiàn)，用平等的眼光去和學(xué)生交流。
二、轉(zhuǎn)換一種教育的方式和手段去愛學(xué)生，才可以生成愛。
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變學(xué)生不良心態(tài)，關(guān)注學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)是當(dāng)務(wù)之急。班主任要做一名陽光使者，用一縷縷燦爛的陽光照亮學(xué)生的內(nèi)心。這次高一期中考試，由于數(shù)學(xué)試題較難，導(dǎo)致許多學(xué)生不及格，給不少學(xué)生造成了較大的心理壓力，我及時給學(xué)生進(jìn)行了心理減壓。寫了《考試，為你歡喜為你憂》的文章，印發(fā)給學(xué)生，并且在班會上進(jìn)行討論。我在文中這樣寫道：高一的同學(xué)們剛剛進(jìn)行了期中考試。面對每一次考試，同學(xué)們是為你歡喜為你憂，考完后是幾家歡樂幾家愁。臨近考試，有的同學(xué)可能會在心里唱起考試詠嘆調(diào)：你的溫柔我永遠(yuǎn)不懂！你每一次的光臨，只給我留下一顆破碎的心�？荚�，真的讓我們傷痕累累，成為生命中不可承受之重嗎？有人把考場比做沒有硝煙的戰(zhàn)場，把考試看作生死較量的戰(zhàn)斗，這些比喻說的都是考試的殘酷性，但一代偉人毛澤東卻在殘酷的戰(zhàn)場上吟詠出“戰(zhàn)地黃花分外香”的動人詞章。
其實，考試并不是洪水猛獸，反而考試像于丹教授在《論語心得》里講的那口奇特的“問病泉”，任何人舒舒服服的泡進(jìn)去，一下子就感知到自己的病灶所在：有關(guān)節(jié)炎的人四肢關(guān)節(jié)就會麻酥酥有了感覺，有腸胃病的人腸胃間就會火辣辣的涌起熱流，……于丹把《論語》比作這樣一口溫暖的'活水泉，每個人在這個泉水里都能感受到自己的病灶所在。我們不妨把考試也比作這口“問病泉”，每個人在這個泉水里都能感受到自己學(xué)習(xí)的病灶所在，每一次考試都能幫助我們查漏補缺，不斷提高學(xué)習(xí)的水平。所以同學(xué)們根本用不著談“考”色變。讓我們談“考”色變的只不過是我們對考試的態(tài)度。
有的同學(xué)一遇考試，總是憂心忡忡，焦慮不安，總感到自己準(zhǔn)備不足。當(dāng)你在考試前夜，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐時，請你聽一聽《吵鬧的青蛙》這個故事吧。一位農(nóng)夫來到城里一家餐館，向老板打聽是否需要青蛙腿，并說他那里有一百萬只青蛙。老板聽了嚇了一跳，問農(nóng)夫從那里弄來那么多的青蛙。農(nóng)夫回答說：“是這么回事，我家附近有個池塘，里面有上百萬只青蛙，一到晚上它們就叫，我都快被它們逼瘋了�！庇谑寝r(nóng)夫和餐館簽訂了一份協(xié)議，在接下來的幾個星期里向餐館供應(yīng)青蛙，每次500只。很快，第一次交貨的時間到了，農(nóng)夫又來到餐館，可他手里只提著兩只瘦骨嶙峋的青蛙，老板很奇怪，問到：“這是怎么回事？其他的青蛙在那里呢？”農(nóng)夫回答說：“是我搞錯了，池塘里只有這兩只青蛙，那么多的噪聲就是它們發(fā)出來的�！焙谝估�，我們總是感覺問題比實際大，但是第二天早晨，在黑暗過去之后，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，所有的問題不過如此！同學(xué)們，如果你正在為每次考試焦慮時，想一想是不是也犯了故事里這位農(nóng)夫的錯誤！實際上，考試就像橫亙在我們面前的一座山，心態(tài)不同，考試這座大山的面目也就不同。對于怯弱者來說，這座山是李白詩中“畏途巉巖不可攀，難于上青天”的蜀道；而對于勇敢者來說，這座山是杜甫筆下“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的巍巍泰山。如果我們用畏懼的心態(tài)面對考試這座山，也許看到的只是深不可測的深淵，峭立如壁的陡崖，望而生畏的小道。如果我們用欣賞的眼光來審視考試這座山，也許你會驚喜地發(fā)現(xiàn)冰山上迎霜傲雪，悄然綻放的潔白雪蓮；黃山上從懸崖峭壁間挺直了身姿，被譽為“偉丈夫“的迎客松；甚至就是一株石縫中頑強展示生命的小草，也會震撼我們的心靈！你最終會驚喜地發(fā)現(xiàn)“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”的壯美景色。
確實，如果我們懂得了用欣賞的眼光去看待一次次的考試，就會感受到考試沒有《紅樓夢》中的“鳳辣子”王熙鳳的“粉面含春威不露”的陰險。就不會因擔(dān)心考試像林黛玉那樣“淚光點點，嬌喘微微”而多愁善感�？荚囉械氖恰熬犹故幨帯钡男亟蠛颓閼�，它始終以一種溫和地、平靜地目光注視著我們，等待著我們。平時一次次的考試只是讓我們清醒地自知，我們還在攀登山峰的路上，我們只不過爬到山腰，我們要用豐富的知識和智慧來為未來的戰(zhàn)斗荷槍實彈。我們要不斷發(fā)現(xiàn)漏洞和缺陷，才能真正掌握躲避雪崩的技巧�？荚嚾缟�，而山就在我們前方！從考試中我們經(jīng)歷過失敗、痛苦、成功；也經(jīng)歷了磨練、反省和升華自己的機(jī)會。
讓我們感謝考試，它為我們樹立了樂觀昂揚的精神；讓我們感謝考試，它為我們塑造了堅強自信的形象；讓我們感謝考試，它為我們架設(shè)了人生成功的跳板；讓我們感謝考試，它為我們鋪就了攀登高峰的階梯！
�。ǘ┺D(zhuǎn)變單相思，不能只是我們愛學(xué)生，如何讓學(xué)生也愛上你。
這就需要和學(xué)生坦誠相對，用“君子坦蕩蕩”的心境，和學(xué)生多一些親密的接觸。但這些親密接觸不是和學(xué)生同桌就餐、不是和他們一起打球跳繩、不是一起打掃衛(wèi)生……真正的親密接觸是師生間的心靈交流，我利用每天作業(yè)的批語和作文的評語一次次潛移默化地引導(dǎo)鼓勵他們，幫助他們解開心結(jié)，激勵他們能用樂觀的心態(tài)面對遇到的暫時的挫折。有時候交流不需要說話，或許一個眼神，一個微笑，一個拍肩的動作，勝過千言萬語。眉目傳情，飛鴻傳信何嘗不會打動學(xué)生的心呢！
因此，我常常讓自己的微笑時時綻放在唇邊嘴角，把自己最真實最自然的情感流露在學(xué)生心間。我會毫不掩飾地為他們某件高興事喜形于色，甚至仰天長笑；也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥；當(dāng)然也為自己的某個錯誤在學(xué)生面前真誠的說聲對不起……正所謂“親其師而信其道”，我在和同學(xué)樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為其他班內(nèi)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
（三）轉(zhuǎn)變怕學(xué)生犯錯的思想，班內(nèi)沒有問題才是最大的問題。
基于這種思想，我特別渴望學(xué)生犯錯。要學(xué)會找茬，沒有問題也要創(chuàng)設(shè)問題，尤其是對那些所謂的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和學(xué)習(xí)尖子生。學(xué)生有了問題班主任才有了教育的契機(jī)。對這些學(xué)生，不能只看他的閃光點，而要冷靜客觀的指出他的問題，并且要督促他改正。記得十月份時，語文課上學(xué)習(xí)荀子的《勸學(xué)》，我和學(xué)生談到了這樣一個話題——“學(xué)習(xí)到底是為了什么？”要他們敞開心扉而不是違心地說說。其中不少同學(xué)說，是為了父母，其中不乏成績不錯的同學(xué)。即使是說為了自己的，也都是以為自己將來找個好工作、多賺點錢、出人頭地風(fēng)風(fēng)光光之類的居多。我抓住這個契機(jī)，下一節(jié)語文課我上了一節(jié)美文欣賞課，精心選了與此有關(guān)的文章，讓大家一起探討這個問題。其中有一篇叫《對自己負(fù)責(zé)》，里面有一段話，是這樣說的，“有人幫你，是你的幸運；沒人幫你，是公正的命運！沒有人該為你做些什么，因為生命是你自己的，你得對自己負(fù)責(zé)”。我讓他們摘抄下來，分組討論，并結(jié)合自己學(xué)生時代和工作的經(jīng)歷談了許多我自己的理解。
我當(dāng)然不會天真的以為給學(xué)生品幾篇美文、抄幾段話、聊聊天討論討論就明確了學(xué)習(xí)的目的。我只是覺得，班主任應(yīng)當(dāng)抓住每一個教育契機(jī)來加強這方面的教育，因為現(xiàn)在太多學(xué)生根本不知學(xué)習(xí)是為了什么。“學(xué)習(xí)到底為了什么”，其實這還真是一個深奧的話題，是一個關(guān)系學(xué)生一生的價值觀問題，所以我一直在作著這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的，但我會一直努力的堅持下去，伴隨著他們成長的每個階段。
從陰霾的天空也能發(fā)現(xiàn)閃亮的星星。班主任要善于把班內(nèi)的壞事轉(zhuǎn)化為好事。軍訓(xùn)隊列比賽的事。
班主任工作很辛苦，但投入其中樂融融；班主任工作有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合所有的學(xué)生；換個角度看學(xué)生，橫看成嶺側(cè)成峰。要識弟子真面目，火眼金睛灑真情。
班主任經(jīng)驗交流8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
感謝大家給我這次與同仁交流的機(jī)會，而對我來說，與其說是交流，不如說是向大家學(xué)習(xí)。我來王中近十年了，憑著我不服輸?shù)母蓜�，贏得了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定與認(rèn)可。一直讓我擔(dān)任班主任工作，在這十余年的班主任工作中，我所把的班無論是學(xué)習(xí)成績，還是紀(jì)律衛(wèi)生均取得了優(yōu)異的成績。尤其是把高三那五年，我所帶的班三次超額完成校定高等指標(biāo)（20xx年我班二本上線4人，20xx年4人，20xx年3人），這個成績史無前例。
成績終歸屬于過去，在今后的工作中，我應(yīng)更加努力�，F(xiàn)在我又面對一個新的集體——體育特長班，我又面臨一次新的挑戰(zhàn)。為了挑戰(zhàn)成功，我主要從以下三方面入手。
一、“細(xì)”
其次，作為班主任要細(xì)心觀察學(xué)生，包括學(xué)生的發(fā)型、服飾、飾品這些外在的東西，特別是剛開始組建的班級，班主任與學(xué)生的接觸初期，老師與學(xué)生彼此之間想了解、摸準(zhǔn)對方的脾氣。這時的班主任要特別心細(xì)，自己在學(xué)生面前的每一次表現(xiàn)以及學(xué)生的每一點表現(xiàn)，這些都要關(guān)注，這些可能就是學(xué)生對你的關(guān)注點或是在試探你。我認(rèn)為這是師生之間的首次交鋒，作為班主任面對這次交鋒，只能贏不能輸。比如，你要求學(xué)生不要戴飾品、理怪發(fā)，有一個學(xué)生偏偏理怪發(fā)來試探你，你若細(xì)心發(fā)現(xiàn)并指正，其他的同學(xué)就明白該怎么做了。而你若沒發(fā)現(xiàn)或視而不見，將會有第二個、第三個。作為班主任，班級工作的管理者，一定不能讓學(xué)生摸清你的規(guī)律。當(dāng)然，你在做這些時要注意方式、方法，班主任不能在初次接觸時傷了學(xué)生的面子，那樣的話會傷了師生的感情，嚴(yán)重的甚至造成師生之間的對立，會不利于今后工作的開展。
二、“勤”
首先是“腿勤”。面對這些活潑好動、易沖動的體育班學(xué)生，我做到勤到教室，尤其是課間、課外活動時間走進(jìn)教室，與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問題；勤到宿舍，看看衛(wèi)生情況，了解學(xué)生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學(xué)的關(guān)愛，很容易讓學(xué)生感動，因為他們處于青春期，心理敏感而脆弱，老師及時的拉一把，有利于幫助他們成人。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要有耐心，能公正地對待他們，因為這部分學(xué)生容易
產(chǎn)生自卑心理，教師給予指導(dǎo)能增強他們的信心。
其次是“手勤”。即勤動手，學(xué)生遇到問題難受時，一個安撫的動作；學(xué)生流淚時，遞一張面紙，并不需要你說什么。也許就是你的一個不經(jīng)意的動作可能會有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學(xué)生。
第三是“口勤”�？吹絾栴}要及時提出來，及時解決，如果只是個別學(xué)生問題，應(yīng)當(dāng)單獨交流，要及時談，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的.學(xué)生，多找找，可能會有意想不到的轉(zhuǎn)變；若是涉及整個班級，應(yīng)當(dāng)利用班會，面向全體學(xué)生解決。
另外，班主任在班級管理時，應(yīng)做到“輕易不動怒，動怒就來真格的”，絕不能在學(xué)生面前失言。班級的制度要么不制定，要制定就要切實可行、并且一定要執(zhí)行到位。
三、“謀”
作為高中體育特長班的班主任，如何謀化我班的發(fā)展，如何對號20xx年高考二本上線，三年磨一礪，我徹夜難眠。
1、多與專業(yè)課教練溝通。如何提高學(xué)生的身體素質(zhì)，既讓素質(zhì)差的學(xué)生增強信心，還要讓素質(zhì)好的學(xué)生訓(xùn)練量達(dá)到飽和。為此，常寶老師和我經(jīng)常討論，不斷更新他們的訓(xùn)練模式，讓他們有新鮮感，不乏味，有積極性，常寶老師以身作則，身體再疲憊，也是第一個到操場等候?qū)W生，我經(jīng)常到訓(xùn)練場上了解他們訓(xùn)練情況，反過來，常寶經(jīng)常到教室了解他們學(xué)習(xí)情況，我們倆的默契配合，感染了學(xué)生，現(xiàn)在我班學(xué)生越來越興奮，越來越有信心。同學(xué)們的勁頭越來越足，從來不喊累。他們的學(xué)習(xí)成績和身體素質(zhì)齊頭并進(jìn)。
2、與任課教師協(xié)調(diào)好。文化課成績差是體育特長生面臨的同一個難題，多年高考經(jīng)驗告訴我們，文化課必須狠抓。為此，我和我班的任課老師共同商量，如何讓這些好動、文化課基礎(chǔ)差得不能再差的學(xué)生，在高考中取得好成績，我們大家達(dá)成共識，就是抓好上課紀(jì)律，從最簡單、最基礎(chǔ)抓起。在化學(xué)課上，紀(jì)秀明老師兩次鎮(zhèn)壓了不認(rèn)真聽講學(xué)生的囂張氣焰，這個下馬威使學(xué)生在化學(xué)課上再也不敢鬧事。學(xué)英語，對這些基礎(chǔ)差的體育特長生來說，那可是難比上青天。有的同學(xué)連最簡單的“one”都不會寫，那么齊金金老師就從最簡單的“one”開始教，不厭其煩，已經(jīng)教會了他們會讀會寫簡單的英語句子。語文張艷國老師也曾因?qū)W生的好動而大怒，后來用她的真情感動了學(xué)生。物理王振生老師、生物王秀麗老師也是從最基本入手，先是讓那些不動筆的學(xué)生拿起筆來，現(xiàn)在連我班表現(xiàn)最差的盧利濤同學(xué)也明白了受力分析與基因分組。由于任課教師同心協(xié)力，現(xiàn)在我班的上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)氣氛都有了很大轉(zhuǎn)機(jī)。
領(lǐng)導(dǎo)、老師們，班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我在班主任工作中的一點體會，不足之處敬請各位批評指正，謝謝大家。
班主任經(jīng)驗交流9
今天的班主任經(jīng)驗交流會開得非常成功，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是老師們講得都很實在，能夠和自己的工作與實際相結(jié)合，把平時工作中的所思、所感、所想展現(xiàn)出來供大家分享，給大家一種親近感、真實感，感覺這些事兒就發(fā)生在我們身邊；二是老師們講得很生動，特別是那些淳樸的語言，真情的告白；鮮活的案例，感人的故事，讓我們無不感到激動和敬佩！在此，請允許我代表新小全體師生向所有的班主任老師真情的道一聲——您們辛苦了！下面，我講兩個方面的問題。
一、作為一名班主任要具有“三心”。即“責(zé)任心”、“愛心”和“平常心”。
1、責(zé)任心。
作為一名班主任，同一般老師比較，責(zé)任更加重大。這不僅體現(xiàn)在成績一個方面，更主要的是家長希望通過班主任幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好的思想品質(zhì)，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責(zé)任意識，這就是要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，同時也是為自己負(fù)責(zé)。
2、愛心，
近代教育家夏丏尊說：“沒有愛就沒有教育”。作為一名教師，特別是班主任，更要讓愛在師生間架起了一座信任的橋梁，讓它溝通著師生間的思想，協(xié)調(diào)著師生之間的關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)造了一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。也就是說，要想教育孩子，首先應(yīng)該去愛孩子，因為愛才是教育的力量和源泉。
3、平常心。
首先，應(yīng)該把班主任工作視為一件非�？鞓返氖虑�。整天跟學(xué)生們在一起，仿佛回到了歡樂的青少年時代，怎么會不快樂？學(xué)校給了你做班主任的機(jī)會，同時也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，精心培育一顆顆幼苗。其次，小學(xué)生正處在青少年階段，生理心理發(fā)育還未成熟，是非觀念不會判斷，自制力還很差，不可能沒有這樣那樣的問題，這就需要我們?nèi)ソ逃褪鑼?dǎo)，否則，我們就失去了存在的價值。我們的水平，也正是在不斷的解決學(xué)生各種問題的過程中得到了提升。
二、作為一名班主任要具有“三種意識”。即“全局意識”、“規(guī)則意識”、“創(chuàng)新意識”
1、全局意識。
學(xué)校是一個大集體，而這個大集體正是由一個個班級小集體組成的。班級是學(xué)校集體的最小單元。班級雖小，但是從辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)等方面必須與學(xué)校保持高度的一致。每個班級的工作做好了，學(xué)校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進(jìn)。反之，哪一個班級出現(xiàn)了問題，都會影響學(xué)校的生存和發(fā)展。所以，作為一名班主任，要站在學(xué)校整體發(fā)展大局的高度來審視和對待自己的工作，始終從全局的利益出發(fā)，將班級的命運和學(xué)校的命運緊密的.聯(lián)系在一起。
2、規(guī)則意識。
常言道，沒有規(guī)矩不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴(yán)格要求自己，做到以身作則，率先垂范，要時時、事事、處處給學(xué)生樹立榜樣。其次在班內(nèi)，要給學(xué)生定下一套切實可行的班規(guī)，當(dāng)然，這些規(guī)則可以由大家來定，由大家共同來遵守。并建立一系列獎懲制度，激勵表現(xiàn)好的同學(xué)繼續(xù)發(fā)揚，督促表現(xiàn)差的同學(xué)繼續(xù)努力，長此下去，良好的班風(fēng)就會逐漸形成。
3、創(chuàng)新意識。
隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步以及知識更新速度的加快，人們認(rèn)識事物的水平也在不斷的提高，傳統(tǒng)的教育方法已難以適應(yīng)新的形勢。所以說，我們不能總是拿著我們小時候老師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的學(xué)生。要走進(jìn)學(xué)生心靈，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要真心與學(xué)生交友，悉心傾聽孩子們的心聲，及時歸納總結(jié)，逐步形成適應(yīng)時代發(fā)展的班級管理的方式和方法。
俗話說得好，群雁高飛頭雁帶。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的抓手，抓好班主任工作是學(xué)校管理的一個重要內(nèi)容。這次班主任經(jīng)驗交流會，給老師們搭建一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，尤其是提升了班主任班級管理工作的藝術(shù)水平，更好地探索班級工作的新方法，取長補短，切實解決了班級工作中存在的問題，共同提高教育學(xué)生和管理班級的能力，增強學(xué)校德育工作的針對性、主動性和實效性。我堅信，只要大家不斷總結(jié)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定會開啟自己的智慧之門，揭開班級管理之奧秘！
班主任經(jīng)驗交流10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！首先對在座的新老師表示熱烈的歡迎！我是謝xx，任教語文學(xué)科，調(diào)到二中來九年，任了三屆班主任，縣級骨干教師，縣師德標(biāo)兵，縣級優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎第一名，縣板書設(shè)計一等獎，所帶班級兩屆獲得瀘州市先進(jìn)班集體等。
今天我在這里，不能說是介紹經(jīng)驗，只想把工作中的心得體會和大家作一個交流，交流的題目是《怎樣做一個幸福的班主任》。全國模范班主任、現(xiàn)任《人民教育》雜志社主編任小艾曾經(jīng)說過：在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個最完美的老師。
可見班主任工作是教師成長重要的一環(huán)。下面我從六個方面談?wù)勎业捏w會。
一、提前準(zhǔn)備進(jìn)入狀態(tài)心理準(zhǔn)備：特級教師霍懋征說過：一個優(yōu)秀的教師，最重要的素質(zhì)就是“愛這個事業(yè)”，教育是一個事業(yè)，不是一個職業(yè)，要有很強的事業(yè)心和責(zé)任心�！昂玫慕處煹臉�(biāo)準(zhǔn)”，只有深沉的四個字“敬業(yè)”、“愛生”。
物質(zhì)準(zhǔn)備：魏書生的《班主任工作漫談》
二、接任之初注重細(xì)節(jié)做好開學(xué)第一天的工作。提前做好本班學(xué)生的了解工作，對照相片盡快記住學(xué)生姓名及相關(guān)信息，認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)生的到校環(huán)節(jié)。
提前做好寢室的安排，在同一間寢室里盡量考慮不同地方的學(xué)生入住，在寢室的門上貼出入住學(xué)生名單，在每一張床頭貼上學(xué)生姓名，方便學(xué)生有秩序地入住寢室。準(zhǔn)備好報名冊、家庭教育情況調(diào)查表等冊子，對于了解學(xué)生，教育學(xué)生提供第一手材料。
第一印象很重要，學(xué)生到校的`第一天，教師要精心打扮自己，干凈得體，文明禮貌，談吐文雅，熱情周到。學(xué)生來校后，第一天最好有一個活動是帶著全班學(xué)生熟悉校園，了解服務(wù)學(xué)生的地方，如教學(xué)樓、辦公室、寢室、食堂、廁所、取款機(jī)、收發(fā)室等地方。
做到有組織有紀(jì)律，班主任帶著孩子每到一個地方都做一個簡潔的介紹，方便孩子盡快了解校園，這也是對學(xué)生進(jìn)行知校愛校的一種教育，通過熟悉校園，孩子就很快融入學(xué)校這個大家庭中了。開好第一次家長會。
新生報到，家長特別關(guān)注孩子分在哪個班，也特別想了解這個班的班主任能力如何。在第一次家長會上，你就可以拋出你的班級管理理念，以及班級管理規(guī)劃。
要給家長一個信息，無論你的理念再新，他們都想知道你是否愛孩子，因為大多數(shù)家長都希望自己的孩子能受到班主任及老師的重視和關(guān)愛。孩子第一次離開家長住校，告訴家長你的工作及學(xué)校的工作重心，要讓家長放心，并取得家長的理解，要求家長在軍訓(xùn)期間不得過多關(guān)心孩子，更不得因擔(dān)心孩子受苦而讓孩子請假，或到校探望，這樣不利于孩子適應(yīng)新的學(xué)校。
公布班級任課教師、生活老師等的電話號碼，方便家長了解孩子的各方面情況。上好第一次班會課。
學(xué)生從不同的地方匯集在一起，組成一個新的班級。為了盡快形成班級概念，可以從組織學(xué)生相互認(rèn)識，相互了解開始。
在學(xué)生自我介紹和相互認(rèn)識的過程中班主任要仔細(xì)觀察學(xué)生并初步分析學(xué)生的性格特點，為以后的教育打下基礎(chǔ)。班風(fēng)建設(shè)在每一天的生活中。
陶行知先生說：“生活即教育�！卑嘀魅我寣W(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活都過得有規(guī)律、充實、有序，時時培養(yǎng)和鞏固好習(xí)慣，在真實的生活中打造優(yōu)良班風(fēng)。
第一次班會，班主任就編制好學(xué)生一天的活動時間安排表，幫助學(xué)生養(yǎng)成合理規(guī)劃時間的習(xí)慣。要求學(xué)生到教室的時間比學(xué)校要求的提前十分鐘，告訴學(xué)生這樣比較從容地做好課前準(zhǔn)備工作，提前到教室，也可以多做一點事，積少成多，時間長了效果就明顯了。
不遲到也會增強學(xué)生的榮譽感。當(dāng)好第一個月的班主任。
得初中者得人生。要管理好初中，關(guān)鍵在于入學(xué)第一個月，而第一個月的關(guān)鍵就是第一個周的軍訓(xùn)。
新生入學(xué)，一切都是那么新鮮好奇，為了表現(xiàn)好，學(xué)生的不良習(xí)慣都暫時不會暴露出來。這時班主任就要從嚴(yán)要求，嚴(yán)而有格。
每天晚上配合學(xué)校年級任務(wù)讓學(xué)生熟悉校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī)，《中學(xué)生行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》等，一周下來，班主任的威信也樹立起來了。以后的管理也會得心應(yīng)手。
在第一個月內(nèi)最好單獨找每個學(xué)生談一次話，給學(xué)生的信息是班主任很重視他（她）。平等與他們交流，這時你得到的信息會很真實。
要關(guān)愛每一個孩子，不得因急躁而體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生。要抓住時機(jī)搞一些小活動，盡快讓學(xué)生的心融進(jìn)班團(tuán)體里。
選好第一批班干部。軍訓(xùn)是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的重要課程，班主任要充分利用這一時期。
根據(jù)軍訓(xùn)表現(xiàn)、內(nèi)務(wù)整理和活動展示，全面了解學(xué)生的性格、愛好、習(xí)慣、家庭情況等，我把班級工作分成了五十六份，根據(jù)學(xué)生性格和能力，給每一位學(xué)生分配了一項工作，并且都要定位，如班長、護(hù)花使者等，達(dá)到“人人有事干，事事有人干”。然后對班干部及全班管理人員進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，明確責(zé)任，分工合作。
有的任務(wù)一做就是三年。上好第一堂課。
蘇霍姆林斯基曾說過：“每個教師應(yīng)當(dāng)成為自己學(xué)科的出色專家。”班主任必須是所教學(xué)科的能手，所以要精心準(zhǔn)備第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
憑著班主任豐富的知識、優(yōu)美的語言、知識的廣度講講與所教學(xué)科的趣聞趣事，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)熱情。對該學(xué)科的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備及學(xué)習(xí)要求還要作一個比較明確的規(guī)定。
班主任經(jīng)驗交流11
本月26，27號兩天在煙臺一中進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)，收獲頗深。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體、心理素質(zhì)，使他們成為德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的合格人才，因此和應(yīng)試教育比較起來，它是更高層次、更高水平的教育。在教學(xué)過程中，我深深地體會到英語課堂教學(xué)是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的主陣地，那么如何在英語課堂教學(xué)中在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，我認(rèn)為可以通過以下幾種途徑：注意師生交流，激發(fā)學(xué)生的興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生實際運用能力的培養(yǎng)是落實素質(zhì)教育的有效途徑。
一、師生交流，激發(fā)學(xué)生的興趣
“興趣是最好的老師�！庇⒄Z作為中學(xué)生的第二種語言說，學(xué)生已經(jīng)對其產(chǎn)生了一種恐懼感，在教學(xué)中首先要創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情景來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，他們在輕松愉快的氣氛中饒有興趣地學(xué)習(xí)。課堂環(huán)境應(yīng)盡量接近學(xué)生的實際生活，教師應(yīng)用貼近學(xué)生興趣的語言展開課堂教學(xué)，對課堂上回答問題學(xué)生用“ok”、“very good”、“wonderful”等來表揚真誠的鼓勵他們，對回答錯的學(xué)生不要指責(zé)，多用“it doesn’t matter”“try it again, please”、“don’t be shy”等來鼓勵他們。
二、學(xué)生為主、教師為輔
素質(zhì)教育最明顯的一個特征就是要突出學(xué)生的主體地位。英語教學(xué)是由教師和學(xué)生共同進(jìn)行的教學(xué)活動。在教學(xué)活動中，學(xué)生是以學(xué)習(xí)者的身份參加的，是英語學(xué)科實踐活動和英語知識認(rèn)識活動的參與者和實踐者，是認(rèn)識的主體。教師是這一活動過程的組織者和指導(dǎo)者。教師的指導(dǎo)作用就在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用。在英語教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容，理解和熟悉教材，制定教學(xué)方案，安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動，把教學(xué)內(nèi)容活化為生活交際，吸收學(xué)生參與，以保證課堂教學(xué)交際化，開展師生之間的多向交際，幫助學(xué)生自主地學(xué)、自覺地學(xué)，更多地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師是“引導(dǎo)者”，是“助學(xué)者”，是幫助學(xué)生學(xué)，是創(chuàng)造條件讓學(xué)生學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、積極營造一種民主平等和諧的英語教學(xué)氛圍
增強學(xué)生的主體意識，需要我們在教學(xué)中師生之間有一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。心理學(xué)家馬斯洛指出人的五層需要，其中“尊重需要”已為我們廣大教師所重視，并已經(jīng)在教學(xué)中發(fā)揮了很好的作用。我們的教學(xué)對象是中學(xué)生，是一些期待著教師把他們當(dāng)作“大人”的青少年，如果教師一直認(rèn)為，學(xué)生是“小孩”，學(xué)生的期待就得不到滿足，教師也會產(chǎn)生“居高臨下”的態(tài)度，如果教師把教學(xué)看成“教師灌、學(xué)生裝”，那就看不到學(xué)生的潛能和主動精神，也就不會把學(xué)生看成值得尊重的人。教師對學(xué)生的尊重并對他們充滿關(guān)心和期待，會對學(xué)生的心理和智力發(fā)展起到非常重要的作用。我們教師密切關(guān)注學(xué)生的生命價值，關(guān)注學(xué)生的生活實踐，并建立平等的師生關(guān)系。教師首先要把學(xué)生當(dāng)成“人”，是有自覺能動性的人，是有一定認(rèn)識能力的主體，而不是被動接受知識的對象。
四、采用靈活多樣的教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)教材的每一知識環(huán)節(jié)的特點，采用靈活多樣的教學(xué)方法，始終給學(xué)生一種新鮮感，對所傳授的知識，盡可能地利用實物、手勢，配以圖片或采用多媒體手段進(jìn)行實際操練，這樣就能收到事半功倍的效果，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、才能達(dá)到提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。如運用多媒體突破教學(xué)難點，筆者在講祈使句的肯定和否定式時，屏幕上出現(xiàn)一個學(xué)生放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛上了天，同時伴有聲音fly it like this。另一組圖像，一位學(xué)生的風(fēng)箏老是飛不上天，錄像中出現(xiàn)don’t fly it like that，并伴有聲音。采用圖像、文字、聲音等多種手段結(jié)合的直觀形象教學(xué)，就能解決學(xué)習(xí)中的難點，增強教學(xué)效果，同時還能讓學(xué)生置身在一種現(xiàn)代化的氛圍中，使他們具有時代感，從而達(dá)到發(fā)奮學(xué)習(xí)之目的。
為了更好的實施素質(zhì)教育，真正做到以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，我們就要在課堂英語教學(xué)中發(fā)揮我們的才智，積極參與，發(fā)揮主觀能動作用和創(chuàng)造性，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。
班主任經(jīng)驗交流12
1、為全面調(diào)動班主任工作的積極性和主動性促進(jìn)班主任隊伍整體素質(zhì)和工作能力的不斷提高推動學(xué)生管理工作不斷發(fā)展要堅持經(jīng)常地 開展班主任培訓(xùn)和經(jīng)驗交流、研討活動。
2、培訓(xùn)、交流、研討的'主要內(nèi)容。
（1）班主任工作的方法與藝術(shù)。
（2）班級常規(guī)管理。
�。�3）新時期青少年學(xué)生生理、心理特點。
�。�4）學(xué)生思想教育工作。
�。�5）學(xué)生日常行為管理。
�。�6）學(xué)生干部隊伍建設(shè)。
�。�7）班級管理制度。
�。�8）入學(xué)及畢業(yè)教育。
（9）暫困生轉(zhuǎn)化。
�。�10）班主任協(xié)調(diào)工作。
（11）班主任職業(yè)道德建設(shè)。
�。�12）班風(fēng)建設(shè)。
（13）學(xué)風(fēng)建設(shè)。
�。�14）其他有關(guān)內(nèi)容。
3、培訓(xùn)、交流、研討的時間及組織。
班主任培訓(xùn)、經(jīng)驗交流與研討活動由學(xué)校統(tǒng)一管理教導(dǎo)處具體組織實施。要制訂切實可行的計劃的活動方案一般每學(xué)期要組織一次活動并收到實效。
4、幾點說明:
(1)班主任培訓(xùn)和經(jīng)驗交流、研討活動是班主任常規(guī)工作的一個方面班主任要積極、踴躍參加。
(2）對每次活動情況學(xué)教導(dǎo)處要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)并將成型的經(jīng)驗予以推廣。
班主任經(jīng)驗交流13
一所學(xué)�；蛘咭粋�班級，總是難以避免出現(xiàn)紀(jì)律方面的問題，如果都用懲一儆百的方法給予處理，它的作用是很有限的，特別是對義務(wù)教育階段的學(xué)生，更不能輕易地令其退學(xué)或變相退學(xué)，法律是不允許這樣的�？涿兰~斯說：“學(xué)校是造就人的工場”，身為教育者，有責(zé)任遵循受教育者思想矛盾的轉(zhuǎn)化規(guī)律去“造就”人。受教育者心理、思想的矛盾運動是其思想、品德發(fā)展的根本動力。這個矛盾，集體表現(xiàn)為教育者對受教育者提出的教育要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾。任何外界教育影響都要通過受教育者自身心理、思想的矛盾和運動而起作用。因此，我從以下兩個方面來轉(zhuǎn)化“差生”的思想。
一、示范引路，互相幫助
根據(jù)馬卡連柯“最主要的教育手段，就是良好的教師集體和組織完善、統(tǒng)一的學(xué)生集體”的'教育理論，開展“一對一、一幫一”活動。以學(xué)生之間的良好感情來感染學(xué)生，促使他們思想矛盾得到解決。讓受教育者真正地體驗到自己是生活在充滿愛的感情之中，達(dá)到了學(xué)生情感要求與外界教育之間的和諧統(tǒng)一。青少年心理、思想發(fā)展中的矛盾是多方面的，先進(jìn)的思想與落后思想、道德動機(jī)與道德行為等都是矛盾的，只不過是矛盾轉(zhuǎn)化的速度或者結(jié)果不同而已。因此，開展“將心比心、心心相印”的系列活動，有利于學(xué)生加深對道德準(zhǔn)則意義的認(rèn)識。例如，我們組織學(xué)生觀看山坳里的一顆“明星”，聽他講高中畢業(yè)后得“行行出狀元”的道理，認(rèn)識到只要肯努力，都能找到人生的價值。孔丘曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，在此同時，我們又換一個教育視角，組織學(xué)生采訪了一位失足青年，讓他現(xiàn)身說法，以他的犯罪事實來警告那些具有不良思想動機(jī)的學(xué)生，使他們從中得到教育�；氐綄W(xué)校，我們又采取出墻報、座談會等形式，開展是與非、美與丑的討論和評價，使學(xué)生認(rèn)識到加強自身道德修養(yǎng)是十分重要的。
二、學(xué)生認(rèn)識自己，家長認(rèn)識孩子
在我的班級，學(xué)生沒有好壞優(yōu)劣之分；在我的眼里，每一個學(xué)生都是好學(xué)生。我常說：班集體就像是一個大家，每一個學(xué)生都是家庭中的一員，而老師便是家之父母，有哪一個父母不疼愛自己的子女？
做好差生的思想轉(zhuǎn)化還必須做的重要一條就是讓學(xué)生認(rèn)識自己，家長認(rèn)識孩子，因為認(rèn)識是理解的基礎(chǔ)，也是因材施教，對癥下藥的前提。對后進(jìn)生，不能只在“差”字上打轉(zhuǎn)，要正確認(rèn)識學(xué)生，要對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境、成長發(fā)展過程、父母期望程度都有所了解，搞清“差”的原因。認(rèn)識是引導(dǎo)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)才是轉(zhuǎn)化的手段。作為教師，如果不能引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自我，一起轉(zhuǎn)化都將成為空話，要做好這一工作，教師應(yīng)經(jīng)常幫助他們解剖自我，讓學(xué)生站在某個制高點上來審視自己，以得出比較公允的結(jié)論，產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)動力。
幫助父母重新認(rèn)識孩子也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要環(huán)節(jié)。教師在家訪中，應(yīng)有意識地誘導(dǎo)家長反思自己的失誤，認(rèn)識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為“協(xié)作教育”。使“差生”逐步向“優(yōu)生”轉(zhuǎn)化，以達(dá)到大面積提高教育質(zhì)量的目的。
班級管理是一門學(xué)問、一門藝術(shù)。班主任工作需要我們進(jìn)一步摸索和探討，班級管理這門藝術(shù)也會不斷地閃爍出新的光彩。
班主任經(jīng)驗交流14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
很高興由我來主持今天的六鄉(xiāng)鎮(zhèn)班主任經(jīng)驗交流會。首先讓我們用掌聲對為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會的教育局領(lǐng)導(dǎo)和各位來賓表示感謝。在活動正式開始之前，首先有請教研室范老師講話，大家歡迎！
冰心老人說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來”，班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著未來人才的質(zhì)量，每一位家長乃至整個社會都對班主任寄托著殷切的期望。從實際工作中，我們經(jīng)常看到，有的班主任老師通過一、兩個學(xué)期的管理教育，把差班轉(zhuǎn)化成了好班，有的班主任把不愛學(xué)習(xí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成了優(yōu)等生。這些事例無不說明一個問題：班主任的工作對一個班集體有著決定性的作用。一個人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長。為了進(jìn)一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習(xí)，共同提高，今天根據(jù)教育局的工作安排我們在這里舉行班主任工作經(jīng)驗交流會，目的是為大家搭建一個相互交流與學(xué)習(xí)平臺，讓我們?nèi)￠L補短、共同做好班主任工作。
1、根據(jù)會議安排，今天上午將有6名班主任老師與我們共同分享他們的育人經(jīng)驗與教育智慧，首先有請我鎮(zhèn)的任喆老師發(fā)言。
感謝任老師的精彩發(fā)言。
陶行知先生說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生”。愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。其實，當(dāng)我們老師用愛心、微笑去征服學(xué)生時，我們老師自己也被愛心、微笑感化了。此所謂教學(xué)相長吧！改造學(xué)生的過程，也是重新塑造教師自我的過程。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度狠抓班風(fēng)，把愛的甘霖灑遍每個學(xué)生。我想這正是任喆老師班級管理成功的原因吧！
2、下面有請孫正秀老師發(fā)言。
感謝孫老師的精彩發(fā)言。
3、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度狠抓班風(fēng)，把愛的甘霖灑遍每個學(xué)生。我想這正是李振芝老師班級管理成功的原因吧！今天李老師老師又將給我們帶來怎樣的心得體會呢？有請李振芝老師。
感謝老師的精彩發(fā)言
4、為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生。班主任所做的一切都是為了學(xué)生能夠成長、成才。下面讓我們來聽聽陳玉紅老師如何管理班級的。
感謝陳老師的精彩發(fā)言
5、如果說班級的每一個學(xué)生象一株株風(fēng)格各異的樹苗，那么班主任就是辛勤的園叮只有用心澆灌，他們才會茁壯成長，從而接出成功之果。這是一個充滿艱辛的過程。然而陳春蓮老師卻讓這一過程變得不同，下面讓我們來聽聽老師如何管理班級的。
感謝陳老師的精彩發(fā)言
6、親情是連接血脈的動力，家長、老師共同分享優(yōu)秀的育子經(jīng)驗，這是一種新型的`育人方式。這種親情的教育合力，編織了孩子們一個又一個夢想。請聽施少云老師帶來的“怎樣與家長打交道”。
前面，6位老師為我們深情款款地介紹了自己的愛生之路，用她們豐富的經(jīng)驗給我們提供了很好的借鑒。讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝她們的精彩發(fā)言。正所謂“他山之石，可以攻玉�！弊屛覀冊趯嵺`中探索、總結(jié)行之有效的方法，相信每位老師都能找到一位適合自己亦適合自己學(xué)生的愛生之路。最后我宣布活動到此結(jié)束，再次感謝6位老師的辛勤付出，感謝各位的參與！
班主任經(jīng)驗交流15
“眼睛一睜，忙到熄燈；閉上眼睛，還想學(xué)生�！边@也許是很多班主任的工作寫照。事無巨細(xì)疲倦而壓抑。班主任，一個特殊的群體，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，又要進(jìn)行有效的班集體管理，還要了解每個學(xué)生的身體、心理和和思想狀況。作為班主任，傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)跟不上時代的步伐。作為班主任應(yīng)該與時俱進(jìn)，積極面對新時代下班主任工作的新挑戰(zhàn)并尋找應(yīng)對策略。
在幾年的班主任工作中，我一直思考：班主任工作繁雜瑣碎，常常忙得身心俱疲。如何使班主任工作既能提高教育效果，又能減輕負(fù)擔(dān)，體驗育人的快樂呢？在現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的大浪潮下，現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)科教學(xué)注入了無限生機(jī)與活力，極大地提高了學(xué)科課程教學(xué)的效率。那么，能不能嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)或“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，融入到班主任班級管理工作中去呢？
帶著這種思索，我在班主任管理工作中做了一個大膽的嘗試——將現(xiàn)代教育技術(shù)（“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)）與班主任工作整合。這些嘗試使我節(jié)約了許多時間，達(dá)到了更佳的效果�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在班主任工作中得到充分的應(yīng)用，為我們的班主任工作帶來很多的便捷。下面淺談一些自己關(guān)于班主任工作與“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)整合的感悟。
一、轉(zhuǎn)變教師的德育觀念，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，增強班主任工作的時代性。
首先，班主任老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，主動將網(wǎng)絡(luò)教育納入德育工作的一部分。在此基礎(chǔ)上，還要主動運用網(wǎng)絡(luò)，只有自身在其中意識到網(wǎng)絡(luò)對德育的作用的時候，才能真正接受網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)的班會課，形式單一，學(xué)生則處于被動的地位，只是聆聽老師的訓(xùn)導(dǎo)，而不做深入的思考。在將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)作為首要班級管理手段后，班會課新穎多樣的形式使學(xué)生參與班會課的積極性提高了很多。利用互聯(lián)網(wǎng)下載較好的德育教材，通過數(shù)字媒體的信息加工功能，組織、召開系列多媒體班會，增強班級德育工作的實效。具體做法有：從多媒體網(wǎng)絡(luò)上下載發(fā)生在當(dāng)下的各種感人事跡，把這些資料進(jìn)行歸類，利用班會課把這些事跡介紹給學(xué)生，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，激濁揚清。讓學(xué)生清楚的看到什么是美，什么是丑。什么是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)、弘揚的，什么是應(yīng)該批評、摒棄的。幫助學(xué)生樹立健康、向上、積極樂觀的人生觀。
二、更新教師的管理觀念，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，增強班級信息管理的系統(tǒng)性。
作為一名班主任，最為頭疼、繁忙的工作便是開學(xué)初的報到注冊，以及學(xué)期末的學(xué)生信息的完善。這時分類詳盡、內(nèi)容豐富、方便檢索的班級管理信息系統(tǒng)將為班主任分憂解難。班級管理信息系統(tǒng)一般都能提供學(xué)籍管理、學(xué)生通訊錄、考勤記錄和獎懲記錄、成績管理、評語管理、活動管理記錄等眾多的功能，全面完整地記載班級的各種信息，使班級管理系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。班主任對班級情況一目了然，工作效率自然大為提高。
每年開學(xué)初，我擔(dān)任班主任時，就會給每個學(xué)生中發(fā)一份個人情況調(diào)查統(tǒng)計表，然后根據(jù)搜集的材料，按照姓名，性別、民族、出生年月、身份證號、學(xué)籍號、個人特長、父母姓名、各自聯(lián)系電話、家庭住址、家庭簡介、其他情況等方面分類整理，用EXCEL表格建立電子檔案。另外，在360云盤上建立了班級檔案庫，按照班級檔案文件、學(xué)生個人成長檔案文件兩種分類方式管理，及時更新。每當(dāng)學(xué)生參加學(xué)校、班級組織的各項活動或考試取得了成績，我都有意識地把相關(guān)圖片、影象資料等，上傳至360云盤，增強了學(xué)生的集體、個人榮譽感。我們也常把這些素材用于班會課的德育材料，深受到學(xué)生的.喜歡和認(rèn)同。甚至，可以在手機(jī)上下載360云盤，實現(xiàn)隨時隨地都可以便捷訪問班級各種信息。這樣一個動態(tài)的班級管理信息系統(tǒng)，可以全面地記錄每一個班級成員的學(xué)習(xí)生活情況，也可以全面地記錄班級整體情況，極大的方便于班主任開展針對性的班級工作。
后來，我還運用了EXCEL軟件進(jìn)行考試成績的管理，統(tǒng)計總分、排名，既方便又便于修改，省時省力，而且非常容易掌握學(xué)生的動態(tài)發(fā)展情況，極大的方便了班主任的工作，讓班主任從繁瑣的工作中解脫出來，更好的利用時間來加強教學(xué)上的鉆研。
三、轉(zhuǎn)換教師的教育觀念，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為師生關(guān)系紐帶。
充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互性是“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)參與班級管理的又一大特色，班主任可以利用ＱＱ設(shè)立班級群，微信建立討論坊，以班級名稱為組名，建立一個有組織的群組，通過群內(nèi)文件共享、傳輸信息、群公告、群空間等多種免費功能實現(xiàn)師生間對話，從而避免了進(jìn)行面對面的交流尷尬。及時將各種信息發(fā)布于群空間內(nèi)，實現(xiàn)資源共享，由于網(wǎng)絡(luò)的開放性與隱蔽性，學(xué)生可以通過QQ或微信向老師自由自在地反映、訴說各種各樣的問題；老師也可以更好地收集到學(xué)生反映的各種信息，并進(jìn)行診斷和評價，給予指導(dǎo)和糾正。另一方面，將自己的一些想法和觀念發(fā)布出來供學(xué)生評論掌握，與學(xué)生平等交流，有助于解除平時管理中所產(chǎn)生的一些矛盾和不理解。
在網(wǎng)絡(luò)中，由于這種交流雙方身份的隱蔽性，可以使受教育者大膽說出自己的想法和觀點，方便教師了解學(xué)生的內(nèi)心世
界，及時調(diào)整教育的措施。班級ＱＱ群、微信討論坊作為師生交流的新紐帶，其優(yōu)越性是傳統(tǒng)班級管理無法比擬的。學(xué)生的充分參與，必將創(chuàng)造性地營造班級文化，塑造班級形象，更好地促進(jìn)班級建設(shè)和學(xué)生的成長，增強班級凝聚力和主人翁責(zé)任感。同學(xué)之間的交往將更加自由，沖出了時間地域的限制，拓寬了交往面，加深了同學(xué)間的了解，很容易形成健康向上的班級輿論，班集體的教育功能將得到充分發(fā)揮，學(xué)生對同學(xué)和班集體的認(rèn)同感也將更強。
另外，通過班級ＱＱ群、微信討論坊，還可以將班級的各項事務(wù)，大型活動發(fā)布給大家，向同學(xué)們集思廣益。以前，很多同學(xué)都會覺得班級里的事就是班干部的事，喪失班級主人翁意識和責(zé)任感，甚至有個別同學(xué)對班干部組織的活動不滿意。雖然有些同學(xué)是學(xué)習(xí)上的“后進(jìn)生”，但是他們還是渴望參與班級活動，渴望得到成功，得到關(guān)注。當(dāng)他們的意見被采納時，可以讓他們作為負(fù)責(zé)人去實施，使每位學(xué)生都能感到班集體需要他們，樹立他們“集體因我而存在，我與集體共榮辱，我為集體添光彩”的意識。這樣既減輕了每位班干部的負(fù)擔(dān)，又構(gòu)建了多元化管理的體制。在班上形成了“干部管我，我管干部”、“干部帶了頭，同學(xué)有奔頭，大家有甜頭”的良好風(fēng)氣。
四、拓寬家長的教育渠道，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為家校共育的推手。
班級管理離不開家長的配合與支持。因此，我們必須不斷地加強與家長的聯(lián)系、溝通，而在諸種形式中，開家長會又是一個重要的手段。傳統(tǒng)的家長會往往是以班主任口頭介紹為主，弊端顯而易見，家長得不到感性的認(rèn)識。把多媒體技術(shù)引入到家長會中則可以彌補這一缺憾。三年級期中家長會時，我從校園網(wǎng)上、360云盤班級檔案庫上，下載了許多文字、圖片、音像等資料，生動形象地展示了我們學(xué)校近年來的巨大變化和我班學(xué)生在學(xué)校里的獲獎情況，為家長了解學(xué)校、了解班級、了解學(xué)生提供了最直觀、最真實、最有說服力的資料，取得了家長的認(rèn)可，使教師、學(xué)校、家長對學(xué)生的教育形成一股合力。
班級空間也是我們展示班級風(fēng)采的一個窗口。班級空間的班級日志板塊，我發(fā)布了一些學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、上課情景，還發(fā)布了一些班級活動的照片，讓家長了解在校的學(xué)習(xí)生活情況。同時，還發(fā)布“家庭教育”上的文章、案例介紹一些好的有效的家庭教育方法，使家長教育孩子的方法更加科學(xué)、有效，為孩子的全面和諧發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。在不同的時間段，我會摘選不同家教內(nèi)容。如：在學(xué)生即將面臨考試時，我會選擇一些有關(guān)孩子考試前的家教文章供家長閱讀學(xué)習(xí)借鑒，希望這有助于促使學(xué)生考試時發(fā)揮到最佳狀態(tài)。我還不定期地發(fā)布一些學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面的文章，旨在幫助學(xué)生掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。這也給家長家教作為參考。有時，也發(fā)布一些科任教師介紹的各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，特別是有針對性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。
泰微課是我市教育局傾力打造的學(xué)習(xí)資源庫，它涵蓋了基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科學(xué)習(xí)的微視頻、題庫、虛擬實驗室等，讓學(xué)生遇到難題有自主學(xué)習(xí)的資源和場所，滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)的需要。同時，也創(chuàng)新了學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的新方式，課后網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的新方式，是學(xué)生在家學(xué)習(xí)“好老師”。這也是家長家庭教育的一個好助手。
因此，我利用家長會的機(jī)會，將班級ＱＱ群、微信討論坊、360云盤班級檔案庫、校訊通上的班級空間和泰微課介紹給家長，使他們也參與到班級管理中，了解新時代學(xué)生的內(nèi)心想法，以便在家庭教育中采取適當(dāng)?shù)姆绞�，對癥下藥。同時，鼓勵家長利用多種方式，和孩子交流，和老師討論交流，也讓家長在網(wǎng)上相互交流，實現(xiàn)共贏。有了“互聯(lián)網(wǎng)+”所衍生的各種溝通方式，解決了家長與班主任之間不容易見面的難題，收獲了家長對德育工作提供的有利建議及意見，也收到了一些家長將對學(xué)生在家、在校的表現(xiàn)的觀點與看法，大大縮短了家校的距離。
總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為班主任管理工作搭建了一個廣闊的平臺。在班級管理工作中，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)的班級管理方法經(jīng)常會起到事半功倍的效果，使班級管理工作開展得井井有條。但我們也應(yīng)該認(rèn)識到，網(wǎng)絡(luò)教育管理只是現(xiàn)代班級管理的一種輔助手段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并非萬能，它并不能代替班主任所有的日常管理，僅僅是師生交流的一個好途徑，是班主任工作的一個新工具，在師生之間架起了一座新的橋梁。因此，對于如何更好地利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，優(yōu)化班主任的班級管理工作，還需要進(jìn)一步的加以研究與探討。
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