《南沙衛(wèi)士》教學反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，教學是重要的任務之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《南沙衛(wèi)士》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《南沙衛(wèi)士》教學反思1

　　這次課賽我講了的是《南沙衛(wèi)士》。這篇文章不僅篇幅很長，而且是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學生的自學能力。因此，在

　　設計和教學時，我以學生為主體，教師為主導。

　　首先：利用課件，調(diào)動學生的興趣，使課堂進入高潮。

　　在創(chuàng)設情境時：我上課就放映南沙群島圖片，邊欣賞邊介紹，通過欣賞圖片，激發(fā)學生的興趣。引出課題。在這節(jié)課結(jié)束時，我又邊翻圖片邊放音樂《小白楊》，讓學生感受第二代南沙衛(wèi)士的勇敢堅強，以及他們的`建設成果。從中使學生對南沙衛(wèi)士產(chǎn)生敬佩之情。

　　其次：注重自主合作探究的學習方式。

　　在學習文章內(nèi)容時，我先讓學生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，然后給學生提出了兩個問題，讓學生以完成填空的方式歸納，引導學生進一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。

《南沙衛(wèi)士》教學反思2

　　《南沙衛(wèi)士》講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：高鹽、高濕、高溫，嚴重缺乏淡水資源，使人的生理機能面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，與世隔絕的孤獨使他們飽受精神上的`痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強地與惡劣的自然條件做斗爭，贊揚了他們熱愛祖國，艱苦奮斗，追求作為、無私奉獻的崇高精神。

　　教學時，我讓學生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，讓學生理清文章條理，然后，給學生提出了三個問題，讓學生圍繞這三個問題自讀自悟：

　　1、圍繞缺水即文章的第二部分，課文具體講述了哪幾個事例?

　　2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難?

　　3、面對這些難題，戰(zhàn)士們想了哪些辦法?體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)?接著以小組為單位，讓學生充分地去閱讀、研究、探討，解決這幾個問題，教師巡視并給予適當?shù)闹笇АＨ缓�，讓學生進行全班交流。

　　學生通過找重點句子，抓住關(guān)鍵詞語，反復感情朗讀體會，深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在深刻感悟后，懷著對南沙衛(wèi)士的敬仰，學生一定有很多話要對他們說吧!這道問題的設置可以鍛煉學生的語言運用能力。

　　這【第課文通俗易懂，學生很容易體會文章思想感情，在教學中，注意引導學生，以情激情，讓學生能夠抓住重點詞語進行體會，初步感知報告文學靠事實感染人、激勵人的特點。

《南沙衛(wèi)士》教學反思3

　　這長長的一篇課文，豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時間完成，這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明我的教學方式是值得嘗試的，我課堂上充分調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，真正體現(xiàn)了教師是引導他們學習的領(lǐng)路人。這種教學方式，最重要的是給足時間，讓學生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個教學環(huán)節(jié)，應該是本堂課的一個 亮點，學生是在充分理解課文內(nèi)容，把握文章的`思想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)�？傮w感覺效果還是可以的！

《南沙衛(wèi)士》教學反思4

　　這是根據(jù)教研組研究專題設計和教學的一堂課，長長的一【第課文，豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時間完成，這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明這種教學方式是值得嘗試的，課堂上充分調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，真正體現(xiàn)了教師是引導他們學習的領(lǐng)路人。

　　這種教學方式，最重要的是給足時間，讓學生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個教學環(huán)節(jié)，應該是本堂課的一個亮點，學生是在充分理解課文內(nèi)容，把握文章的思想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后，才可能用那么精彩的語言給英雄下定義。

　　這是一篇拓展閱讀課文。講述了駐守在南沙群島的`解放軍官兵在島上嚴重缺乏淡水資源的困難情景，贊揚了他們熱愛祖國，艱苦奮斗、無私奉獻的崇高精神。

　　在教學過程中，我把從哪些地方可以看出缺水?圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個事例?體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)?當做了課文的重難點。以小組為單位，讓學生充分地去閱讀、交流，解決這幾個問題。通過小組代表發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)學生掌握的還比較好。能夠體會戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此之后，我引導學生抓住課文的重點段落、句子和關(guān)鍵詞語進行感悟，然后談體會。

　　通過這節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)大部分學生自學的能力還是比較好的，但也有一部分學生不會學習，跟不上節(jié)奏。這樣就很難保證課堂整體效果了。

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