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《我的教育理想》讀后感（精選16篇）
讀完某一作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《我的教育理想》讀后感 ，希望對大家有所幫助。
《我的教育理想》讀后感 1
由于現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，很容易在長輩的寵愛下養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣，因此，在當今強化學(xué)生自我服務(wù)、為他人服務(wù)的勞動教育有重要的現(xiàn)實意義。
愛勞動一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，但現(xiàn)在的很多孩子卻是心安理得地過著飯來張口，衣來伸手，肩不能挑手不能提的“公子哥兒”和“嬌小姐”般的生活。勞動意識的喪失和動手能力的底下，不僅僅使中小學(xué)生失去了生存之本立身之道，更重要的是無法心懷感恩的面對生活、回報家人、造福社會。眼下，不少青少年沾染上好逸惡勞、揮金如土、奢侈浪費、驕橫跋扈等不良習(xí)氣，其實都是因缺乏熱愛勞動的好習(xí)慣造成的。每年大學(xué)新生入學(xué)報到時，幾乎每個學(xué)生周圍總有幾個“陪同人員”跟著，報名、繳費、鋪床、疊被、打洗臉水、倒洗腳水，孩子比少爺姑奶奶還少爺姑奶奶。離開了家長，很多學(xué)生感到無法適應(yīng)，個別學(xué)生由于各方面長期依賴父母，一旦沒有父母的照料，甚至難以生存，最后不得不退學(xué)或者讓父母搬到學(xué)校照顧自己。
大學(xué)這樣，高中、初中也是一樣。讓孩子贏在起跑線上！于是乎，每個學(xué)校周邊的房價都要比其他地方的房價、出租價格高兩倍以上，即使這樣，還是供不應(yīng)求。其實，是學(xué)生需要嗎？不是，而是學(xué)生的家長為照顧孩子方便需要。為什么會產(chǎn)生這些現(xiàn)象呢？關(guān)鍵還是學(xué)生的家長受一些傳統(tǒng)觀念的影響和對孩子的溺愛造成的。什么 “孩子太小，與勞動無關(guān)”、“現(xiàn)在生活富裕了，沒有必要讓孩子勞動”、“只要你好好學(xué)習(xí)，家里什么事情也不用你做” 。更有甚者，把勞動和卑賤、沒出息等同起來，“你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大了沒出息，就讓你去掃馬路、當工人！”“真要不行，你就去打工，當個打工仔，累死你！”這些中國式家庭教育的口頭禪無疑讓學(xué)生對勞動的認識產(chǎn)生了錯誤的認識，于是，養(yǎng)成了不勞動光榮、勞動可恥的不良氛圍和風(fēng)氣。
朱永新教授說“中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。”直接指出了中國現(xiàn)代教育的通病和弊端。他說“注重在勞動中培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動、以勞動為榮的`觀念和態(tài)度，讓學(xué)生經(jīng)常體驗到勞動的艱辛與喜悅；鼓勵和教育學(xué)生從學(xué)會自我服務(wù)入手，積極參加各種有益的社會勞動實踐活動，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣”。
勞動是一個人成長的必修課。勞動在教育中的重要性，就是讓孩子在生活的磨練中學(xué)會自己教育自己，自己管理自己。如何培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，服務(wù)自己、服務(wù)他人的好習(xí)慣呢？
要養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，必須從日常生活的點滴做起。
1、要養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，參加必要的家務(wù)勞動和自我服務(wù)勞動，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，并體現(xiàn)自身價值，產(chǎn)生自豪感。家務(wù)勞動看起來簡單，做起來不易，做好更不易，對意志的磨煉。孩子整理、保管自己的物品，學(xué)著洗衣做飯，可養(yǎng)成良好的生活自理能力。
2、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，還應(yīng)參加力所能及的公益勞動。比如清潔公共設(shè)施、義務(wù)植樹、幫助孤寡參加人等等。
讓我們重新認識我們的勞動教育，呼喚我們心目中的理想勞動技術(shù)教育吧！
《我的教育理想》讀后感 2
朱永新老師的《我的教育理想》從十個方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育，用遠大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的'教育，用精辟的語言勾畫了21世紀教育理想的燦爛和輝煌，闡述教育的偉大使命和責(zé)任，使人們對未來的教育充滿信心。細心品味作者的教育理念，尤其是上篇使我感觸很深，我不由得按著書中理想教師的“標準”去叩問自已：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？而且使我對未來的教育有了進一步的認識。
書中朱教授把教育理想與教育現(xiàn)實相結(jié)合，他認為理想是對現(xiàn)實的超越與提升，理想不能脫離現(xiàn)實，要使理想最終變?yōu)楝F(xiàn)實，就要洞察現(xiàn)實、把握現(xiàn)實�！独硐搿芬粫闹笇�(dǎo)思想，是作者在通過對中國現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀的剖析和對中國教育現(xiàn)實深入考察后提取出自己的教育理想觀，為中國的教育發(fā)展探尋一條切實可行的發(fā)展路徑。譬如：作者對心目中的理想學(xué)校、理想教師、理想校長、理想學(xué)生、理想父母的描述，就是作者通過共性與個性交融、優(yōu)點與缺弊共存的教育現(xiàn)實，來揭示現(xiàn)代化教育過程中學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、父母應(yīng)具有的基本規(guī)范、精神或素質(zhì)，從而將作者的學(xué)校觀、教師觀、學(xué)生觀、父母觀展現(xiàn)在讀者面前。這種切近實際教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育現(xiàn)實中存在的種種流弊與矛盾，又能使人從中找尋解決問題的基本思想或方法，讀后使人油然產(chǎn)生一種強烈的使命感。
要做一名理想的教育者，首先要成為一名讀書型教師。教育是一種“學(xué)習(xí)”的職業(yè)，作為從事這個職業(yè)的教師，不應(yīng)當僅僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)，而必須同時注重自身的學(xué)習(xí)。一個教人學(xué)習(xí)的人，自己卻不愛學(xué)習(xí)，是難以取信于人的。學(xué)習(xí)是教師維持其職業(yè)生命連續(xù)性的重要手段，是教師實現(xiàn)其職業(yè)生命價值升華的必要通道。其實，在整個社會正在倡導(dǎo)和踐行終身教育與終身學(xué)習(xí)理念的今天，作為教師更應(yīng)該率先接受終身教育和堅持終身學(xué)習(xí)。這是因為，“今天，世界整體上的演變?nèi)绱搜杆伲灾陆處熀痛蟛糠制渌殬I(yè)的人員不得不接受這一事實，即他們的入門培訓(xùn)對他們的余生來說是不夠用的：他們必須在整個生存期間更新和改進自己的知識和技術(shù)�！惫旁娪性啤皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”學(xué)習(xí)是不可忽視的“源頭活水”，只有多學(xué)，持續(xù)地學(xué)，才能更新觀念，才能用新鮮的血夜來武裝我們的頭腦。再說，“書是隨時在近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心愿，重復(fù)這個顧問的次數(shù)。”我們?yōu)楹尾缓煤美眠@個顧問呢？教師的學(xué)習(xí)應(yīng)當是持續(xù)的學(xué)習(xí)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)要有恒心，三天打魚兩天曬網(wǎng)，是不會有任何長進的。要制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，不管遇到什么困難和問題，都堅持根據(jù)計劃的要求將之落到實處。持之以恒，才能離我們的目標越來越近。
《我的教育理想》讀后感 3
總覺得那是些生硬的道理與說教，沒什么實在的意義，也激不起多少閱讀的興趣，久而久之，更是無從讀起，至今，也未讀過幾本名篇佳作，想來真是慚愧。
近日，似乎是為了更好的完成作業(yè)，迫使自己認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書。
作為一名教師，我想能從這本書學(xué)習(xí)點經(jīng)驗，所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師；應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
讀完之后，我不由得按著書中理想教師的“標準”去叩問自已：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的`教師？
要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！惟其如此，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否則，拿什么來教給孩子呢？這就要求：一要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書�！�
感覺自己還相差甚遠，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實實地多讀一些書，不斷向書本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進的教育理念、課堂教育的機智，結(jié)合自己的教學(xué)實踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失，勤于動筆、善于反思，記錄教育過程中的體會和感悟，使自己不斷向理想的教師靠近。
朱教授在論及“理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師”的時候，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧�，無限地放大學(xué)生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)�。教師只有對學(xué)生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述，想想自己對學(xué)生的態(tài)度，看看周圍的大多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來的時候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛學(xué)生、賞識學(xué)生，學(xué)生才會真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個體會。
總之，我相信，只要我付出努力，并注意在教學(xué)實踐中的不斷摸索與總結(jié)，一定會離理想教師的形象越來越近。
《我的教育理想》讀后感 4
讀完朱永新老師的《我的教育理想》，細心品味作者的教育理念，尤其是上篇使我感觸很深，我不由得按著書中理想教師的“標準”去叩問自己：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？而且使我對未來的教育有了進一步的認識。
書中朱教授把教育理想與教育現(xiàn)實相結(jié)合，他認為理想是對現(xiàn)實的超越與提升，理想不能脫離現(xiàn)實，要使理想最終變?yōu)楝F(xiàn)實，就要洞察現(xiàn)實、把握現(xiàn)實�！独硐搿芬粫闹笇�(dǎo)思想，是作者在通過對中國現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀的剖析和對中國教育現(xiàn)實深入考察后提取出自己的教育理想觀，為中國的教育發(fā)展探尋一條切實可行的發(fā)展路徑。譬如：作者對心目中的理想學(xué)校、理想教師
、理想校長、理想學(xué)生、理想父母的描述，就是作者通過共性與個性交融、優(yōu)點與缺弊共存的教育現(xiàn)實，來揭示現(xiàn)代化教育過程中學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、父母應(yīng)具有的基本規(guī)范、精神或素質(zhì)，從而將作者的學(xué)校觀、教師觀、學(xué)生觀、父母觀展現(xiàn)在讀者面前。這種切近實際教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育現(xiàn)實中存在的種種流弊與矛盾，又能使人從中找尋解決問題的基本思想或方法，讀后使人油然產(chǎn)生一種強烈的使命感。
要想做一名理想的教師，首先要做的便是要有豐富的.學(xué)識吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流，而且是一條奔騰不息的河流！只有這樣，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否則，拿什么來教給孩子呢？這就要求：一定要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書�！鼻谟趯W(xué)習(xí)，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實實多讀一些書。
作為一名教師，我想能從這本書中學(xué)習(xí)點經(jīng)驗，所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師；是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師；是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育，我們必須要有遠大的理想和抱負。
總之，對于這本書我感受很深，引起了我的思考，以前我是非常喜歡看教育類的書籍，但在這幾年沒怎么看過，是因為沒有，可現(xiàn)在有了，我就看看，不管是多么忙，我在休息時都會看看，從中學(xué)到一些經(jīng)驗，有些隨機帶到教學(xué)活動中去。了解當前教育的需要，特別是朱教授寫的《我的教育理想》，我讀了幾次，感受很深，受益匪淺。
《我的教育理想》讀后感 5
讀了《我的教育理想》一書，細心品味作者的教育理念，是我對未來的教育有了進一步的認識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀教育理想的燦爛和輝煌，使人們對未來的教育充滿信心。
文章中作者從我心中的理想學(xué)校開始，用遠大的教育理念深入探尋未來教育理想和理想的教育。教育是一種理想的事業(yè)，它是指向未來的。教育借助于理想才能使人類對教育的至高無上的追求變?yōu)楝F(xiàn)實，才能使教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”�！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。只有充分把握處于未來社會中心的教育走向，洞悉未來教育發(fā)展的特點，才能使教育得以健康、有序、高效的發(fā)展，才能使中國的教育改革站得更高、看得更遠。教育的理想是為了理想的教育。
作為一名教育工作者，追求卓越的精神是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育，我們必須要有遠大的理想和抱負。但是，光靠滿腔的熱情和遠大的理想是遠遠不夠的。作為一名教育工作者，我門更應(yīng)該認真思考，什么是教育?教育為了什么?《我的教育理想》一書從各個角度，運用了平實而有哲理的語言討論了“教育”這個課題。《我的教育理想》一書有十五個論題，分上、中、下三篇。上篇是從超越現(xiàn)實的理想層面，對教育的主要載體或承擔(dān)者所作的應(yīng)然性追究，包括理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母等五個論題，這實質(zhì)上體現(xiàn)了作者的`“教育理想觀”。相信無論是教師、校長、學(xué)生還是父母看了，都會有所啟發(fā)。中篇是從教育政策的層面，對目前中國教育領(lǐng)域中一系列重大理論與實踐問題在宏觀上的探索，旨在為教育的決策提供理論參照，這集中體現(xiàn)了作者試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為實踐或教育理念與教育實踐接軌的愿望，是教育理想的進一步深化，是對教育理想的理性探求。下篇則從教育預(yù)測的層面對未來中國教育發(fā)展的走勢及發(fā)展前景的展望，其中既體現(xiàn)了作者對中國未來教育發(fā)展所充盈著的熱情與信心，也體現(xiàn)了作者對中國教育改革進程中所存在的一些缺弊的憂思，展現(xiàn)了作者在把握整個教育的時間序列與空間聯(lián)系基礎(chǔ)上的“教育百年觀”。
通讀全書，我們認為它有如下幾個明顯特點
第一，教育理想與教育現(xiàn)實相結(jié)合。
第二，教育理念與教育實踐相結(jié)合。實踐性與科學(xué)性、整體性與開放性的統(tǒng)一。再次又切入對中國德育改革與創(chuàng)新的關(guān)注，提出了中國道德教育目標、內(nèi)容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強實踐價值的具體構(gòu)想。
第三，宏觀研究與微觀研究相結(jié)合。
第四，教育熱情與教育沉思相結(jié)合。
此外，《理想》一書的文風(fēng)也清新自然，不落俗套。作為以史見長的學(xué)者，作者不追求目前學(xué)術(shù)界較為流行的思辯、玄論之風(fēng)，文筆自然樸實，既無玄而又玄的自我陶醉式的所謂闡釋、推究，又無艱澀難懂、半生不熟的古文式語句，更無洋腔洋調(diào)，讀來令人平白生趣，津津有味。讀者可以比較輕松地理清作者的思路、把握其基本思想和觀點。而這一點，確實是學(xué)術(shù)理論界應(yīng)大力提倡的。我深信：教育的理想會奏響新世紀中華民族的英雄樂章，理想的教育會開創(chuàng)新世紀中國文明的燦爛輝煌!
《我的教育理想》讀后感 6
“我心目中的理想教師，是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動幫助他成長的各方面因素的教師；是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師，是一個善于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師；是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師；是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師，我心目中的理想教師--讀朱永新《我的理想教育》有感�！�
以上均摘自朱永新教授《我的理想教育》用以自勉。 廣大人民教師身在學(xué)校，心系祖國，他們愛崗敬業(yè)，辛勤耕耘。然而，社會在進步，時代在變遷，先進的教育思想在逐漸地取代腐朽的傳統(tǒng)教育思想。如果停止了學(xué)習(xí)，停止了攀登，整日坐兵養(yǎng)息，也許，終將不能培養(yǎng)出社會需要的人才而被社會所淘汰。
正如加里寧所說：“教師們一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要象海綿一樣，從人民中，生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生�！彼自捳f得好，給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水。陶行知先生也說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也！”試想，一位教師如不勤奮學(xué)習(xí)，擁有淵博的`知識，又怎能傳道授業(yè)？如果教師不嚴謹治學(xué)，以嚴肅認真的態(tài)度鉆研學(xué)問和高度負責(zé)的精神傳授知識，又怎能為學(xué)生解惑？
轉(zhuǎn)眼間，我踏上教育這片沃土已9個年頭了，幼教之友《我心目中的理想教師--讀朱永新《我的理想教育》有感》。驀然回首，看看自己這幾年所走過的路，有悲、有苦、有樂、更有甜。每當看到學(xué)生看我的崇拜的眼神時，每當聽到學(xué)生一聲聲發(fā)自內(nèi)心的問候時，我的心里就有一種說不出的喜悅。每每這時，我都會在心中給“教師”這兩個字加上一個重重的砝碼。
“教師無小節(jié)，處處為楷模�！苯處煹囊谎砸恍�、一舉一動都會對孩子產(chǎn)生深遠的影響。作為班主任的我，深感肩上責(zé)任的重大。因此，在工作中，我嚴于律已、言行一致，以“兩個凡是”為原則，（即：凡是要求學(xué)生做到的，我必須做到；凡是要求學(xué)生不做的，我一定不做。）努力為孩子們樹立一個好榜樣，做孩子們心目中最完美的偶像，從而使他們潛移默化地受到教育。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)運用愛的力量使一名學(xué)生從慣偷成為優(yōu)秀生；山東沂水二中優(yōu)秀班主任李發(fā)軍，以愛的撫慰和支持使瀕臨絕境的特困生劉強成為省高考狀元；等等。這些事例在使我深受感動的同時，也給了我很大的觸動。為此，要想做一名優(yōu)秀的班主任，我就必須用滿腔的愛去關(guān)心學(xué)生，尤其要關(guān)注那些各方面表現(xiàn)得不是那么好的學(xué)生。
每位教師都有自己的人生觀和世界觀。既然選擇了教師這一“太陽底下最光輝的職業(yè)”，就要有把自己的一生奉獻于教育事業(yè)的堅定決心。除了盡職盡責(zé)地完成教書育人的任務(wù)，更要適應(yīng)社會和教育的新形勢需要，勤奮學(xué)習(xí)，勇于探索，積極參加教學(xué)研討活動，撰寫好教育教學(xué)經(jīng)驗論文，老教師帶動青年教師，青年教師促進老教師，共同組成一支高素質(zhì)的教師隊伍，共同把祖國的教育事業(yè)創(chuàng)造得更加輝煌。
《我的教育理想》讀后感 7
作為一名教師，我當然更加關(guān)心書中對于理想教師的描述。
朱教授在書中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師；應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
真是字字珠璣！朱教授對理想教師的概括可謂精辟而全面，每一句都是高度濃縮的精華之語。然而，在朱教授所描述的理想教師諸多因素中，給我印象最深的卻是這一句：理想的教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師。
蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時候，帶去的.不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。試問自己，我所教育的孩子，在離開學(xué)校的時候，能夠帶去他對未來社會的理想的追求嗎？面對這個問題，我惶恐之至。好在，朱教授的書及時提醒了我。于是，我開始思考，在以后的教學(xué)工作中，我將如何努力，才能讓自己成為一名合格的老師。作為教師，我們應(yīng)該首先加強自身素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感，為學(xué)生負責(zé)，為社會負責(zé)。勤于學(xué)習(xí)，充實自我，奠定作為一名對社會負責(zé)任的優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。有了這樣的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中就可以得心應(yīng)手的培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
《我的教育理想》讀后感 8
這篇文章主要講的是小作者的爸爸、媽媽和爺爺之間爭執(zhí)的事。有一次，她的爸爸和爺爺還發(fā)生了激烈的沖突。無助、脆弱的小作者不得不跪在他們面前，苦苦哀求，希望他們不要再打架了�，F(xiàn)在的小作者心中充滿了哀愁，因為找不到有效的辦法阻止他們再次發(fā)生沖突。
讀完這篇文章，我深刻意識到我的不是。我有一個美好、快樂的家庭。有對我千依百順的爺爺奶奶，有對我愛護有加的爸爸媽媽。我竟然還不滿足，整天就想著吃好、喝好。跟小作者相比，我真是慚愧不已。她那支離破碎的家庭深深地傷害著她，她唯一的愿望就是家庭和睦。
小作者堅強的心靈吐撒著她的心聲，她的心聲讓我感動。我意識到，一個美好的家庭需要每個人來維持，不能因為一點點小事而發(fā)生爭吵。做每件事都要寬容點，否則就會導(dǎo)致小作者家那樣的狀況。
一個幸福的'家庭，需要孩子來維持，孩子聽話懂事，是家庭之福氣；一個幸福的家庭，需要老人來支持，老人的慈祥和藹，是家庭之福氣；一個幸福的家庭，需要當家的來維持，當家的持家有道，是家庭的福氣。
我為小作者感到可憐，我為小作者擁有那樣一個家庭感到悲傷，我為小作者的家人悲嘆，他們?yōu)槭裁床荒芡Ｖ埂皯?zhàn)爭”，他們?yōu)槭裁床荒荏w會到一個心靈受到創(chuàng)傷的孩子的心聲呢？
幸福家庭，應(yīng)由每個家庭人員共同努力；幸福的家庭，應(yīng)從我做起！
《我的教育理想》讀后感 9
拜讀了朱永新教授的《我的教育理想》，心中滿是對教育的新感悟與新思考。
朱教授在書中描繪了一幅理想教育的宏偉藍圖，他提出理想的教育應(yīng)培養(yǎng)全面發(fā)展且具有個性的人。這讓我深刻反思當下教育，我們在追求成績的過程中，有時會忽視學(xué)生個性的發(fā)展。理想教育，不應(yīng)是流水線上的批量生產(chǎn)，而應(yīng)像園丁精心培育每一朵花，讓它們綻放獨特光彩。
書中關(guān)于理想教師的論述也令我感觸頗深。理想的教師需有遠大的理想、敬業(yè)的精神和深厚的文化底蘊。作為一名教育工作者，我深知自己距離理想教師還有很大差距。在日常教學(xué)中，瑣碎的工作常讓我疲憊，漸漸忘卻了教育的初心。朱教授的話語如警鐘，提醒我要不斷學(xué)習(xí)，提升自我素養(yǎng)，用智慧和愛心去點亮學(xué)生的心靈。
書中還強調(diào)了營造書香校園的重要性。一個充滿書香的校園，能讓學(xué)生在知識的`海洋中自由遨游，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和思考能力。這讓我意識到，在今后的工作中，要積極推動校園閱讀活動，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓閱讀成為他們生活的一部分。
《我的教育理想》為我指明了前進的方向，我將以書中的理念為指引，努力踐行理想教育，為學(xué)生的成長貢獻自己的力量。
《我的教育理想》讀后感 10
合上《我的教育理想》，書中對教育理想的執(zhí)著追求依舊在我心中激蕩。
朱永新教授認為，理想的學(xué)校應(yīng)是一所有特色、有品位、有文化的學(xué)校。特色是學(xué)校的靈魂，品位彰顯學(xué)校的格調(diào)，文化則是學(xué)校的底蘊。反觀現(xiàn)實中的學(xué)校，很多過于注重應(yīng)試成績，千校一面，缺乏獨特魅力。我們應(yīng)努力挖掘?qū)W校的特色資源，打造屬于自己的品牌，讓學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園。
在理想的學(xué)生這一章節(jié)，朱教授提出學(xué)生應(yīng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感。在科技飛速發(fā)展的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力尤為重要。我們不能再讓學(xué)生死記硬背知識，而要引導(dǎo)他們積極思考、勇于探索，在實踐中提升能力。同時，社會責(zé)任感的培養(yǎng)能讓學(xué)生成為有擔(dān)當?shù)墓�，為社會發(fā)展貢獻力量。
書中關(guān)于理想教育的論述，為教育改革提供了寶貴的思路。我們要敢于突破傳統(tǒng)教育的.束縛，創(chuàng)新教育模式和方法。比如開展項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，提升綜合素養(yǎng)。
《我的教育理想》是一本充滿智慧和激情的書籍，它激勵著我在教育道路上不斷探索，為實現(xiàn)理想教育而努力奮斗。
《我的教育理想》讀后感 11
閱讀《我的教育理想》，仿佛是在與一位智者對話，讓我對教育有了全新的認知。
朱永新教授提及理想的德育應(yīng)注重體驗和實踐。德育不應(yīng)只是空洞的說教，而要讓學(xué)生在實際生活中去感受、去體驗。例如組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，讓他們在幫助他人的過程中，懂得關(guān)愛、責(zé)任和奉獻，從而將道德觀念內(nèi)化為自身品質(zhì)。
理想的智育，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的'思維能力和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我們常常注重知識的傳授，卻忽視了學(xué)生思維的訓(xùn)練。今后，我要改變教學(xué)方式，多設(shè)計啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣而非負擔(dān)。
書中還闡述了理想的體育、美育和勞動技術(shù)教育。這讓我認識到，教育是一個全面的體系，德智體美勞缺一不可。只有培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，才能讓他們更好地適應(yīng)社會，實現(xiàn)人生價值。
《我的教育理想》為我打開了一扇新的教育之門，我將汲取書中的精華，應(yīng)用到實際教學(xué)中，努力為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育。
《我的教育理想》讀后感 12
《我的教育理想》猶如一盞明燈，照亮了我在教育道路上前行的方向。
朱永新教授在書中對理想校長的論述，讓我深受啟發(fā)。理想的校長應(yīng)是一位有思想、有遠見、有領(lǐng)導(dǎo)力的教育者。他能引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展方向，營造積極向上的校園文化氛圍。校長的思想高度決定了學(xué)校的發(fā)展高度，這提醒我，作為教育工作者，要不斷提升自己的思想境界，關(guān)注教育前沿動態(tài)，為學(xué)校發(fā)展貢獻自己的智慧。
書中關(guān)于理想的'教育活動的觀點也讓我印象深刻。理想的教育活動應(yīng)豐富多彩、富有創(chuàng)意，能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。比如開展科技節(jié)、文化節(jié)等活動，讓學(xué)生在活動中展示才華、鍛煉能力。這些活動不僅能豐富學(xué)生的課余生活，還能促進他們的全面發(fā)展。
朱教授還強調(diào)了教育科研對教師成長的重要性。教師不應(yīng)只是知識的傳授者，還應(yīng)是教育科研的探索者。通過教育科研，我們能不斷反思教學(xué)實踐，改進教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。
《我的教育理想》讓我深刻認識到教育的使命與責(zé)任，我將以更高的標準要求自己，為實現(xiàn)理想教育而不懈努力。
《我的教育理想》讀后感 13
讀完《我的教育理想》，內(nèi)心久久不能平靜，書中對教育理想的深刻闡述讓我受益匪淺。
朱永新教授提出理想的教育應(yīng)是民主、平等、和諧的教育。在課堂上，我們要尊重每一位學(xué)生的個性和想法，讓學(xué)生在平等的氛圍中自由表達。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和潛能。這讓我反思自己的教學(xué)，有時會不自覺地主導(dǎo)課堂，忽視了學(xué)生的主體地位。今后，我要努力營造民主的課堂氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
書中關(guān)于理想的家庭教育的內(nèi)容也給我很大觸動。家庭教育是孩子成長的第一課堂，家長的教育觀念和方式對孩子影響深遠。我們要加強與家長的'溝通合作，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，共同為孩子的成長創(chuàng)造良好環(huán)境。
理想的教育還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。在全球化的時代，我們要讓學(xué)生了解世界文化，培養(yǎng)他們的跨文化交流能力。這就要求我們在教學(xué)中，適當引入國際教育元素，拓寬學(xué)生的視野。
《我的教育理想》為我提供了教育的行動指南，我將在教育實踐中不斷踐行，努力讓理想教育成為現(xiàn)實。
《我的教育理想》讀后感 14
翻開《我的教育理想》，一股對教育的熱忱撲面而來，讀完更是收獲滿滿。
朱永新教授描繪的理想的教育共同體，讓我看到了教育的美好愿景。教育共同體涵蓋學(xué)校、家庭、社會等各方力量，只有各方協(xié)同合作，才能為學(xué)生提供全方位的教育支持。在實際工作中，我們要積極加強與家長、社區(qū)的聯(lián)系，形成教育合力。例如開展家長學(xué)�；顒�，提高家長的教育水平；組織學(xué)生參與社會實踐，讓他們在社會中鍛煉成長。
書中對理想教師的要求，如熱愛學(xué)生、善于反思、不斷學(xué)習(xí)等，為我樹立了榜樣。作為教師，我們要把學(xué)生放在心中，用愛去關(guān)心他們的成長。同時，要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提升教學(xué)能力。而且，要保持學(xué)習(xí)的熱情，緊跟時代步伐，更新教育理念。
朱教授還強調(diào)了教育評價的重要性。理想的教育評價應(yīng)是多元化、發(fā)展性的`，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和成長過程。我們不能僅以成績來評價學(xué)生，而要綜合考量學(xué)生的品德、能力、創(chuàng)新等方面。
《我的教育理想》讓我對教育有了更深刻的理解和追求，我將努力提升自己，為構(gòu)建理想的教育共同體貢獻力量。
《我的教育理想》讀后感 15
《我的教育理想》這本書，讓我重新審視了自己對教育的理解和追求。
朱永新教授指出理想的教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在知識飛速更新的時代，人文精神的培養(yǎng)顯得尤為重要。它能讓學(xué)生擁有正確的價值觀、人生觀和世界觀，成為有情感、有溫度的'人。在教學(xué)中，我們要注重挖掘?qū)W科中的人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類命運、社會發(fā)展，培養(yǎng)他們的人文情懷。
書中關(guān)于理想的教育管理的論述也讓我深受啟發(fā)。理想的教育管理應(yīng)以人為本，充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性。學(xué)校管理者要尊重教師的勞動，關(guān)注教師的發(fā)展需求，為教師提供良好的工作環(huán)境和發(fā)展空間。同時，要注重學(xué)生的自主管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束和自我管理能力。
朱教授還倡導(dǎo)教育創(chuàng)新，鼓勵教師在教學(xué)方法、課程設(shè)置等方面進行創(chuàng)新探索。只有不斷創(chuàng)新，教育才能與時俱進，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。
《我的教育理想》為我提供了教育創(chuàng)新的動力和思路，我將積極投身教育創(chuàng)新實踐，為學(xué)生的成長和發(fā)展努力拼搏。
《我的教育理想》讀后感 16
閱讀《我的教育理想》，是一次對教育理想的深度探尋，讓我收獲了許多寶貴的教育理念。
朱永新教授提出理想的教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生命成長。教育不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生生命的.關(guān)懷和滋養(yǎng)。我們要尊重學(xué)生的生命個體差異，關(guān)注他們的身心健康和情感需求。在教學(xué)中，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，體驗到生命的價值。
書中關(guān)于理想的教育資源的觀點也給我很大啟示。理想的教育資源應(yīng)豐富多樣、均衡分布，讓每個學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。這就要求我們在教育資源的配置和利用上，要更加公平、合理。同時，我們要善于整合各種教育資源，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。
朱教授還強調(diào)了教師的專業(yè)發(fā)展對教育質(zhì)量的重要影響。教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，通過參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍、開展教學(xué)研究等方式，提高自己的教學(xué)水平。
《我的教育理想》讓我明確了教育的方向和目標，我將以書中的理念為指導(dǎo)，努力提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的生命成長助力。
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