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關(guān)于班主任構(gòu)建和諧班級的工作體會
班級是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主場所，一個班級，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，班主任是師生關(guān)系鏈條的中間環(huán)節(jié)，營造一個健康、和諧、優(yōu)雅的班級，能夠促進班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成；能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長。那么，怎樣來構(gòu)建和諧班級呢？談一點自己的看法：
建立和諧班級，就是要形成集體的共識，也就是大家都認(rèn)可的信念、價值觀和行為規(guī)則。大街上許多人站在一起不能稱之為集體，因為他們彼此之間沒有交集，完全獨立，所以是一盤散沙，五四運動中街頭上吶喊的人群雖然可以彼此也并不熟識但是他們有共同的信念和目標(biāo)，并都認(rèn)可游行這一行動是正確的，為此付出也是值得的，這時這些人就成了集體，他們?yōu)榱思w可以自動的放棄許多個人利益甚至是生命。所以我們建立和諧班級，最根本和最重要的是形成一個合理的班級共同的信念、價值觀和行為規(guī)則。人們可能說大家的目標(biāo)很明確，就是來學(xué)習(xí)的，這不是共同價值和目標(biāo)嗎？這只是個人目標(biāo)，學(xué)生各干各的，還是一盤散沙，只有讓同學(xué)們真正把個人的目標(biāo)和班級目標(biāo)融為一體，大家為了這個共同目標(biāo)，心向一塊想，勁往一塊使，這才是一個集體。
是讓每個學(xué)生都要找到歸屬感。我們要幫助每一個學(xué)生找到自己的位置，讓他們體會到他對這個班是重要的，有意義的，也就是讓每個人感到他為班級所接受。我需要我們創(chuàng)造條件讓每個人都能有機會展示自己的能力。班干部、課代表、作業(yè)小組長、值日小組長、板報組、跑操隊形的排頭排尾，都讓他們有表達自己看法的機會，認(rèn)可他們的勞動。學(xué)習(xí)認(rèn)真的、學(xué)習(xí)努力的、進步大的、書寫漂亮的，及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的亮點。當(dāng)他們感受到班級的重視和認(rèn)可時，他們也會對班級重視與認(rèn)可。我的曾經(jīng)的一個做法就是讓學(xué)生每天表揚一個人，或者是鼓勵一個人，無論他想表達那一方面，只要合理即可，效果很好。
形成班級的共同的文化氛圍。讓每個人讓教室具有文化特質(zhì)首先，教室的衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎(chǔ)，干凈的教室不是靠打掃出來的，而是靠保持的。讓每個學(xué)生都具有主人翁的責(zé)任感――“教室就是我家”。所以讓同學(xué)們自己動手布置教室，從而創(chuàng)造出有特色的文化環(huán)境。尤其是要好好利用黑板報�？梢噪S著不同時期，不同階段對學(xué)生的不同要求，進行有力宣傳。注重班級凝聚力讓班徽閃亮，讓班歌嘹亮。我覺得對一個集體來說，班徽、班歌是班級文化的重要內(nèi)容，它們作為班級的標(biāo)志，有助于學(xué)生對集體產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感。當(dāng)時發(fā)動全班參與設(shè)計，通過這樣的活動有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，加強班級的凝聚力，增進師生間的信任和團結(jié)。
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