一年級英語課堂教學(xué)反思

 一年級英語課堂教學(xué)反思
    這是一堂關(guān)于“family”的新授課，我首先設(shè)計的教學(xué)過程是：學(xué)生通過圖片認(rèn)識這些單詞。我準(zhǔn)備了許多漂亮的圖片，想讓學(xué)生通過看圖片，聽老師的講解來認(rèn)識單詞。但在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生這樣學(xué)習(xí)并不感興趣，教學(xué)效果也不理想。

   這是為什么呢？

   因為在英語教學(xué)過程中,千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這是學(xué)好英語之源,美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣�！迸d趣是求知的前提,是學(xué)習(xí)的動力。

   通過本節(jié)課，我有了幾點心得。

一、小學(xué)生的自我表現(xiàn)的積極性和主動性與他們的興趣愛好有著密切的關(guān)系。在外語教學(xué)中既要會創(chuàng)造學(xué)習(xí)情趣,又要給孩子們提供充分的自我表現(xiàn)環(huán)境和機(jī)會。在英語課堂教學(xué)中應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情景、運用游戲、學(xué)唱歌曲、說唱韻謠等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性,使學(xué)生思維活躍,學(xué)得生動,從而充分發(fā)展學(xué)生的智力,真正達(dá)到提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

二、在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)可以通過學(xué)生問答、師生問答、小組合作等方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識后有一個自我表現(xiàn)、自我考核學(xué)習(xí)能力的機(jī)會。這幾分鐘的會話,花時間不多,既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生真切地感受到語言的交際功能,從而進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、在拓展環(huán)境才使用學(xué)生的家庭照片，最好的效果就是從情境中走出來的時候立刻進(jìn)入到生活中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可將真實的生活引進(jìn)課堂,即模擬生活情景,縮短課堂教學(xué)與實際生活的距離,在課堂中模擬生活情景,就是給學(xué)生提供語言交際的機(jī)會,讓學(xué)生在模擬的情景中運用所學(xué)的語言材料進(jìn)行操練，表演,這樣可以渲染課堂氣氛,鍛煉學(xué)生的會話和聽說能力,激起他們的求知欲望。

四、通過多種游戲訓(xùn)練學(xué)生掌握本節(jié)課的重點單詞和句型，看看學(xué)生能否對所學(xué)的單詞做出迅速的反映。讓學(xué)生在做游戲的過程中,在輕松愉快的氣氛中,不僅感受到學(xué)習(xí)的樂趣,逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法,鞏固所學(xué)的語言知識,提高聽說的交際能力和讀寫的能力,而且還對培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力起到積極作用。

五、教師示范一定要到位，只有示范到位了學(xué)生才能理解并正確模仿。這節(jié)課上下來只有幾個比較優(yōu)秀的學(xué)生完全掌握了，大部分學(xué)生讀起來還比較困難。

六、板書一定要規(guī)范，低年級使用四線三格，中年級使用直線，督促學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七、要在一節(jié)課的最后有一個知識提升的過程，整個單元的總標(biāo)題是“Family”,但是一節(jié)課沒有點題，比如，到快結(jié)束的時候可以這樣說：This is my mother, this is my father ,this is my sister, this is my brother, I like my family.

    常言道,興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的前提、保證和動力,激發(fā)興趣是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。只有抓住小學(xué)生的心理特征,按照興趣的產(chǎn)生、發(fā)展和深化的規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生學(xué)好英語的動力如汩汩不斷流動的泉源。

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