精神科自我鑒定（精選10篇）
正常來(lái)說(shuō)，自我鑒定也是總結(jié)的一種，自我鑒定使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份自我鑒定吧。你想知道自我鑒定怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的精神科自我鑒定，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
精神科自我鑒定 1
我在神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守醫(yī)院和科室的規(guī)章制度，尊重老師，愛(ài)護(hù)體貼病人。學(xué)習(xí)態(tài)度積極，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，從不遲到早退，聽(tīng)從老師安排，服從老師分配，能在工作時(shí)間內(nèi)不折不扣完成本職任務(wù)。工作中，我嚴(yán)格認(rèn)真，虛心聽(tīng)取老師教誨，各項(xiàng)工作做得井井有條，各種事情安排得井然有序。對(duì)無(wú)菌操作技術(shù)掌握得深切透底，各種護(hù)理做得無(wú)可挑剔，對(duì)生命體征的測(cè)量做到了快而精準(zhǔn)，對(duì)各種注射和靜滴操作熟練，動(dòng)作迅速敏捷。
堅(jiān)守工作崗位，密切觀察病人病情，積極主動(dòng)助病人，能夠立完成對(duì)呼吸機(jī)、心電監(jiān)護(hù)儀、輸液泵的安裝和調(diào)試，能夠及時(shí)、清楚、可靠、簡(jiǎn)煉規(guī)范的完成各種護(hù)理記錄。總之，我在神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)中，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，不折不扣地完成了本科室的`實(shí)習(xí)任務(wù)，得到了本科室所有醫(yī)生、護(hù)士和病人的一致好評(píng)和高度贊揚(yáng)，同時(shí)為我以后在別的科室實(shí)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，自認(rèn)為達(dá)到了在本科室實(shí)習(xí)的目的和要求，不愧為一名優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生！
精神科自我鑒定 2
神經(jīng)內(nèi)科是我們?cè)诓》康牡谝徽荆瑒傔M(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，但是老師很快讓我們熟悉適應(yīng)了環(huán)境，使我們以最快的速度投入到病房實(shí)習(xí)中來(lái)。雖然內(nèi)四科是個(gè)很忙的科室，但每次我們做護(hù)理操作時(shí)，老師都會(huì)陪在一旁，為我們的成功高興，我們失敗了會(huì)鼓勵(lì)我們。老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，像朋友般的和我們交流，讓我們?cè)跍剀暗沫h(huán)境中度過(guò)了這段時(shí)光。同時(shí)老師還會(huì)經(jīng)常結(jié)合病例給我們安排小講課，讓我們形象深刻的記住所學(xué)的東西。有時(shí)老師怕我們記不住，還利用下班時(shí)間給我們開(kāi)小灶。
從手術(shù)室到病房，要求我們更多地與病人及其家屬交流，這很程度決定了病人對(duì)于我們實(shí)習(xí)生的態(tài)度。有時(shí)病人會(huì)因我們是實(shí)習(xí)生而有些意見(jiàn)，老師總會(huì)教我們換位思考，理解同情病人，消除我們的負(fù)面情緒，讓我們更加細(xì)心耐心的.對(duì)待病人，更加平和的去和病人交流。
在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，關(guān)心病人，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，護(hù)理工作有措施，有記錄。實(shí)習(xí)期間，始終以“愛(ài)心，細(xì)心，耐心“為基本，努力做到“眼勤，手勤，腳勤，嘴勤“，想病人之所想，急病人之所急。
在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)蒼白無(wú)力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。
總之，謝謝老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)，常說(shuō)“護(hù)士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手�！蔽覀儗�(huì)以更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，來(lái)面對(duì)接下來(lái)的實(shí)習(xí)，努力扎實(shí)我們的操作技能，學(xué)習(xí)豐富深厚的理論知識(shí)，提高臨床護(hù)理工作能力。
精神科自我鑒定 3
若有人問(wèn)我：“世界上誰(shuí)的微笑最美？”我會(huì)毫不猶豫回答：“是護(hù)士的微笑！”人們之所以親切的稱(chēng)我們?yōu)榘滓绿焓梗粌H因?yàn)槲覀兩碇儩嵉陌滓�，還因?yàn)槲覀優(yōu)榛颊邷p輕疾病的困擾，保證患者在院治療期間的舒適與健康，時(shí)刻用天使般的微笑撫慰患者的創(chuàng)傷。護(hù)士這個(gè)平凡的職業(yè)，寫(xiě)滿(mǎn)了簡(jiǎn)單而又不平凡的愛(ài)。
我是一名心理科護(hù)士，這里的病人與其它科不同。大多數(shù)病人剛?cè)朐簳r(shí)，對(duì)身穿白大褂的'醫(yī)護(hù)人員相當(dāng)?shù)呐懦狻２∏榘l(fā)作時(shí)，有的躲在角落自言自語(yǔ)；有的情緒激動(dòng)大喊大叫；有的甚至對(duì)家屬和醫(yī)護(hù)人員連打帶踢，漫罵侮辱。有一件事情讓我至今記憶猶新，那年我剛來(lái)心理科不久，有一名病人的精神狂躁癥非常嚴(yán)重，任何人在不經(jīng)意間都會(huì)受到他的暴力。有幾次在對(duì)他護(hù)理時(shí)差點(diǎn)打到我，在他病情發(fā)作時(shí)我們不得不用束縛帶將其保護(hù)起來(lái)�？吹剿绱宋ｋU(xiǎn)，我不免心驚膽戰(zhàn)，甚至有了放棄心理科工作的想法。但科室主任和護(hù)士長(zhǎng)卻對(duì)他像家人般無(wú)微不至的關(guān)心照顧，漸漸的，我被深深感動(dòng)。此后，我也學(xué)著他們主動(dòng)和這位病人溝通交流，耐心護(hù)理。在大家的精心治療下，那位病人很快達(dá)到了臨床治愈�？粗∪顺鲈簳r(shí)信任的目光，聽(tīng)到病人及其家屬感謝的話(huà)語(yǔ)，成就感和自豪感不由涌上心頭。從那時(shí)開(kāi)始，我明白了，這就是我工作的范疇。
在多年的工作中，我體驗(yàn)過(guò)患者面對(duì)疾病的無(wú)奈；我看到過(guò)人世間的悲歡離合；我分享過(guò)病人治愈成功的喜悅；我也收到過(guò)患者家屬送來(lái)的表?yè)P(yáng)信。是他們讓我懂得了生命的珍貴，明白了健康就是最大的幸福。每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)病人在我的精心護(hù)理下，康復(fù)出院時(shí)，內(nèi)心由衷感到高興，讓我真正認(rèn)識(shí)到了護(hù)理行業(yè)的偉大。病人的笑容，促使我之后的工作中，會(huì)更加努力提高自身業(yè)務(wù)水平，讓多更多的患者感受到天使的溫暖。
精神科自我鑒定 4
在神經(jīng)內(nèi)科的一個(gè)月里最的感觸就是臨床和理論有太的出入，可能是實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室對(duì)一切還是很陌生。平時(shí)覺(jué)得那些病離我們很遠(yuǎn)，但是在這個(gè)科室腦梗,腦栓，腦出血很常見(jiàn)，長(zhǎng)期臥床的病人也很多，氣管切開(kāi)的病人，picc的病人也有，特別是昏迷的病人。覺(jué)得他們很痛苦，所以一開(kāi)始不敢給他們打針，害怕沒(méi)有一針見(jiàn)效，讓他們更加痛苦。后來(lái)11床陪護(hù)叔叔說(shuō)：“小范，實(shí)習(xí)就是要練，如果害怕，那就學(xué)不到什么，你現(xiàn)在可以在他們身上練習(xí)，正打疼了他也沒(méi)有感覺(jué)”。我克服自己的恐懼去給他們打針，終于從一開(kāi)始每天給周明明打針一針見(jiàn)血，到現(xiàn)在可以給他們都可以打了，不在恐懼害怕，那么的沒(méi)有信心。
老師說(shuō)這是第一步，做一個(gè)護(hù)士如果不會(huì)打針就什么都不要做了，靜脈留置針還不會(huì)，一直不明白那個(gè)像蝴蝶翅膀的東西怎么可以到靜脈然后慢慢退出來(lái)。每次看老師做自己不敢動(dòng)。21床陪護(hù)阿姨一直笑我第一次肌注針時(shí)整個(gè)人抖的厲害，手一直抖，全身出汗把護(hù)士服都打濕了�，F(xiàn)在已經(jīng)克服了給病人做護(hù)理時(shí)內(nèi)心的`緊張，因?yàn)橹廊绻揖o張，病人會(huì)更加緊張，這樣子只會(huì)讓他們更加痛苦。從心理學(xué)的角度講，安全的需要是很重要的。馬斯洛的層次需要理論認(rèn)為，人的基本需要由低到高的順序排列依次為生理的需要、安全的需要、愛(ài)與歸屬的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中人們滿(mǎn)足較低層次需要的活動(dòng)基本相同，各需要層次之間可相互影響，當(dāng)基本需要被滿(mǎn)足的程度與健康狀況成正比，所有的需要被滿(mǎn)足后就可以達(dá)到最佳的健康。在臨床上很難做到滿(mǎn)足病人所有的需要，但是作為醫(yī)護(hù)工作者我們可以盡自己最努力去滿(mǎn)足他們的需要，以促進(jìn)生命健康。
在臨床上工作會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)是那么的有限，生命醫(yī)學(xué)是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的，每個(gè)病人都是不同的，一樣的疾病在每個(gè)人身上都是不一樣現(xiàn)在有那么一點(diǎn)點(diǎn)后悔當(dāng)初選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)，因?yàn)楹ε伦约汉芾溲�。每天面�?duì)的都是這些在死亡線上苦苦掙扎的人，從一開(kāi)始害怕去傷害他們，到現(xiàn)在每天在他們身上練習(xí)，給11床測(cè)血壓的時(shí)候他突然眼睛一翻，發(fā)出一個(gè)聲音，那一刻我真的感覺(jué)到了死亡的氣息，整個(gè)人都快要倒下了，還是堅(jiān)持把血壓測(cè)完平靜的離開(kāi);當(dāng)3床奶奶對(duì)我說(shuō)：“孩子啊!我要死了，你不要哭啊!”那一刻其實(shí)我好想哭，但是我不能哭，我還要很平靜的去安慰她生命不能承受之輕莫過(guò)于此。也許明天或者下一個(gè)班哪個(gè)床就空了，會(huì)失落，會(huì)難過(guò)，但是沒(méi)有眼淚，也不能有眼淚。生命不相信眼淚。
一個(gè)月基本的護(hù)理從打針配藥，口腔護(hù)理、會(huì)陰護(hù)理、氣管切開(kāi)護(hù)理、骨牽引護(hù)理、膀胱沖洗護(hù)理、picc護(hù)理等都學(xué)會(huì)了，但是需要學(xué)習(xí)的還有許多，生命不止，永不停息。我無(wú)法保證自己是否可以在這個(gè)崗位堅(jiān)持多久，但是可以保證對(duì)待每個(gè)病人用12分的熱情和真誠(chéng)，不再恐懼，不再充滿(mǎn)激情，用平常心對(duì)待每個(gè)病人，生命存在的每一秒讓我們攜手前進(jìn)。
精神科自我鑒定 5
作為一名護(hù)士照顧病人是我的天職，我也曾經(jīng)想到過(guò)有多困難，但卻不知道會(huì)有這么的難。在以前我幻想成為一名護(hù)士，并且自己也為此付出過(guò)很多的努力，也吃得過(guò)很多的苦頭，但這次實(shí)習(xí)真正的讓我知道作為一名護(hù)士有多不容易。工作之后心態(tài)和生活狀態(tài)真的和大學(xué)的生活有著很大的差距，我也知道了自己過(guò)去在大學(xué)里面待著究竟有多舒服。在這段實(shí)習(xí)的生活里我學(xué)習(xí)到了很多過(guò)去再學(xué)校里接觸不到的知識(shí)，讓自己的能力和心理成長(zhǎng)了很多。
在這六個(gè)月中我也完成了一名學(xué)生到一名護(hù)士之間的轉(zhuǎn)變。在過(guò)去我可能只是學(xué)校里總多學(xué)生里的一員，而在醫(yī)院我卻成為了一名無(wú)私奉獻(xiàn)照顧病人的護(hù)士。而這短時(shí)間內(nèi)我受了過(guò)去那么多年都沒(méi)受過(guò)的那么多氣，挨了我爸媽都沒(méi)這么說(shuō)過(guò)我的罵。我想可能只是我這個(gè)科室的問(wèn)題，如果科室不一樣的話(huà)或許也就沒(méi)有那么難受了。
在我剛剛來(lái)到精神科的時(shí)候是有些害怕的，因?yàn)榭偸腔叵肫疬^(guò)去看過(guò)的電視劇電影那里面的病人形象。但等我真正來(lái)到這里工作之后發(fā)現(xiàn)并不是這樣的，他們都只是一群被命運(yùn)操控著的`可憐人。每個(gè)人都有著一些悲慘的故事，讓我不禁有些同情他們，但我知道他們需要的不是別人的同情，而是我們能夠給予他們足夠的尊重。以前總在電視上看見(jiàn)那種飾演的神經(jīng)分裂癥患者，導(dǎo)致我第一次接觸他們的時(shí)候總是非常的害怕。但是隨著時(shí)間的推移我也慢慢的習(xí)慣了，甚至覺(jué)得他們有一些可愛(ài)，就是會(huì)像個(gè)孩子那樣，和你玩著扮演游戲，一下和你說(shuō)這個(gè)，一下和你說(shuō)那個(gè)。也遇到過(guò)那些患有阿爾茨海默病的老人家，說(shuō)實(shí)話(huà)在看到他們的時(shí)候我都也些不忍心，想想他們一輩子照顧著自己的父母，孩子，等到了人生最后的年紀(jì)還有承受這種遺忘掉一切的痛苦�，F(xiàn)實(shí)總是這樣，越不想發(fā)生的就越會(huì)發(fā)生，對(duì)于那些好人也沒(méi)有好報(bào)。
我想在這里實(shí)習(xí)的這段時(shí)間更多的是讓我知道了作為一名護(hù)士的職責(zé)究竟是什么，我們又能夠?yàn)榇硕龀鲆恍┦裁础６@段時(shí)間也讓我過(guò)去在學(xué)校所學(xué)習(xí)到的知識(shí)得到了更好的發(fā)揮和鞏固，在這里這段時(shí)間也看到了人生中的很多悲歡離合，這一切都讓我感悟良多。即便是實(shí)習(xí)期結(jié)束了我也不會(huì)停止了自己的學(xué)習(xí)，我會(huì)更加努力的工作。
精神科自我鑒定 6
在精神科實(shí)習(xí)一周的時(shí)間很快就過(guò)去了，與在精神病院見(jiàn)習(xí)不同，這一周我們主要是跟隨著萬(wàn)老師在門(mén)診坐診。時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是讓我學(xué)到了很多東西，給我留下了很深的印象。
隨著如今人們生活及工作壓力的增大，精神疾病顯然成為了一類(lèi)嚴(yán)重威脅人民健康的疾病，患者因疾病因素而影響工作、學(xué)習(xí)和人際交往能力，部分因未得到治療而致精神殘疾，喪失勞動(dòng)力，給患者本人及家屬帶來(lái)極大的精神痛苦和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在門(mén)診一上午，萬(wàn)老師一直在接待著很多不同癥狀的病人。有精神分裂癥，出現(xiàn)了幻聽(tīng)、妄想等癥狀；有焦慮癥，由于工作太大承受不了導(dǎo)致睡不著覺(jué)，生活質(zhì)量下降；也有憂(yōu)郁癥，因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力大出現(xiàn)的自殺心理等等。大多數(shù)是復(fù)診拿藥維持的患者。精神疾病的`發(fā)病癥狀各有不同，但無(wú)疑都對(duì)病人本人及家屬造成了很大的影響。
在門(mén)診的患者大多數(shù)都十分敏感，不希望有人在場(chǎng)，也有的病人一進(jìn)門(mén)就滔滔不絕的講著自己的各種神奇的經(jīng)歷以及千奇百怪的想法。有的半天問(wèn)不出一句話(huà)。讓我深深的感覺(jué)到了從事精神疾病的醫(yī)務(wù)工作者所要付出的比其他醫(yī)務(wù)工作者更多的耐心和細(xì)心。
精神科自我鑒定 7
一年來(lái)，在院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理院長(zhǎng)及科護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、幫助和指點(diǎn)下，本著“一切以病人為中心，一切為病人”的服務(wù)宗旨，較好的完成了院領(lǐng)導(dǎo)布置的.各項(xiàng)護(hù)理工作，完成了20XX年護(hù)理計(jì)劃90%以上。
認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度是提高護(hù)理質(zhì)量，確保安全醫(yī)療的根本保證。
護(hù)理部重申了各級(jí)護(hù)理人員職責(zé)，明確了各類(lèi)崗位責(zé)任制和護(hù)理工作制度，如責(zé)任護(hù)士、巡回護(hù)士各盡其職，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現(xiàn)象。
堅(jiān)持了查對(duì)制度：
(1)護(hù)理操作時(shí)要求三查七對(duì);
(2)要求醫(yī)囑班班查對(duì)，每周護(hù)士長(zhǎng)參加總核對(duì)1-2次，并有記錄;
(3)堅(jiān)持填寫(xiě)輸液卡，一年來(lái)未發(fā)生大的護(hù)理差錯(cuò)。
認(rèn)真落實(shí)骨科護(hù)理常規(guī)及顯微外科護(hù)理常規(guī)，堅(jiān)持填寫(xiě)了各種信息數(shù)據(jù)登記本，配備五種操作處置盤(pán)。
堅(jiān)持床頭交接班制度及晨間護(hù)理，預(yù)防了并發(fā)癥的發(fā)生。
精神科自我鑒定 8
20xx年是全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)繼續(xù)深化改革的一年，一年來(lái)，在院領(lǐng)導(dǎo)跟精神科院長(zhǎng)及科護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、幫助跟指點(diǎn)下，本著“一切以病人為中心，一切為病人”的`服務(wù)宗旨，較好的完成了院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)精神科工作，完成了20xx年精神科計(jì)劃90%以上，現(xiàn)將工作情況鑒定如下：
認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度是提高精神科質(zhì)量，確保安全醫(yī)療的根本保證。
1、精神科重申了各級(jí)精神科人員職責(zé)，明確了各類(lèi)崗位責(zé)任制跟精神科工作制度，如責(zé)任護(hù)士、巡回護(hù)士各盡其職，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現(xiàn)象。
2、堅(jiān)持了查對(duì)制度：
（1）要求醫(yī)囑班班查對(duì)，每周護(hù)士長(zhǎng)參加總核對(duì)1—2次，并有記錄；
（2）精神科操作時(shí)要求三查七對(duì)；
�。�3）堅(jiān)持填寫(xiě)輸液卡，一年來(lái)未發(fā)生大的精神科差錯(cuò)。
3、認(rèn)真落實(shí)骨科精神科常規(guī)及顯微外科精神科常規(guī)，堅(jiān)持填寫(xiě)了各種信息數(shù)據(jù)登記本，配備五種操作處置盤(pán)。
4、堅(jiān)持床頭交接班制度及晨間精神科，預(yù)防了并發(fā)癥的發(fā)生。
精神科自我鑒定 9
外，能勤于，是苦是樂(lè)，在工作的同時(shí)我也不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，作出準(zhǔn)確判斷。同時(shí)要理解家屬。在老師的指導(dǎo)下，每周的實(shí)習(xí)安排也謹(jǐn)然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)時(shí)間過(guò)得真快，正確處理好護(hù)患關(guān)系。特別是對(duì)于小兒頭皮針的穿刺技術(shù)，從而及時(shí)地掌握病情變化。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，對(duì)各位老師表示衷心的感謝，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)、善于觀察患兒病情，相信每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，渴望在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，卻有好多的不舍，減少不必要的誤會(huì)或過(guò)激行為的`發(fā)生，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)眼我即將結(jié)束內(nèi)、兒四個(gè)大科室的實(shí)習(xí)，熱愛(ài)兒童事業(yè)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，但是我用我的努力充實(shí)我的知識(shí)與技能，科里的老師們都很重視，我學(xué)到了很多，即將要出科了、婦，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，是酸是甜，在兒科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中我受益頗多，踏實(shí)工作，對(duì)于我們的實(shí)習(xí)，是家屬也理解兒科護(hù)士的工作，在此，也許我的能力有限�？傊矣X(jué)得在這段實(shí)習(xí)的日子里，全心全意為患兒著想，能做好解釋與安慰工作，多說(shuō)“對(duì)不起”，我基本掌握了兒科一些常見(jiàn)病的護(hù)理以及一些基本操作，雖然我還只是學(xué)生，真做一名默默歌唱，回顧這些日子
精神科自我鑒定 10
我們護(hù)士愿做無(wú)翼的天使，用生命筑成擋截死神的堤壩，將關(guān)愛(ài)、健康和幸福撒滿(mǎn)人間。同時(shí)也真誠(chéng)地希望社會(huì)能夠尊重護(hù)士，理解護(hù)士，愛(ài)護(hù)護(hù)士。
從心做起，聽(tīng)似簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單，如何才能夠從心出發(fā)把我們的工作護(hù)士做得更好呢?好即完美，完美的工作就要求我們?nèi)耐度�，真誠(chéng)相待。 人總是在不斷成熟與成長(zhǎng)，如果說(shuō)昨天的自己還有那么些浮躁、那么些飄搖，那今天的自己則是更加的成熟更加的穩(wěn)健，對(duì)護(hù)理工作也有了嶄新的詮釋?zhuān)用靼鬃约旱穆氊?zé)與重?fù)?dān)。也能更好更用心的為每一個(gè)病人服務(wù)。來(lái)到婦科的這兩年中，我感謝每一位與我共事的同事，感謝你們的善待，感謝和你們有這樣相逢、相知、相處的緣分，感謝你們的善良和美好，感謝你們讓我生活在這樣個(gè)溫暖的大家庭。
當(dāng)然我身上還存在著一些不足還有待改進(jìn)。比如在學(xué)習(xí)上仍有浮躁的情緒。感覺(jué)要學(xué)習(xí)的`東西太多，心情浮躁。尤其在面對(duì)挫折的時(shí)候，不能冷靜處理。在工作上有時(shí)存在著標(biāo)準(zhǔn)不高的現(xiàn)象，雖然基本上能履行自己的職責(zé)和義務(wù)，但主動(dòng)性方面還有待進(jìn)一步提高。在過(guò)去的兩年里，再次感謝科主任、護(hù)士長(zhǎng)的教育 、指導(dǎo)、批評(píng)和幫助，感謝同事們給予的關(guān)心和支持。希望來(lái)年我們?nèi)匀荒軜s辱與共，共同感覺(jué)、感受生命和生活的美好，共同去創(chuàng)造一個(gè)更加燦爛的未來(lái)。
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