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微博在高職教學中的應用優(yōu)勢
微博在高職教學中的應用優(yōu)勢
濟南工程職業(yè)技術學院 王英玫
【摘 要】隨著網絡技術的發(fā)展，新的教學模式和教學方法不斷被運用到教學過程中，微博作為一種新興的教學手段，被越來越多的教育者所青睞并被應用到教育實踐中。本文介紹了微博的含義及特點，并詳細介紹了微博在高職教學中的應用優(yōu)勢，并在文章最后指出微博教學的注意事項。
【關鍵詞】微博；高職；優(yōu)勢
隨著網絡技術的飛速發(fā)展，人們的學習和教育方式也隨之發(fā)生改變，網絡給了學生一個全新的學習交流平臺。微博作為一種新興的教育輔助媒體被應用到教學中，有著獨特的優(yōu)勢。
一、微博的含義及特點
微博，是微型博客的簡稱，這里的“微型”指文本長度不超過140字，它不僅可以上傳文本，還可以上傳圖片、音頻和視頻文件，是當前頗受歡迎的一種信息分享、傳播和交流平臺。微博最主要的特點是短小精悍、信息發(fā)布及時快速、操作靈活便捷。微博信息的發(fā)布可以使用PC、手機及平板電腦，凡是能上網的地方，都可以借助這些工具隨時隨地發(fā)布、更新微博，微博的交流方式可以是群聊，也可一對一交流。2006年3月，最早的微博平臺Twitter在美國舊金山成立，**年8月新浪推出新浪微博，成為我國第一家提供微博服務的網站，隨后微博被運用到教育教學中，并得到推廣。
二、微博在高職教學中的應用優(yōu)勢
微博在教學中的應用主要是作為一種輔助教學手段運用到課外教學中。高職生課外時間較多，網絡已遍布到高職校園的每個角落，高職生運用微博進行學習有著得天獨厚的條件。微博在高職教學中的應用優(yōu)勢主要有以下幾點：
1.拉近師生及生生之間的交流距離
由于高職教師不需坐班，教師上完課后可能就要離開學校，教師和學生面對面的交流的機會較少。而高職校園一般較大，同學們之間的距離較遠，交流起來也較困難。有了微博交流平臺后，這樣的問題就迎刃而解了。通過微博教育平臺，教師和學生可以隨時隨地的發(fā)布信息進行溝通，大大拉近了師生及生生之間的交流距離。
2.充分利用師生的各種零碎時間
不管是在操場上、宿舍及圖書館，老師和學生可以用手機或者平板電腦把自己的所思所想隨時隨地發(fā)上來，學生可以對某個問題暢所欲言，教師也可以推薦資源引導學生積極探索以及對學生作業(yè)進行反饋。這種見縫插針非正式教育交流方式不但可以充分利用好師生的各種時間，還可以提高學生學習興趣并且增進教師與學生的情感交流。
3.提高學生之間的協作學習能力
可以把同學們分成幾個學習小組，每個學習小組利用微博進行交流溝通，完成教師布置的學習任務。通過這種基于微博的協作學習模式的開展，可以充分調動學生學習的積極性、主動參與性，培養(yǎng)學生協作能力和創(chuàng)新能力，以強帶弱，提高學生的學習效率和學習能力。
4.通過各領域學者專家微博獲取知識
微博得到了廣泛認可和應用，特別是一些優(yōu)秀的專家學者都已經開通了自己的微博，學生可以多關注相關領域的專家學者，經常查看他們的微博，了解最新的學術進展和科技發(fā)展，與他們零距離接觸。學生也可關注權威的官方微博，第一時間了解業(yè)界動態(tài)，始終走在學科發(fā)展最前沿。
5.教師可實時監(jiān)測學生學習動態(tài)
同學們發(fā)出的微博和評論都會按時間先后順序永久保存，通過這些微博和評論教師可以實時觀察和監(jiān)測學生學習情況，查看他們的學習參與程度，了解他們對問題的見解和完成學習任務的方法，對于好的微博及時給予鼓勵，對于不參與學習討論的學生給予提醒，對于擾亂秩序和學習無關的的微博給予及時警告和刪除。學生的微博動態(tài)也間接反映了上課的學習效果以及對重點難點的掌握程度，這有利于教師及時發(fā)現教學中存在的問題并加以糾正完善。
三、結束語
將微博運用到高職教學中，它的高效性、及時性、良好的互動性是對傳統教學模式弊端的一種彌補，可以提高學生學習的積極性主動性，便于師生、生生之間的交流溝通，也便于教師對學生學習情況進行監(jiān)測，對學生的課業(yè)成績有一定的提升，但微博教學需在網絡環(huán)境下進行，而網絡環(huán)境較復雜，不可控因素很多，所以這種學習方式只能作為課堂教學的一種補充，而不能上升為主要教學手段，本末倒置。
【參考文獻】
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