農(nóng)村初中化學課程改革的現(xiàn)狀及完善對策分析

　　農(nóng)村初中化學課程改革的現(xiàn)狀及完善對策分析

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　　摘 要：隨著社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，國家對農(nóng)村教育的重視程度不斷提高，促使學校和教師對農(nóng)村初中化學課程進行改革，進一步提高初中化學教學的質(zhì)量。通過對農(nóng)村初中化學課程改革的現(xiàn)狀及完善對策進行分析，旨在切實提高農(nóng)村初中化學教學發(fā)展與建設。

　　關鍵詞：農(nóng)村初中；化學課程；改革現(xiàn)狀；完善對策

　　農(nóng)村初中的教學質(zhì)量始終與城鎮(zhèn)初中教學的質(zhì)量存在一定的差距，導致農(nóng)村學生得不到良好的教育，這也是進一步拉開農(nóng)村與城鎮(zhèn)差距的主要原因。

　　在新的時代背景下，國家進一步加大對農(nóng)村初中教育的重視，促使眾多學校與教師對農(nóng)村初中化學教學進行改革，達到推動農(nóng)村初中教學進一步發(fā)展的目的。

　　基于此，本文對農(nóng)村初中化學課程改革的現(xiàn)狀及完善對策進行分析，以期能夠為相關人士提供有益參考與借鑒，促進農(nóng)村初中化學課程的改革與發(fā)展。

　　一、農(nóng)村初中化學課程改革的現(xiàn)狀

　　1.學生的主體性沒有得到激發(fā)

　　新課程改革標準中明確指出要在課堂教學中突出學生的主體性，要讓學生在主動參與到課堂教學活動中建構知識并提高能力。但在當前農(nóng)村初中化學課程改革中，教師仍舊深受應試教育的束縛與限制，仍舊在課堂教學中對學生進行知識的灌輸，導致學生的主體性沒有得到激發(fā)。

　　具體地說，教師在農(nóng)村初中化學課程對學生進行知識的灌輸，還是一味地按照教材與考綱開展課堂教學。從本質(zhì)上說這種教學模式將初中化學課堂教學當作教師的獨角戲，沒有激發(fā)學生的主體性，沒有發(fā)揮學生的主觀能動性。

　　2.缺乏實踐操作

　　與此同時，缺乏實踐操作也是當前農(nóng)村初中化學課程教學改革中的主要問題。教師并沒有積極組織學生通過實踐操作去觀察化學現(xiàn)象，使得學生獲得的認知主要來源于教師與書本的講授，(www.shangujixie.com)始終是一種淺層次的感性認識。

　　以“二氧化碳的實驗室制法”的教學為例，在農(nóng)村初中化學課程中，教師只是按照教材內(nèi)容進行講述，學生對二氧化碳的實驗室制法只停留在文字的描述上。這就導致學生雖然從理論上了解了二氧化碳的實驗室制法，卻在進入實驗室后無法利用相應的儀器制造二氧化碳，也導致學生缺乏一定的實踐操作能力。

　　二、如何推動農(nóng)村初中化學課程改革

　　1.轉變意識與觀念

　　要進一步推動農(nóng)村初中化學課程的改革，首先要做的就是轉變教師的意識與觀念，必須從意識與觀念上做好引導，才能讓教師在農(nóng)村初中化學課程中有意識地去改變與改革。

　　換言之，政府要加強引導，要大力發(fā)展素質(zhì)教育，要讓素質(zhì)教育理念逐步取代農(nóng)村初中化學教師的應試教育理念，使其能夠改變教學目標和教學模式，進而在農(nóng)村初中化學課程中有意識地激發(fā)學生的主體性，突出學生的主體性，達到推動農(nóng)村初中化學課程改革的目的。

　　隨著教師觀念的轉變，教師就會在初中化學教學中有意識地利用多樣化教學方法開展課堂教學。以“化學使世界更美好”的教學為例，教師就可以選擇合作交流法開展教學，組織學生進行激烈的討論與交流，引導學生利用生活常識去認識生活中的化學，提高學生對化學的興趣和動力，使學生能夠更主動積極地進行化學學習。

　　2.加強農(nóng)村初中化學師資隊伍的建設

　　加強農(nóng)村初中化學師資隊伍建設是推動課程改革的有效途徑。從某種意義而言，正因為教師自身素質(zhì)與能力較低，導致教師沒有相應的意識和能力進行課堂教學改革，教師無法應用多樣化的教學方法開展農(nóng)村初中化學課堂教學，無法在教學中突出學生的主體性。

　　因此，農(nóng)村初中應該加強對初中化學教師的師資隊伍建設。一方面，農(nóng)村初中學校應該加強對在職教師的培訓，要組織教師進入城鎮(zhèn)學校去旁聽和學習，借鑒先進的教學方法，逐步改變傳統(tǒng)落后的教學理念和教學模式。另一方面，政府應該擴大對農(nóng)村初中的投入，要為其輸送具有更高專業(yè)素質(zhì)與能力的優(yōu)秀教師，利用相應的政策與制度吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村初中任教，達到優(yōu)化農(nóng)村初中化學師資隊伍結構的目的。

　　3.加大對農(nóng)村初中的財政投入

　　當前的農(nóng)村初中化學課程缺乏實踐教學的主要原因不僅由于教師的能力與素質(zhì)較低，同時也因為農(nóng)村初中缺乏相應的實驗設備，沒有足夠的條件支撐學生進行實踐操作。

　　因此，政府應該加大對農(nóng)村初中的財政投入，要逐步完善基本的化學實驗設施設備，讓教師能夠組織學生到較為專業(yè)的化學實驗室進行教學，讓學生能夠通過實踐操作去觀察化學現(xiàn)象、學習化學知識，在提高農(nóng)村初中化學教學質(zhì)量的同時有效地提高農(nóng)村學生的實踐動手能力。這就需要政府做好主導工作，發(fā)揮政府的各項職能建設，為農(nóng)村初中化學課程改革提供強有力的支撐。

　　總的來說，進一步推動農(nóng)村初中化學課程改革是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，也是我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的必然要求。因此，教師需要正確掌握當前農(nóng)村初中化學教學改革的現(xiàn)狀，并在本文研究的基礎上進行實踐，通過實踐有意識地總結和交流，提出更有針對性與可行性的策略，推動初中農(nóng)村化學改革，有效提高課堂教學質(zhì)量。

　　參考文獻：

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