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初中英語(yǔ)教學(xué)要注重朗讀與背誦
初中英語(yǔ)教學(xué)要注重朗讀與背誦文 江玉碧 尹 平
摘 要：為克服中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象，英語(yǔ)教師應(yīng)在初一學(xué)生學(xué)英語(yǔ)入門時(shí)，就培養(yǎng)學(xué)生朗讀和背誦的習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言材料進(jìn)行大量有效的輸入與積累，從而提高英語(yǔ)水平。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；朗讀；背誦
我認(rèn)為，對(duì)每一位英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。那么，對(duì)朗讀和背誦如何正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用呢？
一、明確朗讀和背誦實(shí)施的有利條件
1.朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響。對(duì)環(huán)境的依賴較小，容易得到保證及滿足，我們只要給學(xué)生有自由支配的時(shí)間和讀背的內(nèi)容，學(xué)生就可以在課外時(shí)間一個(gè)人完成。
2.朗讀和背誦同樣也不受時(shí)間的限制。它不需要學(xué)生專門用集中的大塊的時(shí)間來(lái)完成，它具有機(jī)動(dòng)靈活的特點(diǎn)。學(xué)生可以自由選擇朗讀和背誦的時(shí)間。
3.朗讀和背誦實(shí)施的難度也不大。只要量合適，學(xué)生用一定的時(shí)間，注意一下節(jié)奏，朗讀就沒(méi)什么問(wèn)題；對(duì)于背誦，根據(jù)對(duì)象適量調(diào)整，大多也能完成。
二、明確朗讀與背誦的作用與效果
1.通過(guò)朗讀和背誦，可以積累大量實(shí)用的英語(yǔ)短語(yǔ)、句子、習(xí)慣用語(yǔ)；可以擴(kuò)大視野和拓寬知識(shí)面；可以動(dòng)員眼、耳、口等感覺(jué)器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)。
2.通過(guò)朗讀和背誦，可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中，好些句子就會(huì)脫口而出。比如，一些填空題，你甚至不知道句子的具體意義，你卻能說(shuō)出應(yīng)該填什么詞，這就是你的語(yǔ)感。
3.通過(guò)朗讀和背誦也是訓(xùn)練語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流和連貫性、流暢性口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑，有助于改進(jìn)語(yǔ)音。通過(guò)朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以糾正和訓(xùn)練自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，掌握說(shuō)英語(yǔ)的種種技巧。
4.通過(guò)朗讀和背誦，也是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合成績(jī)的助推器。朗讀和背誦能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力素養(yǎng)和寫作能力。
三、明確朗讀與背誦的操作方法
在學(xué)生剛進(jìn)入初一時(shí)，教師一定要督促學(xué)生正確發(fā)音。學(xué)生掌握了正確的發(fā)音方法后才能將單詞、句子讀準(zhǔn)確，那么學(xué)生的自信心才能逐漸提高。
1.在課堂上，教師要經(jīng)常抽查學(xué)生朗讀和背誦。課堂上抽查學(xué)生朗讀和背誦時(shí)要講技巧，要根據(jù)難易程度分別抽查不同的學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)，任務(wù)難一點(diǎn)兒就讓成績(jī)較好的學(xué)生做示范，讓成績(jī)最差的學(xué)生完成最簡(jiǎn)單的任務(wù)。特別注意，教師在讓學(xué)生完成任務(wù)時(shí)一定不要吝嗇對(duì)學(xué)生的美言，表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生有信心，用更大的聲音來(lái)朗讀和背誦。
2.采用晉級(jí)的方式鼓勵(lì)學(xué)生朗讀和背誦。在英語(yǔ)入門教學(xué)中，英語(yǔ)教師要采取一些有效措施來(lái)激發(fā)學(xué)生背誦的興趣。我在實(shí)際操作中就告訴學(xué)生背誦一篇課文得一分，每背誦十篇就晉一級(jí)。每個(gè)月評(píng)比一次，在評(píng)比中背誦任務(wù)完成得好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在平時(shí)成績(jī)積分中加分。學(xué)生非常喜歡這種方式，為了晉級(jí)就擠時(shí)間背誦課文、句子、對(duì)話。
3.采用小組合作的方式來(lái)推動(dòng)朗讀與背誦。按照學(xué)生的基礎(chǔ)與興趣，把學(xué)生分成若干小組，組員在組長(zhǎng)處背，組長(zhǎng)到科代表處背，教師督促科代表抽查各組，然后定時(shí)進(jìn)行小組評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)。
4.教師要精選。隨著內(nèi)容越來(lái)越多，難度越來(lái)越大，教師一定要有所篩選，哪些朗讀熟就行了，哪些一定要背誦，對(duì)經(jīng)典范文、短語(yǔ)一定要定時(shí)鞏固。
初一英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門教學(xué)，學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師如果能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，通過(guò)各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用的句子，精彩段落和一些習(xí)慣用語(yǔ)，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)以后的教與學(xué)將十分有益。有些初二、初三的學(xué)生之所以學(xué)不好英語(yǔ)，與在初一沒(méi)有打好朗讀和背誦的基礎(chǔ)有很大的關(guān)系，導(dǎo)致語(yǔ)感不佳，逐漸對(duì)英語(yǔ)望而卻步。現(xiàn)在的初二、初三的學(xué)生，很多學(xué)生都有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，實(shí)際上教師還是可以采用這種方法，一旦學(xué)生從中找到樂(lè)趣和成就感后，還是能夠培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的。
雖然在高考中已開(kāi)始了英語(yǔ)改革之風(fēng)，但這并不能說(shuō)明英語(yǔ)學(xué)科不重要，這只是時(shí)代變化所需。作為中學(xué)教師的我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，不斷賦予英語(yǔ)朗讀與背誦新的內(nèi)涵和活力。
（作者單位 重慶市豐都縣平都中學(xué)）
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