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讀書(shū)與寫(xiě)作
讀書(shū)與寫(xiě)作文／佚名
唐代大詩(shī)人杜甫有句名言：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。老杜學(xué)富好幾十車(chē)，詩(shī)也寫(xiě)得老霸道了。我們能從這句詩(shī)里推測(cè)出讀書(shū)對(duì)于他寫(xiě)詩(shī)的重要， “如有神”，那可不是說(shuō)著玩的。
今天我們常勸導(dǎo)學(xué)生讀課外書(shū)，比起小時(shí)候我藏在被窩里看《三國(guó)演義》，可以說(shuō)是“解放區(qū)的天是明朗的天”了。
可是，我常常聽(tīng)到有很多同學(xué)反映，說(shuō)我的書(shū)也看了不少，可作文還是沒(méi)有起色，別說(shuō)“有神”，連鬼也沒(méi)有！
是不是杜甫騙了我們呢？
當(dāng)然不是。讀書(shū)對(duì)于寫(xiě)作有好處，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。那么又怎么解釋同學(xué)們遇到的這種尷尬呢？
首先，可以說(shuō)是書(shū)讀得還不夠。人家老先生說(shuō)的是“破萬(wàn)卷”，你連三本還沒(méi)看過(guò)，就急得不行了，遠(yuǎn)著呢。這個(gè)就不用展開(kāi)說(shuō)，關(guān)上門(mén)來(lái)，誠(chéng)實(shí)地問(wèn)問(wèn)自己，是不是這樣？
第二，這種疑問(wèn)也折射出讀書(shū)時(shí)同學(xué)們一種不健康的心態(tài)：急功近利。有些同學(xué)總是想像榨油一樣，看過(guò)一本書(shū)或幾本書(shū)，馬上就能獲得什么移魂大法，讓自己的作文“噌”的一下拔地而起。可以說(shuō)，抱著這樣的心態(tài)去讀書(shū)，是注定要失敗的。讀書(shū)對(duì)于寫(xiě)作而言，是一種慢功夫，也可以說(shuō)是間接的。書(shū)和作文之間隔著一道程序，那就是我們的大腦。讀書(shū)所得的內(nèi)容先存到大腦里，暫時(shí)還不一定用到，但要是真用到了， “現(xiàn)讀”是萬(wàn)萬(wàn)來(lái)不及的。所以，讀書(shū)首先是積累，積累在我們的腦海里，在腦海里慢慢地起反應(yīng)，反應(yīng)到可以轉(zhuǎn)化成自己的文字的時(shí)候才可以用來(lái)寫(xiě)作，到那時(shí)，你的作文水平肯定會(huì)提高一大步的。世界上只有一種方法可以把所讀的書(shū)直接變成作文——抄書(shū)。這個(gè)作文要是字寫(xiě)得漂亮，也就能有點(diǎn)書(shū)法的價(jià)值，要是連字都寫(xiě)得一團(tuán)糟，大概只能值兩毛錢(qián)一斤。
第三，可能還不會(huì)讀書(shū)，這個(gè)是關(guān)鍵的。
我們讀書(shū)都是有目的的，不同的目的決定了讀書(shū)的不同效果。我們讀《詩(shī)經(jīng)·君子于役》大概是為了追尋一下那位遠(yuǎn)古思婦的情懷。但我曾經(jīng)在一本和生物有關(guān)的書(shū)上看到引用這首詩(shī)中的詩(shī)句“雞棲于塒”來(lái)證明我國(guó)早在周朝末年就已經(jīng)把雞作為家禽來(lái)飼養(yǎng)了。同樣是讀這首詩(shī)，所獲差距咋就那么大呢？究其原因，是最初讀書(shū)的目的不同。我們很多同學(xué)讀書(shū)缺少明確的目的。雖然說(shuō)是為了提高作文水平，但太籠統(tǒng)。目的太籠統(tǒng)基本上等于沒(méi)有。所以盡管大多數(shù)同學(xué)都想在讀書(shū)中獲得寫(xiě)作的能力，仍是不得要領(lǐng)。
那么，到底要怎樣讀書(shū)才能對(duì)寫(xiě)作的作用更大呢？
一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)作需要兩種功夫，一是文字，二是思想感情。這兩點(diǎn)對(duì)于有志于讀書(shū)提高寫(xiě)作水平的人是必須要牢記的。
我們讀書(shū)的時(shí)候關(guān)注過(guò)語(yǔ)言嗎？不是說(shuō)你把那些語(yǔ)言記到小本子上就是關(guān)注，是要用心。一些好的語(yǔ)言是不是反復(fù)地玩味過(guò)？一些精彩的語(yǔ)句是不是讓我們情不自禁地大聲朗讀起來(lái)？
我們一些同學(xué)在讀書(shū)的時(shí)候，熱衷于故事情節(jié)，忽略其語(yǔ)言；過(guò)多關(guān)心書(shū)里寫(xiě)了什么，卻很少關(guān)心是怎么寫(xiě)的。寫(xiě)作文的人，最專業(yè)的東西就是語(yǔ)言，讀書(shū)而不關(guān)注語(yǔ)言，對(duì)寫(xiě)作而言，基本上是白讀了。
還有，我們讀書(shū)時(shí)，一定要注意體會(huì)作者向我們傳遞了什么樣的思想或感情，并常常挖掘其思想、感情來(lái)豐富自身。很多同學(xué)都看得到作文是語(yǔ)言的能力，卻看不到在語(yǔ)言背后是思想感情在起作用。如果我們沒(méi)有豐富的感情及深刻而獨(dú)到的見(jiàn)解，而能寫(xiě)出好的作文，打死我也不會(huì)信的。
讀書(shū)關(guān)注情節(jié)，這沒(méi)錯(cuò)，但這是最淺層次的讀書(shū)。我們很多同學(xué)都是這么讀的。這種讀書(shū)法在讀書(shū)初期，在我們還沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的時(shí)候，為了提高我們的讀書(shū)興趣用用是好的。一旦喜歡看書(shū)了，看得進(jìn)去了，就要擺脫它的誘惑，轉(zhuǎn)而關(guān)注書(shū)的語(yǔ)言和作者的思想感情。
總而言之，要想通過(guò)讀書(shū)來(lái)提高寫(xiě)作能力，就必須在讀書(shū)的時(shí)候關(guān)注語(yǔ)言，豐富情感，磨礪思想。不然，單單靠一本一本地死讀書(shū)，是無(wú)濟(jì)于事的。
還有，態(tài)度要老實(shí)，不能讀了一本書(shū)，就把人家的東西大段抄來(lái)，說(shuō)是自己的。這種生吞活剝的做法，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的消化吸收，實(shí)在是太惡心。
如果讀書(shū)是為了寫(xiě)作，那你還要在讀書(shū)時(shí)，多關(guān)心人家寫(xiě)了什么，是怎么寫(xiě)的。這的確沒(méi)有什么新意，但是，的確值得我們這樣去做。
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