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如何培養(yǎng)小學生的學習動機
如何培養(yǎng)小學生的學習動機農美品 廣西省靖西縣安寧鄉(xiāng)懷真小學（533800）
學生學習活動，是由學習動機支配的。學習動機是出自學生內心的學習需要，學生從事學習活動就是為了滿足這種需要而進行的。只有當學生要求學習，渴望學習，喜歡學習時，才能迸發(fā)出強烈、飽滿的學習熱情，學習起來效率才高。學習動機可以影響到學習效果。缺乏學習動機的學生，必然學習積極性低，如果學生不想學習，厭惡學習，你強迫他學，自然不會有好的學習效果。學習動機強的學生，必然在學習生活中表現(xiàn)出較高的學習積極性。所以，學習動機是學生學習的重要心理因素。
學生能否迅速地形成良好的學習動機，在很大程度上取決于教師的教育工作，下面談一談培養(yǎng)學生學習動機的原則和方法：
1經(jīng)常對學生進行學習目的性教育，提高學習動機的水平
學習目的性教育就是使學生認識學習的社會意義，把學習和社會的需要，與遠大的理想聯(lián)系起來，從而產生正確的學習態(tài)度，提高學習的熱情。怎樣提高學生的學習目的性？
1.1剛入學的學生，學習目的性教育僅僅是開始，學習動機的社會性也是在教育的影響下逐步增強的，對他們學習動機的培養(yǎng)不能要求過高過急。要從實際出發(fā)，實事求是，積極引導，耐心細致地進行正面教育。
1.2教師要分析學生的學習動機，把原有的動機、興趣引向學習的軌道，使學習動機向健康的方向發(fā)展。
1.3要把學習目的教育和學習內容緊密結合起來，可以通過各種活動來進行，如故事會、報告會、參觀訪問等，這是培養(yǎng)學習動機行之有效的方法。對那些具有為追求個人虛榮心的不良動機的學生，也要善于誘導。
2培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，激發(fā)求知欲
學習興趣是學習動機中最活躍的心理成分，學生對學習的興趣，是由于求知的需要，它是小學動機中最活躍的心理因素。只有當學生對學習產生興趣時，才能心情愉快地去學習，積極思考，不會感到學習是一種負擔。培養(yǎng)學生學習興趣的方法是多種多樣的。具有學習興趣的學生，會把學習看成是內心的滿足，從而獲得學習效果。
2.1教師講課應該生動活潑、有趣，教學方法要多樣化。這樣，就能引起學生對學習內容本身的直接興趣。教師講課用的語言要生動、新穎、形象，聲調語氣有變化，有表情；講的內容深淺要適當。興趣是由已知的事物中新東西所引起的，如果講的內容過深，脫離學生原有的知識基礎，他們聽不懂、難于領會，是不會有興趣的；
反之，講的內容過淺，沒有新的東西，學生已經(jīng)懂了，就引不起他們的興趣和注意。教學方法多樣化，教師不限于用一種方法來傳授知識，如有時只是教師講，有時提問，有時練習，有時配合以直觀教具的使用。學生年齡愈小，教學方法愈要多變才能把課上好。在重視教學內容新穎性和趣味性的同時，應注意既不能脫離教材內容一味追求所謂的趣味性，要保證學生有效的掌握基礎知識、形成基本技能；讓學生在學習中既掌握知識又感到快樂。
2.2教師既要注意培養(yǎng)學生直接的學習興趣，也要引導和發(fā)展學生的間接學習興趣，才能提高他們學習的自覺性和積極性。
2.3培養(yǎng)學生課外活動和閱讀的興趣，增長知識，開闊視野。
3妥善進行獎勵，維護學生的內部動機
學生學習的積極性，常常是隨著學習成績的好壞而轉移。學習獲得好成績，教師要給學生獎勵，學生得到滿足，學習就起勁，學習信心就增強，就能激發(fā)出進一步學好的愿望，使學習動機得到強化。如果學生在學習中經(jīng)常失敗，教師也要再給學生一次機會作為獎勵，否則學生就會失去信心。有的學生經(jīng)常逃學，不愿意學習，其中不少是由于成績差，缺乏學習的信心和動力。所以，學習的成功，是最能促使學生繼續(xù)努力學習的一種動力。怎樣幫助學生在學習上獲得成功？
3.1教師要注意提高教學質量，講的內容為學生能接受和理解，并經(jīng)過一定努力能夠學好。
3.2對成績差的學生，要熱情地關心他們，耐心細致地輔導、幫助他們學好功課，鼓勵他們努力學習，逐步增強學習的信心，提高學習的興趣。
3.3當學生在學習中獲得成功的時候，教師要及時給予表揚和鼓勵，使他們看到自己學習的進步，這有助于增強學習動機、興趣。對于學生的學習，應該以肯定其進步為主；當然，贊揚也不宜過多或過分，不恰當?shù)目洫劯缓�，會助長學生的驕傲和忽視自己的缺點，起不到激發(fā)學習動機的作用。
3.4教師在實際教學中要注意學生的個別差異，要做到在教師的眼里人人平等，使每個學生都體驗到成功。
4對學生學習要有正確的評價，使學生了解學習的結果
了解學習的結果，是學生及時知道自己學習成績的好壞，看到解答問題的正確和錯誤。上小學的學生很關心自己學習的結果，但他們關心自己學習的是老師的評價。學生拿到教師發(fā)回的作業(yè)本，先看的是老師的評價，如果得了好的評價就高興，體驗到學習的好處，產生進一步學好的愿望。所以，老師的評價是引導學生重視學習結果，激發(fā)學習動機的手段。怎樣才能做到正確的評價？
首先，要使學生對評價有正確的觀點，把爭取好成績引導到為理想而學習的軌道上。
其次，學生最初注意學習的結果是教師對他們學習作出的評價，因此，評價學習成績，要有嚴肅認真的態(tài)度，做到客觀的、公正的、實事求是的，恰如其分的評價，才能起到激發(fā)學習動機的效果。
學生有了良好的學習動機，激發(fā)起求知欲望，才能積極主動地進行學習。只要教師重視對學生學習動機的培養(yǎng)，正確地引導，就可以使學生的學習動機向正確，良好的方向發(fā)展。
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