初中數(shù)學論文:讓閱讀在數(shù)學課堂自由飛翔

　　初中數(shù)學論文:讓閱讀在數(shù)學課堂自由飛翔
　　
　　歐旭東
　　
　　甘肅省永靖縣劉家峽中學（731600）
　　
　　新課改的今天，數(shù)學新課標注重了對學生閱讀理解能力的考查。因此，在教學中注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，迫在眉睫。筆者結合自己的教學實踐談談自己的一些看法。
　　
　　1認識數(shù)學閱讀的重要性
　　
　　1.1新課標強調(diào)，教師必須注意“指導學生認真閱讀課本”。數(shù)學閱讀作為學生自主獲取知識的一種學習過程，它不僅僅是讀的過程，而且是動口、動腦、動手有機結合，統(tǒng)一協(xié)調(diào)的過程。為此，在數(shù)學教學中，應該重視數(shù)學閱讀的教學，使學生逐步領悟數(shù)學語言，提升數(shù)學素養(yǎng)。
　　
　　1.2數(shù)學閱讀有助于充分發(fā)揮數(shù)學課本的作用。數(shù)學課本是專家在充分考慮學生生理心理特征、教育教學原理、數(shù)學學科特點等因素的基礎上精心編寫而成，具有極高的閱讀價值。美國著名數(shù)學教育家貝爾認為要把數(shù)學課本作為學生學習材料的來源，而不能僅作為教師自己講課材料的來源，必須重視數(shù)學課本的閱讀。教師必須注意指導學生認真閱讀課本。
　　
　　1.3閱讀理解題是中考中常見的題型，它要求考生在短時間內(nèi)讀懂并理解一個陌生數(shù)學問題的情境，然后運用所學知識和靈活的解題技能進行解題，主要考察閱讀理解能力、分析推理能力、文字概括能力和知識遷移能力，因此必須重視數(shù)學閱讀。
　　
　　2激發(fā)數(shù)學閱讀的興趣
　　
　　2.1以生活實例改編例題，激發(fā)學生的求知欲。如在教學有理數(shù)加減法則時，設置這樣一道題：在一條南北走向的公路旁有一售貨中心，規(guī)定售貨中心向南為正，向北為負，張華同學家住售貨中心南200米處，因有事外出，需經(jīng)過售貨中心辦一件事，現(xiàn)在先向南走500米完成一件事后再折轉(zhuǎn)準備北行700米做事，問該同學能經(jīng)過售貨中心辦事嗎？走完700米后最后位置在售貨中心的哪一側？由學生通過議論、列式計算，在興趣中頓悟有理數(shù)的加減法則。
　　
　　2.2讓學生動手操作，在實踐中感受學習知識的樂趣。如：學習《平面直角坐標系》時，在老師的引導下，學生自學完成課本，合作探討完疑難點后，設置這樣一個環(huán)節(jié)：以數(shù)學課代表為坐標原點建立平面直角坐標系 （規(guī)定學生右邊為x軸正方向，前面為y軸正方向），(教學論文　www.shangujixie.com)在坐標系上的學生請站起來。然后思考自己在坐標系中的位置，任意叫一個學號，被叫到的學生立即說出自己的坐標；說出坐標，在這個位置上的學生立即站起來。被點到的學生可以當老師循環(huán)操作……課堂達到高潮，每個學生都參與進來，很快鞏固了所學知識，體現(xiàn)“學以致用，樂中學”。
　　
　　2.3設置規(guī)律性例題，以觸類旁通，讓學生感受運用所學知識的成就感。
　　
　　3掌握數(shù)學閱讀的技巧
　　
　　3.1要明確閱讀的目的。閱讀前，創(chuàng)設閱讀情景，出示閱讀要求，閱讀課本內(nèi)容，找到不理解的問題。如：在九年級數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選中，趙清蘭老師的課，讓人感受很深。她在課堂教學中，先給學生學習目標，限時間讓學生根據(jù)學習目標閱讀課本，后進行提問，再進行糾正、補充，根據(jù)上課效果情況，學生掌握得非常好。
　　
　　3.2根據(jù)實際內(nèi)容分類閱讀。從學生閱讀時深入的程度和系統(tǒng)性來看，主要可分為粗讀和精讀。
　　
　�、俅肿x是指對于學生掌握的舊知、課文中容易理解的過渡性導語等閱讀時不需要花費太多的時間，往往一帶而過。
　　
　�、诰�讀是指在知識重點、難點以及發(fā)現(xiàn)問題時，要把相關內(nèi)容反復地推敲、揣摩，力求理解、領會，如果確實不懂的問題，應做出標記，便于重點聽講或質(zhì)疑。
　　
　　比如：學習概念、性質(zhì)、法則、公式以及解題方法、操作步驟的表述時，由于這些知識具有更高的嚴謹性和邏輯性，必須精讀，要準確理解它們的內(nèi)涵。根據(jù)內(nèi)容的特點，可以分類閱讀。
　　
　�、砰喿x標題。標題是課本的核心，是每一章節(jié)的精華。閱讀標題就等于了解了全文的框架結構。閱讀法則概念。數(shù)學課本中的法則、概念的敘述都非常嚴謹。要正確理解概念中的字、詞、句，能正確進行文字語言，圖形語言和符號語言的互換；弄清概 念的內(nèi)涵和外延，又能知道其適用范圍。
　　
　�、崎喿x數(shù)學定理。注意分清定理的條件和結論；探討定理的證明途徑和方法，通過與課本對比，分析證法；注意聯(lián)系類似定理，進行分析比較、掌握其應用，要思考定理可否逆用，能否推廣及和引伸。
　　
　�、情喿x數(shù)學例題。尤其是應用題，現(xiàn)在的很多學生不會分析， 原因就出在學生的閱讀能力上，沒有理清思路，沒有審清題意，沒有找到等量關系等。比如列方程解應用題，常規(guī)解法的一般步驟是：
　　
　�、俜治鲱}意。認真讀題，反復審題，弄清問題中的已知量是什么，未知量是什么，它們之間有什么等量關系；
　　
　�、谠O未知數(shù)為x.合理選擇未知數(shù)是解題的關鍵步驟之一；
　　
　�、哿蟹匠�。根據(jù)所設的未知量x和題目中的已知條件，利用等量關系列出方程；
　　
　�、芙夥匠獭Ｇ笪粗獢�(shù)x的值；
　　
　�、輽z驗并答題。對方程的解進行檢查驗算，看是否符合題意，針對問題作出答案。
　　
　　3.3學會閱讀課外拓展材料。因為這部分內(nèi)容，和我們的生活息息相關，和所學知識也緊密聯(lián)系，主要是要開拓學生的視野，拓展學生的知識面，捕捉身邊的數(shù)學信息，內(nèi)容一般都生動有趣，有一定的超前性和拓展性。
　　
　　4養(yǎng)成數(shù)學閱讀的習慣
　　
　　由于數(shù)學語言的符號化、邏輯化、嚴謹性及抽象性等特點，決定了數(shù)學閱讀必須勤思多想、讀寫結合。要使數(shù)學閱讀成為習慣，必然要經(jīng)過長時間反復訓練，使之成為一種自覺行為。
　　
　　4.1表率引導。教師能否堅持閱讀，直接影響著學生。因此，教師首先從自身做起，認真閱讀課本、課標、有關的課外讀物，既充實了自己，又感染了學生。
　　
　　4.2成功體驗。好習慣是夸出來的，唯有教師堅持不懈地指導閱讀，并在此過程中，讓每個孩子感受到老師的關愛，贊賞，體驗到閱讀成功的喜悅。
　　
　　4.3時間充分。不管課程有多緊，每天在課堂上安排一定的時間指導閱讀，久而久之，必成習慣。
　　
　　總之，培養(yǎng)初中生數(shù)學閱讀能力不僅是數(shù)學教學的需要，也是學生自身發(fā)展的需要，同時學生數(shù)學閱讀能力的提高不是通過一朝一夕的努力就能獲得成功的，必須遵循一定的規(guī)律，通過師生持之以恒的共同努力才能取得一定的成效，因此，希望我們?nèi)�體數(shù)學教師攜起手來，讓閱讀在數(shù)學課堂自由飛翔。

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