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在活動中弘揚(yáng)少先隊(duì)員主體性
以往的少先隊(duì)工作把學(xué)生看成被塑造的對象，被動接受教育的客體。新時(shí)期的少先隊(duì)工作把學(xué)生看成有自主性、主動性、創(chuàng)造性的主體，主張積極發(fā)揮學(xué)生潛在的能力。只有學(xué)生主體自覺自愿的參與，才能形成道德發(fā)展的內(nèi)動力。因此，輔導(dǎo)員在工作中，要注意角色的轉(zhuǎn)換，從說教者變?yōu)橐龑?dǎo)者，運(yùn)用各種活動形式，幫助學(xué)生通過自主實(shí)踐和理性思考，不斷提高素質(zhì)，在活動中弘揚(yáng)主體性，學(xué)做小主人。
一、開展“我是小主人”活動，激勵自信心
每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著無窮的潛力。輔導(dǎo)員的工作就要循循善誘的去開發(fā)，讓它成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基石。因此，開展“我是小主人”活動是喚醒主體意識、激勵自信心的有效途徑。
輔導(dǎo)員要先發(fā)動隊(duì)員進(jìn)行“我是小主人”的宣傳。收集中外名人、體育健兒自信、自強(qiáng)，做國家主人翁的事跡，用黑板報(bào)形式宣傳；訪問爸爸媽媽及長輩，請他們談對小主人的希望；調(diào)查班內(nèi)有小主人行為的隊(duì)員，利用課前、課后、隊(duì)會時(shí)間，及時(shí)表揚(yáng)，樹立榜樣。
給每一個(gè)人展示“我是小主人”的機(jī)會，就要注重創(chuàng)造支持性環(huán)境。輔導(dǎo)員要注意發(fā)現(xiàn)小主人意識的萌芽。如外出游玩時(shí)，當(dāng)平時(shí)很少出頭的一個(gè)隊(duì)員拿起相機(jī)給班里照像時(shí)，輔導(dǎo)員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他做事的自信，如果回來后舉辦“攝影作品展”，就會使這個(gè)隊(duì)員的自信心倍受鼓舞，主動性大大增強(qiáng)。年級舉行手抄報(bào)評選，一些人落選，如果輔導(dǎo)員能使落選的作品在班里展出，讓每個(gè)人都有展示小主人能力的機(jī)會，就會促使隊(duì)員的積極參與。中隊(duì)內(nèi)如能經(jīng)常展出繪畫、讀后感、作文、手工制作、艦?zāi)！⒋５�，學(xué)生就會在一次次交流中感受到做小主人的參與快樂。
中隊(duì)干部輪流當(dāng)，是鍛煉小主人才干的好機(jī)會。輔導(dǎo)員要組織隊(duì)員討論怎樣當(dāng)好小干部？中隊(duì)小主人應(yīng)有怎樣的責(zé)任心？認(rèn)識明確后，要鼓勵隊(duì)員勇敢地參與競選，演講當(dāng)干部的打算。特別要注意調(diào)動從沒當(dāng)過干部隊(duì)員的積極性。輪流當(dāng)干部，可以給每一個(gè)隊(duì)員提供均等的鍛煉機(jī)會，讓更多的人在為中隊(duì)服務(wù)中，發(fā)揮小主人的主動性，學(xué)會動腦筋，學(xué)會團(tuán)結(jié)人，學(xué)會管理方法，學(xué)會做好工作。逐漸懂得服務(wù)集體，體驗(yàn)到小主人的責(zé)任感。
中小隊(duì)會，是展示“我是小主人”的好機(jī)會。輔導(dǎo)員要把說教變成一個(gè)個(gè)生動的活動，鼓勵學(xué)生人人參與。如組織“我們愛老師”的文藝演出，組織“科技之花”的隊(duì)會，開“新年聯(lián)歡會”，排練課本劇，召開“救救地球媽媽”的隊(duì)會，進(jìn)行小隊(duì)環(huán)保宣傳活動，組織體育比賽、基本素質(zhì)比賽等等，每次活動前，輔導(dǎo)員要提醒小隊(duì)分工找資料，互助合作�；顒雍�，以小隊(duì)是否人人參加，是否團(tuán)結(jié)合作作為講評重點(diǎn)。及時(shí)表揚(yáng)主動參與、積極準(zhǔn)備的人。這些活動的開展，從準(zhǔn)備到結(jié)束，輔導(dǎo)員都宜做場外指導(dǎo)，不斷地激發(fā)學(xué)生參與，讓隊(duì)員們唱主角。學(xué)生在自主、積極的實(shí)踐活動中會滿足自我實(shí)現(xiàn)、個(gè)性發(fā)展的需要，創(chuàng)新能力在思想的相互碰撞中，在活動中會得到提高，這是單純說教所達(dá)不到的效果。
“我是小主人”活動的開展，離不開激勵與交流。每一次激勵性評價(jià)，都會給孩子增加一分自信。師生之間、生生之間、學(xué)生家長之間的交流，也會使孩子體驗(yàn)到“我是小主人”的成功。在中隊(duì)日常工作中，每人輪流記“中隊(duì)日志”，中隊(duì)干部記“榮譽(yù)冊”，各小隊(duì)評比“優(yōu)秀小隊(duì)”，發(fā)錦旗，黑板報(bào)設(shè)“比武擂臺”的方法，都是激勵學(xué)生勤奮、進(jìn)取切實(shí)可行的好辦法。每項(xiàng)活動的講評要以正面表揚(yáng)為主，可給家長打祝賀電話，匯報(bào)孩子的成長與進(jìn)步。中隊(duì)活動時(shí)邀請家長參加，當(dāng)著家長的面夸獎孩子。分階段給家長發(fā)“交流信”，表彰各方面進(jìn)步的少先隊(duì)員。這些一點(diǎn)一滴的激勵性評價(jià)會揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆。孤僻、不合群、膽小性格的人，會逐步轉(zhuǎn)變。每人都可以自豪地說：“我有優(yōu)點(diǎn)”，“我是小主人”。
二、開展做生態(tài)小主人活動，增強(qiáng)社會責(zé)任感
我們今天培養(yǎng)的人，不能只會學(xué)習(xí)，還應(yīng)具有明天需要的各種素質(zhì)。減負(fù)以后，學(xué)生關(guān)注的東西多了。怎樣引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)心自己到關(guān)心社會發(fā)展上來呢？這里有一個(gè)視角，就是積極扶持少先隊(duì)員做生態(tài)環(huán)境的小主人。
有一個(gè)中隊(duì)的輔導(dǎo)員在引導(dǎo)隊(duì)員們閱讀環(huán)保書籍后，發(fā)動學(xué)生做環(huán)保小調(diào)查：我們身邊的環(huán)境污染有哪些？少先隊(duì)員們走上街頭，河邊，了解污染現(xiàn)狀；翻閱書籍、報(bào)刊，上網(wǎng)，查看環(huán)保動態(tài)。一張張環(huán)保手抄報(bào)、繪畫很快貼滿了墻。之后，輔導(dǎo)員又及時(shí)組織學(xué)生討論：我們能為環(huán)保干些什么呢？討論后，大家認(rèn)為，我們就從回收廢舊電池做起。一個(gè)小隊(duì)干部第一個(gè)拿來自制的“環(huán)保箱”，里面裝著她攢的舊電池。榜樣帶動了全班，大家紛紛挨家挨戶去宣傳、去收集，路上撿，垃圾堆里撿，不到三個(gè)星期，就回收了4855節(jié)廢舊電池，全中隊(duì)人人成為環(huán)保志愿軍戰(zhàn)士，在“救救地球媽媽”的隊(duì)會上，報(bào)社、雛鷹網(wǎng)的記者給予了很高的評價(jià)。中隊(duì)還被智慧島環(huán)保志愿軍司令部評為“環(huán)保班級”。他們還代表學(xué)校，向全國小朋友發(fā)出了回收廢舊電池的倡議書。電視臺播出后，連日本NHK電視臺也來采訪，少先隊(duì)員們真的體會到了做生態(tài)小主人的責(zé)任與快樂。于是更加關(guān)心其他方面的環(huán)保，不少人寫了關(guān)于大氣污染、噪音、河水污染、光污染、沙塵暴的由來等小論文，中隊(duì)人人都創(chuàng)作了環(huán)保方面的畫，一些人還拍了照片。有20多人參加了為全國小朋友申請諾貝爾環(huán)保獎的“環(huán)保一日”征文，5篇登在中國兒童中心舉辦的《環(huán)保報(bào)》上。有23人參加了“讓首都更美麗”的環(huán)保征文競賽，4人獲優(yōu)秀獎。五一期間，中隊(duì)代表還主動到北京風(fēng)沙的源頭——內(nèi)蒙恩格貝沙漠植樹。臨行前，全體隊(duì)員把自己制作的保護(hù)綠地、森林的宣傳卡片畫交給他們，請他們發(fā)放。過去，同學(xué)們看到喝光的飲料瓶，常常扔掉。有了環(huán)保意識后，大家積極收集起來，賣掉換錢準(zhǔn)備買樹苗植樹。放暑假后，大家參加環(huán)�；顒拥呐d趣依然不減，有人去考察垃圾處理，有人去調(diào)查河流污染現(xiàn)狀。其中，有30多人參加了環(huán)�；饡l(fā)起的“百家企業(yè)助環(huán)保，百萬布袋贈市民”的活動，少先隊(duì)員們頂著烈日，手拿宣傳單、布袋，在家屬區(qū)挨家挨戶的宣傳綠色購物，發(fā)放布袋。這次活動共發(fā)出1500個(gè)布袋，受到居民的歡迎。
少先隊(duì)員們在投入環(huán)保中，表現(xiàn)出極大的主動性、創(chuàng)造性。社會實(shí)踐的錘煉，不僅給了孩子們動口、動手、動腦的機(jī)會，鍛煉了交際能力、觀察能力、表達(dá)能力，自信心大大增強(qiáng)，而且使他們意識到自己肩負(fù)的社會責(zé)任，體驗(yàn)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境與我們息息相關(guān)，這就使少先隊(duì)員的人格素質(zhì)提升到一個(gè)新境界。
這些活動的開展，更加證實(shí)了，每一個(gè)少先隊(duì)員都是一個(gè)活生生的能動主體，每人都有潛在的創(chuàng)造能力，一旦在活動中調(diào)動起他們的自主性、主動性，弘揚(yáng)其主體性，小主人的力量是不可估量的。
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