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構建校園網(wǎng)絡的幾點思考
構建校園網(wǎng)絡的幾點思考
[內(nèi)容摘要]計算機網(wǎng)絡技術和信息高速公路的空前發(fā)展，導致新的信息技術革命，校園網(wǎng)絡已成為當前校園的熱門話題，本文試對校園網(wǎng)絡的作用、校園網(wǎng)絡與隊伍建設方面談自已的幾點看法。
[關鍵詞]校園網(wǎng)作用校園網(wǎng)建設隊伍建設
21世紀是信息技術的社會，特別是計算機網(wǎng)絡技術，多媒體技術和信息高速公路的空前發(fā)展，已對社會的經(jīng)濟、文化、教育等產(chǎn)生深遠影響，導致新的教育技術革命。中央關于《深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中談到學校培養(yǎng)學生五種能力首位就是收集處理信息能力的培養(yǎng)。當前，各學校從提高學校辦學效益和增強學生信息獲取與處理能力的培養(yǎng)方面考慮加大校園網(wǎng)絡建設，校園網(wǎng)絡已悄然無聲走進了中小學校園，上網(wǎng)時你就可以找到很多與中小學相關的網(wǎng)頁，如何建設和管理校園網(wǎng)絡已成為中學校園的一個熱門話題。本文試就構建校園網(wǎng)絡談自己的幾點看法。
一、校園網(wǎng)的作用
校園網(wǎng)是以應用為目的、基于Internet/Intranet技術的計算機網(wǎng)絡和它的使用者以及相關規(guī)定的集合。簡單的說，就是像電話網(wǎng)一樣在校園內(nèi)分布的電腦網(wǎng)絡，電話傳遞語音，電腦傳遞信息。
校園網(wǎng)的作用不僅僅是計算機的普及與學習，它的最大作用在于網(wǎng)絡資源的共享，進而在校園中形成富有特色的校園信息文化。目前，學校的各教研室（組）一般都配置了計算機設備，用計算機輔助教學的大氣候業(yè)已形成。但各計算機的應用還都是孤立的并沒有構成實時的通信交互能力，它是信息的孤島。應用校園網(wǎng)可發(fā)揮更大的作用。校園網(wǎng)絡的具體應用在：（1）教學方面，教學資料的積累查閱；多媒體課件的共享；教學資料與方案可以通過網(wǎng)絡發(fā)往教室的電腦以備教學之需；按不同的主題建立網(wǎng)上討論組，備課之余可以上校園網(wǎng)的論壇進行教育教學的討論；教學信息獲取，與外部的Internet連通；學科成績管理與分析，用電子表格統(tǒng)計與分析學生的成績?nèi)缓筠D(zhuǎn)成交互的網(wǎng)頁放到校園網(wǎng)上供各科教師分析；（2）教務管理方面，課程表、各類活動的安排都可以網(wǎng)頁的形式發(fā)布于校園網(wǎng)內(nèi)，使教育教學的信息及時流通并有了最佳保存信息的方式，同時因為有了網(wǎng)絡，上述信息便可以供老師共享，這些信息在應用者的電腦上用統(tǒng)一的瀏覽器進行訪問、查詢，簡潔方便，容易上手。學籍管理由建網(wǎng)前的單純封閉管理轉(zhuǎn)變?yōu)榻ňW(wǎng)后的開放性發(fā)布與查閱，政教處團委學生會的各種管理條例、活動安排甚至于活動本身都可以構建在網(wǎng)絡上。（3）學生能力培養(yǎng)方面，校園網(wǎng)除了用于教學外，還可為學生活動創(chuàng)造一個全新的無時空間隔的虛擬世界，這在重點高中或在相關專業(yè)的重點職高更有實現(xiàn)的價值：不僅是信息化的熏陶，更是信息化的體驗，校園網(wǎng)完全是一種工具成為班級活動的組成部分。班級信息發(fā)布，出版網(wǎng)上黑板報，建立各種論壇，班級與老師、校長的溝通，形成校園網(wǎng)上的虛擬社區(qū)與社團，使之成為學生生活中新的熱點和興奮點，以網(wǎng)絡載體培養(yǎng)學生的能力，為學生創(chuàng)造一個展現(xiàn)自我的舞臺，進而構建豐富多彩的網(wǎng)上校園文化。除此以外，還可在校園內(nèi)部提供財務管理、圖書管理、財產(chǎn)管理等信息網(wǎng)，實現(xiàn)資源高度共享。
二、校園網(wǎng)絡建設的規(guī)劃
隨著信息化進程的加快，中學的校園網(wǎng)將會比以往有更快的發(fā)展。計算機實驗室設備基本完善，信息教育越發(fā)引人重視，教師尤其是青年教師對計算機網(wǎng)絡的熱情和期待與日俱增，而外部Internet在不斷延伸擴張，這些因素將促成校園網(wǎng)迅速地普及。校園網(wǎng)建設既要經(jīng)濟實用，滿足各方面的需求，又不能造成資源閑置和資金浪費。如何以有效的投入、實際的應用和發(fā)展的態(tài)勢來規(guī)劃建設校園網(wǎng)絡變得越來越重要起來，建設校園網(wǎng)的關鍵是能把握住整體建設框架。若對教育教學的觀念，網(wǎng)絡發(fā)展趨勢，計算機網(wǎng)絡技術以及中小校校園網(wǎng)的應用還沒有深刻理解情況下，來規(guī)劃構建校園網(wǎng)就難免會產(chǎn)生不少盲點與缺憾。許多不太成熟的建設一般都不是資金問題而是設計者的構建與規(guī)劃脫離了學校特殊環(huán)境，僅僅憑網(wǎng)絡建設公司設計與規(guī)劃，缺少與使用單位的溝通磨合，而網(wǎng)絡建好后，應用的熱情又遠不如投入建設時來得大，應用上缺少規(guī)劃指導使網(wǎng)絡的功能得不到最佳的發(fā)揮。如此種種，使得校園網(wǎng)的功能與效益缺少應有的回報。而校園網(wǎng)絡在初創(chuàng)期投入較大，效果又不是十分明顯，加之成功的校園網(wǎng)絡建設也不多見，投入所產(chǎn)生的預期結(jié)果無法把握，也使準備建設校園網(wǎng)的學校猶豫不定。
本人認為校園網(wǎng)的建設應考慮以下幾個方面：
整體規(guī)劃：校園網(wǎng)絡建設的定位問題是最基礎的規(guī)劃。首先明確"建網(wǎng)的目的和應該建什么樣的網(wǎng)"，必須將網(wǎng)絡建設與學校發(fā)展作為一個整體來全面規(guī)劃，哪些是一步到位的投入哪些是逐步升級漸漸完善。只有建前的周密規(guī)劃，才能保證校園網(wǎng)建設的完好性。
分期建設：網(wǎng)絡建設中一項重要的設計是可擴展性，硬件的發(fā)展，應用的深入決定了校園網(wǎng)建設的階段性，良好的網(wǎng)絡具有很強的可持續(xù)發(fā)展能力。在建設中必須十分理性，預置好網(wǎng)絡的接口，分期投入和建設使有限的資金發(fā)揮最大的效能。等到學校的網(wǎng)上應用比較成熟后，結(jié)合當前網(wǎng)絡新技術再添加。當然設備的購置一般總是要比當前的應用略有超前也是情理中的事，問題是應該較好地把握住學校的網(wǎng)絡應用。等到網(wǎng)上應用相應成熟后再逐步升級也不遲。
軟硬并舉：一般的校園網(wǎng)建設往往是網(wǎng)絡建好后，才開始應用軟件的設計，使得建好后的網(wǎng)絡無法即刻投入使用，網(wǎng)絡實際上處在半癱瘓狀態(tài)。在構建校園網(wǎng)時一定要軟件與硬件同時設計，甚至于超前考慮，因為軟件設計的周期往往會比網(wǎng)絡建設來得時間長，相對的完善過程也比較長。即便是購置成品校園網(wǎng)軟件，也必須在建網(wǎng)前與研發(fā)單位充分的溝通，保證所用軟件適合本學校的應用。
應用為主：完整的校園網(wǎng)離不開應用的支撐。應用就是效益，網(wǎng)絡事實上僅僅是一載體，而網(wǎng)絡上應用才是我們所追求的目標。對校園網(wǎng)應用的設計是整個網(wǎng)絡建設一項重要的工作，除了基于TCP/IP應用外，還有教育教學的管理應用，教學軟件一方面要引進大量目前教育領域中優(yōu)秀的教學管理軟件、題庫、多媒體教學軟件、電子備課系統(tǒng)和課件制作平臺，也可從Internet上下載優(yōu)秀的課件，為教學服務，另一方面，學校也可自主開發(fā)一些實用的軟件系統(tǒng)，豐富校園網(wǎng)的教學資源。
三、網(wǎng)絡技術隊伍建設
管理隊伍建設，"三分技術，七分管理"這是網(wǎng)絡能否發(fā)揮其最佳效益的關鍵。網(wǎng)絡建好后因為管理不到位而導致網(wǎng)絡應用能力下降的事例比比皆是。學校一定要培養(yǎng)選派幾位責任心強，技術精湛，作風細致，熟悉網(wǎng)絡教育的技術人員來負責維護校園網(wǎng)絡，并在制度的保證下，保證校園網(wǎng)絡的應用。
目前阻礙計算機教育和輔助教學發(fā)展最重要的原因之一是缺乏計算機應用人才，教師培訓與網(wǎng)絡的建設應同步或超前進行，只有培養(yǎng)和培訓一批會制作計算機課件和使用計算機的人才，才能夠充分發(fā)揮校園網(wǎng)巨大潛能，使校園網(wǎng)的建設具有更深遠的實際意義。但是，目前許多學校的任課教師對計算機知之甚少，甚至不知CAI為何物。究其原因，除了經(jīng)濟以外，一是領導認識不足，二是教師對計算機存在恐懼感，三是CAI課件制作相對繁瑣，現(xiàn)成課件的使用又不能得心應手，使一部分教師心存反感。
《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：要"大力提高教育技術手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度"�！陡＝ㄊ￠_展中小學教師信息技術全員培訓的意見》中也明確提出："開展信息技術全員培訓是中小學教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，是建立適應信息時代和基礎教育改革發(fā)展需要的中小學教師隊伍的一項十分緊迫而具有戰(zhàn)略意義的舉措"。這對推行計算機輔助教學十分有利，作為學校應借此機會積極做好這一項工作。學�？梢詮囊韵露䝼�方面進行隊伍建設。
學校技術管理骨干隊伍
針對學校缺乏專業(yè)人員的實際情況，學�？梢越M織各科組中有一定計算機基礎的青年教師成立電教小組，由電教科組負責將小組分成網(wǎng)絡管理、日常維護及教學軟件開發(fā)兩大部分，并進行針對性的培訓。
教師全員培訓
只有讓每個教師和學生懂得校園網(wǎng)絡的各項功能和使用方法，才能充分體現(xiàn)校園網(wǎng)絡的價值。對教師的培訓要注重提高培訓質(zhì)量，培訓應做到：1、應先易后難。由于教師一般都沒有計算機基礎，按照先易后難，以初級為重點，逐步加深分層次的原則，初級班可開設Windows98、Word、IE、outlook等課程；提高班可開設Excel、FrontPage、PowerPoint；課件制作班可進行Authorware的學習；2、培訓要有計劃分期分批，保證重點。3、精講多練，講練結(jié)合，學用結(jié)合，提高學習興趣。
在軟、硬件建設初見成效的條件下，網(wǎng)絡下的多媒體輔助教學將逐步成為了學校的常規(guī)課。從網(wǎng)絡建設的效果及應用的程度來看，校園網(wǎng)的效價比是非常高的。相信隨著現(xiàn)代教育技術在教育教學和管理中的進一步應用，校園網(wǎng)的效益將會越來越大，也必將會進一步提高學校的教學質(zhì)量和管理效率，使學校成為一所具有先進的信息化網(wǎng)絡環(huán)境的現(xiàn)代化學校。
[作者簡介] 吳華英 女 中學二級 出生年月：1971年8月
1993年畢業(yè)于沈陽建筑工程學院機械系，1995年調(diào)到銅盤中學工作，任教以來擔任《計算機應用基礎》、《微機基本操作》、《計算機文化基礎》、《簡單機械維修》、《制圖與識圖》、《福建省中學信息技術》等學科的教學工作，負責計算機實驗室、電教設備的管理工作。
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