小學數學的橫向聯(lián)系

    當代科學的發(fā)展，邊緣科學如生物數學、醫(yī)療數學等的出現，使廣大教育工作者愈來愈認識到，學校中各 門功課互相滲透密切關聯(lián)。因此，加強小學數學與各門功課的橫向聯(lián)系，很有必要。這樣做，一可以讓學生在 全面發(fā)展的同時進一步提高數學素質；二為學生將來掌握現代科技，學習邊緣學科，進行早期啟蒙；三能提高 學生的學習興趣。
    新編教材中，有些內容也講到小學數學與地理、自然等課的橫向聯(lián)系，如第十二冊15頁的例5：在比例尺是 1∶6000000的地圖上， 量得南京到北京的距離是15厘米。南京到北京的實際距離大約是多少千米？只是這樣的 例子不多，至于數學與語文、音樂、體育之間的橫向聯(lián)系則很少見到。為此，我們可以在數學中自己設計有關 例題、習題、加強小學數學與語文、音樂等學科的橫向聯(lián)系。具體舉例如下：
    一.根據語文課的教學內容，及時選編有關的數學題材， 使學生在解決數學問題的同時，加深對課文內容 的理解，也進一步認識到數學在現實生活中的作用。例如：（結合第八冊語文第10課《太陽》的一段話）“太 陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年，就是坐飛機， 也要飛二十幾年。”出示數學題：地球與太陽距離一億五千萬千米，一個人每小時步行5千米， 日夜不停地走 ，走完這段距離要用多少時間？一架飛機每小時飛行800 千米，日夜不停地飛，從地球飛向太陽要用多少時間 ？
    150000000÷5÷4÷365≈3425（年）
    150000000÷800÷24÷365≈21（年）
    通過具體地演算，讓學生更深刻地認識到太陽與地球距離之遙遠。
    又如：第八冊的24題《兩個鐵球同時著地》可以在讓學生朗讀第三段以后，啟發(fā)學生知道，這段話中有三 個數學關系式：（1 ）亞里士多德說的“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來， 10磅重的 一定先著地，速度是1磅重的10倍�！保�2）如果把這兩個鐵球拴在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的 速度應當比10磅重的鐵球慢。（3）如果把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重， 落下的速度應當 比10磅重的鐵球快，從（1）得到（2）與（3 ）這兩種互相矛盾的結論，只有兩個鐵球同時落地，才不會有這 種錯誤的結論。
    二.結合音樂課樂理知識的教學，編選有關的數學計算題。 五年級數學課教學分數加減法時，音樂課學唱 《我心愛的小馬車》這首歌，可以有這樣的數學練習給出曲調：
    附圖{圖}
    （1）寫出每個唱名各有幾拍或幾分之幾拍。（2）算出每一小節(jié)所有唱名節(jié)拍的和。
    附圖{圖}
    附圖{圖}
    （3）觀察計算結果，你發(fā)現了什么規(guī)律？這樣做， 既練習了分數加減法，又鞏固了樂理知識，一舉兩得 。
    三.數學課學習有關知識時，結合其它學科的特點， 說明適應范圍和異同點。如數學課講到求平均數時， 揭示學生注意，體育比賽中的有些項目的成績計算，不能用平均數，如跳遠比賽時，每人都取六次跳中成績最 好的一次做為比賽成績，而不是把六次試跳的成績總和除以6。又如：數學上的“比”與體育比賽中的比也有異 同點，如排球比賽可以有3∶0，數學上的比不能是3∶0，比賽結果15∶5不能化簡成3∶1。
    四.結合《社會》等課的教學，讓學生收集數據， 編制數學統(tǒng)計圖表，自編有關的應用題，用數字反映改 革開放以來社會主義祖國的日新月異的巨大變化。

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