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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第三單元教案
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第三單元教案，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第三單元教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)10個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。學(xué)習(xí)書寫8個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“正”。
3、學(xué)習(xí)偏旁：方框。
4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會(huì)背誦。
5、進(jìn)行熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1、說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)時(shí)，你覺(jué)得最快樂(lè)的事。
2、出示元宵，這是什么?前些日子我們剛剛過(guò)了什么節(jié)?(元宵節(jié))
3、你們對(duì)元宵節(jié)有什么了解?
(正月十五元宵節(jié)的得名，是因?yàn)槠涔?jié)俗活動(dòng)在每年陰歷的第一個(gè)月(元)月十五日夜(宵)舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹(shù)銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語(yǔ)，供人們觀賞和猜測(cè)。正月十五吃元宵有團(tuán)圓、甜蜜之寓意，象征全家團(tuán)團(tuán)圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團(tuán)結(jié)。)
4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日?世界上還有哪些地方的人們過(guò)元宵節(jié)?
二、師生共同參與探究
(一)、朗讀課文
1、自由讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。
2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢(shì)，會(huì)讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。
3、同桌互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫助。
(二)、學(xué)習(xí)生字
1、元宵節(jié)雖然過(guò)去了，但是老師還是給大家?guī)?lái)了一些“元宵”，請(qǐng)大家品嘗。
我?guī)?lái)的元宵可不是那么容易吃到的，請(qǐng)你們先把“元宵”背后的`字學(xué)會(huì)了，才能品嘗到元宵的味道。(同學(xué)們認(rèn)識(shí)的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。)
2、在課文中讀一讀大家都認(rèn)識(shí)的生字。(出示課件)
3、請(qǐng)同學(xué)們用自己方法記憶這些教難的生字。
4、小老師教學(xué)生字，說(shuō)一說(shuō)記憶這些生字的好方法?
5、認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒
與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。
(三)、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。
1、自己觀察“團(tuán)、歡”在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生獨(dú)立書寫生字。
三、游戲
摘燈籠的游戲。
方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第三單元教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫的生字。
2、了解大海，想象在海邊玩耍的樂(lè)趣。
3、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫的生字；
2、了解大海，想象在海邊玩耍的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，關(guān)于大海、海岸、海灘的.圖片
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的或想象中的大海是什么樣的？抽生說(shuō)，小朋友們說(shuō)的真好。我們出生在重慶，很多人都沒(méi)有親眼看見(jiàn)過(guò)大海，只是在電視上報(bào)子上看見(jiàn)過(guò)。今天老師就和你們一起去看看美麗的大海。播放錄像。
錄像看完了，今天我們要學(xué)的課文也和大海有關(guān)，題目是：看浪花，生齊讀課題
二、初讀課文解決生字詞讀音
1、下面就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書54頁(yè)自瀆課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀
3、再讀課文注意把課文讀通順，讀連
抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀
4、再讀課文找出你不理解的地方做上記號(hào)，呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng)
三、深讀課文，理解大意。
1、自瀆第一二句話，思考浪花的形狀像什么？用波浪線勾出來(lái)自己讀一讀
理解“嘩——嘩”——這是一個(gè)擬聲詞。形容浪花流動(dòng)的聲音。你們還能仿照他說(shuō)出幾各這樣的詞嗎？抽生。
2、指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)自瀆體會(huì)。抽生讀，生評(píng)價(jià)，齊讀。
3、這一束束的浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子們想什么？那孩子們到底在想什么呢？請(qǐng)小朋友們第3、4、5 句話告訴老師。
理解淡水——般江河湖泊里的水是淡的，可以用來(lái)灌溉莊稼，
探秘——探索，尋找秘密
金疙瘩——金屬礦產(chǎn)
4、聽(tīng)老師讀這幾句話思考，這一段該怎么讀？抽生答。請(qǐng)自瀆體會(huì)。抽生讀，生評(píng)價(jià)，齊讀。
5、剛才說(shuō)了浪花像問(wèn)號(hào)，除了這個(gè)以外，浪花還像什么？自瀆課文最后一節(jié)，用橫線勾出來(lái)。
理解“撫摸”——來(lái)回輕輕的摸
6、指導(dǎo)朗讀，浪花就像小手撫摩著孩子的小腳丫，是多么舒服呀！就讓我們輕輕的讀一度體會(huì)一下。抽生讀，齊讀
四、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)新部首“立刀旁”
2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“腳”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。
4、生描紅，師評(píng)價(jià)
五、作業(yè)；
抄寫生字4字2音2詞
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教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，寫字8個(gè)。
2、正確、流利地朗誦并背誦課文。
3、培養(yǎng)收集資料的能力。
4、了解元宵節(jié)的民俗風(fēng)情，感受元宵節(jié)的快樂(lè)及過(guò)節(jié)時(shí)的`融融親情。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、放飛想像，體驗(yàn)幸福
1、請(qǐng)生閉上眼睛，想像一下去年的元宵節(jié)，你是怎樣度過(guò)的?(指名作答)a.元宵節(jié)要吃。生：湯圓。板書湯圓，齊讀。
2、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下(出示課題)，齊讀二遍
你是怎么記住這幾個(gè)字的?(提示：“圓”的部首是“方框兒”，全包圍結(jié)構(gòu))紅筆標(biāo)出部首。
3、小組合作識(shí)字。(會(huì)的幫不會(huì)的)
4、全班認(rèn)讀生字。
5、指名口頭擴(kuò)詞練習(xí)：宵湯圓
二、初識(shí)課文，隨文識(shí)字
1、師范讀課文，生用手指。
2、請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生來(lái)試讀一下?你是怎么學(xué)會(huì)的(表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)的)
3、小組認(rèn)字比賽：(隨機(jī)指)評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
4、這些生字中哪個(gè)字最難記?你是怎么記住的?
5、齊讀課文
三、學(xué)習(xí)課文
1、出示掛圖
圖上畫了什么?兩個(gè)小朋友急著回家干什么?他們和家人是怎么過(guò)元宵節(jié)的?
小結(jié)：多快樂(lè)的元宵節(jié)呀，也許他們?cè)谶^(guò)節(jié)時(shí)還一起朗讀《元宵節(jié)》這首詩(shī)呢?你們?cè)敢庠僮x一讀嗎?齊讀課文。
2、指名讀。(表?yè)P(yáng)大膽的學(xué)生，請(qǐng)生點(diǎn)評(píng))
3、小組比賽讀課文。(評(píng)出最佳朗讀小組)
4、全班拍節(jié)奏讀課文。
四、拓展延伸
我為小組爭(zhēng)光：你從課文中知道了哪些元宵節(jié)的知識(shí)?你還知道過(guò)元宵節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?(寫對(duì)聯(lián)、猜燈謎、鬧花燈)
五、作業(yè)
背誦課文，寫生字，收集對(duì)聯(lián)以開(kāi)展“我的展區(qū)”)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第三單元教案4
教學(xué)要求：
1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“提”。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。
板書課題。
齊讀課題。
二 、新授：
�。ㄒ唬┲v解“提”書寫要領(lǐng)。
1、 老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、 講解筆順。
3、 再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“提”有什么特點(diǎn)。
分小組討論，提可以分為平提和斜提。
4、 教師分析講解：
提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的.字中角度和長(zhǎng)短略有不同。書寫時(shí)應(yīng)該注意區(qū)別。
圖示：
5、指名說(shuō)一說(shuō)提怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
�。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)書寫提，師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)書寫帶提的字。
1、出示范字。
蟲、班、江、打、球、拉
2、指名認(rèn)讀。
3、指名說(shuō)筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
江：三點(diǎn)水的字，左窄右寬。“江”字，左長(zhǎng)右短“工”的上橫低于左上點(diǎn)。
蟲：最后一筆是平提，不能寫成橫。
打、拉：都是提手旁的字，提需起筆用力，要有尖頭。
5、演示書寫過(guò)程。
6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。
三 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第三單元教案5
一、教材簡(jiǎn)析
這是一首寫小動(dòng)物在夏天的情形的充滿童趣的兒歌。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，因此，本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“蜻”、“蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫“螞”、“蟻”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀兒歌，初步感知形聲字的構(gòu)字方法。
3、有觀察小動(dòng)物的興趣。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確、流利地朗讀兒歌。
2、難點(diǎn)：書寫“前、蟻”。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
談活激趣，看圖導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：夏天就要到了，夏天里，小動(dòng)物發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!
2、看圖說(shuō)話。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察想像：圖上畫的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁? 。
學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)板書：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。
自主識(shí)字
1、指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛(ài)呀!我們來(lái)認(rèn)認(rèn)它們的名字吧!
說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?
2、認(rèn)讀生字。
A、自主認(rèn)讀。(出示所有注音的生字詞)
B、同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你做小老師教教。
C、指名同桌賽讀。
隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“展”、“蜘”、“蛛”；“結(jié)”讀第一聲。
D、愿意讀的小朋友一起讀。
3、識(shí)記生字。
A、自主識(shí)記(看板書：盯著這些字，讀一讀，把它們記在腦子里。)
B、全班交流：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記生字的。
C、擺一擺。
人人動(dòng)手，把14張生字卡片分成兩類擺一擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺(蜻蜓、蝴蝶是小動(dòng)物的名稱，“展”、“運(yùn)”、“網(wǎng)”不是。注：如果學(xué)生以偏旁歸類也可以。)
4、鞏固練習(xí)(生字去掉拼音)：這些字去掉了拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
指名讀，分男女生讀，抽讀生字卡片，開(kāi)火車讀。
5、過(guò)渡：今天，我們還要通過(guò)自己的觀察，來(lái)發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。
合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”，“蟲字旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。
A、小組討論(帶有“蟲字旁”的'字)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
B、全班交流。
出現(xiàn)所有的“蟲字旁”的字，印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律
A、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)?
出示： 蜻 蝴 ……
蟲 青 蟲 胡
B、小組討論。(教師巡視，參與討論)
C、全班交流。
提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲宇旁”時(shí)，一橫改一提。
3、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多的字。
指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)
1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。
2、找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。
A、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
B、“一看”字在、田字格中的位置，提醒同學(xué)怎么樣寫才好看。
C、“再看”黑板。同生指導(dǎo)老師在田字格中范寫。
3、"二記”。
4、“三描”、“四練”(練一個(gè))。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。
6、繼續(xù)練寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。
自由練讀課文（寫字快的學(xué)生可以多讀幾次，慢的學(xué)生可少讀幾次。）
第二課時(shí)
鞏固生字
1、我會(huì)認(rèn)。
A、抽讀生字卡片。指名讀，開(kāi)火車讀，全班齊讀。
B、“我說(shuō)你找”。教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生在自己的生字卡片中找到這個(gè)字，舉起來(lái)，讀三次。
2、我會(huì)說(shuō)。
A、“我和動(dòng)物做朋友”。(出示圖卡，上部分是小動(dòng)物，下部分是名稱)
你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)上臺(tái)來(lái)舉著那張圖卡先帶大家讀三遍，然后說(shuō)一句話給大家聽(tīng)，話中要有你這個(gè)動(dòng)物朋友。
B、“我讓生字交朋友”。出示所有的生字，說(shuō)詞語(yǔ)。
C、全班交流：你還在哪兒看到過(guò)今天學(xué)習(xí)的生字?
朗讀韻文，積累語(yǔ)言
1、過(guò)渡：小朋友們真不錯(cuò)，剛才學(xué)得很好，現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎么樣。
2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，指名朗讀大家評(píng)議，同桌互讀互評(píng)，全班齊讀。
3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
4、引讀(邊拍手邊說(shuō))：什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏?……
蜻蜓半空干什么?蝴蝶花間干什么?……
蜻蜓哪里展翅飛?蝴蝶哪里捉迷藏?……
5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生學(xué)唱、生表演唱。
指導(dǎo)背誦
1、齊讀全文。
2、看圖說(shuō)一說(shuō)。
3、自由背誦。
4、引背。
5、借助插圖背誦課文。
6、表演背。
鼓勵(lì)創(chuàng)新
1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)多說(shuō)幾種吧!
2、教師示范：我先說(shuō)，蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢?
3、小組討論。
4、全班交流。
指導(dǎo)書寫
1、全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。自己觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?
2、出示“前”、“空”。學(xué)生說(shuō)，教師范寫，學(xué)生描紅、書寫，作業(yè)展示評(píng)議。
3、出示“房”、“網(wǎng)”。(方法同上)
實(shí)踐活動(dòng)
1、出示課后實(shí)踐要求。
聽(tīng)，我們的學(xué)習(xí)伙伴在說(shuō)什么呢?(播放錄音)
2、提出實(shí)踐要求：小朋友是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物；和同學(xué)們交流交流。
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第三單元教案6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)正確書寫6個(gè)生字。
能力目標(biāo)：
能正確流利的又感情的朗讀課文，并培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
情感目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)了解員小姐看花燈的文化風(fēng)俗。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。
措施：
教師正確指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生寫好字，有重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解課文。
教學(xué)策略：
1、學(xué)生可能對(duì)文中的一些詞語(yǔ)不能理解，讓學(xué)生反復(fù)讀課文。
2、采用學(xué)生朗讀、自悟?qū)懽址椒�，小組合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥的方法。
教具準(zhǔn)備：
帶由田字格的小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
1、出示生字卡片，指名讀，齊讀并再組成詞。
2、讀課文。
二、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
1、師范讀或聽(tīng)錄音。
2、指名讀師進(jìn)行指導(dǎo)。
3、學(xué)生自由練習(xí)。
4、學(xué)生之間互讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)，指名對(duì)方需要改進(jìn)的.地方。
三、學(xué)寫字。
1、出示小黑板田字格中的生字，讓學(xué)生觀察并進(jìn)行字形分析。
2、討論7個(gè)生字筆順。
3、教師指導(dǎo)“年”的寫法。
�、�、師范寫“真”字中間的三橫用紅筆標(biāo)出來(lái)，注意中間是三橫。
�、�、范寫年，注意筆順。
4、學(xué)生書空練習(xí)，書寫生字。
5、學(xué)生練習(xí)書寫生字，師巡視指導(dǎo)。
四、小結(jié)。
說(shuō)出這堂課自己的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
花金吐立各年
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第三單元教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.能運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方式認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫要求寫的字，并能按筆順規(guī)則寫字，感受漢字的形體美。
2.讀好對(duì)話，能正確、流利地分角色朗讀課文。通過(guò)了解雞吃石子兒的原因，從而引發(fā)學(xué)生課外前去探究動(dòng)物吃食的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的好習(xí)慣。
3.讓學(xué)生喜歡讀有趣味性的知識(shí)短文，有主動(dòng)探究的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方式認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫要求寫的字，并能按筆順規(guī)則寫字，感受漢字的形體美。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好對(duì)話，能正確、流利地分角色朗讀課文。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑問(wèn)難，引入新課
1.齊讀課題，想：你想到了哪些問(wèn)題
2.引入新課學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．自由讀書。
要求：先把生字勾畫出來(lái)，自己借助拼音認(rèn)讀，難讀的'字多讀幾遍。
2.檢查生字的認(rèn)識(shí)情況。
�。▊�(gè)人、集體結(jié)合，開(kāi)火車、當(dāng)小老師等）
3.再讀課文，整體感知。
�。ㄒ螅鹤x準(zhǔn)字音，讀通句子。）
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1.分自然段抽讀課文。
2.采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個(gè)孩子在組內(nèi)充分自由地朗讀，邊讀邊想開(kāi)課時(shí)大家提出的問(wèn)題，小組討論學(xué)習(xí)
（小組長(zhǎng)擔(dān)任主持人，匯報(bào)人）
3.全班交流。
知道小鴨子的問(wèn)號(hào)是指“小雞為什么要吃石子兒”，以及答案：雞沒(méi)有牙，是把米粒整個(gè)吞了下去，靠石子兒把米粒磨碎，幫助消化。
四、熟讀課文，朗讀表演。
1.讓孩子們自由選擇合作伙伴，采取多種形式練習(xí)朗讀，同學(xué)之間互相評(píng)議，提意見(jiàn)。重點(diǎn)讀好對(duì)話
2.在同學(xué)反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們分角色表演。表演時(shí)可以補(bǔ)充自己的語(yǔ)言和想法。
五、拓展訓(xùn)練，知識(shí)延伸。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.抽讀、齊讀生字。
2.抽讀、齊讀課文。
二、細(xì)讀課文。
1.問(wèn)：你讀懂了哪些內(nèi)容？
2.你還想探究哪些問(wèn)題？
3.續(xù)編故事：小鴨子叫著向伙伴們跑去……
推薦課外讀物《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書》
4.用“關(guān)心”“奇怪”練習(xí)說(shuō)話。
三、學(xué)習(xí)生字
1．你認(rèn)為哪個(gè)字最好記？怎么記？擴(kuò)詞。
2．你認(rèn)為哪個(gè)字不好記？可以怎么記？擴(kuò)詞。
3．田字格里這些字怎樣寫才好看？
4．生描紅。
5．展示自己寫的字，評(píng)議，修改。
6.把你想寫的字或詞語(yǔ)寫一寫。
伙（伙伴） 伴（伙伴） 飯（吃飯） 每（每人）
怪（奇怪） 院（小院） 粒（米粒） 答（回答）
7.認(rèn)識(shí)米字旁和食字旁。
8.指導(dǎo)孩子們觀察每個(gè)字在田字格里的位置，規(guī)范、整潔地書寫。
質(zhì)疑。
四、課文總結(jié)
1.學(xué)了課文你知道了什么？
2.現(xiàn)在你最感興趣的是什么？
3.總結(jié)：
�。ǚ彩乱鲃�(dòng)探究）
五、朗讀比賽。
1.抽生朗讀。
2.學(xué)生評(píng)議。
3.齊讀全文。
六、作業(yè)。
1．抄寫生字，并組兩個(gè)詞語(yǔ)。
2．完成《同步練習(xí)》。
3．有感情地朗讀課文。
4．課外閱讀。
5．日記：
我喜歡思考
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，能夠朗讀并背誦課文。
能力目標(biāo)：
提高學(xué)生的朗讀能力。
情感目標(biāo)：
體會(huì)《插秧》這首詩(shī)歌的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，有感情朗讀課文。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)生字，一人讀其他人聽(tīng)并正音。
教學(xué)策略：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景中主動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生識(shí)記生字，并采用靈活多樣的檢測(cè)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)多層面的朗讀，使學(xué)生在互動(dòng)互評(píng)中感悟兒歌的語(yǔ)言，理解兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課文插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，我們知道大自然的景色是很美的。今天老師帶你們到一個(gè)更美的地方（出示課文插圖），來(lái)感受以下美麗的情景。導(dǎo)入新課。
2、板書課題，齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自瀆課文、標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、自學(xué)生字（可用猜、問(wèn)、拼的方法）。
3、同桌交流學(xué)習(xí)生字的情況。
4、同桌互讀課文。
5、指名讀課文（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
6、出示生字卡片學(xué)生認(rèn)讀，用字組成詞語(yǔ)。
三、鞏固練習(xí)：
1、學(xué)生自瀆課文并練習(xí)背誦，師巡視。
2、把自己掌握的生字讀給同學(xué)聽(tīng)。
三、課堂小結(jié)：
說(shuō)出這節(jié)課自己的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
插秧
插秧鏡映農(nóng)民
（鏡子）（映照）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：正確書寫6個(gè)生字，能夠背誦課文。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力
情感目標(biāo)：感受春天的美，自然的'美，人在自然中的美，人的勞動(dòng)是美的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
書寫生字，背誦課文。
措施：
1、教師正確指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，有重點(diǎn)的指導(dǎo)生字的寫法。
2、通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)策略：
1、采用學(xué)生自己讀背，小組互查互評(píng)背誦課文，理解課文。
2、采用學(xué)生自己試寫，小組交流寫法，教師點(diǎn)撥等學(xué)習(xí)方式正確書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字，指名讀（側(cè)重中、差生）。
2、指名讀課文（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
3、指名背誦課文。
二、學(xué)習(xí)生字
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格中的生字，觀察字在田字格中的位置。
2、學(xué)寫生字，先讓學(xué)生自悟生字的筆順。（小組交流）
3、教師指導(dǎo)“農(nóng)”“民”“藍(lán)”，可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)“藍(lán)”字的筆畫。
4、、學(xué)生書寫練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
三、朗讀課文，拓展延伸。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
2、讓學(xué)生進(jìn)行想像、創(chuàng)造，說(shuō)一說(shuō)水田還像什么？
3、教師設(shè)題：出示小黑板。
水田是地毯，農(nóng)民在地毯上。
水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上。
水田是。
四、課堂小結(jié)：
說(shuō)出這節(jié)課自己的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
插秧
田映云樹(shù)農(nóng)民
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教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“簾”“女”等14個(gè)字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1、鞏固字詞的課件。
2、文中的兩幅插圖。
3、《烏鴉反哺》的故事資料。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、抓住字眼，談話質(zhì)疑
1、看到課題你有哪些疑問(wèn)?(根據(jù)學(xué)生疑問(wèn)教師梳理：月亮的心愿是什么?它為什么會(huì)有這樣的心愿?實(shí)現(xiàn)心愿了嗎?)
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1、感知。
(1)輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。
(2)同桌互相檢查讀文，沒(méi)讀好的句子多讀幾遍，再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。
2、識(shí)字。
(1)小組內(nèi)組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”。
(2)組內(nèi)自主交流：這些生字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?是怎么記住的?(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)
(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。
3、書寫。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別：“太”寫豎撇時(shí)要先豎后撇“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)
(2)生練習(xí)書寫，師生共同評(píng)價(jià)，交流展示。
三、精讀課文，自主探究
1、讀議。
(1)默讀思考：自己提的問(wèn)題哪些能解決?哪些還有困難?
(2)組內(nèi)交流讀書收獲，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
2、交流月亮開(kāi)始的.心愿：(出示圖一)
(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會(huì)有這個(gè)心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)
(2)理解“自言自語(yǔ)”，仿照說(shuō)一句話。
(3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評(píng)價(jià)，自己評(píng)價(jià))
(4)“明天有個(gè)好天氣”意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當(dāng)時(shí)情景說(shuō)一說(shuō))
四、課后小結(jié)，留下思考
1、教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。
2、布置作業(yè)鞏固生字詞。
板書設(shè)計(jì)
8月亮的心愿
↓
(圖一)明天有個(gè)好天氣
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課
1、出示詞卡，讀準(zhǔn)字音。
背包天氣裝著照顧另一家(背字是多音字，應(yīng)強(qiáng)調(diào))
離開(kāi)生病太累醫(yī)生悄悄地
2、集體抽讀，鞏固記憶。
3、導(dǎo)入：月亮讓明天有個(gè)好天氣的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。
二、深入體會(huì)，角色朗讀
1、師，月亮看到小女孩準(zhǔn)備好了行裝，就決定明天有個(gè)好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開(kāi)書找一找，讀一讀。
2、細(xì)讀二──八自然段。
(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會(huì)想什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀書，啟發(fā)說(shuō)出小女孩的心愿是照顧媽媽;大膽想象月亮的想法)
3、朗讀母女對(duì)話。
(1)你覺(jué)得應(yīng)怎么讀?
(2)同桌練讀，互相評(píng)價(jià)。
(3)指名讀──分角色讀。(說(shuō)一說(shuō)讀得怎么樣?)
三、精讀課文，熏陶情感
1、輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?
2、小組合作交流。
3、月亮是怎樣讓每個(gè)孩子都開(kāi)心的?(讀最后一自然段)
4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)。請(qǐng)你夸一夸。
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教學(xué)要求
1、會(huì)認(rèn)“咕、咚”等13個(gè)生字,會(huì)寫“嚇、怕”等7個(gè)生字。
2、能根據(jù)學(xué)過(guò)的方法猜測(cè)生字的讀音,進(jìn)而把課文讀熟、讀懂。
3、了解課文內(nèi)容,能根據(jù)課后問(wèn)題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。知道遇事要弄清事實(shí)真相,先問(wèn)為什么,不要盲目跟從的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字,正確、流利地朗讀課文,讀好對(duì)話。
2、了解課文內(nèi)容。知道遇事要弄清事實(shí)真相,先問(wèn)為什么,不要盲目跟從的道理。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文,初步理解課文大意。
教學(xué)課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、出示背景圖片,猜一猜:小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆寂?
2、引入新課,板書題目,齊讀題目。
二、初讀課文,整體感知
1、借助拼音朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,并在課文中標(biāo)出生字、新詞。
2、自主識(shí)字,交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些生字,是怎么記住的。
3、小組交流,教師巡視。
4、全班交流。
5、指名分段讀課文,糾正讀音。
6、再讀課文,完成填空。
全文共有個(gè)自然段,講了聽(tīng)到“咕咚”的聲音,沒(méi)有弄明白,拔腿就跑,后來(lái)、也跟著跑,只有沒(méi)有跟著跑,幫助大伙弄清了事情真相的故事。
三、指導(dǎo)書寫
1、出示生字,認(rèn)讀生字。
嚇怕跟家羊象都
2、指導(dǎo)觀察生字特點(diǎn)和在田字格中的位置。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“家、象、都”的筆順和書寫。教師范寫,學(xué)生描紅,仿寫。
4、展示書法作品,進(jìn)行講評(píng)。
學(xué)生在自主的'氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō),在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事。這種由課堂走向生活的學(xué)習(xí)方式能夠有效地激發(fā)孩子們的探究欲望,充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。
了解課文內(nèi)容。知道遇事要弄清事實(shí)真相,先問(wèn)為什么,不要盲目跟從的道理。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第三單元教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。
3.懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn);理解騎手說(shuō)的話是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)動(dòng)物的比賽，多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前搜集，引入課題
1.課前老師搜集了一些有趣的動(dòng)物比賽，我們一起來(lái)看一看。
2.出示：補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。
3.今天，老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。
二、細(xì)讀感悟，
1.出示：觀看騎牛比賽錄像片段。
2.同學(xué)們剛才看得都很投入，勁頭十足，目不轉(zhuǎn)睛地盯著大屏幕，用課文中描寫觀眾的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)就是“興致勃勃”。
3、剛才的這場(chǎng)比賽給你留下了怎樣的印象?
3、課文又是怎樣把比賽場(chǎng)面寫精彩的呢?齊讀第二小節(jié)。
4、第二小節(jié)從“觀眾”、“公�！昂汀彬T手”三方面來(lái)寫出比賽的精彩，你能不能分別從文中找出三個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)填一填?
5、出示填空：
(興致勃勃)的觀眾，(野性大發(fā))的公牛，(技藝高超)的騎手
(設(shè)計(jì)理念：低年級(jí)學(xué)生第一次接觸到場(chǎng)面描寫，教師往往只顧及到場(chǎng)面的精彩，熱鬧，而忽視了作者的寫作方法。我通過(guò)這一練習(xí)設(shè)計(jì)，給學(xué)生理清脈絡(luò)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，同時(shí)，了解了場(chǎng)面描寫不但要從正面寫出參賽者的表現(xiàn)，還可以從觀眾和其他選手的表現(xiàn)中側(cè)面烘托比賽的精彩。)
6、剛才的填空中，你對(duì)誰(shuí)最感興趣，請(qǐng)你從課文中用“——”畫出有關(guān)語(yǔ)句，好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?。
a、技藝高超的騎手：讀2-3句。從哪些地方可以看出騎手的“技藝高超”?
(盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。騎在瘋狂蹦跳的公牛背上，還能穩(wěn)坐泰山，堅(jiān)持8秒鐘，真是了不起!
好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)。
其他騎手都難以駕馭野性大發(fā)的公牛，只堅(jiān)持了兩三秒就摔下來(lái)，可見(jiàn)，和其他騎手相比，這位騎手有著更高超的駕馭本領(lǐng)。)
指導(dǎo)朗讀：要用怎樣的語(yǔ)氣讀?(敬佩贊嘆)
b、興致勃勃的觀眾：1、4兩句。
(南美洲人特備愛(ài)看騎牛比賽。擠滿——說(shuō)明人多，興致勃勃——說(shuō)明觀看的興趣很濃。熱烈的掌聲——說(shuō)明比賽很精彩。
c、野性大發(fā)的公牛，瘋狂地上下蹦跳，讀到這里，你會(huì)想到怎樣的一幅畫面?
當(dāng)你看到騎手騎在這樣瘋狂的牛背上，你會(huì)說(shuō)什么?
寫公牛的瘋狂也可以側(cè)面烘托出騎手的技藝高超。
剛才同學(xué)們都說(shuō)得很棒，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言讓我們彷佛來(lái)到了騎牛比賽的現(xiàn)場(chǎng)，你能不能用你聲情并茂的朗讀，讓大家再一次感受一下比賽的驚險(xiǎn)和刺激嗎?
(自由朗讀，指名朗讀，指名評(píng)價(jià)。)
三、感悟?qū)υ?/p>
1、一個(gè)小姑娘跑過(guò)去，給這位騎手獻(xiàn)上了一束鮮花，她是怎么問(wèn)的?
(你怎么沒(méi)從牛背上摔下來(lái)呢?)
2、同學(xué)們一定也很好奇，騎手是怎么回答的?
(你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次!)
3、理解這句話的意思。
騎手成功的背后是上千次從野性大發(fā)的牛背上摔下來(lái)的經(jīng)歷，他的成功是多么來(lái)之不易啊!沒(méi)有上千次的艱苦訓(xùn)練，沒(méi)有堅(jiān)忍不拔的精神，就沒(méi)有高超精湛的駕馭公牛的'技藝。(出示：騎手一次次失敗的經(jīng)歷)
4、此時(shí)此刻，如果你是這位小姑娘，你想對(duì)這位成功的騎手說(shuō)什么?
(設(shè)計(jì)背景：騎手這句話看似輕描淡寫，內(nèi)中飽含了艱辛。想起冰心的一句話：“成功的花兒人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，誰(shuí)知它的芽?jī)航噶藠^斗的淚泉和犧牲的血雨�！蔽谋驹隍T手的話語(yǔ)間戛然而止，我想，如果要令學(xué)生能夠更深刻地體會(huì)到騎手成功的不易，可以嘗試還原他那曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的“訓(xùn)練圖景”，他是怎樣一次次跌倒又一次次地在牛背下爬起來(lái)的，除了他的勇敢，勤奮、還有一樣牢牢支撐他的東西——信念。對(duì)于一名騎手來(lái)說(shuō)，征服是他的天性，他的人生字典中最大寫的也是這個(gè)詞語(yǔ)，因此，不論失敗多少次，騎手還是能夠勇敢地爬上牛背。他是一位實(shí)踐的勇士。因此，我出示了一幅幅騎手失敗時(shí)的畫面，可讓學(xué)生將所想的“失敗”情景與“成功”的情景相聯(lián)系，從中獲得有益的啟發(fā)?
5、分角色朗讀這段話。讀好騎手的這句意味深長(zhǎng)的回答。
6、還有一些騎手從牛背上摔下來(lái)了，你又想對(duì)他們說(shuō)什么呢?
(設(shè)計(jì)背景：課文中也描寫了失敗的騎手“好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)�！边@句話很短，與后面成功的騎手相比，給他們的言詞和掌聲都退到了幕后。文本在這里出現(xiàn)了一段空白，我們只看到了后面給予成功騎手的熱烈掌聲。但是，假設(shè)我們都退身于觀眾的位置，應(yīng)給予失敗者怎樣的態(tài)度呢?騎牛比賽首先就是一項(xiàng)“勇敢者游戲”，能夠上場(chǎng)的就是勇士，雖然他們失敗了，但是雖敗猶榮，我們不能否認(rèn)他做出的努力。在生活中，學(xué)生也會(huì)遇到各種各樣的失敗和挫折，如何正確面對(duì)失敗，化解失敗帶來(lái)的消極因素，是每個(gè)教育工作者應(yīng)該思考的。那么是否可以讓學(xué)生對(duì)這段留白處進(jìn)行想象，談?wù)勅绻阋苍趫?chǎng)，會(huì)怎樣對(duì)待失敗的騎手?為什么?這樣不僅更突出了成功者的可貴，也讓我們對(duì)所有的勇敢者致以深深的敬意。)
四、討論明理
從騎手成功的經(jīng)驗(yàn)中，你們懂得了什么道理?
出示：高超的本領(lǐng)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦訓(xùn)練得來(lái)的
練一練，說(shuō)一說(shuō)：
五、課外拓展
1、出示有關(guān)“勤學(xué)苦練”的名言
一分辛苦一分才。
拳不離手，曲不離口。
要學(xué)驚人藝，需下苦功夫。
一日練一日功，一日不練時(shí)日空。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
7 騎牛比賽
騎手技藝高超 摔下來(lái)上千次
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第三單元教案12
教學(xué)內(nèi)容：
課本上第2頁(yè)上的課文、15個(gè)要求認(rèn)識(shí)和8個(gè)要求會(huì)寫的生字
教學(xué)目的：
1、掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀。
2、要求會(huì)讀本課的15個(gè)生字，可以進(jìn)行口頭組詞。
3、能正確規(guī)范的書寫田字格中的8個(gè)生字。
4、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可以口頭進(jìn)行編燈謎
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的生字及課文
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，根據(jù)課后短文中的謎語(yǔ)，試著自己編一個(gè)燈謎
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)具準(zhǔn)備：
生字卡片、田字格小黑板、各種花燈的圖片、收集各種對(duì)聯(lián)提前認(rèn)讀一下上面的字
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
教師抽卡片復(fù)習(xí)生字，根據(jù)學(xué)生的回答教師做出適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。
二、新授
教師：同學(xué)們，你們看過(guò)燈會(huì)嗎？都在什么時(shí)候看過(guò)燈會(huì)？說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的燈會(huì)是什么樣子的？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)燈會(huì)上見(jiàn)到過(guò)的燈）同學(xué)們知道嗎在正月十五也有花燈�？纯唇裉煳覀冞@篇課文中都有些什么樣的燈？
出示課文，教師范讀
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字
將課文中的學(xué)過(guò)的生字畫在書上，在小組中互相讀一下，看看自己掌握了多少，先復(fù)習(xí)完的同學(xué)可以檢查一下其他同學(xué)學(xué)習(xí)的情況。
把學(xué)生找到的生字寫在卡片上，教師抽卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生字
教師將課文中的生字出示在黑板上，并標(biāo)上拼音，根據(jù)黑板上的'生字學(xué)生在課文中找出來(lái)，畫在書上，并在本小組中進(jìn)行拼讀練習(xí)。
夜
燈
街
紙
金
吐
泡
猴
眨
睛
追
立
各
奇
彩
請(qǐng)一到兩名學(xué)生將課文中的生字領(lǐng)大家拼讀一下，然后學(xué)生在小組中練習(xí)，讀的好的同學(xué)可以領(lǐng)小組的同學(xué)讀，最后蓋住拼音，互相考一考大家，看看誰(shuí)記住的生字多。
請(qǐng)學(xué)生上來(lái)領(lǐng)讀生字。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
教師：同學(xué)們能這么快就記住了這么多的新字，能向同學(xué)們介紹一下你是用什么方法來(lái)記住的哪個(gè)生字？
學(xué)生介紹完后，自己在小組中繼續(xù)進(jìn)項(xiàng)鞏固，最后教師抽卡片，學(xué)生認(rèn)讀，檢查一下學(xué)習(xí)的結(jié)果。
根據(jù)學(xué)生的讀的情況來(lái)進(jìn)行一下總結(jié)。
3、組詞練習(xí)
你能用課文中的生字進(jìn)行組詞嗎？在課文中找找畫出來(lái)，小組同學(xué)之間互相讀讀，根據(jù)學(xué)生找到的詞語(yǔ)，出示在黑板上
元宵夜、花燈、大街、金魚、吐泡、猴子、眨眼睛、各種、奇妙、彩燈
誰(shuí)愿意做一位小老師，領(lǐng)大家讀一讀這些生詞。
在小組之間讀，同學(xué)互相檢查一下學(xué)習(xí)的情況，教師抽卡片檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并做一下小結(jié)。
除了這些詞，你還可以用什么字來(lái)組詞？
用自己手中的生字卡片，和本課的生字進(jìn)行組詞。
用“年”來(lái)組詞，各組比一比，看看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多
4、學(xué)生以小組讀、齊讀、指名讀的形式來(lái)鞏固課文�；卮鹣旅娴膯�(wèn)題
（1）課文寫的什么時(shí)候看的花燈？（元宵夜）你是從哪句話中知道的？
�。�2）人們看花燈時(shí)是怎樣的心情？應(yīng)該以什么樣的口氣來(lái)讀？
�。�3）課文中寫了哪幾種花燈？你來(lái)讀一讀。（教師根據(jù)學(xué)生讀的，將各種花燈的圖片貼在黑板上）請(qǐng)學(xué)生讀一讀課文中怎樣來(lái)寫的金魚，猴子？讓大家來(lái)模仿一下金魚吐泡泡和猴子眨眼睛。
�。�4）什么是走馬燈？你能來(lái)表演一下貓追鼠嗎？
（5）你喜歡這些燈嗎？怎樣來(lái)讀出你很喜歡這些燈的語(yǔ)氣？
�。�6）課文中說(shuō)各種彩燈真奇妙，為什么他覺(jué)得這些燈真奇妙？
在自己小組中互相讀，鞏固課文，并且讀出各種語(yǔ)氣。
請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀這篇課文，可以加上動(dòng)作，一邊表演一邊讀。
三、小結(jié)
回家?guī)О职謰寢屢黄鹦蕾p花燈。
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