一年級數學下冊第二單元教案
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的一年級數學下冊第二單元教案，希望對大家有所幫助。
一年級數學下冊第二單元教案 篇1
【教學目標】
1．學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。
2．培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。
3．讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。
【教學重難點】
重點:掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。
難點：會用不同的標準進行分類。
【教 學 過 程】
一、引入新課
復習：上節(jié)課我們已經學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？
引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習“分類”。（板書課題：分類）
二、小組活動，探究新知
1．出示例2
觀察這些人有什么不同？請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。
2．小組交流。
要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。
3．指導看書。
a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。
b．小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。
三、鞏固練習，體驗根據不同標準分類
1．分圖形（第30頁第4題）
要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？
在表格中表示分組結果。
2．分圖片。（第31頁的第5題。）
啟發(fā)：現在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據每一個不同點都找到一種分法呢？
3．小結分類方法。
師：通過活動，我們發(fā)現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法，這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。
4．混合練習。（第31頁的第6題）
四、應用練習
1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）
引導：生活中到處都有數學，現在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的.一個場景，請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法，然后交流。
2．給自己小組中的小朋友分類。
引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法�，F在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法？
a．小組活動。（放背景音樂）
b．集體反饋交流。
c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。
五、總結
上節(jié)課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。
一年級數學下冊第二單元教案 篇2
教學目標：
1．通過對100以內的加減法進行回憶整理，讓學生體驗分類總結，歸納整理的方法。
2．學生鞏固整理信息，分析問題的方法。并能用不同方法解決實際問題。
3．通過生動有趣的“森林游園會”的活動，使學生充分感受數學與日常生活的密切聯系，學會用數學的.眼光去觀察和認識周圍的事物，培養(yǎng)數學意識。
教學重點：
通過對100以內的加減法進行回憶整理，讓學生體驗分類總結，歸納整理的方法。
教學難點：
學生鞏固整理信息，分析問題的方法。并能用不同方法解決實際問題。
教學準備：
課件，答題卡。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，引入復習
師：同學們，今天森林里舉行游園會，張老師得到了一張邀請卡，你們想跟著我一起去看看嗎？那我們就一起出發(fā)吧！
二、回顧整理，建構網絡。
�。ㄒ唬┱韽土�100以內加、減法�！端阋凰� 分一分》
1、出示題目，學生計算
師：看看，狐貍兄妹來迎接我們了，答對了題，才能進入數學王國參加游園會喲！下面請四人小組合作，把出現的數學題解答在你面前的答題卡上，比一比看哪個組最先答出。做好準備了嗎？（請最快的一組來回答。）
2、請你認真觀察這些題目，可以根據我們學過的知識把它們分一分類嗎？誰愿意來試一試？
問：你為什么這樣分？
師：小朋友們真會動腦筋，找出了這么多種分法。
3．問：那計算上面算式時要注意什么？（誰來說一說）
總結：要注意相同數位上的數相加、減；從左到右依次計算；要注意有小括號的先算小括號里的。
�。ǘ┱韽土暯鉀Q問題《解決問題我最棒》
1．出示“小兔摘蘿卜圖”。
（1）仔細看圖，了解圖意。(指名說一說)
�。�2）你能提出不同的問題嗎？
�、侏毩L試提問并解答
�、谛〗M討論，教師參與。
�、廴嘟涣�，介紹思路。
小結：解決問題要先看數學信息，再根據問題選擇相關條件，最后檢查結果。
三、 重點練習，強化提高《練一練 想一想》
1、出示“小猴子摘桃子圖”
（1）在圖上你看到了什么數學信息？
�。�2）你能幫助小猴解決這個問題嗎？（學生回答）
�。�3）這道題中有什么數量關系？
2、出示“動物圖書室圖”
�。�1）仔細看圖，這幅圖給了我們什么數學信息？
（2）問題是什么？你能列式計算嗎？（學生解答）
（3）在做這種題時我們要注意什么？
3、出示“紀念品物品價格圖”
師：我們要回去了，一起去看看紀念品館吧，但是每人只有一張100元的購物券，算算你夠買哪些你喜歡的物品，再算一算用去了多少錢。
問：你還能提出什么問題嗎？（學生自由提問）
四、總結歸納，結束活動
師：這節(jié)課在同學們的合作下，我們跟著森林里的小動物們共同歸納和整理了100以內的加減法。在以后的復習中，大家可以應用今天學的方法自己整理。我們下節(jié)課再見吧！
一年級數學下冊第二單元教案 篇3
第七課時：小練習
教學目標
1、了解每個數在“數龍”中的位置及與相鄰數的關系，從而進一步認識100以內的數。
2、認識百的數列，能說出百以內的一個數的鄰數，會根據要求將一個數添加或減去成整十數。
教學重點和難點：
1、掌握找鄰數的方法，結合數射線進行湊整、 推算練習。
2、探究回到整十數和進到整十數的方法。
教學過程：
數射線、百數表上填數。
1、出示
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
5 10
15 20
25 30
35 40
45 50
55 60
65 70
75 80
85 90
95 100
將39、83、45、97在百數表與數射線上表示出來。說一說是怎么找的?有什么好的方法?
二、在數龍上探究。
1、出示數龍。
(1)、 問：你看到了什么?看懂了什么?(學生觀察回答：數的排列順序、鄰數、數的組成、數的大小等等)
根據學生的回答適當引導、補充。
(2)、在數龍上標數。
2、找鄰數。
先說說65、50、85、20、35的鄰數，并在數龍上找一找。
同桌交流找鄰數的方法(進一格或退一格；前一個數比這個數小1，后一個數比這個數大1)。
練一練：
a、找鄰數(任選一列完成)
，15， ，75， ，20， ，80，35， ，85， ，40， ，90，55， ，95， ，60， ，100，重點說清如何找100的鄰數。
B、通過向前、退后找鄰數。
18-1= 37-1= 59-1= 30-1= 50-1= 99-1=
18+1= 37+1= 59+1= 30+1= 50-1= 99-1=
小結：找一個數的鄰數，不但能在數龍上找，還能通過-1和+1的方法找到。
師：剛才我們學習找鄰數的方法，如果要找與一個數相鄰的整十數，你會找嗎?
3、找與某數相鄰的整十數。
(1)、在數龍上找一找47，63，99，16，34分別位于哪兩個整十數之間。
小組交流找的方法。
(2)、用找到的.方法說說52、76、85在哪兩個整十數之間。
4、回到整十數和進到整十數。
(1)嘗試第一列后交流方法，再完成第二、第三列。
21 - =20 97 - =90 25 - =20
22 - =20 77 - =70 25 - =20
23 - =20 57 - =50 25 - =20
24 - =20 37 - =30 25 - =20
25 - =20 17 - =10 25 - =20
交流完成后的發(fā)現。
(2)小結回到整十數的方法：
一個數減去個位上的數，就可以回到整十數。
(3)進到整十數(先討論方法，再實踐練習，任選一列)
39+ =40 26+ =30 25+ =30
38+ =40 46+ =50 36+ =40
37+ =40 66+ =70 49+ =50
36+ =40 76+ =80 64+ =70
35+ =40 86+ =90 81+ =90
(4)、小結進到整十數的方法：
一個數個位上的數加上某數后得到十的數，就能進到整十數。
運用：
1、推算。
7+3=___ 4+6= 8+2=
17+3=____ 24+6= 28+2=
37+3=____ 44+6= 58+2=
試一試，你有什么發(fā)現?
2、補充成整十數。
6+___ =10 4+ = 7+ =
66+ =70 24+ = 47+ =
86+ =90 54+ = 77+ =
理解要求、觀察算式、說說想法、談談疑問、動手完成、在數龍上檢驗。
總結
說說你的最大收獲，你還想知道哪些?
一年級數學下冊第二單元教案 篇4
教學目標
1、知道10個十是100。
2、會用100以內數的組成來計算整十數加減整十數。
3、能對物體進行計數并利用位值表記錄。
教學重點、難點
用100以內數的組成計算整十數加減整十數
教學過程：
引入
1、媒體演示裝面包，讓學生仔細觀察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。
介紹面包房面包裝箱的過程。每袋10個面包，10袋面包裝1箱，這就是十的捆扎。
2、看圖，數一數袋中有幾個面包?一共有幾袋?
學生回答：每個袋中的面包數是一樣的，都是10個，一共有10袋。然后將結果登入表格內：
箱、 袋、 個 百位、十位、個位
左邊的表格欄目是“箱、袋、個”，結論是：一箱面包，右邊的表格欄目是“百位、十位、個位”，結論是100。
板書：10個十是1個百。
追問：誰知道100里面有幾個十?
討論：如何把100這個數放到數位表中呢?
小兔具體指出：百位上寫1，十位、個位上寫0，表示100。百位上的1表示1個百。
引導學生概括：10個十是1個百。
二、認識百數圖
1、出示百數圖：你知道這里一共有多少個小圓點嗎?
2、讓學生觀察百數圖，討論自己的數法，并交流。
各種不同的觀察與計數方法應該由孩子們來展示和說明。例如10+10+10+10+10...，橫的(行)或豎的(列)相加；50+50橫的或豎的相加；5+5+5...橫的或豎的相加；25+25+25+25橫的或豎的相加。所有學生都應該知道：每一行(列)都是10個點，一共是10行(列)。
練習
在百數圖上表示整十數的練習(題2)
“擺出40(60，70...)個點�！�
孩子們先用遮片在百數圖上露出40(60，70...)個點。如左圖擺出了40個點。
在百數圖上做加減法
出示百數圖
小組討論：可以用什么方法做這些題目?
(學生可能會說1個十加1個十等于2個十，2個十是20�；蛘咭驗�1+1=2，所以10+10=20)
2、在小組內交流50+10=?50+20=?50+30=?50+40=?
出示：40-10=?50-20=?70-40=?30-20=?90-50=? b1.co m
讓學生自己討論出解決這些題目的方法，然后進行全班交流。
3、小結：這些數都是整十數，我們通過自己動腦筋學會了整十數的加減法的計算方法，做題目的時候你可以選擇自己喜歡的方法來做。
4、運用所學知識完成第4題，比一比誰的計算正確率最高。
做完后，和你的`小伙伴互相檢查，并說說計算時你是怎么想的?
5、完成第5題前面3欄，要求在計算正確的基礎上，比一比誰的速度最快。每一小組全對并且最快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋友的完成情況。
第5題的后面2欄，先引導學生仔細觀察題目中各部分的變化，然后自己再試試看怎么繼續(xù)編下去。
四、總結：這節(jié)課同學們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識，你有哪些收獲?說給大家聽聽。
第三課時：認識100(2)練習課
教學目標
1、知道10個十是100。
2、會用100以內數的組成來計算整十數加減整十數。
3、能對物體進行計數并利用位值表記錄。
教學重點、難點
用100以內數的組成計算整十數加減整十數
教學過程
復習引入
數數十個十個數，從0數到100，在從100數到0。
揭示課題：今天我們繼續(xù)來認識100。
練習鞏固
說數的組成
師問生答 60里面有( )個十，40里面有( )個十。5個十是( ).
同桌合作 你問我答。
獨立練習：完成練習冊第8頁題1。
小結：幾十里面就有幾個十，幾個十就是幾十。
算一算
30+20= 70+10= 60-10= 80-30=
說一說你是怎么算的。
小結：3個十加2個十就是5個十，所以30+20=50。
完成練習冊第8頁題2。
校對答案。
看百數圖計算
1、80+( )=100，說一說你是怎么算的。
想：
從圖上看80+20=100，所以填100。
8個十加2個十就是10個十，所以填20。
2、75+( )=100，說一說你是怎么算的。
想：
(1)從圖上看：75+25=100，所以填25。
(2)先湊90，70+20=90，5+5=10，所以填25。
(3)75+20=95，95+5=100。
3、56+( )=100，說一說你是怎么算的。
從圖上看：56+44=100，所以填44。
先湊90，50+40=90，6+4=10，所以填44。
完成練習冊第8—9頁題3。
看百數圖回答。
100里面有( )個50。
100里面有( )個10。
100里面有( )個20。
100里面有( )個25。
同桌討論。
匯報。
完成練習冊第9頁題4。
總結。
今天你有什么收獲?
板書設計
30+20=50
3個十加2個十等于5個十
一年級數學下冊第二單元教案 篇5
第一課時：十個十個地數
目標
1、會以十作為計數單位，十個十個地數，會數100以內的數，并初步能正確讀寫。
2、初步學習100以內各數的組成，并會在位值表中正確地填寫。
重點、難點：會十個十個地數100以內的數，并在位值表上表示
教學過程：
(一)情景導入
小朋友們已經認識了許多漢字。那么，在漢字還沒有創(chuàng)造出來時，人們用什么來傳遞信息呢?我們的祖先很聰明，他們認識了數。比如說，他養(yǎng)了8只羊，就在樹枝上刻上8個口子，用這樣的刻痕來表示羊的只數。(課件出示遠古時代人們用刻痕來表示數。)
(二)探究階段
1、出示群羊圖，知道用十個十個來數數
但有時，羊有許多，用刻痕的方法是否方便呢?請你想一想用什么方法來數數呢?
學生說數數的`方法：2個2個數，5個5個數……引入到十個十個地數(出示課題，出示古人數羊圖)
(1)不數數，請你估計一下這里有幾十只羊?
▲學生可以自行估測
(2)到底有幾只呢?你有什么好辦法?
▲一只一只地數
▲十個一圈，再數
�、贋槭裁床�2個2個或5個5個一圈，而要10只羊一圈?余下的還要圈嗎?為什么?
�、诠灿袔讉�圈?單個的有幾只?一圈有幾只羊?
圈(十只) 單只
2 6
小結：一圈10只，可看作是1個十，一圈里1只只數又有10個1,所以10個一就是1個十。我們數到了4圈也就是4個十，單個的是7只，也就是7個一，合起來是47。
2、數的讀與寫
�、僬J識位值表
為了方便計數，我們對數也安排了位置：從右往左依次是個位，十位。
2個十在十位上寫2，6個一個位寫6。
2個十和6個一是二十六。
出示位值表：
十 個
2 6
(板書)讀作：二十六
寫作：26
�、诩皶r反饋，加深認識：
指名說：26左邊是 ， 表示 個十。
右邊是 ， 表示 個一。
�、坌〗Y：下面我們繼續(xù)以十為單位來計數。
3、動手操作：
10根一捆，自己動手，數出牙簽的根數
�、� 數一數，同桌說一說
如：
● 23根，捆成
說一說：
十 個
個十和 個一，是
20 + 3=
●34根，捆成
說一說：
十 個
個十和 個一，是
30 + 4=
�、坌〗Y：寫數時，幾個十寫在左邊，幾個一寫在右邊。
(三)運用階段
數青蛙
要求：看圖先估測，再10個一圈，寫數，并說說幾個十幾個一是幾。
交流反饋
2、獨立練習 郁金香、蘋果兩者選一完成
要求：“估一估，圈一圈，填一填，說一說”
同桌交流，小組內反饋
(四)總結
這節(jié)課我們是怎樣來數數的?
10個一是幾個十?
我們是怎樣來記數的?
完成練習冊第6頁第7頁。
一年級數學下冊第二單元教案 篇6
第八課時：人民幣
教學目標
1、認識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分。
2、會說出人民幣的幣值，會進行人民幣的簡單換算。
教學重點、難點
人民幣的簡單換算
教學目標：
認識人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位。
會說出人民幣的幣值，會進行人民幣的簡單兌換。
進行愛惜人民幣的教育。
教學重點：認識人民幣，會進行人民幣的兌換。
教學難點：人民幣的兌換，知道元與角，角與分之間的進率。
教學準備：多媒體課件，玩具，模擬人民幣、真幣。
教學過程：
一、情境導入
1、師：昨天，老師在網上買了一個新玩具。
媒體出示KITTY貓。
KITTY貓：“哈唉，我是KITTY貓，請大家猜猜看，我值多少錢?
那么到底誰猜得最準，待會兒再告訴大家。”
2、師：在平時生活中，除了買玩具需要用錢，還有哪些地方也要使用錢?
師：要學會使用錢，首先得認識人民幣。
引出課題：人民幣
二、認識人民幣
(一)初步感知
1、師：你知道我們國家現在使用的人民幣有哪些呢?
學生匯報，老師有序地板書。
(二)分類(媒體出示人民幣)
師：看，這么多的.人民幣放在一起多不整齊，我們幫助它們分分類，想一想，可以按什么分?小組嘗試分類、反饋交流。
(三)認識人民幣
師：請小朋友選擇你所熟悉的人民幣，向大家介紹一下。
三、模擬購物
(一)進率
1、老師這里有一只可愛的小公雞，售價是1元，如果我們來買，你準備怎樣來付一元錢?
(1)、學生各抒已見，老師總結點撥。
(2)、根據學生的付法，提問：為什么這么付，能說說理由嗎?
從他的發(fā)言中你發(fā)現了什么?
歸納出：1元 = 10角 1角 = 10分 (1元 = 100分)
(3)、總結：不管拿幾種面值的人民幣來付，付出的人民幣的總數都是10角，都是1元。
(二)互換
課本P38練習(學生嘗試，反饋交流)
四、歌曲欣賞《一分錢》
五、實踐運用
(一)問題提出
師：這是一家小超市，瞧，這么多東西，喜歡嗎?那你想買什么東西，該怎么付錢?
(二)問題解決
(1)同桌討論，用人民幣擺一擺
(2)集體交流
(3)現在老師公布這個玩具的價錢是25元8角，請學生想一想，應該怎樣付?
六、總結：(略)
一年級數學下冊第二單元教案 篇7
教學目標：
能正確地在數射線上數100以內的數，能在數射線上標數，并通過數射線找出相鄰的整十數以及最鄰近的整十數。
教學重點、難點
100以內數的組成和讀寫
教學過程
一、舊知引入：
出示：
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
通過觀察，引導學生復習數射線，重點突出數射線上有刻度、有起點、有方向。
二、探究新知：
出示：
師：這條數射線出現了什么新情況?
生：數射線上都是整十數，從0—100
生：每一大格表示10。
生：每一大格又分成10小格。
生：每一小格表示1。
板書課題：數射線上的數
出示：數射線上小青蛙跳遠，數一數它跳到了幾?
從0起點開始跳
集體輕聲從0開始十個十個地數，數到100。
跳到100，轉身往回跳
男生：倒著十個十個數，從100數到0。
小青蛙從5開始跳依次跳到15、25、35、45、55、65、……
女生十個十個地數,從5數到95。
師：這一組數有什么特點?
生：個位上都是5，十位上每次大1。
練一練：說說你是怎樣想的，把得數寫下來。
30+10= 23 + 10 = 75 – 10 =
60-10= 46 – 10 = 52 + 10 =
*67 – 30 = *58 + 20 =
出示題3的圖1，在數射線上數數
20、21、22、……30：指名數
40、41、42、 ……50：左邊數給右邊聽
70、71、72、……90：右邊數給左邊聽
(通過數數，加深對數射線上連續(xù)刻度的理解與掌握。深化對100以內整十數之間數序的理解。如29到30，49到50，有的孩子往往不容易很正確地掌握，通過數數增加數感)
出示題3的圖2，說說數射線上這些字母在哪兩個整十數之間
師：仔細觀察， a在哪兩個整十數之間?怎么想的?
生：在10和20之間。
生：a 左面的整十數是10，右面的整十數是20。所以在10和20之間。
小結：數a 左面的整十數是10，右面的整十數是20，所以我們說數a的相鄰整十數是10和20。
自己試一試，說說數射線上其他字母的相鄰整十數，并記錄在書上，組內交流。
集體交流
(從確定范圍入手，找出一個數相鄰的整十數。通過使用課本，增加全班學生的`練習量)
出示題4圖，在數射線上標出數
師：a表示什么數?怎么想的?
生：表示16，從10開始往右數6格就是16。
生：10和20中間那根刻度線表示15，15往右數1格是16。
生：從20開始往左數4格是16。
(引導啟發(fā)學生積極開展思維，從不同角度敘述這個點在數射線上所表示的數，加深對連續(xù)刻度的認識。同時培養(yǎng)思維的靈活性。)
出示：
左右互說：b是幾?
匯報交流
獨立完成題4。寫出c、d、e···所表示的數。
校對
(兩個練習既培養(yǎng)合作學習意識，又著重于獨立思考，進行進一步的鞏固。)
出示題5圖，在數射線上標出：21、29、32、38、43、72、83、94
(也可以請學生自己編八個兩位數)
師：一些數寶寶找不到自己的位置了，用你們今天學的本領你能幫助它們嗎?
每次出示兩張卡片，如：21、32
先直接口述這兩個數分別在哪兩個整十數之。
然后在數射線上表示出位置。
三、總結
一年級數學下冊第二單元教案 篇8
一、教學目標
知識與技能：
1、通過練習進一步加深學生對20以內退位減法的計算方法的理解，并找到優(yōu)化方法。
2、熟練地進行20以內的退位減法的口算。
3、利用20以內的退位減法解決實際問題。
過程與方法：通過用多種方法解決解決問題，初步體驗優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價值觀：通過用20以內的退位減法解決實際問題，激發(fā)學生的學習興趣。
二、教學重難點
重點：利用20以內的退位減法解決實際問題
難點：
1、快速口算20以內的.退位減法。
2、解決實際問題時，排除多與條件。
三、教學方法
引導探究法練習法
四、教學設備
多媒體課件卡片獎勵貼
五、教學過程
同學們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關游戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數學題不會做了，那怎么辦呢？好，我們去幫幫他。
�。ㄒ唬⿵土�20以內退位減法的方法
課件出示：14—8=？
師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來的呢？
生：
師：同學們你們真聰明，算20以內的退位減法有很多種方法，但是我們要選擇對于自己來說最快最準確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
下面就和大頭兒子一起去玩闖關游戲吧。
（二）闖關游戲
第一關口算
下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家準備的一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。
13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4
8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13
師：同學們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛的橡皮擦嗎？因為橡皮擦能幫助我們改正錯誤，在學習生活中我們難免犯錯誤，但我們都要勇于改正錯誤。
第二關圈一圈，算一算
�。▋蓚�學生板演，其他同學在題單上寫，寫完展臺展示）
第三關：我會看圖列式
第四關：解決問題一
師：大頭兒子想帶大家去看足球賽，同學們你們從下面的畫面中獲得了哪些數學信息呢？要我們解決的問題是什么呢？
生：獲得的數學信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊踢進了5個球。
問題是：踢球的女生有幾人？
生：解決這個問題有用的信息是什么？
生：一共有14人，男生有8人。
師：誰會列式解決這個問題？
生：14—8=6
師：式子的最后要寫上單位。
師：我們在解決問題時要學會排除多余條件。（板書）
總結：踢足球的時候要注意安全。要遵守規(guī)則，學校里也要遵守學校的規(guī)則。
第五關解決問題二
師：看完足球賽大頭兒子帶大家來到湖邊玩耍，發(fā)現這里有好多動物也在玩。那請你看一下，你從圖中獲得了哪些數學信息呢？
生：小鳥有16只，小猴有9只，小兔有11只
師：要解決的問題是什么？
生：小猴比小兔少來了幾只？
師：誰會列式計算這個問題？
生：11—9（只）
師：小鳥比小猴多來了幾只？
生：16—9=7（只）
師：誰比誰“多幾”“少幾”要用減法（板書）
師：小鳥、小猴、小兔雖然是不同的動物，但是他們相處的很好，那我們平時也要和其他小朋友和睦相處，同時我們要愛護小動物。
六、板書設計
一年級數學下冊第二單元教案 篇9
教學內容：
教材第22-23頁練習五1-9題。
教學目標：
使學生進一步掌握簡單應用題的基本結構，學會解答簡單的減法應用題。
教學重點：
能夠根據條件和問題，排出多余條件，提高解決問題的能力。
教學過程：
一、完成教科書P22第2題。
[本題中的`多余條件我們已經走了15分鐘了寫在旁邊，便于學生發(fā)現。學生能很快選擇出題目中需要的信息，解決問題。]
二、解決實際問題
完成教科書P22第4題，本題中多余條件和有用條件寫在一起，位置隱蔽，需要。
[讓學生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。]
三、完成教科書P22第1題
讓學生根據畫面意思，進行編題。（小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經寫了7個，還要寫幾個？小麗還要寫6個字，她已經寫了幾個字？）
[引導學生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。]
[引導學生學會多次運用有效信息，體會條件與問題之間的聯系，正確解決問題。]
讓學生將兩道題的條件和問題完整地說清楚，再列式解答。
[然后比較兩道題的相同點和不同點，強化問題結構，進一步理解減法的意義。]
四、完成教科書P21第3題
[全班同時開始，在指定的時間內檢查學生的計算質量，對做得又快又好的同學給予表揚。]
五、完成教科書P23第6題
[先讓學生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學生說出思考過程。]
六、完成教科書P23第8題
七、課堂練習
完成教科書P23第5、7、9題。
教學反思：
本節(jié)課在練習中讓學生發(fā)現加法與減法之間的關系，進一步理解加法和減法之間的互逆關系，并能靈活運用解決實際問題，突出了想加算減法的思維過程。學生對這一思維方式逐漸得到了認可。
一年級數學下冊第二單元教案 篇10
第六課時：百以內數的大小比較
教學目標
1.學會比較100以內數的大小，并能解決生活中的一些問題。
2.讓學生經歷具體情境、借助數射線、抽象比較三個層次的活動，探索100以內數的大小比較的方法。
3.利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的學習興趣。
4. 培養(yǎng)學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。
教學重點、難點
比較100以內兩個數的大小。
教具和學具：
教具：多媒體課件、0～9的數字卡片
學具：數字卡(每人一張)
教學過程：
一、激趣引入
課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌
師：同學們喜歡這首歌嗎?你們想去綿羊村跟喜羊羊他們一起玩嗎?
好吧，現在我們出發(fā)了!
(一) 創(chuàng)設情境，復習舊知
師：(面露難色地)可是綿羊村該怎樣走呢?我們先去問問路吧!在路上，我們看到兩只母雞，(課件對話：“母雞阿姨，請問您知道去綿羊村的路嗎?”，“我們有個難題解決不了，想先請你們幫我們評評理，一會才帶你們去綿羊村�！痹瓉硭鼈冋诒容^誰下的蛋多。(課件對話：“我下了9只蛋，我多�！薄拔蚁铝�26只蛋，我比你多�！�)小朋友們，你能幫幫它們嗎?
板書： 26>9 看位數
(二)以舊引新，提出問題
正當第二只母雞洋洋得意的`時候，又來了第三只母雞。(課件對話：我下了28只蛋，我才是最多的。)28和26都是兩位數，應該怎樣比較?這節(jié)課我們就來學習：
板書課題：100以內數的大小比較
二、合作交流，探究新知
1.具體情境中比較兩個數的大小
請同學們認真觀察雞蛋圖，說說你是用什么辦法來比較的?
課件顯示實物圖
集體交流比較28和26大小的不同方法
生1：我是看圖的，第一幅圖是5行多3個，第二幅圖是5行多1個。
生2: 我也是看圖的，第一幅圖差2個就滿了，第二幅圖要差4個才滿。
生3：28在26的后面(或26在28的前面)
生4：28里有2個十和8個一，26里有2個十和6個一
生5：28和26是的十位是一樣的，都是2，再看個位，28的個位是8，26的 個位是6。
……所以28大于26
板書：28>26
同學們真會動腦筋!想到了這么多的方法來比較大小，但是如果沒有了雞蛋圖，怎樣來比較兩個兩位數的大小呢?能不能找到一個較方便的方法呢?
下面我們借助數射線來探究一下。
2.借助數射線比較數的大小
小組合作，動手操作、探討交流。
比較39和45，32和30的大小
請同學們認真聽要求：(1)把數標在數射線上(2)輪流說說比大小的方法,看誰的方法較方便。 (3)說完后,把紙放在組長的桌面上,馬上安靜坐好。
(學生交流時，板書39○45 32○30)
師：××小組，我發(fā)現你們剛才交流時非常認真，討論得很熱烈，請你們組的這位同學來說一說吧。
全班交流，注意大于號和小于號的用法，引導學生歸納出比較兩個兩位數大小的方法
數射線上右邊的數總比左邊的數大.
3.抽象地比較數的大小
討論如何比較熟的大小.(同桌合作.)
小結 ：位數相同，先比十位，十位上的數大就大；
十位相同，再比個位，個位上的數大就大(板書)
三、練習應用，及時反饋
母雞齊說：我們終于知道比較的方法了，你們真厲害啊。好吧，我們帶你們去綿羊村啦。
但是，聰明的喜羊羊為了防止不愛學習的灰太狼來偷襲，設置了三道機關，只有答對了題才能進入綿羊村，同學們，你們有信心過關嗎?
(一)過關鞏固
智慧過三關(□里可以填什么?)
第一關：25>2□(有什么要求呢，能不能隨便填一個數?)
第二關：46<□6
第三關：79=□9
順利過關了!見到喜羊羊真開心，大家一起玩游戲。
(二)樂中求學
游戲比賽，抽卡組成兩位數比大小
說明游戲規(guī)則：
(1) 全班分兩隊(男同學是喜羊羊隊，女同學是美羊羊隊)
(2) 每隊排一名代表抽數字卡片：
第一回合：第一次抽的放個位，第二次抽的放十位，數大的就贏。
第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個位，數大的就贏。
第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個數位上，數大的就贏。
板書： 喜羊羊隊(頭像) 美羊羊隊(頭像)
從這個游戲中，你學會了什么?
(三)提高練習
練習題4：
三月份是植樹節(jié)，為了綠化綿羊村，它們進行了一次植樹比賽，喜羊羊種了79棵，美羊羊種了60棵，沸羊羊種了98棵，慢羊羊種了38棵，懶羊羊種了58棵。請同學們利用學到的知識幫它們排排隊。
( )<()<( )<( )<( )
綿羊村真美麗!我們也要向喜羊羊學習，多種樹，綠化大自然，使大自然更美麗!
【設計意圖:這是一道提高題，從比較兩個兩位數的大小提升到比較多個兩位數的大小，除了要求學生掌握比較多個兩位數的大小，在這也進行了環(huán)保教育。】
四、小結
開心的時間過得真快!同學們，你們今天去綿羊村學到了什么知識?
五、實際應用
同學們真了不起!現在我們要離開綿羊村了，請同學們收拾好東西，拿出喜羊羊送給我們的數字卡片，按要求從綿羊村的兩個出口離開。
前門：班長高舉寫著“大于50的數”的牌子。
后門：副班長高舉寫著“小于50的數”的牌子。
學生有序離開教室。
【板書設計】
100以內數的大小比較
26>9 看位數
39<45 位數相同，先比十位，十位上的數大就大
28>26
32>30 十位相同，再比個位，個位上的數大就大
一年級數學下冊第二單元教案 篇11
教材分析
教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學生更深刻地體會加減法算式之間的聯系，二十以內退位減法的整理和復習是在學生學習了二十以內進位加法及退位減法的基礎上學習的，同時又是二十以內退位減法的復習課，是對學習兩位數減去一位數的退位減法的鞏固復習，能為后繼教材的學習做好遷移準備。
學情分析
一年級學生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學生產生較強的自信心和表現欲望，形成積極的學習動機。根據教材及學生的特點，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結合的教學方法。一年級學生主要依賴于直觀性的教學進行思維。動手操作讓學生手腦協作，更有利于學生思考問題。
教學目標
1、引導同學們對20以內退位減法進行分類、整理，提升同學們對本單元知識的掌握水平。
2、培養(yǎng)同學們歸納、整理的能力，初步感受20以內退位減法表的排列規(guī)律。
3、鼓勵同學們動手操作、觀察研究、探索發(fā)現，培養(yǎng)同學們思維的發(fā)散性、深刻性。
重點掌握20以內退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以內的退位減法。
難點發(fā)現規(guī)律、表達規(guī)律、應用規(guī)律的過程。
教具課件、20以內退位減法算式卡片等
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入復習。
師：同學們，老師有11朵小紅花，如果我把9朵送給我們班的小朋友，那我還剩幾朵小紅花呢？
學生：2朵。
師：誰能把算式寫出來呢？（請學生板演）
師：老師準備了幾個像這樣的算式，看誰算的得又對又快。
13—9 13—7 13—6 15—9 15—7 15—6
生匯報計算結果，并選出其中的一題說說有哪些不同的算法。
3、導入：小朋友們認真觀察一下，這些算式在計算上有什么特點？（生答）對，這些都是這幾天我們學習的20以內的退位減法，今天我們就來進行整理和復習一下這方面的知識。（板書課題：20以內的退位減法的整理和復習）
二、回顧整理，建構網絡。
（一）談話導入，激發(fā)興趣。
師：同學們，老師準備了一張表，表格里面有很多的算式，但不小心把其中幾格的算式卡片弄丟了，你能把幫老師補充完整嗎？
實物投影儀出示20以內的退位減法不完整表格。
20以內退位減表
1、引導學生仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。
學生自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。
請學生說說為什么這樣填，你是怎么想的？
2、（實物投影儀出示已填寫完整的減法表）同桌討論：從這張表格中，你能發(fā)現哪些規(guī)律？
豎看：
�。�1）從左到右各列是按十幾減9、減8、減7……的順序排列的。
�。�2）各豎列的被減數從上往下都是按11、12、13、……減幾的順序排列的。
�。�3）各豎列式題中的得數，從上往下，都是一個一個增大的。
橫看：
�。�1）第一排都是11減幾，第二排都是12減幾……
�。�2）每一橫排的減數是按從大到小排列的，減9、減8、減7……
�。�3）每一排的得數從左往右依次增加1、
斜看：
每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8、7、6、5……
�。ǘ┩ㄟ^對比，溝通聯系。
1、老師出示“20以內進位加法表”。（共36道題）
引導學生進一步體會、理解“湊十法”和“破十減”之間的聯系。
2、根據7+9=16這個算式，說出2個相應的減法算式。
16—7=9 16—9=7
3、讓學生任意說一個加法算式，其他同學說出相應的兩個減法算式。
三、重點復習，強化提高。
�。ㄒ唬┓謱泳毩�，重點突破。
1、
（1）、說一說你知道了哪些信息？
學生：……
�。�2）、這個問題怎么想？
�。�3）、誰能列個算式？（鼓勵學生板演）
12—9=3（朵）
（4）、為什么用減法？
�。�5）、解答正確嗎？你還能提出哪些信息？
2、比一比。
師：下面我們來做計算題，比一比看誰做的.又對又快，限時2分鐘！翻開書第25
頁，做練習五的第3題。計時開始！……時間到！做完的同學舉手，誰來報一下得數？
全對的小朋友請舉手，老師很高興這么多小朋友全對！
�。ǘ┩卣寡由�，整體深化。
1、做第24頁的第5題。
師：老師準備了一個禮物送給小朋友們，這是什么？（教師出示折的小紙船）
生：紙船。師：想不想要？生：想。
師：好！我們先來解決一道有關紙船的題目，翻開書25頁，做練習五的第5題。
請全班同學把題目讀一遍，說說怎么做？算式怎么列的？誰回答得對，老師就把這艘紙船送誰。
生：14—8=6（只）
師：為什么這么列式？14代表什么，8代表什么？6代表什么？
生：14代表我們一共折的，8代表小軍折的，6代表小月折的。
2、同學們都是熱心的小朋友，你們愿意送小綿陽回家嗎？
師生共同訂正答案，教師適時評價。
3、小貓去河邊垂釣，經過努力小貓帶著收獲回來了。
提問：
�。�1）、讀一讀，你知道了什么？
�。�2）、要解決這個問題，得知道什么？
�。�3）、能列個算式嗎？
�。�4）、為什么用減法？
（5）、解答正確嗎？
�。�6）、根據信息，你還能提出什么問題并寫在紙上嗎？
小結
今天我們復習了哪些內容？
板書設計
豎看：各豎列式題中的得數，從上往下，都是一個一個增大的。
橫看：每一排的得數從左往右依次增加1、
斜看：每一斜行算式的答案都相同。
作業(yè)布置
課本25頁第1題、第5題。
教學反思
通過對20以內退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法。比較熟練的熟練的掌握20以內退位減法的運算。培養(yǎng)學生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數家一位數、兩位數加整十數的口算方法。
一年級數學下冊第二單元教案 篇12
教學目標
1．知識與技能目標：組織學生按照一定的順序，整理“20以內退位減法表”，并能從不同角度發(fā)現一些算式排列的規(guī)律。會運用20以內退位減法的知識解決實際問題。
2．過程與方法目標：在鞏固練習20以內的退位減法口算的過程中，回顧和整理不同的計算方法。在整理解決問題的過程中，讓學生再次回憶起解決問題的一般步驟。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標：在整理的過程中讓孩子知道整理的好處，初步讓孩子知道整理的方法，并慢慢引導孩子學會看知識框架圖。
教學重點整理并熟練掌握20以內退位減法口算以及解決問題的方法。
教學難點知道整理的必要性，發(fā)現減法表中的規(guī)律，會分析問題。
教具準備課件、自主學習單、前測
教學過程
一、情境導入
1．引入：
�。�1）在黑板上寫15-9= 12-3=并提問怎樣算？等于多少？
�。�2）提問：還有其他的20以內的退位減法算式嗎？
�。�3）引出：20以內的退位減法算式還有很多，你能想個辦法把20以內退位減法的算式一個不漏地整理出來嗎？今天我們就來對20以內的退位減法進行整理與復習。
2．板書：20以內的退位減法整理和復習
【設計意圖】用學生會熟練計算的算式出發(fā)，讓學生再次記起所學過“破十法”的相關知識，并讓學生初步感知20以內的退位減法有很多也很凌亂，通過問題：你能想個辦法把20以內退位減法的算式一個不漏地整理出來嗎？逼迫學生思考，讓學生想到課前做的20以內的退位減法表就是一種方法，從而通過問題引導，讓孩子初步感知整理的必要性，整理會使知識點不亂、不重、不漏，最后引出課題。
二、探究新知
�。ㄒ唬�20以內退位減法的計算。
1. 整理減法表（課前先自主預習，填寫20以內減法表）
�。�1）提問：你是怎樣整理的？
（2）學生展示交流。
請1至2名同學匯報，在每個同學匯報完之后，同桌之間手指著觀察規(guī)律。
【設計意圖】讓學生交流整理的過程，是為了讓孩子再次回憶起課前整理的20以內的退位減法表自己是怎樣整理的？并通過交流讓學生知道可以豎著整理、還可以橫著整理。同時鍛煉了孩子的語言表達能力。
2.發(fā)現減法表的規(guī)律。
�。�1）觀察：有什么規(guī)律？（邊觀察規(guī)律邊板書十幾減9、十幾減8…十幾減2）
【設計意圖】通過小精靈的話“豎著看你有什么發(fā)現？”讓學生豎著觀察，從而發(fā)現豎著看依次是十幾減9、8、7、6、5、4、3、2，從而回憶起本單元所學的內容，并板書，初步教會孩子會看知識框架圖。
�。�2）豎看：
�、俦粶p數依次增加1，減數不變。
�、诟髫Q行式題中的得數，下邊一題比上邊一題大1，即差依次增加1.
③小結：被減數一個比一個多1（或依次增加1），差一個比一個多1（或依次增加1）。
�。�2）橫看：
�、倜恳粰M排的被減數不變，減數依次減少1.
�、诿款}的得數都是右邊一題比左邊一題大1，即差依次加1.
�、坌〗Y：被減數不變，減數一個比一個少1（減數依次減少1），差一個比一個多1（差依次加1）。
【設計意圖】讓孩子觀察發(fā)現20以內退位減法的規(guī)律，并不斷規(guī)范孩子的表達，從慢慢變大引導至依次加1。并要求孩子完整地說，讓孩子能從局部到整體的思考。
（3）在課件上隨機填數，檢驗整理結果。
�。�4）小結：觀察不僅可以豎看，還可以橫看。并小結整理的重要性。
【設計意圖】通過讓孩子填數環(huán)節(jié)，檢驗孩子通過觀察規(guī)律，能不能很快的在空白地方填上算式。注意讓C組的學生說。
�。ǘ┯�20以內退位減法解決實際問題。
一、情境導入
1．引入：
（1）在黑板上寫15-9= 12-3=并提問怎樣算？等于多少？
�。�2）提問：還有其他的20以內的退位減法算式嗎？
�。�3）引出：20以內的退位減法算式還有很多，你能想個辦法把20以內退位減法的算式一個不漏地整理出來嗎？今天我們就來對20以內的退位減法進行整理與復習。
2．板書：20以內的退位減法整理和復習
【設計意圖】用學生會熟練計算的算式出發(fā)，讓學生再次記起所學過“破十法”的相關知識，并讓學生初步感知20以內的退位減法有很多也很凌亂，通過問題：你能想個辦法把20以內退位減法的算式一個不漏地整理出來嗎？逼迫學生思考，讓學生想到課前做的20以內的退位減法表就是一種方法，從而通過問題引導，讓孩子初步感知整理的必要性，整理會使知識點不亂、不重、不漏，最后引出課題。
二、探究新知
（一）20以內退位減法的`計算。
1. 整理減法表（課前先自主預習，填寫20以內減法表）
�。�1）提問：你是怎樣整理的？
�。�2）學生展示交流。
請1至2名同學匯報，在每個同學匯報完之后，同桌之間手指著觀察規(guī)律。
【設計意圖】讓學生交流整理的過程，是為了讓孩子再次回憶起課前整理的20以內的退位減法表自己是怎樣整理的？并通過交流讓學生知道可以豎著整理、還可以橫著整理。同時鍛煉了孩子的語言表達能力。
2.發(fā)現減法表的規(guī)律。
�。�1）觀察：有什么規(guī)律？（邊觀察規(guī)律邊板書十幾減9、十幾減8…十幾減2）
【設計意圖】通過小精靈的話“豎著看你有什么發(fā)現？”讓學生豎著觀察，從而發(fā)現豎著看依次是十幾減9、8、7、6、5、4、3、2，從而回憶起本單元所學的內容，并板書，初步教會孩子會看知識框架圖。
（2）豎看：
�、俦粶p數依次增加1，減數不變。
�、诟髫Q行式題中的得數，下邊一題比上邊一題大1，即差依次增加1.
③小結：被減數一個比一個多1（或依次增加1），差一個比一個多1（或依次增加1）。
（2）橫看：
�、倜恳粰M排的被減數不變，減數依次減少1.
�、诿款}的得數都是右邊一題比左邊一題大1，即差依次加1.
�、坌〗Y：被減數不變，減數一個比一個少1（減數依次減少1），差一個比一個多1（差依次加1）。
【設計意圖】讓孩子觀察發(fā)現20以內退位減法的規(guī)律，并不斷規(guī)范孩子的表達，從慢慢變大引導至依次加1。并要求孩子完整地說，讓孩子能從局部到整體的思考。
�。�3）在課件上隨機填數，檢驗整理結果。
�。�4）小結：觀察不僅可以豎看，還可以橫看。并小結整理的重要性。
【設計意圖】通過讓孩子填數環(huán)節(jié)，檢驗孩子通過觀察規(guī)律，能不能很快的在空白地方填上算式。注意讓C組的學生說。
�。ǘ┯�20以內退位減法解決實際問題。
�。�1）、（2）小題學生先獨立收集信息和問題以，再獨立列式解答，最后回答老師的問題。
追問：
（1）你收集到什么數學信息？
（2）要解決什么數學問題？
（3）哪兩個信息可以這個解決數學問題？
�。�4）信息和問題之間存在什么聯系？
�。�5）怎樣解答？
完成（1）、（2）小題，歸納小結解決問題的步驟及思路。
第（3）小題要求：先獨立完成，再同桌交流，最后匯報交流。
【設計意圖】通過整理20以內的退位減法，讓孩子學會用所整理的知識去解決實際問題，并在做完之后歸納小結出解決問題的步驟，讓學生再次回憶本單元所學的知識。并會在20以內退位減法表里找“工具”。第（3）小題的設計是開放性題，學生通過自己提問題，自己解答，鍛煉學生提問題的能力，同時再讓學生解答，讓學生再次經歷解決問題的過程。并且第（3）小題的解答不再用方框的形式給出，目的是為了不限制孩子的思維，有些孩子提出的問題可能會用到3個數學信息。
三、課堂總結
本節(jié)課復習了什么知識？
誰表現最棒？夸夸他。
【設計意圖】通過小結，讓學生梳理本節(jié)課所學內容，掌握本節(jié)課的核心內容，初步知道整理的必要性，感知整理的好處。圍繞板書小結，讓學會看知識框架圖。
四、課外延伸
請用你最喜歡的方式（圖形、文字等）表示出第二單元學習的內容。
老師出示自己的表達方式，并引導孩子學會看知識框架圖。
【設計意圖】通過本節(jié)課的學習，以及板書小結，學生初步會看知識框架圖，通過課外延伸，讓孩子初步模仿著做，慢慢地培養(yǎng)學生以后會用思維導圖來整理知識。
一年級數學下冊第二單元教案 篇13
教學目標
1、掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，認識個位、十位和百位。
2、會讀、寫100以內的數。
教學重點、難點
100以內數的組成和讀寫
教學過程：
一、引入新課，激發(fā)興趣
師：春天來了，桃花開了。我們上海有個著名的南匯桃花節(jié)是久富盛名。今天我們請電腦爺爺帶我們去網上參觀。背上我們的小背包，準備出發(fā)!
(多媒體演示、簡單介紹收集的桃花節(jié)的概況)
師：小朋友，今天這節(jié)課我們邀請美麗的桃花姑娘和我們一起學習新本領。
出示課題：數的表示
二、嘗試探索，學習體驗
1、師：美麗的桃花綻開了粉紅的笑臉，飄進了我們的課堂。熊貓樂樂請你猜猜這里有幾朵桃花?
生：我認為這里大概有100朵桃花。
生：我不同意，我覺得肯定不滿100朵，大概有50朵左右。……
2、師：請你用以前學的本領想一想：用怎樣數的方法又對又快?
(學生小組討論)生：用10個10個數的辦法。
師：(多媒體演示：10個一圈)
現在請你說說這里有幾朵桃花?你是怎樣看的?
生：一共有36朵桃花。我看到了3個十和6個一，合起來就是36。
3、師：前兩天，我們認識了百數圖。思考：36朵桃花在百數圖上怎樣表示呢?
生：小組討論，在百數圖上動手畫一畫。
師：核對表示方法，提問：這里有幾個十和幾個一?
師：我們還可以把剛才的'百數圖簡化成以下圖形：(略)
你能看懂圖的意思嗎?提問：這里有幾個十和幾個一?
4、師：為了方便計數，我們請一個好朋友來幫忙，它的名字叫做位值圖。請你看看它長得怎么樣?介紹十位和個位。誰能說說這些圓點分別表示什么意思?
生：十位上的3個圓點表示3個十，個位上的6個圓點表示6個一。
5、師：你們知道嗎?位值圖的好兄弟位值表也來到了我們的課堂。仔細觀察，它們兄弟倆有什么異同之處?仔細看，它是怎樣表示的?
生：十位上是3，表示3個十；個位上室，表示6個一。
師：在數學上我們可以表示為寫作；36。
三、練習鞏固、加深理解
師：青蛙呱呱要來考考你們的新本領學得怎么樣。
出示位值表，請學生填出相應的數字。
(1)52：表示什么意思?
(2)70：說說個位上為什么用0來表示?
(3)7：(把剛才70十位上的7個圓點移動到個位上)
請問這是幾?和剛才有什么不同?你學到了什么本領?
出示數字，請學生用翻轉片在位值表上擺放出來。
(1)這是幾?(43)匯報：你是怎樣擺的?
(2)這是幾?(80)匯報：你是怎樣擺的?
(3)這是幾?(8)思考：在剛才的基礎上，怎樣移動可以擺得又對又快?
生：只要把剛才十位上的8個圓點移動到個位上就可以了，(4)比較80和8的，發(fā)現了什么?小組討論，交流匯報。
(5)教師小結。(略)
完成教材P25相應的習題，教師巡視輔導，及時核對反饋。
四、拓展知識，歸類提升
1、師：愛動腦筋的小貓咪咪一邊走，一邊在思考問題。
出示題目：用6個小圓片可以在位值表上擺出幾種不同的數字?怎樣擺可以不
重復也不遺漏地表示出來?
2、學生分組探究，動手操作，進行記錄，及時核對。
3、小結：可以讓十位上的數字從大到小，個位上的數字從小到大排列，依次得到：60、51、42、33、24、15、6。(也可以交換十位和個位的順序)
4、猜數游戲：
師：請你猜猜我的年齡，我的年齡十位是3，個位是2，請問我今年幾歲?
生：我心里想好了一個數字。它的個位是6，十位是7，請問它是誰?
……(學生興趣高漲，表現積極)
5、教師總結：今天這節(jié)課你學會了什么本領?有什么疑問嗎?
一年級數學下冊第二單元教案 篇14
教學內容：
教材第24頁整理和復習第1題及第25頁練習六1-3題。
教學目標：
1、引導學生歸納整理20以內退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。
2、通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握20以內退位減法，進一步提高每個學生計算20以內退位減法的熟練程度。
教學重點：
系統整理20以內退位減法。
教學過程：
一、復習
20以內的退位減法我們已經學完了，今天這節(jié)課我們一起來復習20以內退位減法。
教師在黑板上出示20以內退位減法表，并提問
1、想一想20以內退位減法一共有幾道題？
2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？
二、探索規(guī)律，匯報交流
學生小組匯報討論結果。
1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？
（1）每一豎行的減數都不變。
（2）每一豎行的被減數從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1
[引導學生得出：減數不變，被減數越大。差也越大。
2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？
�。�1）每一橫行的被減數都不變。
�。�2）每一橫行的減數從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。
三、掌握算法
[想一想：20以內的退位減法題，你是怎樣算的？
四、歸納整理
[動腦筋想一想你還能發(fā)現什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？
五、口算練習
1、教師任指表中一題，學生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題得數相同的所有試題。
3、針對學生容易出錯的題目重點練習。
4、做練習六第3題。
[全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。要求每分鐘完成8-10題。
5、完成練習六第1題，奪紅旗比賽，培養(yǎng)學生計算能力。
6、完成練習六第2題，幫助學生進一步鞏固和熟練運用退位減法表中的規(guī)律，掌握得數相等的'兩個減法算式的特點。
六、總結并布置作業(yè)
教學反思：
通過本課的練習，使學生在有梯度的練習中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學生計算的速度有了明顯的提高。
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