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二年級數(shù)學(xué)教案求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)教案求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級數(shù)學(xué)教案求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍1
教學(xué)內(nèi)容：第75-76頁“想想做做”5-10題。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾個幾”之間的聯(lián)系，使學(xué)生進一步認(rèn)識倍。培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。
教學(xué)重點：進一步建立“倍”的概念。
教學(xué)難點：理解“倍”的本質(zhì)含義。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、拍一拍
學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的`次數(shù)。
①生1拍：××。老師拍4個2下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？
�、谏�2拍：×××。老師拍3個3下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？
2、談話：說的不錯，今天老師帶著大家去動物園玩。
二、鞏固練習(xí)
1．完成想想做做第6題。
談話：我們先來看一下鯨魚。我們來看一下第6題，有一些關(guān)于鯨魚的知識。
學(xué)生看圖找出已知條件，說說把什么看作一份，要求問題就是求什么。
學(xué)生獨立完成，并說說解題思路。
2．完成想想做做第7、8題。
看完了鯨魚，我們來到猴山，觀察這些猴子，（第7題）有哪些數(shù)學(xué)問題要我們幫忙解決的？（學(xué)生解決第7題）
進入動物園需要買票，看（第8題）售票處怎么定價的？你想到了什么？成人票價是兒童的幾倍？
3．完成想想做做第9題。
�。�1）觀察圖，你知道了什么？
（2）如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾倍的？
�。�3）選擇哪兩個條件解答第二個問題？怎么求出幾倍的？
4．完成想想做做第10題。
�。�1）雞的只數(shù)是鴨的幾倍？你會列式嗎？
�。�2）還能提出哪些用除法計算的問題？
三．課堂作業(yè)
完成想想做做第5題。用豎式計算。
二年級數(shù)學(xué)教案求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍2
教學(xué)內(nèi)容：例題，第74—75頁”想想做做“1—4題。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過直觀的操作，把”幾倍“和”幾個幾“之間的聯(lián)系凸現(xiàn)出來，使學(xué)生初步認(rèn)識倍，初步建立倍的概念。
2、養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。
教學(xué)重點：建立”倍“的概念。
教學(xué)難點：理解”倍“的本質(zhì)含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：花、鉛筆盒、鉛筆、小棒12跟、情景圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、看圖數(shù)一數(shù)各是幾個幾。
�。�1）☆☆☆☆☆☆（3個2）
（2）○○○（1個3）
2、畫三角形：請你畫出3個4。
△△△△△△△△△△△△
二、實踐操作探索新知
1、出示花壇圖：
提問：從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（藍花有2朵，黃花有6朵，紅花有8朵）你能提出哪些問題？又是怎樣列式解答的？（多個學(xué)生說問題，并自己口答列式，要求其他小朋友思考對不對。）
告訴學(xué)生：除了比多比少之外，我們還可以對他們從另外的角度進行比較，還可以怎樣比較呢？今天我們就來學(xué)一學(xué)。
�。�1）出示藍花和黃花圖．
提問：藍花有幾朵？你能把黃花兩朵兩朵地圈一圈嗎？
�。�2）學(xué)生圈一圈．
�。�3）提問：黃花有幾朵？黃花里有幾個2朵？
師：藍花有1個2，黃花有這樣的3個2朵，我們就說黃花的朵數(shù)是藍花朵數(shù)的3倍。（學(xué)生跟著讀一讀）
2．再出示一行紅花圖（共有8朵紅花）
提問：紅花有幾個2朵？紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍？你能先圈一圈再填空嗎？
學(xué)生動筆圈一圈。請學(xué)生說說思考過程，并列式解答。
提問：為什么紅花是黃花的4倍呢？
3．小結(jié)：紅花的朵數(shù)有4個2朵，紅花就是藍花的4倍，也就是幾里有幾個2，就是2的幾倍。
如果要列式計算，怎樣列式？可以用除法列式。學(xué)生說，教師板演：
8÷2=4
說明：“倍”不是單位名稱，不用寫上。
2、變化：藍花添上一朵是一個幾？（1個3）（擺出一個3朵花）
現(xiàn)在黃花的'朵數(shù)是藍花的幾倍？為什么呢？你是怎么擺的？（學(xué)生在桌子上擺一擺）
紅花的朵數(shù)也要是藍花朵數(shù)的2倍，想一想要怎么辦呢？（學(xué)生在桌上先擺一擺，再說一說：去掉2朵，再擺成3個2）
要使紅花的朵數(shù)是藍花朵數(shù)的3倍應(yīng)該怎么樣呢？（學(xué)生擺一擺、說一說：添上1朵，再擺成3個3）
2、在復(fù)習(xí)題上補充
�。�1）在五角星上面添上1個3個正方形
提問：正方形有幾個幾？五角星有幾個幾？五角星的個數(shù)是正方形的幾倍
（2）在圓上面添上一個正方形
提問：圓的個數(shù)是正方形的幾倍？你是怎樣看的？
要使三角形的個數(shù)是正方形的3倍，在三角形的上面畫幾個正方形呢？（1個4個正方形）
3、教師小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的有關(guān)“倍”的知識實際上就是在過去學(xué)習(xí)的“幾個幾”知識上發(fā)展的，解答這樣的題目，必須要看清楚：①誰和誰比。②第一行有1個幾，第二行有這樣的幾個幾。③誰就是誰的幾倍。
三、運用知識，解決問題。
1．完成“想想做做”第1題。
做完后，讓學(xué)生說說怎么想的。
2．完成“想想做做”第2題。
讓學(xué)生擺一擺，分一分。填空后，連起來讀一讀，思考對不對。
3．完成“想想做做”第3題。
�。�1）出示皮球圖。
提問：有幾只白皮球，幾只花皮球？
學(xué)生每2個連一連，看看10個花皮球里有幾個2？
（2）提問：l0里面有幾個2？花皮球的個數(shù)是白皮球的幾倍？為什么說花皮球的個數(shù)是白皮球的5倍？
�。�3）出示籮卜圖．
提問：有幾個白蘿卜，幾個紅蘿卜？
學(xué)生按要求先分一分，再填寫。
4．完成“想想做做”第4題。
�。�1）學(xué)生量一量，完成第一小題。
�。�2）思考第二小題。提示：應(yīng)該把哪條線段的長度看作一份？要求“第一條線段的長度是第二條的幾倍？”就是求“第一條線段有這樣的幾份”，用什么方法計算？
四、全課總結(jié)
要求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)，要用除法算。
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