小學(xué)語文教案（經(jīng)典6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
課型：造型·表示
課題：茂密的花
課時：一課時
教學(xué)目標：
德育目標：通過學(xué)習活動，培養(yǎng)同學(xué)對美術(shù)學(xué)習的興趣，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，熱愛生活的情感。
知識目標：通過觀察，分析與交流，使同學(xué)初步了解有關(guān)花的知識和如何在畫面上表示出茂密的花，培養(yǎng)同學(xué)的觀察分析造型能力。
能力目標：能夠初步表示出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。
教學(xué)重難點：
重點：花的美感和外形的不同特點和前后關(guān)系。
難點：如何表示花的不同特點和前后遮擋關(guān)系。
學(xué)具：白紙、水彩筆
優(yōu)秀教案：
一、 組織教學(xué)
二、 導(dǎo)言:同學(xué)們，今天這節(jié)課老師帶來了兩盆花，大家喜不喜歡��？（喜歡）漂亮嗎？（漂亮）它美不美�。浚溃� 它為什么這么美這么漂亮？我們用個形容詞來形容一下？（五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭奇斗艷、萬紫千紅——）
同學(xué)們說的真好，用的詞匯很豐富，能夠用這么好的詞匯描繪大自然的花，說明我們同學(xué)平時都很注意的積累，熱愛生活，了不起�；ǖ淖饔煤艽螅恢豢梢怨┤藗冇^賞，陶冶情操，還有藥用價值。例：君子蘭它不只外觀美麗大方，夜間還可以協(xié)助人們輸送氧氣，調(diào)節(jié)空氣，減少疾病，使人正常進入睡眠，他還是我們長春市的市花。山菊花陰干，沏水可以降壓。冰凌花陰干，沏水可以治療心臟病。等等。我們長白山地區(qū)還有很多野山花，數(shù)也數(shù)盡，說也說不完，在這里，老師就不一一例舉了。那誰知道我們中國的國花是什么花？（牡丹花）真聰明，了解的真多，牡丹花是中國的國花，它象征著我國繁榮興盛。
提問：1、誰能告訴老師花是由幾局部組成的？（根、莖、葉花、果實）花是由花瓣、花芯、花萼組成的。
2、花和葉子最接近哪種形狀？（橢圓形、圓形、三角形）
3、那盆花顯得茂密，為什么？（數(shù)量多，擁擠，又多又密）
4、這兩盆花中的花都很多，你認為那盆花中的花更茂密，為什么？（前面的花把后面的都遮擋住了）
5、下面我們欣賞一下教材中畫家和小朋友的畫他們是如何表示的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結(jié)合畫的。
6、這么美這么漂亮的花，我們想不想親自動手畫一幅啊？趕快動手吧，把我們的大自然打扮的'更美一些吧！用線描的形式畫一幅茂密的花。板書：茂密的
7、同學(xué)作畫，教師指導(dǎo)。
8、展示。
小結(jié)：看到這么漂亮的作品，你想對大家說點什么呢？（花兒草兒是有生命的，假如你傷害了它，它會哭的；我們不只要維護花草樹木，還要保護環(huán)境；我們的學(xué)校因為有了鮮艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要保護它）。
板書設(shè)計：
茂 密 的 花
1、 數(shù)量多 展示臺
2、 前后遮擋
小學(xué)語文教案 篇2
設(shè)計理念：
小時候，我們曾在空房子里或山谷中，聽到過奇妙的回聲。那時，一種莫名的興奮涌上心頭。探索科學(xué)的興趣，就在這神奇的發(fā)現(xiàn)中自然而然地產(chǎn)生了�，F(xiàn)在，我們捧讀課本，與學(xué)生一起誦讀，體驗小青蛙的快樂、奇怪，體會青蛙媽媽的親切、智慧。本著“讓學(xué)生在學(xué)習中收獲快樂，讓我們自己在教學(xué)中回味童年�！钡睦砟睿以O(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、鞏固練習要求會認的6個生字。會寫“倒、圓、游、圍”四個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
有感情朗讀課文，讀出不同人物的不同語氣。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣，碰到障礙物就會返回來產(chǎn)生回聲。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情趣、揭示課題：
同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？今天老師給同學(xué)們帶來了一段有趣的動畫片，請同學(xué)們邊看邊想：動畫片中的小白兔聽到的是什么聲音？通過上節(jié)課的學(xué)習，同學(xué)們都已經(jīng)知道了回聲是一種非常有趣的自然現(xiàn)象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我們就繼續(xù)來學(xué)習第31課《回聲》。
二、引生入境、復(fù)習生字：
大家知道，課文中有一只活潑可愛的小青蛙，還有一位慈祥的青蛙媽媽，現(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個非常美麗的地方玩，你們想不想去？不過青蛙媽媽說了，想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞。（復(fù)習學(xué)過的'六個生字，及相關(guān)的詞語。）
三、指導(dǎo)朗讀，突破重難點：
�。ㄒ唬┻M入情境，體會景美
你們真是一群聰明的孩子，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，我們隨著青蛙媽媽出發(fā)啦！大家一起走在田間的小路上，忽然聽見了嘩嘩的流水聲，�。〉降胤搅�！快看看，你都看到了什么？（出示課文插圖）看到這樣美麗的景色你想說什么？
課文中第一自然段就向我們描述了這個美麗的地方，誰想把對這里的贊美通過你的朗讀來表達出來？
在這個自然段中有兩個需要我們會寫的字呢！（指導(dǎo)書寫：圓、倒。強調(diào)生字在格中的占位）
�。ǘ┳プ它c，體會心情
1、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了，他看到這美麗的景色可高興了，你們聽，他在說什么？
出示：“呱呱呱，多好看啊！
你是誰？你在哪兒？“
（啟發(fā)學(xué)生讀出小青蛙歡快和奇怪的語氣。）
2、誰想來表演這只小青蛙？誰想來表演那只看不見的小青蛙？咱們一起來看看，看不見的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說話的。學(xué)生評價。
3、站著的同學(xué)來表演小青蛙，坐著的同學(xué)來表演看不見的小青蛙。
采訪：剛才你們說第一句話時有人學(xué)你，現(xiàn)在說了第二句話，又有人學(xué)你，你心里怎么想的？
是啊！小青蛙覺得奇怪極了，所以他跑去向媽媽請教，誰來讀讀他問媽媽的話？（指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。）
�。ㄈ┳プ釉~，揭示方法
1、導(dǎo)：青蛙媽媽聽了小青蛙的話是怎樣做的呢？自己讀讀課文第四自然段。
2、老師找到了一個表示青蛙媽媽動作的詞“跳”你還能找到嗎？
老師來讀這段話，同學(xué)們來做做青蛙媽媽的動作。
3、大家快看，河水發(fā)生了什么變化？
練習：青蛙媽媽（）著小青蛙（）到河崖上。她（）起一顆石子，（）進河里，河水被（）起一圈圈波紋。波紋（）到河崖，又一圈圈地（）回來。
小結(jié)：作者用一連串的動詞寫出了青蛙媽媽的動作和河水的變化，所以我們在說話和寫話時，也可以用上連續(xù)的動詞把意思表達得更準確。
�。ㄋ模┳プ∫蚬P(guān)系，突破難點
1、導(dǎo)：水的波紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢？青蛙媽媽為什么要這樣做？咱們一起來聽聽它是怎么說的。（聽青蛙媽媽的講解）
2、你覺得這是一個什么樣的媽媽？能用一個詞來評價一下嗎？（和藹可親、親切）是啊，媽媽對孩子說話就是親切的，你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語氣來讀讀這段話嗎？
3、小青蛙聽完媽媽的話高興嗎？是啊，他高興得一蹦老高。誰來讀讀他的話？
4、同桌之間互相扮演青蛙媽媽和小青蛙，注意他們說話時的不同語氣。
5、指一對同桌來表演。課件演示回聲的形成。能不能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽見回聲？
小結(jié)：明白了為什么，得到了知識，讓小青蛙感到無比的快樂，接下來他又去做什么了呢？誰來讀讀課文最后一段？（橋洞底下又響起了歡快的叫聲）就讓我們再次齊讀一下課文的最后一段，再一次體會小青蛙那快樂的心情吧！
四、生字遷移、鞏固識字：
老師把這篇課文編成了一首小兒歌，里邊藏著這篇課文中所有要求會認的字。看誰能正確地讀出來。
（小青蛙“呱呱”叫，聽到回聲好奇怪。媽媽帶它跳上崖，扔下石子做實驗。波紋圈圈去擴散，碰到崖邊又返回。小青蛙，開心哩，蛙聲回聲連成片。）
五、舉一反三、指導(dǎo)寫字：
這課還有兩個字我們沒有寫，一個是游，一個是圍。游字的結(jié)構(gòu)和哪個字是一樣的？（“倒”）圍字和哪個字是一樣的？（“圓”）寫這兩個字時還要注意些什么？書寫練習。
六、拓展閱讀、啟發(fā)思考：
你還在哪些地方聽到過回聲？講講當時的情景。相信同學(xué)們都明白回聲是怎么回事了，可是在回聲中還有許多奧秘呢，感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇文章《山會說話嗎》相信你會從中了解更多有關(guān)回聲的知識。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標：
1.學(xué)會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個故事在寫法上和內(nèi)容上的相同點。
4.理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。
5.體會本文語言生動、準確的特色，學(xué)習用事實說明道理的寫法。
教學(xué)重點：
品析課文，理解文中的三個科學(xué)故事，體會具體事例在說明觀點的的作用。
教學(xué)難點：
初步理解議論文的基本寫法，并能仿照寫法寫話。
教學(xué)準備：
查找閱讀有關(guān)能說明“真理誕生于一百個問號之后”的科學(xué)故事。
教學(xué)方法：
自讀自悟、合作探究、講練結(jié)合
課前準備：
1.教師準備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2.鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎?
2.你們知道科學(xué)家們主要依什么取得了偉大的成就嗎?(學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。)
3.教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細小的'、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。(板書課題)
4.誰來談?wù)勀銓@句話的理解?(學(xué)生自由發(fā)言。)下面我們來共同學(xué)習第20課，請同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對這句話會有更深刻的理解。
二、初讀課文，整體感知
1.同學(xué)們打開書，自讀課文，要注意讀準字音、讀通句子。
2.出示詞語
誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見微知著鍥而不舍
洗澡花圃推理逆時針司空見慣無獨有偶打破砂鍋問到底
(1)指名讀詞語。
(2)齊讀一遍。
3、好!同學(xué)們再讀課文，看課文講了哪三個故事?分別是什么?
學(xué)生自由回答
謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。
化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多試驗，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。
奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼球轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動時都表示在做夢。
板書設(shè)計：
觀點：真理誕生于一百個問號之后
洗澡水的漩渦發(fā)現(xiàn)問題(詳)
事例：紫羅蘭的變色反復(fù)試驗(略)
睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動發(fā)現(xiàn)真理(詳)
結(jié)論：見微知著善于發(fā)問不斷探索
(不難)(不易)
小學(xué)語文教案 篇4
學(xué)習目標：
1．認識兩個生字；
2．有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點詞句；
3．理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細觀察與認真思考的習慣。
重點難點：
弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因；理解重點詞句。
教學(xué)過程：
－、導(dǎo)入
師：這節(jié)課，我們來學(xué)習《找駱駝》這篇課文。
師：看了題目，你們想知道什么？
二、自讀自悟
出示自學(xué)提綱：
�。�1）自由讀課文，讀懂每段話的意思。
�。�2）利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。
（3）本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點商人找到了駱駝？
�。�4）提出學(xué)不懂的地方。
三、檢查自學(xué)情況
1．指讀課文，糾正字音。
2．你理解了哪個新詞？
3．討論提綱3題。
老人的依據(jù)：腳印右深左淺左腳跛
左有蜜右有米馱著蜜和米
樹葉的牙齒印缺牙齒
四、指導(dǎo)朗讀，體會感情
1．自讀，領(lǐng)悟情感。
2．指讀，交流。（引導(dǎo)：丟駱駝的商人當時心情怎樣？老人說話時不緊不慢應(yīng)是怎樣的語氣？）
3．老師隨機范讀。
4．指名分角色朗讀課文。
五、總結(jié)
1．學(xué)了課文，你懂得了什么？。
�。ㄕJ真仔細觀察，遇事要動腦筋分析、判斷。）
2．以前的生活中，你遇到過類似的事嗎，你怎么做的.？如果沒做成功，你覺得應(yīng)該怎么做？
六、布置作業(yè)：
1．熟讀課文。
2．把這個故事講給家里人聽。
七、板書設(shè)計
6找駱駝
腳印右深左淺左腳破
左有蜜右有米馱著密和米
樹葉上齒印缺牙齒
�。ㄗ屑氂^察 分析判斷）
教案點評：
這是一篇自讀課文，內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生容易理解，可以放手讓學(xué)生自讀自悟，教師做適當點撥；教師也可以把側(cè)重點放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認真仔細觀察生活的好習慣上。該教學(xué)設(shè)計示例敢于放手讓學(xué)生自己解決問題，但對學(xué)生學(xué)習主動性的調(diào)動上還是有些不夠。
小學(xué)語文教案 篇5
寫童話
1．根據(jù)童話的特點和讀過的童話故事，選擇你喜歡的動植物或人物、事物展開想象寫一個童話故事。
2．同桌互讀互改
3．抽生上臺讀編的故事，集體評改。
4．自評自改或互改。
作業(yè)：
1、端正抄寫自己的童話在作文本子里
2、選做：四人小組童話接龍
習作講評參考教案
【教學(xué)目標】
1．知識能力：在童話交流中，進一步了解童話的特點；初步學(xué)會點評同學(xué)習作的能力，能根據(jù)同學(xué)的點評修改自己的習作。
2．過程與方法：在生生與師生點評中發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)習作中的.優(yōu)缺點，能比較清楚地表達出來，借助班級主頁鼓勵學(xué)生積極參與點評。
3．情感、態(tài)度、價值觀：感受編寫童話故事給我們帶來的樂趣。
【教學(xué)過程】
一、總評
類型多樣，有《小木偶的故事續(xù)編》，有寫動物的《森林運動會》，也有寫《文具盒里的故事》，還有同學(xué)們自己最喜歡寫得其他童話故事。
老師這里就選取了其中幾則，請大家來讀一讀文題。
1、水底青蛙大王
2、水果打廣告
3、小木偶誤入時空隧道
4、書包里的故事
5、誰的功勞大
6、真才實學(xué)
……
二、分類點評
1、出示文題，讀一讀，有什么感受？
小學(xué)語文教案 篇6
【教學(xué)目標】
�。�、會認哦、股等八個字，會寫互、泉等九個字。
２、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、通過學(xué)習懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護資源的思想感情。
【教學(xué)方法】
本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習興趣。
【教學(xué)重點】
識字、寫字、朗讀課文。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、播放課件，激趣導(dǎo)入
�。�、放課件：泉水從山間流下的情景。
�。病W(xué)生說說自己看到的。
３、今天我們一起學(xué)習課文《泉水》（板書）
二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會
１、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。
�。�、課件出示：一個小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景：
⑴ 學(xué)生說說自己看到的情景。
⑵ 想象泉水會說些什么？
�、� 出示第二自然段，學(xué)生認讀。
⑷ 質(zhì)疑：天然水塔指的是什么？
�、� 自由讀、指名讀，有感情朗讀。
�。场⒄n件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的'影子的情景：
�、� 學(xué)生說自己看到的情景。
�、� 想象泉水會說什么？
�、� 出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。
４、按照以上方法學(xué)習第四、五自然段。
５、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說說自己讀懂了什么？
三、連讀全文，學(xué)習字詞
�。�、連讀全文：
�、� 用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對話讀）。
�、� 齊讀。
２、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍。
�。�、小組合作學(xué)字、詞。
�。�、檢查自學(xué)情況。
四、再讀韻文，要求做到正確、流利
１、小朋友們字詞全學(xué)會了，咱們再讀課文一定會讀得更好。
�。�、師生對讀。
五、擴展
�。薄颜n文讀給爸爸媽媽聽。
�。�、 除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來的益處。
第二課時
一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分
二、復(fù)習字詞，指導(dǎo)書寫
�。�、教師出示卡片，學(xué)生開火車認讀。
２、指導(dǎo)書寫。
三、我會讀
出示課后我會讀練習。同桌互讀、指名讀。
四、自編韻文，延伸拓展
１、啟發(fā)拓展：
⑴ 除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。
�、� 學(xué)生討論發(fā)言。
�。�、自編韻文：
�、� 把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。
�、� 每組推薦一位，準備全班匯報。
�。场⑿〗M推薦者全班匯報，點評、鼓勵。
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