語(yǔ)文《青松》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文《青松》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文《青松》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

　　3、初步理解青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、指名背《登鸛雀樓》

　　2、今天我們要學(xué)習(xí)陳毅爺爺寫(xiě)的一首詩(shī)《青松》

　　3、板書(shū)課題

　　4、簡(jiǎn)介陳毅

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、師范讀

　　2、自由試讀，畫(huà)出生字詞

　　3、出示第一二句：大雪壓青松，青松挺且直。

　　（1）揭示生字：雪 壓 挺且

　�。�2）聯(lián)系上下文，結(jié)合看插圖，初步理解雪壓挺的意思

　�。�3）指名試讀第一二句

　　4、出示第三四句，要知松高潔，待到雪化時(shí)

　�。�1） 聯(lián)系生活實(shí)際理解化是融化的意思

　�。�2） 待到的待讀第四聲，意思有A對(duì)待B招待C等待D需要E打算等，在要知松高潔，待到雪化時(shí)中，待的意思是等待

　　（3） 各自試讀，指名朗讀第三四句。

　　三、精讀訓(xùn)練

　　1、指名讀第一二行詩(shī)句：大雪壓青松，青松挺且直。誰(shuí)能講講它的意思

　　2、你已經(jīng)基本理解了意思還有誰(shuí)能聯(lián)系課文插圖，充分發(fā)揮自己的`想像，來(lái)講講詩(shī)句的意思

　　3、指名讀第三四行詩(shī)句：要知松高潔，待到雪化時(shí)

　　（1） 高潔是高尚、純潔的意思，這兩句詩(shī)是什么意思呢？

　�。�2） 這是不是僅僅指青松來(lái)說(shuō)的？

　�。�3） 小結(jié)：通過(guò)寫(xiě)青松來(lái)贊頌跟青松一樣的人，要經(jīng)得起惡劣環(huán)境的鍛煉和考驗(yàn)

　　4、朗讀全詩(shī)

　　5、練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思

　　6、各自練說(shuō)，同桌互說(shuō)，指名當(dāng)眾講詩(shī)的意思

　　四、課堂作業(yè)

　　1、給下面的字加上偏旁和字，組成新的字，再組詞

　　且（ ）（ ）化（ ）（ ）

　　2、比較下面的兩組字，再分別組詞

　　且（ ）花（ ）青（ ）睛（ ）

　　直（ ）化（ ）情（ ）晴（ ）

　　3、朗讀課文，背誦課文

　　第二課時(shí)

　　一、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、須按筆順描紅的字

　　化：左邊是撇不是橫

　　壓：注意橫的長(zhǎng)短

　　2、其他要描紅的字

　　且，第五筆的橫最長(zhǎng)

　　3、描紅練習(xí)

　　二、朗讀指導(dǎo)

　　1、指導(dǎo)停頓

　　2、小結(jié)：討論停頓處理

　　3、研究基調(diào)：贊美青松

　　4、練習(xí)朗讀，指讀評(píng)議

　　三、背誦指導(dǎo)

　　1、熟讀全詩(shī)，自己試背

　　2、練背指背

　　四、課堂作業(yè)

　　1、朗讀課文背誦課文

　　2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思

　　板書(shū)：大雪壓青松，

　　青松挺且直。 景（所見(jiàn)）不怕重壓，要知松高潔，待到雪化時(shí)。 情（所想）高尚純潔

語(yǔ)文《青松》教案2

　　昨天讀了寒雨的《登鸛雀樓》的教學(xué)過(guò)程，很受啟發(fā)。我想通過(guò)上一首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，所以我想在這一課的教學(xué)上，放手讓學(xué)生自己去學(xué)。

　　一、初讀古詩(shī)。

　　分組練讀，給學(xué)生充分的時(shí)間讀準(zhǔn)確字音，讀通順詩(shī)句。然后進(jìn)行小組匯報(bào)朗讀情況，可以派代表朗讀，也可以小組一起讀，由小組自己決定朗讀形式。朗讀之后可以師生一起點(diǎn)評(píng)，指出其中難讀的字或糾正其中讀錯(cuò)的'字。

　　二、理解詩(shī)意。

　　小組交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，提出自己不明白的字詞，組內(nèi)討論。我想送給他們一些妙計(jì)：“看看圖，想想意思�！薄白x書(shū)百遍，其義自現(xiàn)�！薄奥�(lián)系你理解的句子，想想你不解的字詞�！边@些錦囊妙計(jì)我想在學(xué)生討論遇到困難時(shí)送給他們。（打印在紙條上，藏在一個(gè)小錢(qián)袋里。）

　　小組匯報(bào)討論結(jié)果，我想孩子們對(duì)第一句的理解能結(jié)合圖用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，對(duì)于第二句的理解中，對(duì)“高潔”的理解一定有困難，我想可以利用課件給學(xué)生看雪化后的青松，說(shuō)說(shuō)雪化后的青松是怎么樣的？根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)到雪化后的青松更潔凈蒼翠。

　　三、有感情朗讀、背誦

　　小組練習(xí)，通過(guò)點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生讀出青松的“挺”“直”“高潔”。讀的形式多樣化（小組選擇自己喜歡的形式）讓每個(gè)學(xué)生都有讀的機(jī)會(huì)，在生動(dòng)的朗讀練習(xí)中逐步達(dá)到熟讀成誦。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　小組交流識(shí)字方法，著重對(duì)“挺”字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　五、小練筆。

　　觀察校園里的松樹(shù)，寫(xiě)寫(xiě)外形，再結(jié)合對(duì)課文的理解寫(xiě)寫(xiě)自己的想法。

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