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小學美術(shù)教案

時間：2025-03-04 08:48:37 小學美術(shù)教案我要投稿

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【精華】小學美術(shù)教案模板八篇

　　作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的小學美術(shù)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】小學美術(shù)教案模板八篇

小學美術(shù)教案篇1

　　教學目標：

　　1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細節(jié)之美。

　　2.選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。

　　3.通過造型表現(xiàn)活動，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實踐能力。

　　教材分析：

　　生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過各種方法將其表達出來。本課的教學旨在讓學生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關(guān)注生活場景中的細節(jié)之美。

　　本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例。如：漆畫、版畫、兒童畫、漫畫等，意在幫助學生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度表現(xiàn)了同一個主題。漫畫的畫風簡潔，幽默風趣，人物形態(tài)豐富，敘事風格緊湊，為學生創(chuàng)作了形式和內(nèi)容的借鑒。

　　教學重點：

　　刻畫最難忘的場景細節(jié)。

　　教學難點：

　　人物的動態(tài)表現(xiàn)。

　　教學過程：

　　課前準備

　　（學生）課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫工具,假日生活照片。

　�。ń處煟┟佬g(shù)工具一套,課件,范作,班集體活動的照片。

　　教學過程

　　1.活躍氣氛、趣味導課。

　�。�1）提問：你最難忘的事是什么？（簡單地描述當時的場景。）

　�。�2）情景表演：請一位或一組學生上臺大膽地表演一場難忘的情景。教師用簡筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺下同學充分感知肢體與表情的.特征。

　　（3）師生共同點評討論，解決課程難點。

　　2.探究需要表現(xiàn)的主題。

　　出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動記錄或播放班級活動視頻，師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場景。

　　3.深入討論。

　�。�1）學生出示自己的假日生活照片，通過照片回憶場景。四人小組討論：從什么角度選擇表現(xiàn)內(nèi)容？

　�。�2）反饋后，教師引導學生欣賞著名的敘事畫。拓寬學生的創(chuàng)作思維。

　　教案與修改：

　　4.大膽創(chuàng)作。

　　選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。

　　5.欣賞交流。

　�。�1）評一評，同學或自己的作品。

　�。�2）教師：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。

　�。�3）。

小學美術(shù)教案篇2

　　課題：故事畫

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

　　2、在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。

　　學習領域：造型表現(xiàn)

　　教學重點：故事的表現(xiàn)

　　教學難點：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

　　教具準備：諺語故事vcd、故事畫若干幅

　　學具準備：繪畫紙、繪畫工具等

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧�！�、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應該聽過很多吧。

　　同學反應（略）

　　老師：其實每個同學本身就是一個故事，每天發(fā)生在同學們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事�，F(xiàn)在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。

　　學生講故事（略）

　　老師：這幾個同學多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

　　學生回答（略）

　　老師：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這一節(jié)課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的.故事吧。

　�。ㄒ稣n題）故事畫

　　二、發(fā)展階段

　　1、動畫片段欣賞：

　　欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。

　　2、教學示范：

　　老師講一個故事并出示本故事的畫面。

　　3、教材范例欣賞：

　　欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

　　鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

　　4、學生小組討論：

　　根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。

　　5、輔導學生作業(yè)：

　　學生可以選擇諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。

　　表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。

　　6、課堂交流：

　　在充分肯定學生大膽、自由表現(xiàn)的基礎上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

　　三、課后拓展

　　有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。

小學美術(shù)教案篇3

　　一、教學目標

　　1、了解中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點，掌握剪雙喜字。

　　2、學習暖色知識并能運用多種方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學會剪簡單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。

　　3、通過收集、了解、表達等活動，培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛之情。

　　第一課時

　　課前準備

　　(1)(學生)各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。

　　(2)(教師)《喜洋洋》音樂磁帶、紅綢帶。

　　1、導入。

　　(1)下課做準備工作時播放《喜洋洋》的音樂，制造一種歡樂的氣氛。

　　(2)出示幾幅圖片，說說你覺得哪張圖片的內(nèi)容是在過節(jié)，你從哪些地方看出來的？

　　(3)揭示課題：在一些重大的節(jié)日里，人們常通過舞獅、張燈結(jié)彩來呈現(xiàn)出——“喜氣洋洋“的畫面。

　　2、欣賞評析。

　　(1)想一想。

　　①還有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的氣氛？

　�、趯W生介紹：老師用課件展示相對應的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的'含義和運用。

　　(2)觀察剛才的畫面，請大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營造這種節(jié)日的氣氛？(學習暖色)

　　(主要用紅色、黃色等顏色營造節(jié)日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等)主要用哪些顏色來裝扮，為什么要用這些顏色呢？同時板書)

　　現(xiàn)在，我們通過討論，已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從通過哪些要素產(chǎn)生的。那么，如果要我們畫一副表現(xiàn)節(jié)日氣氛的畫，我們應該怎樣來畫呢？(冷暖色與人心情有關(guān)。)

　　3、活動表現(xiàn)。

　　(1)請幾位同學上來表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂或畫面。

　　(2)把剛才的表演配上特別的背景畫一畫。請同學們互相說一說，自己要怎樣來表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

　　(3)注意色彩的搭配和諧統(tǒng)一。

　　4、學生作業(yè)。

　　教師巡視加以個別指導。

　　5、作業(yè)展示。

　　學生之間互相填寫欣賞語。

　　第二課時

　　課前準備

　　(學生)彩色紙、剪刀、雙面膠等。

　　(教師)《喜洋洋》音樂磁帶、婚慶錄像、紅綢帶。

　　教學過程

　　1、內(nèi)容回顧。

　　(1)回想上節(jié)課的內(nèi)容：喜慶日子一般用了哪些材料來進行裝飾：燈、綢、中國結(jié)等。

　　2、設計情景，展開教學。

　　(1)朋友要結(jié)婚，需要很多喜字，請小朋友幫忙設計。

　　(2)播放剪喜字的錄像，看后分析一下錄像中的重點、步驟及拓展點。

　　(3)幫忙幫到底，順便幫朋友設計一個新房。

　　(4)如以教室為新房，你們會怎樣裝飾？

　　(5)小組討論。

　　(6)匯總小結(jié)：屋頂、窗、門、墻等。

　　(7)出示各種頂、窗、門、墻的裝飾畫面，讓學生心中有物。

　　(8) 每個小組選一項進行創(chuàng)作。

　　(9)將學生創(chuàng)作過程加以錄像。

　　3、課后評價。

　　每組之間互相評一評，說一說，推薦一些好的建議。

小學美術(shù)教案篇4

　　教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）：

　　1．通過學習指導學生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。

　　2．能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法。

　　3．用濃墨和淡墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進行水墨畫想象立意創(chuàng)作。

　　4．通過學習，引導學生對水墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學生創(chuàng)作學習的興趣，讓學生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

　　教學重點：

　　1．引導學生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學會調(diào)處不同濃淡層次的墨色。

　　2．指導學生體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學會在創(chuàng)作體驗中變換運用不同的用筆方法。

　　教學難點：

　　1．引導學生根據(jù)個人水墨游戲的畫面進行想象勾畫,使作品體現(xiàn)主題性完整性.

　　2．在水墨畫學習中培養(yǎng)學生形成良好的水墨畫學習常規(guī)習慣，引導學生在樂學的同時，學會整理清潔好自己的材料與工具。

　　教學準備（媒體運用）：

　　教具準備：

　　水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學生優(yōu)秀的習作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料

　　學具準備：

　　每位學生大、中、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）；墨盤/硯臺一個；調(diào)色瓷碟一個；羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個；每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。

　　教學理念（教學策略、組織形式及課程資源的開發(fā)和利用）：

　　本課是人教版美術(shù)教材中第一次安排的中國畫課堂教學課程，從以往的國畫教學反饋來看，本課時課堂教學的策略從以下幾點來設定:

　　1．課前指導學生把學習用具與材料進行合理的整理，有規(guī)律的擺放，以保證上課時間的效率性。

　　2．上課初始，教師通過組織學生欣賞傳統(tǒng)中國畫作品與兒童水墨畫作品，引導學生認識水墨畫藝術(shù)的特點，激發(fā)學生學習的興趣。

　　3．通過引導學生進行墨色的實踐體驗，使學生自主發(fā)現(xiàn)水與墨之間的調(diào)色關(guān)系，認識“墨分五色”的道理。

　　4．通過引導學生觀察范圖中的用筆變化，讓學生認識不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系，并組織學生進行各種變換用筆的體驗。

　　5．通過組織學生觀賞中外畫家及優(yōu)秀學生的水墨畫創(chuàng)作，拓展學生的創(chuàng)作思維，鼓勵學生進行有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實踐，并在實踐過程中靈活的運用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。

　　教學過程：

　　一導入新課：

　　1．情景導入：

　�。ń處熣n前組織個別學生把學習用具與材料準備好，并放在畫桌上相應的位置,如圖1）。教師組織學生進畫室就坐，使學生一進畫室就對本課的學習內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。

　　2．討論與認識：

　　教師引導學生說說：“你知道本節(jié)課我們要學習什么？”

　　（由于學生們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）

　　教師出示欣賞課件，引導學生通過對作品圖2～圖7的欣賞，認識了解水墨畫的藝術(shù)特點。

　　圖1．工具材料擺放位置示意圖圖2．學生作品圖3．米芾：《山水》

　　圖4．齊白石《花鳥》圖5．學生作品圖6．學生作品圖7．梁楷《潑墨仙人圖》

　　教師引導學生欣賞作品，并進行總結(jié)，教師根據(jù)各班級學生的認知特點，進行相應的補充、總結(jié)：

　　A：什么是中國畫？中國畫的特點你知道那些？

　�。ㄖ袊嫼喎Q“國畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）

　　B：什么是水墨畫？

　�。ㄖ袊嫷恼Q生，是中國繪畫發(fā)展到一個相當高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。水墨畫起源于唐朝，創(chuàng)始者是唐朝大詩人、畫家、王維。）

　　C：水墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？

　�。ㄋ媱�(chuàng)作的`主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）

　　二、出示課題：

　　這節(jié)課，咱們就來運用這些“新朋友”──水墨畫工具與材料，來做《水墨游戲》。

　　三、講授新課：

　　1．墨與水的游戲：

　　“當毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”

　　A：教師引導學生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀察點與線的顏色變化；

　　B：教師再組織學生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化；

　　C：教師組織學生通過剛才的實踐游戲，觀察自己的作品如圖8～圖10,總結(jié)出墨與水的變化關(guān)系：

　　圖8．學生作品圖9．學生作品圖10．學生作品

　　教師根據(jù)各班級學生的認知理解的不同，根據(jù)學生的發(fā)言，進行適當?shù)难a充，加強學生對墨色的理解認識:

　�。S著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗�！�

　　（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）

　　2．變化多端的用筆游戲：

　　A：教師詢問學生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？

　　教師組織學生體會自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學生的習慣、認知的不同，進行實踐性的體驗說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如�！�

　　B：教師組織學生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

　　C：教師組織學生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

　　D：教師組織學生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化：

　　E：教師組織學生通過剛才的實踐、體驗練習，觀察自己的作品如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時的出示課件如圖12，補充、說明，引導學生加強認識：

　�。ㄒ驗橛霉P方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化�！�

　　圖11．學生作品圖12．用筆示意解說圖（轉(zhuǎn)自《兒童水墨畫》）

　　四：提高與拓展：

　　1．教師組織學生根據(jù)剛才游戲體驗的畫面，進行不同方向的觀察，聯(lián)想，進行大膽的變化、添畫形象，活動，讓學生進一步的在水墨游戲中展現(xiàn)個人的獨創(chuàng)性，更加盡興的進行水墨游戲。

　　2．教師鼓勵動作快的學生根據(jù)自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng)作.

　　3．教師組織學生談談自己本課的游戲體驗，說說自己對水墨畫的認識：

　　A：你能談談運用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？

　　教師根據(jù)學生的認知與發(fā)言，進行相應的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。

　�。ㄐ堄猩�、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。紙的大小以長度尺寸來分，常見的是三尺、四尺、五尺、六尺，最長的有一丈二尺長，還有更長的。學畫時可用四尺宣紙一裁三開使用，稱為四尺三開大小……。）

　　B：你發(fā)現(xiàn)水墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點是什么？

　　教師根據(jù)學生的認知與發(fā)言，進行相應的補充：

　　（水墨畫是中國畫的一種，是指純用水墨所作的畫，體現(xiàn)單純性、象征性、自然性的藝術(shù)特點，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。）

　　C：你喜歡運用水墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？在今天的學習中你遇到了那些困惑？你覺得在今天的學習中你收獲最多的是什么？……

　　五、總結(jié)：

　　中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫派、風格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨特的藝術(shù)風格，以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。中國畫這一鮮明特點不僅是中國近、現(xiàn)代繪畫藝術(shù)發(fā)展的重要基礎，而且也影響了東南亞一些臨近國家及近代歐洲畫壇。

　　作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次水墨游戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個新時代的小學生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。

　　教師出示課件，引導學生欣賞優(yōu)秀的學生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)學生對國畫學習的興趣。

小學美術(shù)教案篇5

　　教學目標

　　知識與能力：欣賞蝴蝶的美，用繪畫與手工制作的綜合形式表現(xiàn)美麗的蝴蝶。

　　過程與方法：在欣賞和表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學生的觀察思考能力和表現(xiàn)能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活中美好事物的情感的同時提高其與人協(xié)作的能力。

　　教學重點

　　欣賞感受蝴蝶的“美”。

　　教學難點

　　想象創(chuàng)作與眾不同的蝴蝶。

　　教學方法：

　　直觀教學、啟發(fā)引導、師生共同探討。

　　教學準備

　　課題字、紙蝴蝶、作業(yè)紙（課前發(fā)給學生）。

　　學具準備：

　　水彩筆、油畫棒、彩紙、雙面膠、膠帶、剪子、等。

　　教學過程

　　一、情景劇引題

　　引用《三只蝴蝶》這個情景劇，讓學生感受蝴蝶之美。請班里的同學來表演，讓同學在課下觀察蝴蝶是怎樣飛舞，表現(xiàn)出蝴蝶飛舞的魅力。

　　二、引出課題，進入新授。

　　⑴引出并出示課題

　　利用《三只蝴蝶》這個情景劇，吸引學生的注意，讓學生感受蝴蝶飛舞，將學生帶入蝴蝶的世界，導入本課，在情景劇的最后，三只蝴蝶快樂的飛回座位，教師順勢把課題貼在黑板上《蝴蝶飛啊飛》

　�、坪喗楹囊簧�，學生打開書本26頁，教師講解:

　　蝶卵是蝴蝶發(fā)育的第一階段，慢慢的生長成幼蟲，幼蟲生長發(fā)育到成熱階段，就停止取食，選擇適當場所化蛹。成蟲在蛹殼內(nèi)發(fā)育成熟后，即須脫離蛹殼外出，成蟲脫去蛹殼的現(xiàn)象稱為羽化。蝴蝶從蝶蛹中羽化出來之后就四處翩飛。蝴蝶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個發(fā)育階段。

　　⑶欣賞蝴蝶的美

　　打開書本P26，欣賞書本上美麗無比的蝴蝶圖片，讓學生說說蝴蝶的特點。

　　師：欣賞了這么多漂亮的蝴蝶，我想同學們早已經(jīng)迫不及待的想自己設計制作一只蝴蝶了吧！

　　生：是！

　�、戎v解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)

　　一只蝴蝶的清晰大圖片

　　在教師不斷指點蝴蝶各個部位的情況下，蝴蝶身體的頭部、胸部、腹部、翅膀、觸角這些重點部位要學生注意，做到心中有數(shù)！

　　三、學生作業(yè)實踐，教師指導。

　�。�、作業(yè)要求及注意事項

　　運用水筆、油畫、彩色紙，創(chuàng)作出一只“與眾不同”的蝴蝶，并將蝴蝶用剪刀剪下來。注意在使用美術(shù)工具時請保護自己和他人的安全。

　　２、將《蝴蝶飛飛》這首歌曲作為背景音樂，學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導。

　　３、作業(yè)展示：

　　師生共同完成“美麗的世界”。

　　將課前準備的“美麗的世界”展板分發(fā)給個小組，同學們將自己得意之作粘貼到展板上，最后將這個“美麗的世界”合在一起，成為真正的'美麗世界！

　　五、“群蝶飛舞”

　　優(yōu)美的音樂伴奏（兩只蝴蝶）。

　　學生跟著音樂慢慢起舞，模仿蝴蝶慢慢“飛”出教室，感受蝴蝶是屬于美麗的大自然，使學生保護蝴蝶，保護大自然。

　　在新疆許多地方都有蝴蝶谷，這里說的蝴蝶谷是阿勒泰市東60公里處，有一條叫庫別克希拉克的山谷，初夏之際，谷內(nèi)流水淙淙，芳草萋萋，山谷兩邊漫山遍野的赤芍、草莓、黨參加上那些叫不出名字的五顏六色的山花使整個山谷香氣襲人。這香自然引來了愛花的蜜蜂、蝴蝶，蝴蝶來此多是因為得天獨厚的資源和豐沛的雨水，讓這里的花多得驚人，蝴蝶們不在這安營扎寨，不在這繁衍生息那是傻蝴蝶。

小學美術(shù)教案篇6

　　一、教材分析：

　　“心靈手巧”系列課程是整套教材中非常重要的一部分內(nèi)容，旨在讓學生對廢舊材料的開發(fā)和利用中，真正做到化廢舊為神奇，激發(fā)學生的創(chuàng)新。學習形式從繪畫造型---想象設計---創(chuàng)造制作。本課也是上一課設計飛機的延伸，讓學生將自己的想法通過各種材料力所能及的表達出來，同時也使學生進一步感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行創(chuàng)作活動，提高學生的動手能力。加強學習過程的趣味性和實用性，使學生始終保持著學習的濃厚興趣和對探索未知領域的欲望，體驗合作的樂趣，感悟團結(jié)協(xié)作的重要性。

　　人類石灰物質(zhì)文明個文明的成果都是人們合作的餓結(jié)果，合作的意識和能力是現(xiàn)代人應具備的意識和基本素質(zhì)，是做人、做事、合作、交往的基礎。在美術(shù)教學中，通過美術(shù)活動、分組學習等活動形式培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作。本課以合作的學習方式較為合適，學生為了完成共同的學習任務進行合作交流，能有效改善學生以自我為中心的意識。

　　二、教學目標：

　　進一步表現(xiàn)飛機的造型，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。

　　利用現(xiàn)有的材料制作己設計的.飛機，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新及動手能力。

　　培養(yǎng)學生課前準備材料的習慣，鼓勵學生自由合理地選擇工具材料，激發(fā)學生探究的熱情。

　　三、教學重難點：

　　重點：對所取材料形、色、質(zhì)、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳達自己的設想。

　　難點：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。

　　四、教學準備：

　　師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準備相關(guān)手工工具：剪刀、雙面膠、美工刀、不干膠、細鉛絲和繩子等。

　　五、教學過程：

　　看一看

　　教師先讓自己用彩色卡紙制作的飛機在教室里飛起來，飛機上帶著電視臺的一則消息，讓接到飛機的同學大聲地讀出來：我們將在中小學生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識和創(chuàng)新。激發(fā)學生的學習興趣。

　　說一說

　　相互討論、交流學生所帶的材料，說說自己的材料有哪些特性和優(yōu)勢，找己的材料與飛機的形狀有哪些相似的地方？

　　畫一畫

　　將自己的餓設計意圖畫出來，對照自己的材料，找出還“差”哪些材料？這時候與同桌、前后的同學結(jié)成四人小組，取長補短，感受集體智慧的重要性。

　　做一做

　　四人小組組成后，進行分工合作：設計的確立---工具材料的選擇---制作方法的運用---操作步驟的實施---效果的檢驗---收拾。讓學生感受提高技藝，鍛煉學生的細致耐心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導，尤其是安全問題。

　　評一評

　　教師將教室前面布置成一個展臺，請其他老師和同學來做評委，先由學生對自

　　己的作品作介紹，然后評委會作出總評，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點。課后拓展

　　利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中實用的東西

小學美術(shù)教案篇7

　　教學目標：

　　1、讓學生了解運動的特點、本質(zhì)。

　　2、讓學生對藝術(shù)與科學的關(guān)系有一定的思考，培養(yǎng)學生語言、分析、解決問題的能力。

　　3、讓學生學習、感受、發(fā)現(xiàn)生活中的動態(tài)美，用藝術(shù)語言表述動態(tài)美，用運動的形態(tài)表達情感。

　　教學設計：

　　本課的教學過程由認識運動特點到具象表現(xiàn)，再到抽象表現(xiàn)。為了使學生對怎樣表現(xiàn)運動有一個整體認識，本課教案設計為一個課時完成，評價形式主要采用過程性評價方式，整個過程可分為兩大部分：第一部分通過賞析傳統(tǒng)的具象的作品，使學生認識運動的形態(tài)特點，初步了解美術(shù)作品表現(xiàn)運動的方法、角度、表現(xiàn)形式，并初步體會用動態(tài)表達情感；第二部分通過賞析現(xiàn)代派的`抽象作品，使學生了解美術(shù)的另外表現(xiàn)形式，擴大學生視野，激發(fā)學生表現(xiàn)沖動與創(chuàng)造力，從而能完成對動態(tài)美的創(chuàng)造。本課作業(yè)形式多樣，可表演，可運用繪畫、雕塑、剪紙等造形手段表現(xiàn)。本課的整個教學過程，特意營造一個輕松愉快的氛圍，使學生在整個教學活動中學得輕松愉快，充分激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)造力。

　　教學重點：

　　學習、感受藝術(shù)中的動態(tài)美。

　　教學難點：

　　用各種藝術(shù)語言表現(xiàn)人物動態(tài)，并能表達一定情感。

　　學具：

　　繪畫用具、剪刀、紙、塑泥、鐵絲、易拉罐、泡沫等可塑材料。

　　教學過程：

　　一、導入

　　播放音樂《金蛇狂舞》

　　師問：你們能說出這首樂曲的名字嗎 ?( 生：《金蛇狂舞》，可讓一學生用手表演蛇舞 )

　　師問：聽了這首音樂之后你有何感受 ?( 生討論回答：強烈的節(jié)奏感與動感 )

　　師小結(jié)：科學家們說，我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，藝術(shù)家也喜歡表現(xiàn)動感，今天我們就來學習《運動》這一課吧 !( 板書課題《運動》 )

　　二、賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動態(tài)美，體會用動作表達情感

　　1 ．賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動態(tài)美。

　　師問：你們能證明一下，為什么說這個世界是不斷運動變化的呢 ?( 學生回答略 )

　　師小結(jié)：現(xiàn)在老師想用藝術(shù)作品中的優(yōu)美動態(tài)來證明這個觀點。

　　幻燈片展示美術(shù)家的作品①擲鐵餅者；②舞臺上的舞女；③倒牛奶的女仆；④狩獵敦煌壁畫；⑤荷拉斯兄弟的宣誓；⑥印度婆羅多舞；⑦反抗。

　　2 ．認識運動特點、體味動態(tài)美，用動作表現(xiàn)情感。

　　師問：《反抗》中的夕 3 女的動作表現(xiàn)了她怎樣的心情 ?( 生：憤怒 )

　　師小結(jié)：人們在生活中往往用各種動作來表現(xiàn)自己的情感。比如足球運動員在進球后往往會興奮地現(xiàn)場作秀，你能模仿一下運動員進球的現(xiàn)場作秀的動作嗎 ?

　　可以請一個愛好體育的男生與老師合作表演。

　　師：這些都是模仿，你能創(chuàng)造一個動作表達“我健康，我很棒”嗎 ? 學生表演動作，并保持姿式，其余學生畫出這個動態(tài)。

　　展評作業(yè)，教師出示人體運動示意圖，并簡單講解如何概括人物動態(tài)。（1課時）

　　三、賞析現(xiàn)代派美術(shù)作品，學習表現(xiàn)人物動態(tài)另外的方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造力與想象力。

　　1 ．賞析現(xiàn)代派表現(xiàn)人物動態(tài)的作品。

　　師：我們再來欣賞幾幅表現(xiàn)人物動態(tài)的作品，看看現(xiàn)代派藝術(shù)家是如何表現(xiàn)人物動態(tài)的。

　　幻燈片展示作品：①風 ( 雕塑 ) ；②懷抱 ( 雕塑 ) ；③格爾尼卡；④塊狀組合人體；⑤吶喊 ( 蒙克 ) ；⑥舞 ( 馬蒂斯作品 ) ；⑦下臺階的女人 ( 杜桑 ) ；⑧舞蹈；⑨奔跑 ( 學生作品 ) ；⑩生日 ( 夏加爾 ) 。

　　問：這組作品與上組作品相比較有何不同 ?

　　生答：這組作品都比較抽象。

　　師小結(jié)：這組作品人物不再完全用寫實的手法表現(xiàn)，但他們都比寫實作品有時顯得更生動有趣，而且更便于夸張地表達作者的情感，如《生日》，你認為這個動態(tài)表達人怎樣的心情呢 ?( 答略 )

　　2 ．請一個擅長舞蹈的女生設計表演幾個舞蹈動作，表現(xiàn)“我快樂，我自由”。

　　四、學生練習，教師巡視輔導

　　作業(yè)要求：

　　1 ．以“我很棒，我健康”或“我快樂，我自由”為題，用美術(shù)語言表現(xiàn)人體動態(tài)；另，也可自擬題目表現(xiàn)人物動態(tài)。

　　2 ．方法可以是寫實的，也可以是現(xiàn)代派變形、夸張的，要求動態(tài)生動有趣。

　　3 ．所采用的美術(shù)語言不限，繪畫、雕塑、剪紙均可。（1課時）

　　五、小結(jié)

　　1 ．展評學生作業(yè)。

　　2 ．結(jié)束語：

　　今天我們深入動感世界，感受、體味并創(chuàng)造了動態(tài)的美，最后，讓我們一起在運動中來結(jié)束這堂課，再次享受運動的快樂吧！

　　放音樂，跳兔子舞，結(jié)束。（1課時）

　　六、教學反思

　　本課為三個部分，用三個課時完成，第一部分為傳統(tǒng)作品賞析，學習人物運動規(guī)律，并體味用動作表達情感；第二部分為現(xiàn)代作品學習，學習用多種方法、形式表現(xiàn)動態(tài)美，力求生動，激發(fā)學生創(chuàng)造力；第三部分為教學評價，可采取辦學生作品展覽形式，讓學生自己評說。