【熱門】小學(xué)美術(shù)教案范文5篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
一、 教學(xué)理念
（一）教材分析
《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）新設(shè)置了“綜合探索”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這一領(lǐng)域的設(shè)置能使學(xué)生通過(guò)綜合和探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉(zhuǎn)化成持久的情感與態(tài)度。“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體特征為拓展性、探索性、創(chuàng)造性，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容的開發(fā)與課題的設(shè)定都體現(xiàn)這一特征�！痘ǖ氖澜纭芬徽n的教學(xué)研究即由此而展開，以拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)探究精神、提高創(chuàng)造能力、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展為宗旨。本課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內(nèi)容文字、例品范例、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)面等，揭示了“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線索。
（二）設(shè)計(jì)思路
談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生欣賞四季花卉的圖片，通過(guò)對(duì)花形、色、味的感知，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握花的知識(shí)。從生活應(yīng)用認(rèn)識(shí)藝術(shù)的表現(xiàn)，整體去感知花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美。一年級(jí)教學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)方形、圓形、三角形的物體以及《簡(jiǎn)練的幾何形狀》，對(duì)幾何形狀有一定的認(rèn)識(shí)。以拼一拼的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，借形畫花，借形做花。再欣賞其他同學(xué)制作的花，認(rèn)識(shí)他們的制作材料、方法，激發(fā)學(xué)生用各種材料制作花的興趣。然后根據(jù)材料的不同分成小組，合作完成幾朵花，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和運(yùn)用不同材料的表現(xiàn)能力。將學(xué)生制作的花放在一起，辦一個(gè)小花展，裝飾教室，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。
�。ǘ┣楦校焊兄�、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
�。ㄈ┠芰Γ号囵B(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。
難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
四、工具材料
（一）教師：
1、各種花的圖片
2、花的應(yīng)用、裝飾圖片
（二）學(xué)生：
1、收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說(shuō)、知識(shí)等資料。
2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)
預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
（二）談話導(dǎo)入
師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因?yàn)闃淙~綠了，小燕子回來(lái)了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>
師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花的世界》
（三）觀察、欣賞、感受
1、 十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂(lè)，逐一播放圖片。）
你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！
2、 提問(wèn)：（1）你最喜歡什么花？為什么？
（2）它是什么季節(jié)里開的？長(zhǎng)得什么樣子？有哪些顏色？
�。�3）能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)
（1）你還知道哪些花卉？
�。�2）它的名字是什么？
�。�3）它長(zhǎng)得什么樣子？
�。�4）能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎？
學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。
4、 應(yīng)用欣賞
在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點(diǎn)擊課件
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同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡(jiǎn)單拼一拼，使它變成花嗎？
（五）思考、探索
1、實(shí)例欣賞
師問(wèn)：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來(lái)看看其他同學(xué)是怎樣做的吧！”點(diǎn)擊課件，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，它們是用什么材料，怎么做出來(lái)的？
2、 小組討論
（1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？
花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？
葉子用什么做，怎樣做？
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�。�2）想一想，說(shuō)一說(shuō)，怎樣做更好看？
�。�3）根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個(gè)小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開在我們的教室里。
（六）學(xué)生創(chuàng)作
教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。
（七）小結(jié)
1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花，并說(shuō)明為什么。
2、 環(huán)保教育。
師：有的人看見好看的'花就把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
生：不對(duì)。花是大家的，要愛護(hù)公物，要美化城市，不要摘花……
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。
六、教學(xué)效果
學(xué)生利用身邊可以用于造型活動(dòng)的廢舊材料，如刨花、紙杯、粉筆頭等和最簡(jiǎn)單的工具，經(jīng)聯(lián)想與創(chuàng)造，巧妙地組合設(shè)計(jì)制作出美麗的花，在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動(dòng)中，能積極參與，大膽地發(fā)表自己的感受和對(duì)他人、自己作品的意見。（附學(xué)生作業(yè)）
七、教學(xué)反思
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1、學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位，針對(duì)不同類型的課用不同手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。
在這一課中，我收集了許多有關(guān)四季花卉的知識(shí)圖片和應(yīng)用實(shí)例圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂(lè)學(xué)習(xí)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，一切讓學(xué)生來(lái)支配，自主地探究學(xué)習(xí)。在這一課中，從觀察力的培養(yǎng)“它長(zhǎng)得什么樣？有哪些顏色？”，從創(chuàng)造力的培養(yǎng)“用你手中的材料能做出什么樣的花？”，從表現(xiàn)力的培養(yǎng)“怎樣做更好看？”等問(wèn)題的設(shè)計(jì)都以學(xué)生為主，努力讓他們?cè)谧约旱奶骄恐姓业酱鸢福㈠憻捀鞣矫娴哪芰�。學(xué)生對(duì)這一系列挑戰(zhàn)性的問(wèn)題都產(chǎn)生了很大的興趣，積極思索，尋找方法。
3、學(xué)習(xí)是為生活而學(xué)習(xí)，創(chuàng)造是為生活而創(chuàng)造，美術(shù)作品的創(chuàng)作本是為生活而創(chuàng)作。所以我在這課中，設(shè)計(jì)了與生活密切相關(guān)的作業(yè)。當(dāng)他們根據(jù)不同的材料把花的作品完成后，辦起了小花圃，興奮不已，讓他們真實(shí)感受到了花帶給我們生活的美，從而轉(zhuǎn)化為對(duì)花的珍愛，進(jìn)而引發(fā)思索，以生活主人翁的姿態(tài)內(nèi)化為環(huán)保的重視。
4、教學(xué)流程清晰。談話導(dǎo)入 欣賞 簡(jiǎn)單拼 制做
展示
（二）失敗之處
1、整堂課的時(shí)間安排稍覺不合理，學(xué)生的作業(yè)由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有充分得到評(píng)價(jià)。
2、有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，快樂(lè)地投入角色，不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。
3、大部分學(xué)生收集不到關(guān)于花的故事，可否用創(chuàng)編的形式。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。
2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，并添畫成一幅完整的作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過(guò)程中，感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。
3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備幾張范作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。教學(xué)過(guò)程：
（第1課時(shí)）
一、導(dǎo)入階段：
1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程，并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說(shuō)一說(shuō)。
3、教師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的.變化。
4、揭示課題：流動(dòng)的顏色
二、課堂教學(xué)：
1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。
3、師問(wèn)：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。）
4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。
5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語(yǔ)句表達(dá)形式。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教材分析：
編織工藝品是將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后，經(jīng)手工編織而成的工藝品。編織工藝品在材料、色彩、工藝等方面形成了天然、樸素、清新、簡(jiǎn)練的藝術(shù)特色。
本課中學(xué)生要學(xué)習(xí)采用傳統(tǒng)編織最基本的提壓技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的穿編制作�？蓪⒓垪l、草繩、草葉等材料，通過(guò)剪、粘、穿編等方法，編織成有趣的作品。
教材中用紙穿編成的“仙鶴”展翅高飛，活靈活現(xiàn)；用玉米葉穿編成的龍，利用了玉米葉天然的肌理，看上去紋理清晰，精美絕倫；用草葉穿編成的蝗蟲，造型逼真；用彩色紙條穿編成的變色龍，色彩艷麗，趣味盎然；用草葉穿編成的小兔子，技法獨(dú)特，新穎有趣；用麻線穿編成的'小毛驢，精巧細(xì)膩，憨態(tài)可掬。這些作品能在材料選取、制作技巧及思路拓展上給學(xué)生以幫助。
本教學(xué)活動(dòng)既可以鍛煉學(xué)生的雙手，促進(jìn)手腦并用能力的提高，又開拓了學(xué)生造型的新領(lǐng)域，會(huì)激發(fā)出學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造激情。
教學(xué)思路：
根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，可采用激趣方式導(dǎo)入教學(xué)。教師課前讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解什么是穿編工藝，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著出示范例，讓學(xué)生自己拆分、恢復(fù)，加深學(xué)生對(duì)操作步驟的理解。教師應(yīng)適時(shí)提醒學(xué)生要注意的問(wèn)題，如色彩的搭配、經(jīng)線的裁剪、圖案的設(shè)計(jì)等，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提高作品質(zhì)量。本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)編織概念—欣賞與編織有關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)形式—探索編織的基本技法與步驟—實(shí)踐制作—展示評(píng)價(jià)。
教學(xué)建議：
教案一
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
展示一頂太陽(yáng)帽，交流學(xué)生收集的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)編織工藝，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師生回憶身邊常見的編織物品，它們有什么用處？有什么特點(diǎn)？感受編織給我們生活帶來(lái)的便利與樂(lè)趣。
（二）發(fā)展階段
拆開、恢復(fù)草帽，探討它是如何編織而成的，了解編織的基本技法。
教師示范，學(xué)生觀察并動(dòng)手試做，初步掌握基本的編織技法。
學(xué)生欣賞收集的不同材質(zhì)的編織工藝品圖片，思考：編織還可以用什么材料來(lái)制作？
可以怎么添加？怎么進(jìn)行造型？培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并動(dòng)手實(shí)踐，制作自己的作品。
�。ㄈ┱故九c講評(píng)階段
學(xué)生展示作品，簡(jiǎn)述制作心得及感受。
�。ㄋ模┦帐芭c整理階段
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。
教案二
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
課件展示編織工藝品，請(qǐng)學(xué)生講一講這是什么，用什么做的。教師提問(wèn)：“想知道它們是怎么做成的嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┌l(fā)展階段
學(xué)生自學(xué)教科書中的穿編技法，探索其規(guī)律。觀看教師示范穿編一件簡(jiǎn)單的作品，鞏固基本技法。
分組討論，總結(jié)步驟，解決難點(diǎn)。
對(duì)穿編技法進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新。對(duì)穿編材料可以有針對(duì)性地選擇。
在教師范作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還可以怎么做，可以選取什么材料，并動(dòng)手把自己的設(shè)想制作出來(lái)。
（三）展示與講評(píng)階段
將學(xué)生作品展示出來(lái)，選擇有代表性的作品讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作過(guò)程。對(duì)學(xué)生作品的造型要求不應(yīng)太高，只要作品完整、有趣就可以。
�。ㄋ模┦帐芭c整理階段
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
這一課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，但學(xué)生對(duì)標(biāo)志的概念、形式、用途并不了解，只靠當(dāng)堂課的欣賞來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)志，從而設(shè)計(jì)標(biāo)志，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這冊(cè)書的最后一課是《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》，它的目的是引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔�。使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。我們可以先上第二十課，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí)，知道一些常見標(biāo)志，如交通標(biāo)志、電臺(tái)標(biāo)志、銀行標(biāo)志等，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)，采用哪些基本形狀以及設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。并用繪畫、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。
一、導(dǎo)課
1．小朋友們，我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學(xué)習(xí)，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級(jí)，說(shuō)說(shuō)我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，有哪些成績(jī)？學(xué)生介紹完后接著提問(wèn)：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。
這是從意義上來(lái)表現(xiàn)，其實(shí)還可以從漢字的字形和字音來(lái)設(shè)計(jì)，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個(gè)拼音字母組成圖案。
2．“我們把它畫下來(lái)，作為我們班的標(biāo)記，好不好？”學(xué)生繪畫后選出較好的進(jìn)行講評(píng)，分析好在哪兒。
3．點(diǎn)題，我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。
二、新授：
1．欣賞分析例圖，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來(lái)分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。
剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒(méi)有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來(lái)推銷自我形象的.。
2．分小組討論，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？學(xué)生回答后，為以下三點(diǎn)。
�、伲�(jiǎn)潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來(lái)概括；
�、冢锥豢淳兔靼姿鞘裁匆馑�；
�、郏烙^，具有藝術(shù)性。
3．欣賞課本例圖的學(xué)生作品，試用標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)分析他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)班級(jí)特色的。
4．修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，再回過(guò)來(lái)看看小朋友們剛才設(shè)計(jì)的標(biāo)志，你們覺得是不是需要改進(jìn)一下。怎么改？學(xué)生起來(lái)發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學(xué)可以一起意見，幫助一起完善標(biāo)志。
三、學(xué)生練習(xí)：我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來(lái)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，要求做到簡(jiǎn)潔、美觀、易懂。下面請(qǐng)你們根據(jù)新掌握的知識(shí)來(lái)修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來(lái)制作。
四、交流：
說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。
選項(xiàng)出一個(gè)最佳貼在教室門上作為班級(jí)標(biāo)志
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教材簡(jiǎn)析：
本課是引導(dǎo)同學(xué)用繪畫或剪貼的方法來(lái)設(shè)計(jì)一小塊地毯，然后再拼成一塊大地毯。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓同學(xué)了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用剪貼和繪畫方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊小地毯。
3、指導(dǎo)同學(xué)用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
3、在拼貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：實(shí)物投影儀、準(zhǔn)備若干繪畫和剪貼的小地毯的范例和各種顏色的紙。
同學(xué)帶一塊泡沫拼圖地墊。準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫報(bào)紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
活動(dòng)一：
地墊拼圖游戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來(lái)，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。
活動(dòng)二：
出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。
討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表示的?它美在哪里?
集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會(huì)形式美。
活動(dòng)三：
利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設(shè)計(jì)“小地毯”的方法：剪貼、繪畫，懂得選擇不同的圖案和色彩來(lái)表示自身獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
按設(shè)計(jì)方法不同同學(xué)自由組合，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。同學(xué)運(yùn)用間或繪畫的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。
活動(dòng)四：
分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評(píng)。
“地毯展銷會(huì)”展示所有的地毯。
收拾與整理：提醒同學(xué)收拾好學(xué)習(xí)用具。堅(jiān)持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展：
讓同學(xué)嘗試用更多的舊資料，如布、線、繩、絨線等來(lái)設(shè)計(jì)制作“小地毯”。
1、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
3、貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。
札記：
由于優(yōu)秀教案上的`失誤，上第一個(gè)班時(shí)一局部同學(xué)把本課設(shè)計(jì)地毯與xx時(shí)的設(shè)計(jì)手絹混淆了，雖然做出來(lái)的效果很漂亮，但是當(dāng)與他人的拼在一起時(shí)就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個(gè)班時(shí)，我先將手絹與地毯的圖案進(jìn)行了比較，使同學(xué)對(duì)二者的圖案風(fēng)格有一個(gè)直觀地認(rèn)識(shí)，這樣再做設(shè)計(jì)時(shí)就再?zèng)]出現(xiàn)手絹式的小地毯了。
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