一年級數(shù)學(xué)下冊教案匯編15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。
2、經(jīng)過觀察操作學(xué)會分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)會物體進(jìn)行分類，并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。
3、體會生活中有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點：
學(xué)會簡單分類。
教學(xué)難點：
學(xué)會分類的方法，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，氣球圖片。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、用多媒體出示凌亂和整潔的房間對比照片，提問：你喜歡哪一個房間？為什么？
2、多媒體出示主題圖，聯(lián)系元旦用氣球布置教室，在黑板上貼出彩色氣球圖片。
3、提問：這些氣球一樣嗎？哪不一樣？我們試著給它們分分類。（板書分類）
二、感知，探究分類。
1、觀察有沒有一樣的呢？什么地方一樣？
2、操作分類過程，嘗試整理。
�。�1）先分在數(shù)
根據(jù)學(xué)生的回答，把氣球按照形狀和顏色分成三堆，提問：那個最多？那個最少？
�。�2）象形統(tǒng)計圖
怎么樣擺放能一眼看出來那種氣球最多？（學(xué)上的回答一一對應(yīng)的擺放）
�。�3）表格記錄法
多強(qiáng)調(diào)哪一類型有幾個
3、動手探究按顏色分類
�。�1）學(xué)生用準(zhǔn)備好的氣球模型按顏色進(jìn)行分類。巡視觀察學(xué)生會出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整，指導(dǎo)。
�。�2）按照學(xué)生的分類，在黑板上也擺出顏色分類的象形統(tǒng)計圖。
4、初步感知“一類”和“一個”的區(qū)別。
搗蛋鬼來搗蛋
�。�1）拿出一個盧瑟的葫蘆形狀的`氣球問，這是幾個？可以放在什么地方？根據(jù)學(xué)生的回答擺放在葫蘆形狀氣球的一列的上面。
�。�2）再拿出一個綠色正方形問，這是幾個？可以放在什么地方？根據(jù)學(xué)生的回答單獨擺放一列。
�。�3）都是一個氣球，為什么擺放的位置不一樣個？（各代表的是兩類中的一個）。
把兩個綠色氣球拿下來到顏色分類處，問可以擺放在哪？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答擺放。（代表一種顏色中的兩個）
三、課堂應(yīng)用。
1、教材第29頁第一題。（把車涂上顏色，先找到車額，在開始涂）
2、教材第29頁第二題。（給水果和卡片分分類）
四、課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了分類，同學(xué)們能根據(jù)形狀和顏色進(jìn)行分類，而且還能整理的很有條理一目了然。
2、生活中有沒有用到分類和整理的情況呢？（學(xué)生舉例說）。
多媒體出示生活中的菜店，超市，垃圾分類等。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案2
教學(xué)內(nèi)容十幾減6、5、4、3、2
教學(xué)要求
1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計算能力的提高。
2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。
3、能解決生活中相關(guān)的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學(xué)的'價值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
重點難點
自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。
集體備課
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對好朋友。
有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！
提問：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？
�。�1）一共有多少個蘑菇？6+5=11
（2）一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍(lán)蘑菇有幾個？11-6=5
�。�3）一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？11-5=6
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
1、合作探究
（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。
方法一：5+6=1111-5=6
方法二：10-5=55+1=6
方法三：11-1=1010-4=6
從11開始往前數(shù)。
�。�2）優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易？
2、嘗試運用。
計算11-612-313-4
�。�1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？
（2）交流算法。
三、活動體驗，建構(gòu)知識。
1、想想做做第1題。學(xué)生獨立完成在書上，交流時讓學(xué)生說說題目的意思？
2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。
3、想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計算方法區(qū)別。
4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。
5、想想做做第5題。讓學(xué)生獨立完成在書上，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？
四、回顧。
今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？
板書設(shè)計：
十幾減6、5、4、3、2
13-5=8
情景圖11-6=512-3=913-4=9
一年級數(shù)學(xué)下冊教案3
教學(xué)內(nèi)容：
加減混合練習(xí)課
教學(xué)目的：
1、通過觀察，理解計算順序
2、加深理解計算方法，增強(qiáng)對計算過程的感受
3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力
重點難點：
理解圖意，正確列式
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、口算
3+1+4=答案
6+1+2=答案
1+3+6=答案
10－3－7=答案
7+2－1=答案
8－3+4=答案
5+2+3=答案
3+0+7=答案
10－2－5=答案
10－3－6=答案
8+2－3=答案
5+1+4=答案
3+2+2=答案
8－1－4=答案
9－3－2=答案
10－7+2=答案
4+4+1=答案
4+1+5=答案
2+3+2=答案
10－5－5=答案
二、練習(xí)
1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗伞?/p>
課件出示：公汽圖
一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？
圖片出示P77右圖，看看下來了幾個人？是從哪里下來的？又上了幾個人？
你能說出完整的圖意嗎？
同學(xué)們真會動腦筋，原來咱們的`生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識啊，以后你們要更仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識。
三、鞏固應(yīng)用
1、P76 4
練習(xí)，小黑板或課件出示，將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？
四、游戲
出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14，即贏�？凑l贏的牌多。
思考題，P77 思考題。
要拿出8角錢，有幾種拿法？
一年級數(shù)學(xué)下冊教案4
【微課內(nèi)容簡析】
“小兔請客”這一教學(xué)內(nèi)容是 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（下冊）第 五 單元 一課中的教學(xué)環(huán)節(jié)。 教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱。
【 微課類型 】講授類
【 教學(xué)目標(biāo) 】
1、 在實際情境中，進(jìn)一步體會加減法的.意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。
2、 通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程， 探索并 掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。
3、 在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識，也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。
【 教學(xué)重難點 】正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計算，認(rèn)識加減算式中各部分的名稱。
【 教學(xué)流程 】
一 ，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師： 誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢？（課件顯示情景圖，學(xué)生講故事，說圖意）
原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢�。ㄒ稣n題 -小兔請客）
二 ，合作學(xué)習(xí)，探究新知
1，探索加法的計算方法
�。�1）師：（多媒體出示主題 圖 1） ： 你能 根據(jù) 圖中的信息 ，能提出數(shù)學(xué)問題 嗎 ？
學(xué)生思考后，可能會提出下列問題 ;
1 一共有幾個盤子？
2 一共有多少個果子？
重點解決 “一共有多少個果子”的問題。
�。�2）師：請同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺，好嗎？
學(xué)生操作。（幫助學(xué)生建立加減法的表象）
�。�3）師：要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢？
根據(jù)學(xué)生回答板書：20 + 30 = 30或+ 20 =？
�。�4）師：那20 + 30等于多少呢你是怎么想的？
�。〞愕膶W(xué)生想一想自己是怎么算出來的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。）
組織全班學(xué)生交流算法，肯能出現(xiàn)的方法有以下幾種：
1 用小棒的方法計算，先擺 2捆小棒，再擺三捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20 + 30 = 50。
2 在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，表示2個10，再撥3個珠子，表示3個10，2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50。
3 因為2 + 3 = 5，所以20 + 30 = 50。所以20 + 30 = 50。
師：你喜歡那種算法呢把你喜歡的方法說給其他同學(xué)聽一聽？
學(xué)生相互交流。
2， 探索減法的計算方法。
師：同學(xué)們，請看發(fā)生了什么事情（課件顯示第二幅圖，學(xué)生說圖意）
根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？把你的問題在小組內(nèi)說一說，并試著自己解決提出的問題，好嗎？
�。�1） 用擺小棒的方法計算，先擺5捆小棒，再從5捆小棒中拿走1捆，還剩下4捆，也就是40根。
（2） 在計數(shù)器十位上撥5個珠子，再撥去1個珠子，剩下4個珠子表示40，所以50-10=40。
�。�3） 因為5-1 = 4，所以50-10 = 40。
3，學(xué)習(xí)加減法算式各部分名稱。
師：在加減法算式中，每個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？
20 + 30 = 50（個）50-10 = 40（個）
加加和被減差
數(shù)數(shù)減數(shù)
數(shù)
三 ，課堂總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了什么 ？
我們 我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減數(shù)的計算方法，并了解了加減法算式中各部分的名稱。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案5
教學(xué)內(nèi)容：
信息窗1、自主練習(xí)1
教學(xué)目標(biāo)：
在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣及人民幣的兌換。
通過教育學(xué)生要愛護(hù)人民幣，對學(xué)生進(jìn)行“以熱愛祖國為榮”的教育。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系是本課重點，認(rèn)識各種面值的人民幣及人民幣的兌換是本課難點。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、人民幣
教學(xué)過程：
【第一課時】
一、導(dǎo)入
今天是王麗小朋友七歲的生日，她要用存了一年的零花錢為媽媽買一件禮物。你知道她存了多少錢么？老師把她的存錢罐帶來了，咱們一起來看看。
二、新授
1.大家知道我國的錢叫什么？（認(rèn)識人民幣）我們可要愛護(hù)人民幣，愛護(hù)人民幣就是熱愛祖國的表現(xiàn)。
2.整理分類，將人民幣進(jìn)行分類。
（1）按面值大小分：元、角、分；
�。�2）按質(zhì)地分：硬幣、紙幣；
�。�3）按顏色分：紅色、綠色；
（4）按版別分：新版、舊版。
3.出示一張人民幣，讓學(xué)生說說是怎樣辨認(rèn)的，并且按照我們的分類來介紹一下這張人民幣。
4.不同面值的人民幣就像一家人，你知道它們之間的關(guān)系嗎？
�。�1）一張1角的能換幾張1分的？（1角=10分）
�。�2）拿起一張1元的紙幣，你能拿出與我拿的'一樣多的人民幣嗎？（1元=10角）
�。�3）一張5元能換幾張1元？如果你有20元，你想怎樣換？50元呢？
5.現(xiàn)在你能幫助王麗數(shù)出存錢罐中的錢嗎？把它寫在統(tǒng)計表中。
�。�6張1元=6元、2張5角=1元、5張2角=1元、10張1角=1元、2枚5分=1角、
3枚2分=6分、2枚1分=2分，合起來一共是9.18元，即9元1角8分）
三、自主練習(xí)1
觀察圖，說一說人民幣的面值。知道硬幣（5角、1元）和紙幣面額相等，介紹我國發(fā)行的5套人民幣。
你是怎樣換的？想一想，還可以怎樣換？
【第二課時】
教學(xué)內(nèi)容：
自主練習(xí)2—6
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固人民幣的認(rèn)識及兌換。
教學(xué)重難點：
自主練習(xí)第3題人民幣單位的改寫題。
教具準(zhǔn)備：
練習(xí)本
教學(xué)過程：
1.自主練習(xí)
2：說一說
說一說玩具小猴和飛機(jī)各是多少錢？（注意：將元和元和在一起，角和角和在一起。）小組討論、交流。
2.自主練習(xí)3：
�。�1）先自己做一做，再集體糾正答案。
（2）2元8角=（ ）角，主要考慮2元= ？角
（3）16角=（ ）元（ ）角，主要考慮10角= ？元
3.自主練習(xí)4：寄信
你寄過信么？寄信時同一郵資可以選擇不同面值的郵票�？匆豢�，寄這兩封信分別需要多少郵資？
4.自主練習(xí)6：哪兩種物品的價錢相同？
�。�1）認(rèn)識生活中的標(biāo)價方式。
（2）小數(shù)點的左邊表示元、右邊第一位表示角、右邊第二位表示分，知道4.50元是4元5角。
5.自主練習(xí)5： 購物
模擬真實的購物情景。如果你想買一件，應(yīng)該怎樣付錢？
一年級數(shù)學(xué)下冊教案6
上課日期
教
材
分
析
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2.過程與方法：通過計算鞏固加減法之間的關(guān)系，滲透減法與加法的逆運算。
3.情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。
教學(xué)重難點
重點：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
難點：用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些實際問題，培養(yǎng)思維的'靈活性。
教學(xué)方法
教法：練習(xí)法、講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、學(xué)具、實物
導(dǎo)學(xué)共樂
口答下面各題。
1．36里面有( )個十和( )十一。
2．5個十和7個一是( )。
3．65里由( )個十和( )十一組成的。
4．2個十和5個一合起來是( )。
自學(xué)共思
1.限時口算。
完成教科書P49“練習(xí)十一”第4題。
師：請同學(xué)們完成此題，要求在1分鐘內(nèi)算完，比一比，看誰算得又快又對。
教師訂正時任指兩道算式指名學(xué)生說一說是怎樣計算的。
2.完成教科書P49“練習(xí)十一”第3題。
學(xué)生獨立完成后同桌之間交流。
合學(xué)共研
1.完成教科書P49“練習(xí)十一”第5題。
師：從圖中你知道了什么？
清楚題意后學(xué)生獨立完成。
師：小貓吃了8條魚，為什么還要加上8呢？
2.完成教科書P50“練習(xí)十一”第6題。
師：從圖中你知道了什么？
師：這道題解決的是關(guān)于跳繩的問題，“35人”這個信息和解決這個問題有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？
展學(xué)共享
完成教科書P50“練習(xí)十一”第7題。
師：從圖中你知道了什么？
(1)在學(xué)生充分交流題意的基礎(chǔ)上完成這兩個小題。
(2)展示算式。
第(1)小題：6+50=56(分)；第(2)小題：56-50=6(分)。
延學(xué)共促
完成教科書P50“練習(xí)十一”第8題。
習(xí)題指導(dǎo)。
以25=20+□為例。
師：25是由2個十和幾個一組成的？
師：所以25=20+5。
師：請你按照上面的方法獨立完成其余幾題。
檢學(xué)共長
1、36個蘋果，全部裝在袋子里中，要使每袋中裝的個數(shù)和用的袋子數(shù)相同，可以怎樣做？
2、買mǎi東dōnɡ西xi。
�。�1）一雙鞋比一頂帽子貴多少元？
�。�2）媽媽想買一條裙子和一頂帽子，帶100元錢夠嗎？
板書設(shè)計
課后反思
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級
一年級
總序
主備人
曹鷹
審核人
劉亞萍、黃鳳暉
課型
活動
課題
擺一擺、想一想
單元
一年級數(shù)學(xué)下冊教案7
教學(xué)內(nèi)容：
10加幾的加法和相應(yīng)的減法（第88頁的例5）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結(jié)果。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力及語言表達(dá)能力。
3、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。
重點難點：
看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。
復(fù)習(xí)：（1）卡片出示
1個十和3個一合起來是（）
15里面有（）個十和（）個一
1個十和（）個一合起來是19
復(fù)習(xí)（2）：湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)？
（學(xué)生分類）8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法（板書課題）
二、合作探究，領(lǐng)會新知
1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕（電腦演示），仔細(xì)看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？（盒內(nèi)的。10個和盒外的.5個），這樣，你可以說出哪些算式？
2、探究算法
（1）你能算出得數(shù)嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。
�。�2）誰愿意把你的算法告訴大家。（指名學(xué)生回答）
3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。
三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新
1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會做的題目。
2、媒體演示
湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1
學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。
3、瞧：晚會上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做一做2。做完問學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、我們一起來到智慧宮：9+4你會算嗎？
你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案8
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能記住自己上學(xué)和回家的路，牢記住址，知道安全的重要性。
教學(xué)重點：樹立安全意識，學(xué)會認(rèn)路，牢記住址。
教學(xué)難點：能聯(lián)系自己的實際情況，說出上學(xué)和回家的路線。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
小朋友們，你知道上學(xué)和回家的路嗎？
二、分析事例，強(qiáng)化觀點
1、學(xué)生看圖，老師讀“安全警示”中的故事（P1）。
2、引導(dǎo)學(xué)生想一想，說一說：
安安怎樣才能記住上學(xué)和回家的路？
3、全班交流。
4、教師補充小結(jié)。
三、聯(lián)系實際，辨別是非，指導(dǎo)行為
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀讀“小博士”的話，說說你知道了什么。
2、指名讀小博士的話：（1）學(xué)認(rèn)路，別著急，認(rèn)清路牌是第一（2）來到岔路口，記住上學(xué)路（3）記住路邊建筑物，留心觀察莫忘記
3、記一記小博士的話
4、說說自己的家庭住址，并練習(xí)說清自己上學(xué)和回家的路線。
四、總結(jié)全課
1、小檢測：看圖，連一連小明上學(xué)的路。
2、教師檢查總結(jié)。
3、學(xué)生看拼音讀“小貼士”《學(xué)兒歌知安全》
消防安全
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解火災(zāi)的危害，俗話說“水火無情”，由火災(zāi)引起的悲劇很多，也很慘烈。為了防患于未然，學(xué)生必須了解一些基本的防火知識和在火災(zāi)中自救的本領(lǐng)。
教學(xué)內(nèi)容：火災(zāi)的預(yù)防，火災(zāi)的`撲救，火災(zāi)中的自救和逃生
教學(xué)過程:
1、投影顯示，火災(zāi)現(xiàn)場的危險性
由此引入，火災(zāi)的預(yù)防
（1）安全使用火爐
�。�2）安全使用燃?xì)庠罹?/p>
（3）其他防火知識：注意吸煙既危害健康，又容易引起火災(zāi)，許多地方燃放煙花爆竹、生日晚會上，點燃蠟燭、在家中隨意地?zé)龞|西，或玩火柴、打火機(jī)都容易引起火災(zāi)。
2、火災(zāi)的撲救
發(fā)生火災(zāi)時，要注意進(jìn)行火災(zāi)的撲救或者進(jìn)行火勢的控制，歸納起來，滅火主要有三種方式：a、隔離b、窒息c、冷卻
家庭火災(zāi)多起于廚房，廚房滅火的基本方法是：蔬菜滅火法鍋蓋滅火法干粉滅火法
若滅火無效或火勢蔓延，應(yīng)立即撥打“119”火警電話。報火警時要注意以下幾點：
（1）說明失火地點
�。�2）說明是什么引起的火災(zāi)以及火勢的大小
�。�3）說明報警人的姓名、電話號碼
�。�4）自己或讓別人到路口迎候消防人員，盡量提供水源位置等情況。
3、發(fā)生火災(zāi)時，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢？
（1）、室內(nèi)起火時，應(yīng)迅速逃至室外，出門時應(yīng)隨手關(guān)門，這樣可控制火勢發(fā)展，贏得逃跑事件，應(yīng)朝逆風(fēng)方向離開，不可亂跑；立即用濕毛巾捂住口鼻，防止煙霧熏嗆或中毒；不要為穿衣服或拿取貴重物品而浪費了逃離時間；
（2）如果樓內(nèi)起火，出口或樓梯間濃煙滾滾，要彎下腰、低重心行走或匍匐前進(jìn)，千萬不可立起身奔跑；如樓層已著火，但樓梯未燒斷且火勢不太猛烈時，可披上用水浸濕的衣服被褥，從樓梯快速沖下去；
�。�3）、在失火的樓房內(nèi)，不可使用電梯，以免停電或電梯發(fā)生故障被困，同時電梯往往是濃煙的通道，是很危險的地方；若身上衣服著火后，切忌奔跑或用手拍打，或大喊大叫，如果身上火勢較大，來補及脫衣服，應(yīng)盡快撕去燃著的衣服或跳入就近的淺塘、小河里滅火。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。
2、會用不同的方法來數(shù)數(shù)。
3、通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達(dá)和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。
4、在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點：
會認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點：
能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天老師帶來了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的'盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。
那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？
（板書課題：數(shù)花生）
二、數(shù)花生
�。�1）想一想，一把花生有多少個呢？學(xué)生猜測，小組交流。
�。�2）數(shù)一數(shù)，問：一把花生有多少個呢？指名回答。
你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。
剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報：一個一個的數(shù)。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，強(qiáng)化數(shù)數(shù)能力以及運用數(shù)進(jìn)行交流的能力。
2、能正確計算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，以及相應(yīng)的減法。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：
進(jìn)一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義，運用學(xué)過的數(shù)正確進(jìn)行交流、表達(dá)。
教學(xué)資源：
計數(shù)器、鐘面、卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)數(shù)方面的基礎(chǔ)知識
1、第1題：看圖及計數(shù)器，完成填空：
�。ǎ﹤�十和（）個一合起來是（）。
（）里面有（）個十和（）個一。
2、第2題：
(1)十位上是5，個位上是0的數(shù)是（）。
(2)個位上是8，十位上是7的數(shù)是（）。
(3)十位上是（），個位上是（）的數(shù)是（）。
3、第3題：
（1）讓學(xué)生在兩分鐘內(nèi)完成這題。
（2）交流：指名幾人說說是怎樣想的。
二、鞏固解決問題的'練習(xí)，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、第4題：
�。�1）實物投影出示表格
(2)要求學(xué)生怎樣求出括號里的數(shù)。
�。�3）學(xué)生計算。
�。�4）交流。
2、第5題：
（1）學(xué)生獨立計算。
�。�2）交流：讓學(xué)生交流自己的解題思路。
三、全課總結(jié)，課堂練習(xí)
1、今天這節(jié)課，你有什么收獲？
2、練習(xí)：
�。�1）（）個十和（）個一合起來是（）。
64里面有（）個十和（）個一。
98里面有（）個一和（）個十。
�。ǎ﹤�十是40.
（2）按規(guī)律填數(shù)：
5、10、15、（）、（）、30、（）、（）、（）、（）
2、4、（）、8、（）、12、（）、（）、（）、（）
50、60、（）、80、（）、（）
板書：
練習(xí)五
�。ǎ﹤�十和（）個一合起來是（）。
�。ǎ├锩嬗校ǎ﹤�十和（）個一。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、通過觀察，分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點和難點：
1、發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。
2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數(shù)表”
二、解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的規(guī)律。
1、觀察百數(shù)表，找規(guī)律。
出示41頁百數(shù)表第一、二行所給的`數(shù)，觀察：這些數(shù)有什么特點呢？按照這個順序，你能填出它們之間的數(shù)嗎？
依次出示兩支特殊的數(shù)隊伍（兩個斜行），有什么特殊的地方呢？
剩下的數(shù)你能填出來嗎？（學(xué)生按一定順序把百數(shù)表填完整）。
2、涂色，找規(guī)律。
（1）完成41頁例4（1）的涂色活動。并交流涂色中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
�。�2）你還發(fā)現(xiàn)哪些新的規(guī)律了嗎？
自己觀察，想一想。
和同桌或前后桌小朋友說一說。
全班交流。
3、課堂小結(jié)。
三、依據(jù)規(guī)律，拓展提升。
1、給數(shù)找家：
（1）34和56
�。�2）78和45
2、完成41頁“做一做”
四、全課總結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
一年級數(shù)學(xué)下冊教案12
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第30～31頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合生活實際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含義。
2、在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對大小關(guān)系的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
【教學(xué)重難點】
重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。
難點：會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之間的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
數(shù)學(xué)城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢，你們想進(jìn)去看看嗎?不過想要進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡，必須闖過三關(guān)，大家有信心嗎？
二、自主探究，理解新知
1、第一關(guān)。
出示準(zhǔn)備好的`三杯水：一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。教師巡視指導(dǎo)。誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？
2、第二關(guān)。
�、僮灾魈骄浚毩⑺伎�。
�。ǔ鍪局黝}圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？請同學(xué)們仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。
②合作交流，匯報成果。
誰先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學(xué)注意聽，別的同學(xué)說完之后可以進(jìn)行補充。
學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)：n養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。
比較兩個數(shù)的關(guān)系時，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等來描述。
3、第三關(guān)。
�。ú乱徊拢焊鶕�(jù)描述來猜一猜兔子的只數(shù)）18,26,90,97這四個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù)，猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。
想一想，你猜出了嗎？是多少？
【鞏固練習(xí)】
出示課本第31頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨立解答，最后集體交流，教師進(jìn)行評價。
【課堂小結(jié)】
這節(jié)課你們學(xué)得愉快嗎？和小組里的同學(xué)說書哦你這節(jié)課的收獲吧！
一年級數(shù)學(xué)下冊教案13
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）算法的過程，理解幾個十和幾個十相加、幾個一和幾個一相加，從而能掌握口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的方法。
2、通過實踐探索、合作交流掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，弄清計算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的區(qū)別發(fā)展學(xué)生的思考力。
3、發(fā)展解決簡單的實際問題的能力和合作交往的.能力。
重點難點：
兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算和估算方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、口答（數(shù)的組成）
2、口算
口算70+2你是怎樣想的？ 70+20呢？
二、探究新知
1、教學(xué)45+30
（1）談話：今天停車場里開來了幾輛汽車。從這幅圖中你能知道哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出用加法計算的問題嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答教師相機(jī)板書）
（2）求：大客車和小客車一共有多少個座位？怎樣列式？板書：45+30=
�。�3）你是怎么算的？和同位說一說。
�。�4）全班交流。
A、先擺4個十5個一是45，再擺3個十是30，合起來是75，因為有7個十和5個一，合起來就是75。
B、演示：計數(shù)器
在十位上撥4顆珠子，個位上撥5顆珠子是45，再在十位上撥3顆珠子，合起來是75。
追問：這3顆珠子，為什么要撥在十位上？
C、 40+30=70 70+5=75
總結(jié)：其實無論是擺小棒還是撥算珠，我們都是先算40+30等于70，再算70+5等于75。
2、教學(xué) 45+3
提問：大客車和小轎車一共有多少個座位？怎樣列式？
45+3等于多少？你會算嗎？
學(xué)生獨立計算。
全班交流，重點圍繞先算什么，再算什么以及為什么要這樣算展開。
3、比較計算45+30和45+3有什么不同？
計算45+30時，要先算40+30；而計算45+3時，要先算5+3。
三、鞏固應(yīng)用
1、想想做做第1題
追問：在計數(shù)器上撥26+20和26+2有什么不同？在計數(shù)器上撥50+34和5+34有什么不同？
2、想想做做第2題
學(xué)生獨立完成并比較交流
3、想想做做第3題
40個蘋果，34個梨，蘋果和梨一共有多少個？
你會求嗎？獨立完成，集體訂正。
四、全課總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，你有什么收獲
一年級數(shù)學(xué)下冊教案14
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
能力目標(biāo)：確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá);初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述
教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。
教具準(zhǔn)備：喜洋洋的貼圖，課件。
教學(xué)過程：
一、從貼臉游戲，引入課題。
1、師：同學(xué)們，今天陳老師給你們帶來了一位朋友，瞧：
(課件出示喜洋洋圖片)
2、出示喜洋洋圖片1。
問：你們覺得這兩個喜洋洋有什么不同?
3、學(xué)生講，老師貼。
4、學(xué)生觀察，兩者間有什么關(guān)系?
5、引入課題，喜洋洋為了感謝大家?guī)退一亓吮亲雍妥彀�，現(xiàn)在給我們當(dāng)導(dǎo)游，帶我們一起去游玩，在生活中去學(xué)習(xí)上下位置關(guān)系。板書：上下。
二、理解上下，培養(yǎng)空間觀念。(重點)
出示主題圖，這是我們學(xué)習(xí)的第一站，南京長江大橋，圖中有什么交通工具呢?
學(xué)生觀察。
1、初步體會上下位置關(guān)系
出示汽車和火車，你能說說它們的位置關(guān)系嗎?
引導(dǎo)，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?
2、詳細(xì)體會上下位置關(guān)系
出示火車和輪船，你能再說說它們的位置關(guān)系嗎?
引導(dǎo)，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?
小結(jié)：在位置關(guān)系不變時，對于兩個物體，上下位置關(guān)系是絕對的`。
2、體會上下位置關(guān)系的相對性(難點)
出示汽車、火車、輪船，你能說說它們的位置關(guān)系嗎?
引導(dǎo)，一會說火車在上面，一會又說火車在下面。對嗎?
同桌討論。生回答。
小結(jié)：對于三個物體來說，參照物不同，上下位置關(guān)系也會不同。例如：火車對汽車來說，火車在汽車的下面�；疖噷喆瑏碚f，火車在輪船的上面。
三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進(jìn)情感體驗
(1)擺一擺
現(xiàn)在，喜洋洋帶我們來到第二站教室。
將你的數(shù)學(xué)書擺在課桌的上面，然后將你的文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，再從文具盒里拿出一支鉛筆放在文具盒的上面。
并說說，誰在最上面?誰在最下面?
(2)同桌合作擺一擺，說一說。
生操作，師巡視。
(3)寫一寫。
四、鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識。
1、游戲，喜洋洋做，學(xué)生跟著做。
游戲兒歌：上上下下
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬，(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)
太陽出來了， (雙手在頭兩側(cè)伸直打開，手心向前)
花兒也對我咪咪笑。 (手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點頭)
上，下， (雙手伸直上舉，再彎曲至耳朵旁)
上，下， (重復(fù)上面動作)
休息一下。 (雙手在臉側(cè)做睡覺狀)
2、第三站，動物器材室。
3、第四站，喜洋洋的房間。
4、第五站，回到教室。
聯(lián)系生活，叫學(xué)生觀察所處的教室，有哪些物體存在著上下位置關(guān)系。
五、小結(jié)。
今天，喜洋洋帶我們游玩了這么多地方，你收獲了什么?觀察所處的教室，比如，講臺和黑板，第一小組和第二小組間存在哪些位置關(guān)系?這是我們后面幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2、正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算。
教學(xué)重點：
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
比100多1的數(shù)是99。 ( )
53和35一樣大。 ( )
97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。 ( )
99大于100。 ( )
和70相鄰的數(shù)是71和72。 ( )
從61到73中間有12個數(shù)。 ( )
一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。 ( )
78個是由7個一和8個十組成的。 ( )
39和41的中間是40。 ( )
40+5比50+4小。 ( )
二、創(chuàng)設(shè)情景
今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)
三、探究新知。
1、瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友?(出示主題圖)小猴是個“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么問題呢?
(1)同桌說一說。(2)指名交流。
2、光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?
(1)先想一想，再用你手中的'學(xué)具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
(3)指名說算法和算式。
學(xué)生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。
3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
4、忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機(jī)一動，在盤子里打了一個滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計算?
6、請學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高
1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。
2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?
3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。
五、教師總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲?
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