精選語文教案集合九篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的語文教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
高中生自我意識(shí)迅速發(fā)展和思維能力顯著提升的心理特點(diǎn)，決定了高中生的情緒體驗(yàn)有其特殊的方面，時(shí)而敏感多慮，時(shí)而焦躁不安，時(shí)而孤獨(dú)恐懼，時(shí)而欣喜若狂等。所以這堂課的目標(biāo)是為了讓學(xué)生了解基本的情緒類型及不同情緒的影響作用，了解情緒調(diào)節(jié)的規(guī)律對(duì)身心健康有著重要的意義，并逐步掌握調(diào)節(jié)情緒的有效方法，以便在日常生活中克服消極的情緒，保持樂觀積極的心境。
具體目標(biāo)：
1．認(rèn)知方面：了解基本的情緒類型以及情緒的影響作用，認(rèn)識(shí)情緒ABC理論和其他情緒調(diào)節(jié)方法； 2．能力方面：能在日常生活中應(yīng)用情緒ABC理論，或其他有效方法來調(diào)節(jié)不良情緒；
3．情感方面：更多地了解良好的情緒對(duì)生活的積極意義，并始終保持樂觀、積極、開朗的心境。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1．情緒的基本類型；
2．了解調(diào)節(jié)情緒的有效方法：情緒ABC理論。
3. 情緒ABC理論在實(shí)際中的應(yīng)用
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1．掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，能在日常生活中運(yùn)用情緒ABC理論進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)（40分鐘）
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 （3分鐘）
1.教師先把一組圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生討論用不同的表情代表一周7天的不同心情。以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2.教師再用投影展示一系列的圖片，并讓學(xué)生來猜猜相應(yīng)的是什么表情。通過此圖片展示引出何為情緒。
（二）分析情緒ABC理論（10分鐘）
1.解釋何為情緒 通過對(duì)情緒一詞的理解引出情緒管理的金鑰匙——ABC理論
2.分析ABC理論
A.(activating event):與情感有關(guān)的激發(fā)事件，即誘發(fā)性事件。 B.(beliefs)：對(duì)事件的想法和信念
C.(consequence)：情緒反應(yīng)和后果
現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為：A C （考試與焦慮 ） ABC理論認(rèn)為： A BC
同一事件為什么會(huì)引起不同的結(jié)果？由于B的.不同?
例：
A： 父母吵架
C：苦悶、抑郁
B：父母無感情
有感情的夫妻不應(yīng)該吵架 圖解：
3.案例分析：秀才趕考
給學(xué)生展示視頻，通過生動(dòng)的畫面讓學(xué)生進(jìn)一步理解ABC理論 4.情緒ABC理論的核心觀點(diǎn)
�。ㄈ⿲W(xué)生活動(dòng)（3分鐘）
教師將準(zhǔn)備好的紙片分發(fā)到每一組，并要求每組學(xué)生在紙條上寫下近期引起較大情緒波動(dòng)的事件。（不論是高興、憤怒還是傷心等等都可以）并派代表將紙條上交，教師從每組紙條中抽出一部分來，并讓寫紙條本人用ABC理論來分析事件、想法、后果。并向?qū)W生提問，在這些事件中那些不良后果的反應(yīng)（消極情緒）該如何處理。
�。ㄋ模┱{(diào)節(jié)情緒的方法（6分鐘）
教師給學(xué)生2分鐘事件先討論他們自己平時(shí)會(huì)用什么方法，然后再給出建議。
a．轉(zhuǎn)移注意力。
b．合理發(fā)泄情緒。
�、傩Α_心地大笑；
�、诼牎o靜地聽聽自己喜歡的音樂；③說— 向親朋好友傾訴衷腸；④動(dòng)—進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng)。
c．學(xué)會(huì)控制情緒�？刂魄榫w就是要做到“喜怒有常”和“喜怒有度”。 更加全面的用表格來展示調(diào)節(jié)情緒的方法：
1、積極情緒調(diào)節(jié)的方法
(五) ABC理論應(yīng)用（15分鐘）
教師請(qǐng)剛才抽出紙條的同學(xué)，用ABC理論來分析事件的誘因、信念、結(jié)果，并用以上調(diào)節(jié)情緒的方法或是自己平時(shí)慣用的方法通過小組互助的方式來調(diào)整不良情緒，
�。┱n堂小結(jié) (2分鐘) 本堂課重點(diǎn)內(nèi)容
1、了解何為情緒
2、掌握情緒ABC理論
3、學(xué)會(huì)將情緒ABC理論應(yīng)用與實(shí)踐中，以便能使自己更好的掌控自己的情緒，獲得更多的快樂。
（七）課后作業(yè)（1分鐘）
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)聲母Zh、ch、sh、r能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。
準(zhǔn)確拼讀Zh、ch、sh、r組成的整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲.
能準(zhǔn)確拼讀Zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)和相關(guān)的詞語.
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音.
能讀兒歌,在兒歌中練習(xí)借助拼音識(shí)字.
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
能認(rèn)識(shí)Zh、ch、sh、r并拼讀相關(guān)的音節(jié)。
難點(diǎn)：
區(qū)分Zh、ch、sh、r和Z C S以及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；
讀準(zhǔn)Zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)；
練習(xí)讀詞語；
學(xué)具準(zhǔn)備：
聲母卡片Zh、ch、sh、r、z、C、S
詞語卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)了許多的聲母，認(rèn)能告訴我們大家你記住的聲母有哪些？今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)幾個(gè)新朋友，大家可要看仔細(xì)了，認(rèn)真看他們有哪特別的地方。
二、認(rèn)識(shí)聲母：
1、認(rèn)識(shí)Zh、ch、sh、r
請(qǐng)同學(xué)們打開課本22頁看第一幅圖，說說你從圖上看到了什么？對(duì)，媽媽（阿姨）坐在椅子上織毛衣，再仔細(xì)看一下從圖上還可以發(fā)現(xiàn)什么？小椅子和旁邊的z的樣子像旁邊的字母Zh，同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)聲母，大家剛才已經(jīng)發(fā)現(xiàn)它是由z和h組成的，請(qǐng)跟我讀zh.
用同樣的方法來學(xué)習(xí)ch;sh;r.
2、拼讀練習(xí)：
自由安順序讀聲母；開火車讀；抽生讀。
比一比讀一讀
z-zhc-chs-shr-l-y
3、寫一寫
zhchshr
說說聲母書寫要注意的問題，練習(xí)書寫聲母，比一比，評(píng)一評(píng)誰寫的`字母漂亮。
三、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)：
1、出示整體認(rèn)讀音節(jié)：zi、ci、si
找同學(xué)來拼讀學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)，這些音節(jié)直接讀不用拼。再出示
zhi、chi、shi、ri讓學(xué)生來試著讀這些音節(jié)引導(dǎo)學(xué)生讀出這四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，再在此基礎(chǔ)之上來讀四聲。
2、加顧整理所學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri 、zi 、ci 、si、 yi、 wu 、yu 結(jié)合四聲讓學(xué)生反復(fù)誦讀，加深對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)的理解。
四、鞏固練習(xí)：
1、認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri 、zi 、ci 、si、 yi、 wu 、yu的四聲。
2、認(rèn)讀詞語：
zhī shīyǐ zichǐ zishī zichī yúyǔ yīyú cì
五、小結(jié)：
這節(jié)課的音節(jié)你都學(xué)會(huì)了嗎？老師覺得你們的表現(xiàn)比以前好多了，希望大家以后有更好的表現(xiàn)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)引入：
前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？是的我們學(xué)習(xí)了最后一組聲母，老師想考考大家，看你們學(xué)的怎么樣，準(zhǔn)備好了嗎？（出示準(zhǔn)備好的音節(jié)卡片，詞語卡片）集體讀，自由讀。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)聲母zhchshr和單韻母的拼讀音節(jié)，看誰學(xué)得又對(duì)又快！
二、學(xué)習(xí)音節(jié)：
1、出示音節(jié)
zha,cha,sha,zhe,che,she,re,zhu,chu,shu,ru,zhua,chua,shua,zhuo,
chuo,shuo,ruo(最好有彩色粉筆將聲母標(biāo)出)
誰來試著讀一下這里的音節(jié)，（讓會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師來教余下的同學(xué)）
采用多方式的反復(fù)來讀這些不帶調(diào)的音節(jié)
2、讀帶調(diào)音節(jié)：
給上面的音節(jié)加上四個(gè)聲調(diào)，讓學(xué)生讀四聲，鞏固對(duì)聲調(diào)的掌握。
3、讀詞語：
zhúziqíchēdúshūrìchūzhīzhū zhuōzishāfachájī…
竹 子騎車讀 書日出蜘 蛛桌 子沙發(fā)茶 幾
在課本詞語的基礎(chǔ)上適當(dāng)補(bǔ)充一些詞語練習(xí)，鞏固對(duì)這節(jié)課音節(jié)的掌握，同時(shí)也提高學(xué)生拼讀的水平，增加識(shí)字量為后繼學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。一年級(jí)語文zh ch shi r 教案設(shè)計(jì)最新
4、讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字：
1）在兒歌中找出自己能拼出的生字把它圈出來；
2）交流識(shí)字，矯正讀音；
3）師領(lǐng)讀兒歌，矯正發(fā)音，學(xué)說普通話；
4）學(xué)生練習(xí)讀兒歌，理解兒歌的含意；
5）認(rèn)識(shí)生字，并練習(xí)用生字組詞；
三、練習(xí)：
找朋友：
老師出示生字，學(xué)生找出音節(jié)，或同桌倆人，一個(gè)說字，一個(gè)說讀音。
四、小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？聲母全學(xué)完了，你能背出來嗎？課后試一下。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確朗讀課文，了解作者用詞的準(zhǔn)確。
2、默讀課文第2節(jié)，并能復(fù)述“燙干絲“的過程。
3、了解揚(yáng)州茶館的特點(diǎn)，感受喝茶那種平民化的趣味，并引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的中國小吃文化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，并能學(xué)習(xí)用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)述“燙干絲”的過程。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、板書：茶館
2、交流：你有沒有去過茶館？吃過什么茶點(diǎn)？
3、板書：揚(yáng)州
師述：揚(yáng)州是我國的一座歷史名城，山靈水秀，而揚(yáng)州最的就是茶館。
4、齊讀課題。
5、今天我們來一起學(xué)習(xí)我國的散文大師——朱自清先生的文章，從他樸實(shí)的語言中，去感受揚(yáng)州茶館那獨(dú)特的風(fēng)俗文化，并走進(jìn)揚(yáng)州茶館去看一看，品一品。
二、介紹作者（出示多媒體）
三、自讀課文，了解課文內(nèi)容
1、自讀課文，思考：揚(yáng)州茶館的特色是什么？
板書：吃的.花樣最多
2、再讀課文，列出文中揚(yáng)州茶館的茶食名稱。
3、交流。
4、在那么多的特色茶食中，你最感興趣的是哪一種茶食？
5、學(xué)生自行準(zhǔn)備，然后交流。
四、語言實(shí)踐和課外延伸。
1、咱們班有的同學(xué)來自河南，有的來自四川，還有其他的地方，每個(gè)地方都有各自的特色小吃，請(qǐng)這些小朋友來介紹一下？
�。▎酒饘W(xué)生對(duì)生活的回憶和觀察，并用語言進(jìn)行表達(dá)）
2、你還知道哪些中國有名的特色小點(diǎn)？向同學(xué)們介紹一種你喜歡的小吃。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
一、體會(huì)作者童年的“苦”與“樂”。
二、認(rèn)識(shí)過去的童年，了解時(shí)代的變遷，珍惜今天來之不易的生活，憧憬美好的明天。
教學(xué)方法：合作探究法
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
初備
統(tǒng)復(fù)備
一、課前學(xué)習(xí)：
1.查字詞典；把文中的重點(diǎn)詞語及注音解釋抄寫在積累本上。
2.向長輩了解他們的童年生活。
3.試著嘗嘗過去人們吃的食物，諸如野菜、柳葉兒等等。
二、課堂學(xué)習(xí)
（一）瀏覽課文，整體感知。
1.展示預(yù)習(xí)成果。
(1)向大家介紹你所積累的生字、詞語。
(2)交流你所了解到的長輩的童年生活趣事等。
2.速讀全文，用一句話概括文章內(nèi)容。
�。鞔_這篇敘事散文是以“柳葉兒”為線索，敘寫“我”在饑荒歲月里的童年趣事。）
3.獨(dú)立思考：作者圍繞“柳葉兒”從哪幾方面來寫童年的？
�。ㄔ囍靡粋�(gè)表示動(dòng)作的字概括）
戀柳葉兒——搶柳葉兒——吃柳葉兒——詠柳葉兒
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，探究理解。
1.討論交流：
(1)本文重點(diǎn)寫到搶柳葉兒吃，你身臨其境的感受一下，這在當(dāng)時(shí)是件“極苦的事”還是“最樂的事”？
(2)在“我”看來“柳葉兒”的味道如何？
�。ㄔ谖闹姓页鲆罁�(jù)并作分析）
2.質(zhì)疑解疑：（同桌討論）
組織引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)二研讀重點(diǎn)語句，學(xué)生回答可各抒己見，只要言之成理，但不能脫離當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在的特定時(shí)代背景，不能離開兒童的.心理特點(diǎn)。
3.融合情感：（小組討論）
作者對(duì)“柳葉兒”具有何種感情？
（師作引導(dǎo)，結(jié)合飽含感情的語言。）
4.積累學(xué)習(xí)：說說你所知道的詠柳的詩句。（學(xué)生交流）
5.小結(jié)。
�。ㄈ┩卣寡由欤�
根據(jù)你所了解到的自己的父母或長輩的童年吃的食物，與你的童年吃的食物作一對(duì)比，以“吃”為話題，口頭發(fā)表自己的看法。
三、課后學(xué)習(xí)：
將“拓展延伸”的內(nèi)容進(jìn)一步完善，整理成書面材料，寫到練筆本上。
教后記：
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)前鼻韻母ｉｎ、ｕｎ、üｎ整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、正確書寫。熟讀兒歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
前鼻韻母的發(fā)音方法，記住ｙｉｎ、ｙｕｎ。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
認(rèn)讀卡片：ａｎ、ｅｎ、ｙｕａｎ。
二、教學(xué)新課。
多媒體情境導(dǎo)入：一個(gè)小男孩頂著熱辣椒的太陽在沙漠中行走。
1、教學(xué)ｉｎ、ｕｎ、üｎ。
�。�1）一個(gè)小男孩在沙漠中走路上面留下了什么？（腳�。┏鍪荆椋睢�
�。�2）啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)ａｎ、ｅｎ的方法，試著發(fā)ｉｎ的.音。
自由練習(xí)讀。同桌互聽，指名讀。
�。�3）小男孩為什么會(huì)出那么多汗？（溫度高）
出示ｕｎ。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生用上述方法試著發(fā)ｕｎ的音
自由練讀，同桌互聽，指名讀。
�。�5）天上飄著什么？（白云）。出示ｕｎ，方法同上。
�。�6）練習(xí)讀ｉｎ、ｕｎ、üｎ的四聲。
2、教學(xué)法整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ的四聲。
指名讀，分組讀，齊讀。
5、學(xué)兒歌。
�。�2）用筆圈出學(xué)過的字和音節(jié)，然后讀一讀。
�。�3）聽錄音范讀。
�。�4）結(jié)合看圖讀，理解兒歌。
13、ｉｎ、ｕｎ、üｎ
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)拼讀音節(jié)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)拼音。2、拼讀三拼音節(jié)，üｎ與ｊ、ｑ、ｘ相拼音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀卡片ｉｎ、ｕｎ、üｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ。
二、新讀課教學(xué)。
1、ｉｎ與聲母相拼。
�。狻椋睢猓椋�
�。稹椋睢穑椋�
�。怼椋睢恚椋睢�
2、ｕｎ與聲母相拼。
�。纭酰睢纾酰�
ｋ——ｕｎ——ｋｕｎ
�。耄酰睿瑁酰�、ｚｈｕｎ、ｚｕｎ
3、ü與聲母相拼。
ｊ——üｎ——ｊｕｎ
ｑ——üｎ——ｑｕｎ
�。梗睢酰�
提問：ｊｑｘ和üｎ相拼、后面音節(jié)的ü的兩點(diǎn)哪兒去了？
三、鞏固練習(xí)。
1、4人組互讀。
2、分小組讀。
3、開火車讀。
4、指名讀。
語文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調(diào)
2、拼讀帶有ang eng ing ng的拼音
3、會(huì)書寫ang eng ing ng
4、熟讀小兒歌，認(rèn)識(shí)“車、羊”等生字
二、學(xué)情分析
學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過aebp等拼音，為下面的學(xué)習(xí)奠定好了基礎(chǔ)
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調(diào)，拼讀帶有ang eng ing ng的拼音
難點(diǎn)：會(huì)書寫ang eng ing ng熟讀小兒歌，認(rèn)識(shí)“車、羊”等生字
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)ang eng ing ng和他們的四聲調(diào)
2、復(fù)習(xí)帶有ang eng ing ng的拼音
3、熟讀小兒歌，認(rèn)識(shí)“車、羊”等生字
二、教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)ang eng ing ng和他們的四聲調(diào)、拼讀
三、學(xué)時(shí)難點(diǎn)
熟讀小兒歌，認(rèn)識(shí)“車、羊”等生字
四、教學(xué)活動(dòng)
1、課前導(dǎo)入
同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了ang eng ing ng這幾個(gè)字母，下面我們來復(fù)習(xí)一下他們，這些拼音寶寶十分喜歡我們，要和我們玩一個(gè)摘蘋果的游戲，咱們一起來看一看，到底大家能不能把蘋果摘下來呢
2、復(fù)習(xí)（游戲方式）
蘋果樹上掛滿了帶有拼音的蘋果如cng，ding等。讓學(xué)生采用開火車的'方式，看誰能夠一次性把蘋果摘下來。為了照顧到全班的同學(xué)，此游戲可以反復(fù)玩，爭取讓每一個(gè)同學(xué)都有摘到蘋果的機(jī)會(huì)
3、運(yùn)動(dòng)詞語拼讀
（1）創(chuàng)設(shè)情境：動(dòng)物界舉辦了一場運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們來看看他們都參加了哪些運(yùn)動(dòng)呢
�。�2）展示熊貓游泳圖片，讓學(xué)生試著拼讀游泳的拼音ung
�。�3）展示大象和老鼠騎自行車圖片，讓學(xué)生試著拼讀拼音qizixingche
�。�4）展示昆蟲打乒乓球圖片，讓學(xué)生試著拼讀dapingpangqiu。
�。�5）請(qǐng)學(xué)生觀察以上幾個(gè)拼音，找出上節(jié)課新學(xué)的拼音寶寶。
（6）教師帶領(lǐng)學(xué)生再讀一遍，起到鞏固作用。
4讀小歌謠《兩只羊》
（1）教師領(lǐng)讀小歌謠，學(xué)生跟讀
（2）請(qǐng)學(xué)生挑出標(biāo)紅的字和拼音，自己讀一讀。
�。�3）教師教授學(xué)生生字“車、羊、走、也”。先讓學(xué)生觀察他們的結(jié)構(gòu)，在跟老師一起認(rèn)識(shí)他們
�。�4）玩識(shí)字游戲。先讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)這些字，然后全班學(xué)生一起，看投影上的字，搶答。
�。�5）玩拼音生字連線游戲。教師先讓學(xué)生自己連一連這些生字和拼音，再讓挑幾個(gè)學(xué)生連一連，其他學(xué)生則評(píng)價(jià)他們連得對(duì)不對(duì)。
5、課下任務(wù)
把小歌謠讀給父母聽
試著給今天學(xué)習(xí)的生字“車、羊、走、也”組一個(gè)詞。
語文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字，會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3、培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、感受北京的美麗，從而產(chǎn)生對(duì)祖國的熱愛之情。
三、教學(xué)內(nèi)容：
課本第—頁0
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件、
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、出示中國地圖，認(rèn)識(shí)北京位置。
2、說說你知道的北京。
3、播放北京多媒體課件，說一說：北京是（ ）的城市。
二、初讀識(shí)字
1、自由讀課文，借助拼音拼讀生字詞語。
2、檢查自學(xué)情況，認(rèn)讀生字詞語，讀通順課文。
三、創(chuàng)設(shè)情境讀課文
1、四人小組“游覽”，一人介紹一個(gè)景點(diǎn)，輪流擔(dān)任“導(dǎo)游”。要求：按照課文內(nèi)容解說，游覽后，游客可以向?qū)в翁釂枴?/p>
2、小組推薦一人全班解說，互相評(píng)議，評(píng)出三個(gè)最佳“導(dǎo)游”。
3、教師相機(jī)出示天安門廣場圖片，立交橋、街道以及頤和園、北海、八達(dá)嶺長城、十三陵、故宮、天壇等圖片，幫助學(xué)生感悟“風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡”，讀出喜愛、贊美之情。
四、練習(xí)書寫
1、教師再黑板上范寫，說說需要注意的地方。
2、學(xué)生數(shù)空，臨寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、開火車認(rèn)讀詞語：綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡。
二、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文
1、詞語卡片和北京風(fēng)光照片，對(duì)應(yīng)連線。
2、找出課文中相應(yīng)的句子，對(duì)照?qǐng)D片，讀一讀，感知北京的美麗。
3、說感受，通過看圖，讀課文，北京給你留下了怎么樣的印象。
三、指導(dǎo)朗讀
1、老師范讀或放錄音，學(xué)生體會(huì)贊美與喜愛的情感。
2、自由練習(xí)朗讀課文。
3、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
四、歌曲欣賞或試唱《我愛北京天安門》
五、補(bǔ)充練習(xí)：
1、填一填：
綠樹（ ） 鮮（ ）盛（ ）
來來（ ） （ ）流（ ）息
�。� ）勝古（ ） 風(fēng)景（ ）
2、寫一寫
北京有許多又寬又長的柏油馬路。
北京有（ ）。
我的家鄉(xiāng)有（ ）。
�。� ）有（ ）。
3、搜集北京新變化的'資料，進(jìn)行交流。
六、板書設(shè)計(jì)
天安門
uarr；柏油馬路
高樓大廈larr；（）的北京rarr；立交橋
darr；
公園名勝古跡
課后反思：
師生之間，學(xué)生之間平等而充分的信息與人際交流，能促使師生共同參與教學(xué)過程，有助于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)，間接地作用于學(xué)生的認(rèn)知成長。其中，同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式，能形成多種方向的信息流，這樣，不僅解決問題的速度快，而且傳送的信息多。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中由教師權(quán)威控制的單向信息交流所造成學(xué)生機(jī)械記憶的局面。從而充分發(fā)展了學(xué)生自主創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
語文教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
· 1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理地進(jìn)行想像和講述，幼教大班語文教案 《小貓生病了》。
· 2.通過活動(dòng)，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。
· 活動(dòng)準(zhǔn)備
· 1.幼兒已認(rèn)識(shí)過信，了解信的基本格式。
· 2.掛圖若干。
· 活動(dòng)過程
· 1.談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。
· 師：有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊�？墒�，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢？小貓發(fā)愁了，怎么辦呢？
· 說明：此語意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。
· 2.理解信的基本內(nèi)容。
· 師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個(gè)辦法，寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。
· 提問：請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說了些什么？
· 說明：此過渡性提問為引出信的`內(nèi)容而設(shè)，幼兒教案《幼教大班語文教案 《小貓生病了》》。
· 教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。（見圖一）
· 提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？
· 說明：這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。
· 提問：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？
· 幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫。
· 第二幅畫：小貓為什么哭？
· 第三幅畫：小貓心里會(huì)想些什么？
· 說明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。
· 3.讀信。
· 師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。
· 說明：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。
· 幼兒再次討論該如何讀這封信。
· 請(qǐng)若干幼兒讀信。
· 說明：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內(nèi)容，以便請(qǐng)不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。
· 4.討論并講述。
· 提問：小兔收到信后會(huì)怎么樣？
· 師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友。看，有那么多的好朋友都來了。
語文教案 篇9
教材分析：
《丟失的駱駝》這篇課文講了一個(gè)人丟失了一頭駱駝，到處尋找時(shí)碰到了四兄弟，四兄弟將這頭駱駝的特點(diǎn)描述得十分準(zhǔn)確，丟駱駝的人誤認(rèn)為是四兄弟偷發(fā)駱駝，后來在法官的幫助下四兄弟澄清了事實(shí)，并幫這個(gè)人找回了駱駝。通過這個(gè)故事，告訴我們平日里看待問題的角度要細(xì)致，要全面，要從客觀出發(fā)。
教學(xué)目的：
�。�、通過理解課文內(nèi)容，感悟看待問題要細(xì)致，角度要細(xì)致，要全面，要從客觀出發(fā)的道理。
2、分角色朗讀課文，體會(huì)丟駱駝人的心理變化。
3、朗讀或講述故事，體會(huì)課文按事情的發(fā)展順序的寫作思路，理解課文內(nèi)容，知道四兄弟能找到駱駝的原因。
4、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)本文語言的生動(dòng)具體，并學(xué)習(xí)“說”的三種表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，了解四個(gè)年輕人是怎樣根據(jù)現(xiàn)場留下的痕跡來判斷駱駝的`樣子的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)本文語言的生動(dòng)具體，學(xué)習(xí)“說”的三種表達(dá)方式；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感 悟看待問題要細(xì)致，角度要全面，要從客觀出發(fā)的道理。
課前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、偵探小故事《盲女孩關(guān)在哪間屋》引入
一位雙目失明的少女在一個(gè)炎熱的夏日被綁架了。家人交了贖金后，她在3天后平安回到家。少女告訴警察，綁架她的好像是一對(duì)年輕夫婦，她應(yīng)該是被關(guān)在海邊的小屋里：“在這間小屋里能聽到海浪的聲音，我好像被關(guān)在閣樓上。天氣非常悶熱，不過到了夜晚會(huì)有風(fēng)吹進(jìn)來�！�
警察在海邊找到了兩間簡易小屋，一間朝南，一間朝北，主人都是一對(duì)年輕夫婦。不過這兩間屋打掃得干干凈凈，找不出痕跡。
后來警察根據(jù)一些情況，立即做出了判斷。
這些情況是：
�。�1）兩間小屋結(jié)構(gòu)幾乎完全相同。只是閣樓的小窗一個(gè)朝北，一個(gè)朝南；
�。�2）海岸面向海的方向是南面，北面對(duì)著丘陵；
�。�3）少女被關(guān)的3天都是晴天，而且一點(diǎn)風(fēng)也沒有。 那么，你知道少女被關(guān)在哪一間小屋里嗎？
二、設(shè)疑導(dǎo)入，提出要求
�。�、設(shè)疑導(dǎo)入。
一個(gè)人走失了一只駱駝，四兄弟雖然沒有見過那只駱駝，卻幫助這個(gè)人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎？讀了《丟失的駱駝》這篇課文后，同學(xué)們就明白了。 我們一起來學(xué)習(xí)《丟失的駱駝》。（板書課題）
�。�、圍繞課題質(zhì)疑。（丟失的駱駝是什么樣子？找到了嗎？怎么找到的？）
三、初讀課文，整體感知
�。薄⒆寣W(xué)生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順，對(duì)難讀的詞、句可重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。
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