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語文教案

時(shí)間：2025-02-20 09:42:20 語文教案我要投稿

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【精華】語文教案匯編六篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】語文教案匯編六篇

語文教案篇1

　　知識與技能與難點(diǎn)

　　1、課內(nèi)文言文閱讀

　　2.課外文言文閱讀

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1. 學(xué)過的虛詞的用法：之其而

　　實(shí)詞：故

　　實(shí)詞：

　　實(shí)詞有實(shí)在意義，能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分一般能單獨(dú)回答問題。

　　實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。在文言文中，實(shí)詞是大量的，掌握較多的文言實(shí)詞，是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，應(yīng)特別注意它在語法上的三個(gè)主要特點(diǎn)：一是一詞多義，二是詞義的古今變化，三是詞性的活用。

　　虛詞：

　　沒有完整的`詞匯意義,但有語法意義或功能意義的詞。漢語虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞,象聲詞

　　虛詞是不能單獨(dú)充當(dāng)句法成分的詞，有連接或附著各類實(shí)詞的語法意義。

　　2.課內(nèi)文言文詳練

　　3.課外文言文拓展

　　參考資料《中學(xué)語文教材全解》

　　教學(xué)方法

　　一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

　　教研組長(簽字) 校長(簽字)

　　文言文

　　一：常見虛詞的運(yùn)用

　　(一)之

　　1. 用作代詞

　　可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”(他們)、“它”(它們)。例：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其義，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”(《馬說》)

　　2. 用作助詞

　　(一)結(jié)構(gòu)助詞，定語的標(biāo)志。用在定語和中心語(名詞)之間，可譯為“的”，有的可不譯。例：小大之獄，雖不能察，必以情。(《曹劌論戰(zhàn)》)

　　(二)結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志。用在被提前的賓語之后，動(dòng)詞謂語或介詞之前，譯時(shí)應(yīng)省去。例：宋何罪之有?(《公輸》)

　　(三)結(jié)構(gòu)助詞。當(dāng)主謂短語在句中作為主語、賓語或一個(gè)分句時(shí)，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，譯時(shí)可省去。例：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。(《愛蓮說》)

　　(四)音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時(shí)應(yīng)省去。例：頃之，一狼徑去，其一犬坐于前。(《狼》)

　　3. 用作動(dòng)詞

　　可譯為“去、往、到”。例：輟耕之壟上(《陳涉世家》)

　　(二)其

　　1. 第三人稱代詞，相當(dāng)于“他”(們)、“她(們)”、“它(們)”。例：妻跪問其故。(《樂陽子妻》)

　　2. 活用為第一人稱。相當(dāng)于“我(的)”、“自己(的)”。例：并自為其名。(《傷仲永》)

　　3. 在句中表示反問語氣，相當(dāng)于“難道”、“怎么”。例：其真無馬邪?(《馬說》)

　　4. 指示代詞，相當(dāng)于“那” “這”之類的詞。例：其人視端容寂，若聽茶聲然。(《核舟記》)

　　5 .指示代詞.表示“其中的”，后面多為數(shù)詞。例：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。(《為學(xué)》)

　　(三)而

　　1. 表示并列，相當(dāng)于“而且”、“又”、“和”，有時(shí)可不譯。例：敏而好學(xué)，不恥下問。(《論語》十則)

　　2. 表示承接關(guān)系，相當(dāng)于“并且”、“就”，有時(shí)可不譯。例：擇其善者而從之，其不善者而改之。(《論語》十則)

　　3. 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)于“然而”、“可是”、“卻”。例：人不知而不慍，不亦君子乎?(《論語》十則)

　　4. 表示修飾關(guān)系，即連接動(dòng)詞和狀語，相當(dāng)于“著”、“地”等，或不譯。例：拔山倒樹而來(《幼時(shí)記趣》)

　　5.代詞，可譯為“你”，“你的”。例：而翁知我。(《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》)

　　(四)故

　　1. 舊的，原來的。例：溫故而知新(《論語》十則) / 兩狼之并驅(qū)如故。《狼》)

　　2. 特意。例：桓侯故使人問之。(《扁鵲見蔡桓公》)

　　3. 原因，緣故。例：公問其故。(《曹劌論戰(zhàn)》)

　　4. 所以，因此。例：故天將降大任于斯人也。(《生于憂患，死于安樂》

　　二：課內(nèi)文言文 <<幼時(shí)記趣>>

　　余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。

　　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

　　于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

　　一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

　　1、解釋下列加點(diǎn)的詞。

　　(1)明察秋毫( ) (2)必細(xì)察其紋理( )

　　(3)故時(shí)有物外之趣( ) (4)私你作群鶴舞空( )

　　(5)項(xiàng)為之強(qiáng)( ) (6)又留蚊于素帳中( )

　　(7)作青云白鶴觀( ) (8)果如鶴唳云端( )

　　(9)凹者為壑( ) (10)蓋一癩蛤蟆也( )

　　2. 、一詞多義。

　　(1)之：物外之趣( )(2)其：必細(xì)察其紋理( )

　　心之所向( ) 使其沖煙飛鳴( )

　　昂首觀之( ) 常蹲其身 ( )

　　項(xiàng)為之強(qiáng)( ) 神游其中 ( )

　　觀之正濃( )

　　驅(qū)之別院( )

　　(3)為：項(xiàng)為之強(qiáng)( )(4)以：徐噴以煙 ( )

　　舌一吐而二蟲盡為所吞( ) 以蟲草為林( )

　　以蟲蟻為獸( )

　　(5)而：拔山倒樹而來( )(6)時(shí)：余憶童稚時(shí)( )

　　舌一吐而二蟲盡為所吞( ) 時(shí)常有物外之趣( )

　　(7)察：明察秋毫( ) (8)神：神游其中( )

　　必細(xì)察其紋理( ) 神定( )

　　3、句子翻譯。

　　(1)故時(shí)有物外之趣。

　　(2)夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。

　　(3)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。

　　(4)使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀。

　　(5)以蟲草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑。

　　(6)神游其中，怡然自得。

　　(7)舌一吐而二蟲盡為所吞。

　　(8)神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

　　三:課外文言文拓展訓(xùn)練

　　師曠論學(xué)

　　晉平公問于師曠曰：“吾年七十。欲學(xué)，恐已暮矣!”

　　師曠曰：“何不炳燭乎?”

　　平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”

　　師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎?”

　　平公曰：“善哉!”

　　1、解釋文中加點(diǎn)的詞。

　�、倏忠涯阂�( ) ②盲臣安敢戲其君乎( )

　�、鄢悸勚�( ) ④善哉( )

　　2、下列句子中“之”字用法不同的一項(xiàng)是( )

　　A、臣聞之 B、如日出之光

　　C、驅(qū)之別院 D、學(xué)而時(shí)習(xí)之

　　3、翻譯文中畫線的句子

　　4、這則短文告訴我們一個(gè)什么道理?

　　課后反思

　　本次課后作業(yè) 背誦所學(xué)知識《幼時(shí)記趣》虛詞

　　學(xué)生對本次課評價(jià)：

　　A+(105):老師備課特別充分，講課特別生動(dòng)，上課特別有效。

　　A(99)：老師備課很充分，講課很生動(dòng)，上課很有效。

　　B(80)：老師備課比較充分，講課比較生動(dòng)，上課比較有效。

　　C(50)：老師備課一般，講課一般，上課一般。

　　D(0)：老師備課混亂，講課水平低，上課沒有效。

　　學(xué)生簽字：

　　教師評定：

　　1. 學(xué)生上次作業(yè)評價(jià)：

　　2. 學(xué)生本次上課情況評價(jià)：

　　教師簽字：

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，幫助大人做家務(wù)活。

　　2、初步培養(yǎng)看圖說話的能力，學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候，誰在哪里干什么”的句式說一句。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、板書課題：21小燕在家里出示四幅放大的課文插圖。

　　這節(jié)說話課，我們要看圖說說小燕在家里干那些事。

　　說的時(shí)候要用上這樣的句式：（出示卡片）什么時(shí)候誰在什么地方干什么。

　　二、看圖說話。

　　1、安圖的順序，練習(xí)分別用一句話說出每幅圖的圖意。

　�。�1）指名按照以上的句式，用一句話說出每一幅圖的圖意。

　�。ǚ艑W(xué)后，小燕在家里掃地。）

　�。�2）集體評議。（平要求中的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情四要素是否說全、順序有否點(diǎn)到。）

　�。�3）各自準(zhǔn)備，然后逐幅練說。

　　（第二幅圖意：吃過飯，小燕在家里擦桌子。第三幅圖意：掃完地，小燕在家旁邊倒垃圾。第四幅圖意：奶奶做針線活時(shí)，小燕幫奶奶穿針。）

　　2、變換詞序，練習(xí)說說每一幅的圖意。

　　移動(dòng)卡片成：誰什么時(shí)候在什么地方干什么

　　（1）指名按照以上句式，用一句話說出每一幅圖的圖意。

　�。�2）集體評議。

　�。�3）各自準(zhǔn)備，然后逐幅練說。

　　3、練習(xí)用一句話說說小燕在家里會(huì)干那些事。

　　移動(dòng)卡片成：誰在什么地方會(huì)干什么

　�。�1）各自準(zhǔn)備，同桌互說。

　　（2）集體交流，共同評議。

　　4、過渡：鋼材，我們按照一定的句式，看圖說話，小朋友發(fā)言很積極，說的也很好。小燕在家里，很勤勞，有許多勞動(dòng)的本領(lǐng)，是個(gè)好孩子。下面老師給你們講個(gè)有趣的故事你們喜歡聽嗎？

　　三、聽錄音練說。

　　錄音內(nèi)容：

　　最寶貴的東西

　　很久很久以前，有兄弟四個(gè)人去找仙人，清仙人給他們最寶貴的東西。

　　仙人問他們要什么，老大說：“我要高樓大廈�！崩隙f：“我要綾羅綢緞”老三說：“我要山珍海味”老四說：“我要?jiǎng)趧?dòng)的本領(lǐng)�！毕扇舜饝�(yīng)了他們的要求。

　　到了最后，老大的'高樓倒了，老二的零落綢緞破了，老三的山珍海味吃光了，只有老四學(xué)會(huì)的勞動(dòng)的本領(lǐng)，能創(chuàng)造出各種財(cái)富，永遠(yuǎn)也永不完。

　　1、第一次放錄音，要求邊聽邊想：果實(shí)發(fā)生在什么時(shí)候，故事里有哪些人？（聽后討論）

　　2、第二次放錄音，要求邊聽邊想：

　　1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求，后來怎么樣？

　　2、故事告訴我們最寶貴的東西是什么（聽后討論）

　　3、這個(gè)故事告訴我們，勞動(dòng)本領(lǐng)是最寶貴的東西，因?yàn)閯趧?dòng)本領(lǐng)能創(chuàng)造出各種財(cái)富，永遠(yuǎn)也永不完。小朋友，那么，你有哪些勞動(dòng)本領(lǐng)呢？你在家里會(huì)干什么呢？

　　四、按以上問題發(fā)言

　　五、。（略）

語文教案篇3

　　活動(dòng)目的：

　　1、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將全班同學(xué)分成九個(gè)小組。

　　2、讓每個(gè)小組自定主題收集材料。

　　3、每個(gè)學(xué)生均要準(zhǔn)備一些備用資料。

　　4、各組同學(xué)要做好人員分工。

　　活動(dòng)步驟：

　　一、教師導(dǎo)入：

　　閱讀報(bào)刊雜志是我們獲得知識的一個(gè)重要途徑，如果我們在閱讀報(bào)刊時(shí)根據(jù)不同的主題進(jìn)行有意識的收集整理，我們的學(xué)習(xí)會(huì)收到事半功倍的.效果。同時(shí)我們也能從中培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天，我們一起來開展一項(xiàng)活動(dòng)，由我們每個(gè)小組同學(xué)共同來設(shè)計(jì)完成一份知識小報(bào)。將同學(xué)們閱讀所得知識匯集在一張白紙上，讓這張白紙變得美麗而有意義。

　　二、宣布活動(dòng)步驟：

　　1、各小組討論確定小報(bào)主題。

　　2、圍繞主題選擇材料。

　　3、各小組同學(xué)一起動(dòng)手動(dòng)腦制作小報(bào)，要求：體現(xiàn)主題、設(shè)計(jì)美觀、內(nèi)容充實(shí)

　　4、評選優(yōu)勝；教師將各小組完成的小報(bào)交給評委們評審打分，在評審前，各組組長簡要闡述本組小報(bào)的特色。

　　5、公布評選結(jié)果，給最佳小組頒獎(jiǎng)。

語文教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容

　　2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

　　3、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠、富有哲理的語言。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　�、� 了解、歸納居里夫人的人格美。

　�、� 品味本文質(zhì)樸、真誠、富有哲理的語言。

　　難點(diǎn)：

　　了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

　　三、設(shè)計(jì)思路

　　了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格特點(diǎn)的聯(lián)系，是本文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)重視學(xué)生的自主閱讀，在讀中理解課文內(nèi)容，品味語言的質(zhì)樸，理解詞語的含義�？梢哉n后練習(xí)為綱，組織討論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。教師在預(yù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生查找收集有關(guān)居里夫人的材料，或?qū)⒔虆⒑蟮挠嘘P(guān)資料印發(fā)給學(xué)生。

　　教學(xué)手段上，如條件允許，宜采用多媒體教學(xué)。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1、預(yù)習(xí)課文、疏通文意

　　2、收集居里夫人的相關(guān)資料，如：《居里夫人傳》

　　3、收集居里夫人的畫像或相關(guān)的影帶。

　　五、課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　�。ㄈ缬袟l件，可適當(dāng)播放一小段居里夫人的短片，激起學(xué)生閱讀興趣）

　　同學(xué)們、說起居里夫人，可能很多同學(xué)都熟悉她的故事，居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取得了世人矚目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的.未來”。今天我們一起來閱讀夫人晚年所作的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。

　　二、整體感知

　　1、朗讀課文（范讀、齊讀）

　　2、疏通文意、識字記詞

　　問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( )

　　呵責(zé)( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )

　　3、梳理歸納

　　a、概括要點(diǎn)

　　讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考，讓學(xué)生用簡單的短語歸納居里夫人的行為特點(diǎn)：（概括要點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞即可）

　　堅(jiān)忍不拔信心勤奮目標(biāo) 探討真理獻(xiàn)身科學(xué) 安靜不謀利自由克制科學(xué)之美

　　b、分析整理

　　在概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，全本分析、歸納、整理信息，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。

　　①、宗旨：探討真理、不圖財(cái)富

　　沉醉于科學(xué)之美

　�、凇h(huán)境：自由、安靜、時(shí)間

　　9我的信念由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

　�、�、工作：目標(biāo)、信心、堅(jiān)忍不拔、勤奮努力

　　4、問題探究

　　引導(dǎo)學(xué)生研讀課文、探究問題，先讓學(xué)生默讀質(zhì)疑，提出問題，四人小組

　　互動(dòng)研討，自主合作探究，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　問題參考：

　�、佟拔抑匀绱�，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量？

　　居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復(fù)合的因素。對事業(yè)的追求、對真理的渴求、科學(xué)對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般”。

　�、谌绾卫斫狻吧倌陼r(shí)期我再巴黎大學(xué)，孤獨(dú)過著求學(xué)的歲月”，為什么“孤獨(dú)”也是一種美好快樂的記憶?

　　明確：這里的孤獨(dú)非一般意義上的孤獨(dú)，而是指她潛心學(xué)業(yè)，遠(yuǎn)離喧囂，一個(gè)人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。

　　③“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　明確：所謂講究現(xiàn)實(shí)的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢想家的最基本的特點(diǎn)是，獻(xiàn)身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”（感想可以自己談）

　�、茉鯓永斫猓何覀兾ā南Ｍ�，是在一個(gè)自由的國家中，以—個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？

　　明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭．缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的巧境。自由的精神。

　　9我的信念

　�、荨耙晃粡氖卵芯抗ぷ鞯目茖W(xué)家，不僅是—個(gè)技術(shù)人員，而且是—個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般�！本统Ｈ丝磥恚茖W(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因?yàn)榭茖W(xué)本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話一般，科學(xué)家就如沉醉于神話故事的小孩一樣，也因?yàn)橛辛诵『⒆影愕某撩院秃闷�，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。

　　⑥居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系?

　　明確：她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。

　　問題可視具體情況選擇

　　5、品味語言

　　①學(xué)生自由朗讀，品味本文語言的質(zhì)樸、真誠

　　②找出課文中帶有哲理性的語句，試進(jìn)行賞析

　　如：生活對于任何人都非易事。

　　6、資料補(bǔ)充

　　補(bǔ)充居里夫人的相關(guān)資料，加深對課文理解和對居里夫人的了解，讓學(xué)生交流課前所收集、整理的資料，教師可作相應(yīng)的補(bǔ)充。

　　7、師小結(jié)

　　讀了本人，我們與一位高尚的人進(jìn)行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。

　　8作業(yè)布置

　�、偻瓿烧n后“研討與練習(xí)”

　�、谌芜x課后“讀一讀、寫一寫”中的3個(gè)以上詞語，組成一段話

　　③課外閱讀《居里夫人傳》

　　六、教學(xué)后記

　　附：板書

　　居里夫人傳

　�、�、宗旨：探討真理、不圖財(cái)富

　　沉醉于科學(xué)之美

　�、�、環(huán)境：自由、安靜、時(shí)間

　�、邸⒐ぷ鳎耗繕�(biāo)、信心、堅(jiān)忍不拔、勤奮努力

語文教案篇5

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題

　�。�1）生各自嘗試讀懂題目要求

　�。�2）師生共同討論題目要求

　　（3）師講清題目要求

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）在生明白題目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細(xì)看圖，想想同學(xué)們在干什么

　�。�2）同桌相互討論，說說圖中內(nèi)容

　�。�3）全班討論交流師指點(diǎn)評議

　�。�4）生可充當(dāng)圖中一位小朋友，向別人講述進(jìn)球時(shí)的精彩場面

　　3、練習(xí)

　�。�1）指名講述

　　（2）大家評議

　�。�3）讓生動(dòng)筆試寫

　　4、反饋

　�。�1）師巡視，對生給予指導(dǎo)

　�。�2）適時(shí)表揚(yáng)

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）出反動(dòng)派卡片，讓生認(rèn)讀“回、園、圓”3個(gè)字

　�。�2）引導(dǎo)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求

　�。�3）指導(dǎo)書寫回

　　出示回，引導(dǎo)生觀察它的結(jié)構(gòu)

　　師范寫，提醒生注意里外的大小

　　生練習(xí)描紅一個(gè)回字

　　按上述步驟教學(xué)其他字

　　3、練習(xí)反饋

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第三題

　　1、熟記成語

　　(1)審題

　　指讀師，師幫生弄清學(xué)習(xí)要求

　�。�2）指導(dǎo)

　　生自由讀四條成語，師范讀，生自由讀

　　理解四條成語的`意思

　　火樹銀花：形容燈光和焰火絢麗燦爛

　　觀者如堵：觀看的人四周都站滿了，像圍了一堵墻，形容有很多人圍觀

　�。�3）練習(xí)

　　生自由練讀，同桌練習(xí)背誦

　�。�4）反饋

　　齊背，指背

　　2、背誦春聯(lián)

　�。�1）審題

　　指名讀題

　　讓生說說該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么

　�。�2）指導(dǎo)

　　出示春聯(lián)，讓生認(rèn)讀

　　師結(jié)合插圖講解，春聯(lián)是春節(jié)時(shí)門上帖的對聯(lián)

　　讓生自讀，指名試讀

　　師講解春聯(lián)的意思

　　生自讀第二幅春聯(lián)

　　指名試讀，師講解意思

　　3、練習(xí)

　�。�1）生自由練讀，指讀

　�。�2）練習(xí)背誦

　　4、反饋

　　檢查朗讀，指背

　　二、教學(xué)第二題（口語交際——我打算這樣過寒假）

　　1、審題

　　各自讀要求，師生共同討論

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）分組討論我打算怎樣過好寒假

　�。�2）在小組里談自己打算，小組推選代表上臺講

　　3、練習(xí)

　　指名上臺講

　　全班評議

　　4、反饋

　　讓生自己畫個(gè)表格，把打算填在里面

語文教案篇6

　　一、教學(xué)要求：

　�、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文四、五、六自然段。

　�、矊W(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)理解和熟記下列詞語：手足情深、形影不離、屈指算來、悲歡離合、陰晴圓缺。

　　⒊從語言文字中體會(huì)蘇軾對親人的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

　�、敝攸c(diǎn)：從語言文字中體會(huì)蘇軾在中秋月夜思念親人的感情。

　�、搽y點(diǎn)：理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思。

　　三、知識準(zhǔn)備；引導(dǎo)學(xué)生事先通過網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)蘇軾的資料及古人表達(dá)思念親人的詩句。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)]

　　第一教時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�、睂W(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。

　�、矊W(xué)習(xí)本課生字新詞。

　�、吵醪搅私庹n文敘述的故事內(nèi)容。

　　二、教學(xué)過程：

　　㈠啟發(fā)學(xué)生大膽背誦唐代詩人王維寫的《九月九日憶山東兄弟》，教師吟誦蘇軾《明月幾時(shí)有》

　　明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕（que），今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺(qi)戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此時(shí)古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

　　提問：誰知道這首詞的作者是誰？教師適時(shí)介紹蘇軾。蘇軾是北宋杰出的詩人、詞人和散文家。他的父親叫蘇洵，弟弟叫蘇轍，也是北宋有名的文學(xué)家，世稱“三蘇”。

　　蘇軾在什么情況下寫下這首詞的呢？我們來學(xué)習(xí)課文。

　　㈡教師范讀課文。

　�、鐚W(xué)生自讀課文。

　　要求：把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、讀流利。學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。

　�、铏z查學(xué)生自讀效果。

　�、弊x生字，要求讀準(zhǔn)字音，注意分清前后鼻音、平翹舌音。

　　⒉讀詞語：

　�、庞^賞、思念、埋怨、寬慰、吟誦

　�、剖肿闱樯睢⑿斡安浑x、屈指算來、悲歡離合、十全十美、陰晴圓缺

　�、匙x課文，師生評議。

　�、韬喴獜�(fù)述課文的主要內(nèi)容。注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語（1）（2）進(jìn)行復(fù)述。