【推薦】美術(shù)教案模板匯總6篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的美術(shù)教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
課型：造型.表現(xiàn)
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知手形的變化與組合，進(jìn)而能夠結(jié)合身邊熟悉的事物展開(kāi)聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)造型表現(xiàn)、欣裳活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感，態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾組合及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行想。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究手形的表現(xiàn)與組合。
教學(xué)資源：
教師．多媒體、水粉色、彩紙、投影儀。
學(xué)生．凃色工具、彩紙、剪刀、膠水、橡皮泥。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。（做一做）
1．師：同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)“石頭、剪子、布”的游戲，你們會(huì)做嗎？同桌的小朋友一起，大膽的'做。（學(xué)生以小組為單位，做游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
2．教師打開(kāi)投影儀，在光影下做“石頭、剪子、布”手形。
師：你們看到這些影子想到了什么？你還能用手變成什么？（鼓勵(lì)學(xué)生以小組活動(dòng)為主，相互交流，共同探討手形和生活中那些事物相同，大膽的說(shuō)一說(shuō)這些手形像什么？）
二、欣賞感悟暢想
�。ㄒ唬�、觀察聯(lián)想，主動(dòng)探究。（說(shuō)一說(shuō)）
1．學(xué)生匯報(bào)對(duì)手形聯(lián)想的結(jié)果。（鼓勵(lì)學(xué)生到投影前展示你的手形，讓大家猜猜是什么？教師與學(xué)生共同參與手形聯(lián)想到的事物在一起時(shí)，可能發(fā)生的事情。）
2．出示課題，手形的聯(lián)想。
�。ǘ�、欣賞感受、拓展思維。（賞一賞）
1．師：同學(xué)們，想一想如果把顏色涂在手形上會(huì)是什么樣的？（學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，教師利用課件展示手形裝飾作品，師生共同欣賞。
2．師：你能看出手形變成了什么？它是怎樣變成的？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生感受手形裝飾畫(huà)的美感，點(diǎn)、線、面形式美。）
3．師：欣賞了這些畫(huà)在手上的手形畫(huà)，你還能想到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，說(shuō)一說(shuō)，欣賞后你又想到什么？）
4．師出示課件，師：看一看，這里有手嗎？它是怎樣表現(xiàn)的？（欣賞小朋友的手形繪畫(huà)作品，感受手形繪畫(huà)作品的藝術(shù)魅力，點(diǎn)、線、面的運(yùn)用所產(chǎn)生的美感。
5．師：你還能想到什么樣的手形畫(huà)？你還能想到用什么方法來(lái)表現(xiàn)？（讓學(xué)生談一談還想到的其它種表現(xiàn)方法）
6、欣賞部分學(xué)生作品，拓寬學(xué)生視野。
三、表現(xiàn)創(chuàng)新合作做畫(huà)。（畫(huà)一畫(huà)）
1．學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。（對(duì)完成的作品，鼓勵(lì)學(xué)生把作品介紹給其他同學(xué)。）
2．鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試使用水粉顏色在手上畫(huà)手形畫(huà)。
四、展示交流。（評(píng)一評(píng)）
板貼學(xué)生的作品，采取自評(píng)、互評(píng)、表演展示。（師：比一比看誰(shuí)變得最好。）
�。�1）你認(rèn)為他們的畫(huà)哪兒有意思，為什么？
�。�2）請(qǐng)小作者來(lái)說(shuō)一說(shuō)想法。
�。�3）請(qǐng)為你的作業(yè)做個(gè)表演。（讓學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，成功展示自我，愉快表演，享受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。）
教學(xué)：
主要采取自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)。主要圍繞以下幾點(diǎn)：
1.是否積極參與造型游戲活動(dòng)，能對(duì)手形大膽地進(jìn)行聯(lián)想。
2.能否大膽地表達(dá)自己的意圖和對(duì)他人作品發(fā)表意見(jiàn)。
3.能否與他人主動(dòng)合作，共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并能感受到合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
課后反思：
本節(jié)課是在輕松愉快的氣氛中完成的，通過(guò)各種各樣的手形的聯(lián)想和表演，讓學(xué)生親身感受到手的變化帶給我們的豐富的聯(lián)想和無(wú)窮的樂(lè)趣。
不足之處：
1、在學(xué)生聯(lián)想的這一環(huán)節(jié)，我啟發(fā)的還不夠，讓學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)太少。
2、在給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，要多說(shuō)一些贊美鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，激勵(lì)孩子的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生有成就感。
3、最后結(jié)束的時(shí)候，隨意性太強(qiáng)，課的節(jié)奏沒(méi)有把握好。
美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目的：
�。保囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)版畫(huà)制作的興趣，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣性的認(rèn)識(shí)。 ２．使學(xué)生掌握初步的粉印紙版畫(huà)制作方法和技巧。 ３．通過(guò)繪制動(dòng)物形象，增進(jìn)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。保攸c(diǎn)：粉印紙版畫(huà)的基本制作方法和步驟。 ２．難點(diǎn)：畫(huà)出生動(dòng)的動(dòng)物形象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
�。保叹撸悍塾〖埌娈�(huà)示范作品、動(dòng)物叫聲錄音、動(dòng)物形象特征錄像、演示作畫(huà)用品。 ２．學(xué)具：畫(huà)板、吹塑紙、黑白拓印紙、水粉畫(huà)具、鉛筆、彩色水筆。
四、教學(xué)過(guò)程：
１．導(dǎo)入新課：
（１）請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音。 問(wèn)：聽(tīng)到了什么聲音？（各種動(dòng)物叫聲）小朋友喜愛(ài)動(dòng)物嗎？為什么喜愛(ài)動(dòng)物？小結(jié)：動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。 出示課題：可愛(ài)的動(dòng)物。
�。ǎ玻┱�(qǐng)學(xué)生看錄像，了解動(dòng)物的特征。 小結(jié)：各種動(dòng)物都有不一樣的地方，也有一些相似的地方，我們抓住了它們的特征，就可以準(zhǔn)確地畫(huà)出它們的形象。如果把它們的形象看成是各種圓形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形狀的組合，我們便能夠較容易地畫(huà)出它們的形象。 小朋友們都很喜歡動(dòng)物，也曾畫(huà)過(guò)一些動(dòng)物，相信大家一定能畫(huà)的非常漂亮，非�？蓯�(ài)。不過(guò)，老師今天要教小朋友們用一種新的方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物形象，這就是“粉印紙版畫(huà)”。 出示課題：粉印紙版畫(huà)。
２．講授新課：
�。ǎ保┦裁唇小胺塾〖埌娈�(huà)”呢？就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現(xiàn)的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來(lái)的畫(huà)，叫做“粉印紙版畫(huà)”。
�。ǎ玻┮孕▲B(niǎo)形象為例，講解并演示作畫(huà)的方法和步驟。 ①用彩色水筆在吹塑紙上輕輕地畫(huà)出形象的輪廓，注意大小布局。
板書(shū)：1.畫(huà)形。 ②用鉛筆稍用力地將輪廓線刻出，注意線條要流暢、一氣呵成。
板書(shū)：2.刻版。 ③覆上一張白紙與版子對(duì)齊用夾子夾好，涂上水粉顏料進(jìn)行拓印。
板書(shū)：3.拓(ｔà)印。顏料要調(diào)厚些，涂好后蓋上白紙，用手輕輕的來(lái)回磨擦，然后將紙輕輕揭開(kāi)，如果有覺(jué)得效果不滿(mǎn)意的地方，可重新涂色再印，直至滿(mǎn)意為止。 （３）點(diǎn)出粉印紙版畫(huà)的特點(diǎn)。 ①展示用同一版子拓印出的四幅作品，告訴學(xué)生可以反復(fù)拓印出多幅作品。 ②如果表現(xiàn)的形象顏色較淺，可以用深色紙來(lái)進(jìn)行拓印，畫(huà)面效果會(huì)更好。展示用深色紙拓印的作品數(shù)幅。
３．布置作業(yè)：
請(qǐng)學(xué)生用粉印紙版畫(huà)的.形式表現(xiàn)一個(gè)自己所喜愛(ài)的動(dòng)物形象，可以是天上飛的，也可以是地上跑的，還可以是水里游的。要求又快又好地完成。
４．巡視輔導(dǎo)：
（１）用投影幻燈展示動(dòng)物形象資料，供學(xué)生作業(yè)參考。 （２）要學(xué)生注意畫(huà)面的大小布局要合適。 （３）提醒學(xué)生用彩筆打輪廓時(shí)用力要輕，以免劃傷吹塑紙面。 （４）要學(xué)生在刻版時(shí)，做到線條流暢，一氣呵成。 （５）指導(dǎo)學(xué)生將拓印紙與版子對(duì)齊夾好，操作時(shí)勿錯(cuò)位。 （６）要學(xué)生將拓印的顏料調(diào)厚些，以免印出的畫(huà)面模糊不清。
５．課堂小結(jié)：
�。ǎ保┘w評(píng)議作業(yè)，表?yè)P(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，指出不足之處。 （２）鼓勵(lì)學(xué)生課外用粉印紙版畫(huà)的形式畫(huà)出更多更美的畫(huà)面。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)方針：
使學(xué)生對(duì)神州古代建筑藝術(shù)的重要成果及其特點(diǎn),通過(guò)本課教學(xué)，江西版美術(shù)教案九年級(jí)上冊(cè)1中外古代建筑藝術(shù)。有所了解,有所熟悉,到達(dá)開(kāi)拓眼界,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,培養(yǎng)欣賞神州古代建筑藝術(shù)的能力,提高藝術(shù)欣賞程度,樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1通過(guò)對(duì)神州布局建筑體系的介紹和對(duì)北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和顏色的運(yùn)用等方面的闡發(fā),了解神州古代建筑的主要特色。
2通過(guò)神州古代園林的典型實(shí)例的欣賞,了解神州古代園林藝術(shù)的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑藝術(shù)的欣賞內(nèi)容的.局限。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：同窗們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?北京不只是神州的首都,而且是一個(gè)歷史文化古城。有至關(guān)多的名勝古跡,比如故宮、長(zhǎng)城、天壇、圓明園等等�？捎蓪W(xué)生舉例)
世界上曾經(jīng)有過(guò)很多優(yōu)秀建筑體系,國(guó)古代建筑有悠久的歷史。但其中有的早已間斷,或傳播不廣,象古埃及、古印度的建筑。只有神州古代建筑同歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延伸直到現(xiàn)在,被稱(chēng)為世界三大建筑體系。尤其是神州古代建筑和歐洲古代建筑延續(xù)的時(shí)間最長(zhǎng),傳播最廣,成果更為輝煌。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步了解我國(guó)少數(shù)民族居住的建筑為何別具一格。
2．學(xué)習(xí)用線描的方法，自主設(shè)計(jì)一座別具一格的建筑物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力和表現(xiàn)能力。
3．懂得建筑的人文因素，關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，增強(qiáng)對(duì)古代建筑物的認(rèn)同感受保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)我國(guó)少數(shù)民族的建筑樣式與類(lèi)型，學(xué)習(xí)用線描加淡彩的方法，設(shè)計(jì)一座新穎獨(dú)特的建筑。
教學(xué)難點(diǎn)：建筑外形與結(jié)構(gòu)的新穎。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入激趣。
1.圖片展示少數(shù)民族建筑，激發(fā)學(xué)生回憶身邊少數(shù)民族建筑，出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。
小結(jié)：我國(guó)傳統(tǒng)建筑的常見(jiàn)表現(xiàn)手法斗拱、飛檐，梁柱等巧妙結(jié)合。
2.教師出示幾幅學(xué)生畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。提出問(wèn)題：這些作品最符合現(xiàn)實(shí)形象嗎？為什么？
3.欣賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法。
4.想一想，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)建筑特點(diǎn)找出相配對(duì)的.圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。
教師小結(jié)：要畫(huà)出建筑特點(diǎn)，除表現(xiàn)出它的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物，甚至可以裝飾上圖案藝術(shù)??
（二）發(fā)展階段
1.組織學(xué)生交流：你最喜歡那一民族建筑，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料，介紹解釋并提出自己的創(chuàng)作思想。
2.教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。
3.提出作業(yè)要求：
第一課時(shí)：完成基本構(gòu)圖。
第二課時(shí)：完善構(gòu)圖，裝飾紋樣也可上色。
4.學(xué)生操作，教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
（三）教師評(píng)價(jià)提示
�。�1）關(guān)注主體與背景的關(guān)系。教師可以根據(jù)課堂具體情況，利用進(jìn)行演示引導(dǎo)。
�。�2）引導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞作品，掌握觀察、評(píng)述美術(shù)作品的正確方法。
2.能力目標(biāo)：欣賞美術(shù)作品的形、色、質(zhì)感和感受作品題材的表現(xiàn)內(nèi)涵，初步掌握美術(shù)術(shù)語(yǔ)，對(duì)美術(shù)作品能進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。
3.情感目標(biāo)：感受、體會(huì)、發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、關(guān)懷人生的美好情感和健康的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，以及正確的審美評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程：
1.《環(huán)境雕塑》要點(diǎn)：
在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)作品的感受與評(píng)價(jià)。
活動(dòng)：學(xué)習(xí)觀察方法→了解作品的美術(shù)文化→德育滲透→拓展創(chuàng)新
2.看一看、說(shuō)一說(shuō)
（1）、欣賞本課中的美術(shù)作品，你能說(shuō)說(shuō)畫(huà)中表現(xiàn)了什么？
�。�2）、說(shuō)說(shuō)那你喜歡那種形式的美術(shù)作品。
3.全課小結(jié)：其中《環(huán)境雕塑》滲透《中花人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》第二條。
美術(shù)教案 篇5
課題：美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言
授課教師：孫 瑩
年級(jí)：高二學(xué)年
時(shí)間：九月
課型：欣賞課
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解什么是美術(shù)作品的藝術(shù)形象，明確藝術(shù)形象的基本特征。
能力目標(biāo)：使學(xué)生知道美術(shù)作品中的形象有哪些特點(diǎn)。
德育目標(biāo)：使學(xué)生懂得美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是怎樣塑造的，為什么需要塑造某個(gè)形象。
本課知識(shí)概況：
每一種藝術(shù)門(mén)類(lèi)都具有各自所要表達(dá)的藝術(shù)形象，不光文學(xué)作品、音樂(lè)作品有，美術(shù)作品中也有，所以，要使學(xué)生理解美術(shù)就必須了解美術(shù)中的藝術(shù)形象。美術(shù)家借用美術(shù)形象來(lái)表現(xiàn)一定的構(gòu)思，體現(xiàn)自己的思想感情和審美理想，美術(shù)作品的藝術(shù)形象既是指作品中某一個(gè)別的藝術(shù)形象，又包括各個(gè)藝術(shù)形象所構(gòu)成的整體形象，它是看得見(jiàn)，有形狀，有顏色，靜止的形象，能使我們感受到它的存在，如果沒(méi)有藝術(shù)形象也就沒(méi)有美術(shù)作品的存在。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解美術(shù)作品中藝術(shù)形象的藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美的關(guān)系，弄清什么是藝術(shù)典型。
教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)形象有哪些類(lèi)型，每種類(lèi)型具有什么樣的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)方法：提問(wèn)法、討論法、比較法
教學(xué)工具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)
習(xí)舊課
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)
�。úシ哦嗝襟w課件）
提問(wèn)：
1、以下美術(shù)作品是屬于哪個(gè)門(mén)類(lèi)以及各門(mén)類(lèi)的藝術(shù)特點(diǎn)？
2、品評(píng)《蒙娜麗莎》。
繪畫(huà)是美術(shù)中出現(xiàn)最早的藝術(shù)形式，是在二維空間中進(jìn)行創(chuàng)作的，最主要的特點(diǎn)是平面性。
加深學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生知道如何欣賞一件美術(shù)作品。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)
展示：雕塑作品〈大衛(wèi)〉。
展示：
〈蒙娜麗莎〉。
雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱(chēng)，一般分圓雕、浮雕兩大類(lèi)�！创笮l(wèi)〉是圓雕，是米開(kāi)朗基羅的代表作。
達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》是一幅油畫(huà)，畫(huà)面描繪的是一位端莊典雅的女性，人物刻畫(huà)細(xì)致，動(dòng)態(tài)表情自然，這幅畫(huà)畫(huà)于文藝復(fù)興時(shí)期。
讓學(xué)生獨(dú)立分析作品，使學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的方法。
講授新課
總結(jié)
后記
導(dǎo)入新課：
欣賞音樂(lè)《春江花月夜》、詩(shī)《靜夜思》、油畫(huà)《星夜》后，思考在這寫(xiě)藝術(shù)作品中描繪和表達(dá)的是什么內(nèi)容？
靜夜思
李 白
床 前 明 月 光，
疑 是 地 上 霜。
舉 頭 望 明 月，
低 頭 思 故 鄉(xiāng)。
再比較文學(xué)作品中的藝術(shù)形象、音樂(lè)作品中的藝術(shù)形象和美術(shù)作品的藝術(shù)形象在表現(xiàn)方法上有什么不同。
美術(shù)作品的藝術(shù)形象既是指作品中某一個(gè)別的藝術(shù)形象，又包括各個(gè)藝術(shù)形象所構(gòu)成的整體形象。我們來(lái)欣賞兩幅作品，同學(xué)們思考什么是個(gè)別形象，什么是整體形象。
請(qǐng)同學(xué)們欣賞以下作品，指出作品中的藝術(shù)形象分別是什么，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)表演一下。
介紹作品：〈教皇〉是17世紀(jì)西班牙的畫(huà)家委拉斯凱茲的作品。教皇坐在一把椅子上，眼睛盯著觀眾，顯示出威嚴(yán)的氣質(zhì)，同時(shí)又隱藏著狡詐。這位教皇當(dāng)時(shí)已經(jīng)76歲了，他的老謀深算的面貌和性格被畫(huà)家真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)，教皇本人看了都贊嘆畫(huà)得太逼真了。畫(huà)面的色彩相當(dāng)?shù)木剩弊雍鸵路念伾r明又富有變化，暗紅色的背景烘托出了人物的形象，再加上鑲嵌在椅子上的寶石，使整個(gè)畫(huà)面給人一種厚重而華貴的氣氛，突出了教皇的地位。
介紹作品：畫(huà)面以一位農(nóng)村婦女手中的血衣這一形象為主題而展開(kāi)的.，血衣是畫(huà)面情節(jié)的中心，同時(shí)用了一些受到剝削壓迫的農(nóng)民形象組成宏大的場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)農(nóng)民的痛苦和仇恨。作品人物很多，畫(huà)家生動(dòng)地刻畫(huà)了不同人物的性格和不同的命運(yùn)，具有極強(qiáng)的感染力，表現(xiàn)出了中國(guó)農(nóng)村土地改革斗爭(zhēng)的場(chǎng)景。
畫(huà)家要表達(dá)一定的內(nèi)容和思想就必須用藝術(shù)形象來(lái)表達(dá)，但是美術(shù)又不能通過(guò)表演、講述等一系列過(guò)程來(lái)表達(dá)，美術(shù)作品是靜止的，而且只能表現(xiàn)出事物的一個(gè)瞬間的動(dòng)態(tài)，，因此就必須抓住事物本身具有代表性的特征來(lái)表現(xiàn)，要抓住一個(gè)典型的形象來(lái)傳達(dá)，這就是藝術(shù)典型。
舉個(gè)例子：我們想要表現(xiàn)“跳高”這個(gè)運(yùn)動(dòng)，哪個(gè)環(huán)節(jié)更具有代表性？助跑、起跳、躍竿、落地。
很顯然，只有躍竿才更有典型性。
展示雕塑作品：
羅丹的〈思想者〉
請(qǐng)同學(xué)們思考為什么羅丹要用這樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)思想者，為什么用成年男子而不用小孩、婦女或老人呢？
我們先來(lái)對(duì)比一下國(guó)畫(huà)作品〈荷花〉中的荷花與自然生長(zhǎng)的荷花像不像？
為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢？
同學(xué)們說(shuō)“像”，這說(shuō)明作品中的形象是來(lái)源于生活中的。但是，有一些作品中的藝術(shù)形象我們就會(huì)覺(jué)得和現(xiàn)實(shí)生活中的形象不太一樣。
展示蒙克的〈吶喊〉。
這幅畫(huà)是20世紀(jì)表現(xiàn)主義畫(huà)家蒙克的作品，蒙克在童年的時(shí)候父母雙亡，給了他沉重的打擊，他對(duì)痛苦和死亡特別敏感，他的作品也多是以疾病和死亡為主題，在畫(huà)面中用色彩、線條等形式抒發(fā)自己的內(nèi)心狀態(tài)，用極其夸張的手法描繪一個(gè)變了形的尖叫的人物形象來(lái)表達(dá)自己的感受。
在美術(shù)形象的創(chuàng)作中，由于美術(shù)家的主觀和客觀的條件不同，創(chuàng)作方法和手法的不同，會(huì)出現(xiàn)多種多樣的藝術(shù)風(fēng)格，有的作品強(qiáng)調(diào)真實(shí)地反映客觀事實(shí)，創(chuàng)作出的美術(shù)形象也就偏重于寫(xiě)實(shí)，有的作品強(qiáng)調(diào)畫(huà)家的主觀感受，所創(chuàng)作的美術(shù)形象就偏于內(nèi)心情感的發(fā)泄。
展示兩幅作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較。
《流民圖》是蔣兆和1942年創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)日本已經(jīng)占據(jù)了我國(guó)的部分領(lǐng)土，人民處于水深火熱之中，正是人民的遭遇激發(fā)了畫(huà)家創(chuàng)作這幅畫(huà)。
請(qǐng)同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行分析。
《格爾尼卡》是西班牙現(xiàn)代著名畫(huà)家畢加索的代表作品，這幅畫(huà)是畢加索在二戰(zhàn)期間為抗議法西斯轟炸西班牙小城格爾尼卡的暴行而創(chuàng)作的，畫(huà)面正中間發(fā)出鳴叫的馬象征西班牙的人民；畫(huà)面左上角的牛頭象征著殘暴和黑暗；其他形象表現(xiàn)的是人民受到的種種苦難。畫(huà)面只用了黑白灰三色，突出地體現(xiàn)了畢加索愛(ài)憎分明的情感，這樣的作品屬于表現(xiàn)性的作品。
美術(shù)形象的風(fēng)格是多種多樣的，無(wú)論是具象的還是抽象的，都能反映客觀現(xiàn)實(shí)和主觀感受。
請(qǐng)位同學(xué)把這節(jié)課總結(jié)一下。
學(xué)生在表演藝術(shù)形象的時(shí)候很踴躍，在分析《格爾尼卡》時(shí)想象十分豐富而且很準(zhǔn)確，課堂上發(fā)揮了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)生觀察、傾聽(tīng)，欣賞后進(jìn)行思考，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
我們欣賞的三種藝術(shù)中的藝術(shù)形象是相同的，都是描繪月亮的。
〈靜夜思〉屬于文學(xué)作品，是用語(yǔ)言文字來(lái)塑造月亮形象的，從描寫(xiě)床前的月亮到天上的月亮，作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)了自己思念家鄉(xiāng)的思想感情，通過(guò)文字觸動(dòng)我們的心理活動(dòng)，使我們聯(lián)想到月亮。
音樂(lè)作品中的月亮形象是用聲音、節(jié)奏、旋律來(lái)塑造的，〈春江花月夜〉是用委婉、優(yōu)美的旋律來(lái)描繪花好月圓的美麗景色。
美術(shù)作品則是用造型、色彩來(lái)描繪月亮形象的，畫(huà)家通過(guò)色彩、明暗來(lái)觸動(dòng)我們的視覺(jué)，使我們可以很直觀的看到月亮的形象。
做動(dòng)作，談感受。
學(xué)生思考，比較個(gè)別形象與整體形象的關(guān)系。
學(xué)生回答：
畫(huà)中的每一個(gè)形象都是個(gè)別的藝術(shù)形象，而每一個(gè)個(gè)別形象又都具有共同性，從而構(gòu)成了畫(huà)面的整體的藝術(shù)形象。比如處于畫(huà)面中心位置的婦女、組織會(huì)議的干部、地主形象都分別是個(gè)別形象，同時(shí)他們又構(gòu)成了一個(gè)藝術(shù)整體來(lái)表現(xiàn)農(nóng)村土地改革斗爭(zhēng)。
有的同學(xué)問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題：“為什么非要畫(huà)這個(gè)人物或者是這個(gè)場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容和情感呢？”
學(xué)生回答：躍竿。
學(xué)生回答：
人體的健壯和這樣的動(dòng)作是典型的思考思考形象；用成年男子來(lái)表現(xiàn)這個(gè)藝術(shù)形象，是因?yàn)槌赡昴凶硬鸥荏w現(xiàn)出思想者的內(nèi)在魅力，才更有思想的深度，用鮮明而又生動(dòng)的典型形象體現(xiàn)出普遍的共性特征，這就是藝術(shù)典型。
學(xué)生回答：像。
美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是經(jīng)過(guò)畫(huà)家對(duì)生活的事物進(jìn)行細(xì)致觀察后，選擇、提煉、概括出來(lái)的，通過(guò)對(duì)自然生長(zhǎng)的荷花進(jìn)行觀察，理解荷花的生長(zhǎng)規(guī)律和各種姿態(tài)后才進(jìn)行描繪的。
這是因?yàn)楫?huà)家在塑造藝術(shù)形象的時(shí)候融入了自己對(duì)這個(gè)形象的感受。
這是一件描繪現(xiàn)實(shí)的作品，屬于再現(xiàn)性作品，再現(xiàn)了人們當(dāng)時(shí)的生活狀況。畫(huà)卷從右到左依次是一位拄棍的老人，臥地的老者，抱鋤的青年農(nóng)民，還有抱著小女兒的母親，后面是在空襲中捂耳朵的老人，以及一些乞丐，逃難的人和受傷的人等等，刻畫(huà)出的人物形象很具體，著重反映人民遭受苦難的事實(shí)。
這樣的作品屬于表現(xiàn)性的作品，畫(huà)中用了立體主義的變形和超出現(xiàn)實(shí)的夸張、象征的手法，表現(xiàn)出了人民的苦難和法西斯的暴行。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我了解了美術(shù)形象的基本含義和特征，理解了藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活的道理，知道在創(chuàng)作一件作品時(shí)怎樣塑造藝術(shù)典型。
通過(guò)尋找不同種類(lèi)藝術(shù)形象的特點(diǎn)，體會(huì)美術(shù)形象是一種可視的、有色彩、有造型，靜止的形象，具有鮮明的特征。
引導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)作品，品味美術(shù)形象的基本含義，同時(shí)能夠活躍課堂氣氛。
使學(xué)生了解作品的基本內(nèi)容，以及畫(huà)面中的藝術(shù)形象的特點(diǎn)。
使學(xué)生理解作品中的個(gè)別形象與整體形象的關(guān)系。
讓學(xué)生理解什么是藝術(shù)典型。
使學(xué)生了解創(chuàng)造藝術(shù)典型的方法和過(guò)程。
理解藝術(shù)形象是來(lái)源于生活而又高于生活的。
引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)形象的不同類(lèi)型和不同風(fēng)格。
鞏固所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)化本節(jié)課的要點(diǎn)。
美術(shù)教案 篇6
一、教材分析
本課是本冊(cè)教材“車(chē)”單元的第一課時(shí)，教材為教師和學(xué)生提供了大量與“車(chē)”內(nèi)容相關(guān)的圖片資料和文字資料，其中圖片資料尤為豐富，主要分為實(shí)物照片和繪畫(huà)作品——實(shí)物照片包含了不同時(shí)代、用途各異的車(chē)，繪畫(huà)作品也羅列了水彩、水粉、白描等各種綜合表現(xiàn)技法的學(xué)生作業(yè)，因而本課的教學(xué)主旨顯而易見(jiàn)。即：通過(guò)圖片的呈現(xiàn)，使學(xué)生獲得有關(guān)車(chē)的各種豐富信息，如車(chē)的名稱(chēng)、結(jié)構(gòu)、用途、歷史等，再通過(guò)自己喜歡的繪畫(huà)方式描繪自己感興趣的車(chē)，同時(shí)為下一課時(shí)“我設(shè)計(jì)的車(chē)”所屬“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
1．教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)知目標(biāo)：接觸古今中外的不同車(chē)輛，了解其主要的組成結(jié)構(gòu)、功效用途。
(2)技能目標(biāo)：嘗試用喜歡或擅長(zhǎng)的方式描繪車(chē)的外形，培養(yǎng)表現(xiàn)能力。
(3)情感目標(biāo)：知道人類(lèi)的造車(chē)歷程，探究車(chē)輛與人類(lèi)生活之間的關(guān)系，知道與車(chē)輛制造相關(guān)的典型事例。
2．學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生初步接觸有關(guān)“車(chē)”的藝術(shù)性話(huà)題。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)車(chē)這種重要的機(jī)械有所了解，其中包括車(chē)的各個(gè)種類(lèi)、車(chē)的多樣材質(zhì)、車(chē)的基本結(jié)構(gòu)、車(chē)的不同功用以及車(chē)的發(fā)展歷史等，知道人類(lèi)的這項(xiàng)重要發(fā)明對(duì)自身有多么重要，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展發(fā)揮了怎樣巨大的作用。在此基礎(chǔ)上，還要嘗試以各種繪畫(huà)形式表現(xiàn)車(chē)的造型的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)圖片的欣賞，了解車(chē)的各方面知識(shí)，用自己學(xué)過(guò)的'繪畫(huà)表現(xiàn)方法畫(huà)出自己最感興趣的車(chē)的造型。
教學(xué)難點(diǎn)：車(chē)輛的外形特點(diǎn)及其規(guī)律；以繪畫(huà)的形式對(duì)車(chē)進(jìn)行造型的方法。
3．課時(shí)：1課時(shí)
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：上網(wǎng)瀏覽并下載一些表現(xiàn)“車(chē)”主題的資料，如文字、圖片、音樂(lè)、影片，大師的畫(huà)作，學(xué)生繪畫(huà)用紙等。
學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)創(chuàng)作的工具及材料，課前查閱有關(guān)資料或向家長(zhǎng)了解情況。教學(xué)過(guò)程：
(1)感知與體驗(yàn)：
�、儆^看有關(guān)“車(chē)”的音像資料，認(rèn)識(shí)各種車(chē)輛，再說(shuō)說(shuō)自己知道的車(chē)輛及其特點(diǎn)，了解古今中外不同地區(qū)、不同用途、不同造型的車(chē)。
�、诮處煂�(duì)以上問(wèn)題做簡(jiǎn)單總結(jié)，介紹車(chē)的發(fā)展。
�、弁瑢W(xué)分4—6人小組展開(kāi)討論，圍繞“人類(lèi)與車(chē)”這一話(huà)題進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)為什么要發(fā)明車(chē)，車(chē)輛的發(fā)明和制造對(duì)人類(lèi)的發(fā)展和進(jìn)步有什么幫助。④各小組選派代表向全班匯報(bào)本組討論結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納和規(guī)律總結(jié)。從車(chē)的造型、材質(zhì)、作用等方面進(jìn)行分類(lèi)概括并明確板書(shū)。⑤教師和同學(xué)對(duì)車(chē)的造型展開(kāi)進(jìn)一步探究，就其主要構(gòu)成部分——車(chē)身、車(chē)輪的外形進(jìn)行較為細(xì)致的觀察和分析，再對(duì)其中的細(xì)節(jié)做深入了解。如門(mén)、窗、頂、燈等。教師將大家的發(fā)言歸納整理后，以繪畫(huà)的方式在黑板上記錄下來(lái)。
(2)創(chuàng)作與表現(xiàn)：
同學(xué)以線描繪畫(huà)的形式對(duì)自己喜歡或熟悉的車(chē)輛進(jìn)行表現(xiàn)。在表現(xiàn)車(chē)的整體結(jié)構(gòu)
的基礎(chǔ)上注意細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。
(3)評(píng)價(jià)與反思：’
�、偻煌瑢W(xué)互相介紹自己所畫(huà)的車(chē)，并將作品展示在教師事先布置好的展示欄中。
�、谛蕾p名畫(huà)當(dāng)中畫(huà)家筆下的車(chē)。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)作的看法，談?wù)劗?huà)面中的車(chē)在整幅作品中的作用。
�、巯胂裎磥�(lái)車(chē)輛發(fā)展的趨勢(shì)，同學(xué)互相交流各人對(duì)未來(lái)車(chē)輛的看法。教學(xué)反思：
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