關(guān)于美術(shù)教案錦集8篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
課時(shí)：1課時(shí)
課程類(lèi)型：設(shè)計(jì)與應(yīng)用 造型與表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)游的簡(jiǎn)易玩具并畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解會(huì)游的玩具的運(yùn)動(dòng)原理。
2、設(shè)計(jì)制作。
教具學(xué)具：手工工具、能在水上漂的廢棄物
教學(xué)過(guò)程
一、引導(dǎo)階段
1、展示一些會(huì)游的玩具的示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
2、學(xué)生思考為什么示范的玩具能夠在水中游動(dòng)的原理。
二、發(fā)展階段
1、教師出示一些會(huì)游的玩具的設(shè)計(jì)草圖，說(shuō)明它們的設(shè)計(jì)思路，教會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)行能夠設(shè)計(jì)和畫(huà)設(shè)計(jì)草圖。
2、讓學(xué)生分組商討各種會(huì)游的玩具的設(shè)計(jì)思路，制作方法和對(duì)制作材料的不同要求，如何根據(jù)需要選取相應(yīng)的.材料。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)想象與構(gòu)思，畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖并制作出一個(gè)會(huì)在水中游動(dòng)的小玩具，采用畫(huà)，撕，剪，拼貼等造型手段對(duì)玩具進(jìn)行裝飾美化。
4、在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，力爭(zhēng)設(shè)計(jì)制作出與別人不同的玩具。
5、作業(yè)完成后讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，欣賞，分小組將玩具放在水中游動(dòng)，比比誰(shuí)的玩具設(shè)計(jì)和制作的好。
三、收拾整理
指導(dǎo)學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
四、課后拓展：
讓學(xué)生回家去尋找更多會(huì)游的玩具，搞清玩具為什么會(huì)游的道理。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：知道各種泳姿的動(dòng)作特點(diǎn)；了解游泳時(shí)頭、身體及四肢的動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生親身展示游泳的動(dòng)作，在觀察與比較的基礎(chǔ)上了解人物的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，初步學(xué)會(huì)畫(huà)游泳時(shí)的情景。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)表現(xiàn)人物泳姿的快樂(lè)，提高學(xué)生的.鍛煉意識(shí)，發(fā)展學(xué)生對(duì)造型人物的把握。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解游泳時(shí)各種姿態(tài)的動(dòng)作特點(diǎn)。
難點(diǎn)：抓住各種泳姿的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：范畫(huà)、教學(xué)光盤(pán)。
學(xué)生：紙、彩筆、記號(hào)筆
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
水立方是我國(guó)這次奧運(yùn)會(huì)特別建造的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，你們知道在水立方里面有些什么比賽嗎？（游泳、跳水、花樣游泳）（放投影，讓學(xué)生感受比賽情景。）
二、新授：
1、想一想游泳時(shí)的各種姿態(tài)。
2、教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)模仿游泳時(shí)的動(dòng)作，并請(qǐng)學(xué)生體會(huì)動(dòng)作的變化。
3、教師播放多媒體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)游泳動(dòng)作的畫(huà)法。
4、構(gòu)圖是完成整張作業(yè)的關(guān)鍵，讓學(xué)生仔細(xì)思量。
5、教師示范：學(xué)生注意游泳時(shí)人物的動(dòng)作變化。
6、布置作業(yè)：
�。�1）、定位：確定畫(huà)面中人物的位置關(guān)系。
�。�2）、畫(huà)出游泳時(shí)人物的動(dòng)態(tài)。
�。�3）、涂色：以表現(xiàn)畫(huà)面主題為主。
三、評(píng)價(jià)：
1、引導(dǎo)學(xué)生討論出優(yōu)秀的作業(yè)。形象生動(dòng)、構(gòu)圖飽滿(mǎn)；色彩豐富、想象奇特。
2、分組交流作業(yè)，評(píng)出優(yōu)秀作品。
3、教師講評(píng)：同學(xué)們的畫(huà)都很美麗，平時(shí)我們要多參加體育活動(dòng)，把我們的身體練得棒棒的。
教學(xué)反思：
人物繪畫(huà)一直是學(xué)生比較難掌握的一個(gè)繪畫(huà)本領(lǐng)，游泳時(shí)人物的動(dòng)態(tài)變化較多，首先要讓學(xué)生知道競(jìng)技游泳的分類(lèi)：自游泳、仰泳、蛙泳、蝶泳，讓學(xué)生分清各種動(dòng)作下游泳時(shí)手和腳的不同變化，掌握手、腳的基本畫(huà)法。學(xué)生通過(guò)自己模仿，看別人的演示，已經(jīng)對(duì)游泳的動(dòng)作有所了解，再加上老師的規(guī)范演示，學(xué)生對(duì)人物繪畫(huà)掌握得較好，但加上色彩后，由于學(xué)生沒(méi)有很好地把握住，整個(gè)畫(huà)面有所凌亂。
多媒體的演示在整個(gè)教學(xué)中起到了很重要的作用，讓學(xué)生比較清晰地就能看清楚人物繪畫(huà)的關(guān)鍵地方。在作業(yè)過(guò)程中，教師讓學(xué)生在前面實(shí)物投影儀上作畫(huà)，更能帶動(dòng)全體學(xué)生比較好地完成作業(yè)。
本節(jié)課結(jié)合德育教育，讓學(xué)生知道鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，人人都來(lái)參加體育運(yùn)動(dòng)。
美術(shù)教案 篇3
標(biāo)志設(shè)計(jì)
教材分析:
標(biāo)志設(shè)計(jì)這節(jié)課屬于綜合課,不僅要進(jìn)行標(biāo)志的欣賞,還要進(jìn)行標(biāo)志的設(shè)計(jì)。由于學(xué)生對(duì)標(biāo)志了解較少,缺乏熱情,所以在上這節(jié)課時(shí)首先考慮提供什么樣的信息給學(xué)生及如何呈現(xiàn)問(wèn)題。在內(nèi)容的選擇上盡量選他們熟悉的標(biāo)志,增強(qiáng)他們的熟悉感,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,作出好的創(chuàng)意。所以為了解決這點(diǎn)我讓學(xué)生參閱大量的成功標(biāo)志案例,分析它們的獨(dú)到之處,特別是設(shè)計(jì)是的巧妙構(gòu)思。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生自主分析用自己的知識(shí)最大限度的去了解標(biāo)志,然后用自己學(xué)到的知識(shí)去設(shè)計(jì)標(biāo)志。對(duì)于課上學(xué)生較好的作品及時(shí)加以展出、應(yīng)用。以加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)成果的肯定,給他們成功的喜悅和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己收集和欣賞各種標(biāo)志,了解標(biāo)志的意義特點(diǎn)、表現(xiàn)形式。
2、了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法,并能獨(dú)立的制作簡(jiǎn)單的標(biāo)志。
教學(xué)重點(diǎn):標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式及方法
教學(xué)難點(diǎn):標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
�、� 教師出示“肯德基”標(biāo)志。(學(xué)生比較熟悉,容易引起學(xué)生興趣)
提問(wèn):1、這是什么?
2、看到圖形想到什么?
學(xué)生思考回答。
教師總結(jié):這個(gè)圖形代表了一個(gè)形象,代表了一個(gè)商品的`品牌,我們通常把它
叫做商標(biāo),是標(biāo)志的一種。此外,我們還看到“麥當(dāng)勞”、李寧牌運(yùn)動(dòng)服及其他的商標(biāo)。 ㈡、提問(wèn):除我們經(jīng)常看到的商標(biāo)外,你還看到或收集到什么標(biāo)志?
學(xué)生參看自己收集的資料思考回答。
總結(jié):交通標(biāo)志、公益標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志??
二、新授
�、�、了解標(biāo)志的含義及表現(xiàn)方法
1、提問(wèn):夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志是什么?有什么含義?
學(xué)生思考回答,并解釋含義。
總結(jié):夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志有一定的含義,那是不是每個(gè)標(biāo)志都有一定的意義呢?
2、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察教師收集的標(biāo)志(教師掛出標(biāo)志)然后告訴我
�、龠@是什么標(biāo)志?
�、谟惺裁春x?
�、塾檬裁礃拥谋憩F(xiàn)手法?
學(xué)生小組討論,并回答問(wèn)題。
3、教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果板書(shū)。
名稱(chēng)
含義
表現(xiàn)手法
中國(guó)聯(lián)通
綜合
(用自己原有的知識(shí)探究標(biāo)志的含義及設(shè)計(jì)者的巧妙構(gòu)思,從而觸發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。) ㈡、了解標(biāo)志的特點(diǎn)
1、讓學(xué)生觀察圖例并提問(wèn):
�、贋槭裁础胞湲�(dāng)勞”“肯德基”用我們現(xiàn)在所知的形象而不在上面畫(huà)雞腿、漢堡包的形象?
為什么李寧服裝品牌上面不畫(huà)李寧的形象而用拼音字母“L”的變形?
學(xué)生思考回答。
�、跒槭裁础胞湲�(dāng)勞”要把“M”加一變形?李寧牌要把“L”加以變形?你覺(jué)得哪一種形象好看?
學(xué)生思考回答
�、蹣�(biāo)志的主題和形象之間有什么聯(lián)系?
學(xué)生思考回答
教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書(shū):標(biāo)志特點(diǎn):簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、有一定的含義
�、�、了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法
這樣簡(jiǎn)明、直觀構(gòu)思巧妙的標(biāo)志是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的?下面我們一起來(lái)做個(gè)標(biāo)志。 本校第六屆校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
第一步:構(gòu)思立意選材
提問(wèn):第六屆校園藝術(shù)節(jié)選取什么樣的形象?
學(xué)生思考回答
總結(jié):可以根據(jù)藝術(shù)節(jié)的節(jié)目聯(lián)想,可以從數(shù)字、文字方面考慮
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望；
2．能把手的外形描下來(lái)并添畫(huà)成有趣的形象；
3．在自主、開(kāi)放、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中愛(ài)上美術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫(huà)出有創(chuàng)意的手形畫(huà)。
教學(xué)程序：
一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《小手拍拍》，認(rèn)識(shí)“小小手”。
提問(wèn)：我們能用小手做一些什么事情？
2．小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個(gè)重要的部分，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。
二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。
1、師生互動(dòng)，進(jìn)行一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。
游戲規(guī)則：教師或一個(gè)學(xué)生各種有趣手形說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”，其余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說(shuō)“我就跟你這樣做”。比一比誰(shuí)變的花樣多，反映快。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫(huà)手形的方法。
�。�1）提問(wèn)：你能用最簡(jiǎn)單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫(huà)下來(lái)嗎？
�。�2）一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試。
�。�3）教師點(diǎn)評(píng)比、修改、示范。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫(huà)的手形，大膽聯(lián)想。
�。�1）提問(wèn)：這些手形，象什么？
�。�2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的'物象。
�。�3）轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫(huà)的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？
4、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)嘗試將所描畫(huà)的手形“變一變”
教師點(diǎn)評(píng)，修改、示范。
小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫(huà)成好朋友。
三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫(huà)，學(xué)習(xí)方法。
1、通過(guò)課件展示多幅有趣的手形想象畫(huà)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己欣賞后的感受。
教師點(diǎn)評(píng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫(huà)步驟：擺手形——描畫(huà)手形——想象——添畫(huà)
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
1、說(shuō)明作業(yè)要求：動(dòng)一動(dòng)手，把手的外形描下來(lái)，添畫(huà)成有趣的圖形。
2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。
1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。
2、學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”
3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫(huà)是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿(mǎn)意的作業(yè)。
4、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。
5、教師點(diǎn)評(píng)比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣。
美術(shù)教案 篇5
一、 教學(xué)目標(biāo)
1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
2．認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺(jué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
3．學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài)
三、教學(xué)難點(diǎn):
了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感
四、教學(xué)過(guò)程
1．游戲?qū)?/p>
每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過(guò)程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。
2．欣賞幻燈片
幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。
天安門(mén)城樓：紅柱子——豎線
民族舞蹈動(dòng)作——波浪線
老虎虎皮——虎皮紋線
教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線條的.特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？
3．讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類(lèi)）
例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動(dòng)物）
竹林中也有線條的存在，（植物）
還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）
教師總結(jié)：
A．線條無(wú)處不在B．它可以分為視覺(jué)的和聽(tīng)覺(jué)的線
指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺(jué)的線
4．學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺(jué)確是不同的，這是為什么？
教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)用不同形態(tài)的線條給人帶來(lái)不同的感受。
5．閱讀，閱讀課本30~35頁(yè)的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺(jué)。
7．聽(tīng)文章畫(huà)線，要求學(xué)生用筆在紙上畫(huà)出如下意境：
平靜的湖面，沒(méi)有一絲風(fēng)；
調(diào)皮的小鳥(niǎo)，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；
狂風(fēng)掀起了一層巨浪。
8．作品展示，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
9．課堂作業(yè)。
可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇，
作業(yè)① 用線條作畫(huà)：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請(qǐng)出一位同學(xué)，然后請(qǐng)他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。
作業(yè)② 用線條畫(huà)出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫(huà)得畫(huà)帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評(píng)語(yǔ)收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。
執(zhí)教時(shí)間：5月22日——5月24日
札記：示范時(shí)，我畫(huà)了一幅《我在草地上看書(shū)》，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的線條來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。通過(guò)師生共同作畫(huà)，學(xué)生初步理解了如何利用線條來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，獨(dú)立作畫(huà)時(shí)也就輕松多了。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)理念
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)領(lǐng)域，即“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“欣賞評(píng)述”、“綜合探索”。而本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域�！霸煨捅憩F(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
在本教學(xué)方案中，我主要采用四個(gè)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行，使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào)：
1、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系。
2、以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主
3、以描繪為主，其他表現(xiàn)方式為輔。
4、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
課型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。
了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：人物的臉型和表情
教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)
教具準(zhǔn)備：具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)），多媒體教學(xué)設(shè)備等
學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具等
教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)?/p>
�。ń處熓孪劝褜W(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里）
同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)是：猜猜“他”是誰(shuí)
學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰(shuí)？
同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒(méi)有猜出照片中的人物是誰(shuí)，這主要是什么原因呢？（我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。
（板書(shū)：你、我、他）
二、描述特征
說(shuō)說(shuō)“他”的特征
看自己手中照片的人物，說(shuō)說(shuō)“他”給你的第一印象是什么？
仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）
說(shuō)說(shuō)“我”的特征
每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）
三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
1、《蒙娜麗薩》
出示藝術(shù)作品
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征
教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》
學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。
看達(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。
2、《凡高自畫(huà)像》
出示藝術(shù)作品
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征
教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。
3、畢加索的人物肖像畫(huà)
4、現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》
5、探索
比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？
學(xué)生討論、猜想。
教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿(mǎn)了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類(lèi)的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段
同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）
人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。
其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的`哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？
每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。
請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？
教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）
感知人體比例、結(jié)構(gòu)
探索：頭部比例——三停五眼
出示人體肌肉和骨骼圖
過(guò)渡：剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像。在畫(huà)肖像之前，我們感受一下畫(huà)家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。
五、臨摹練習(xí)
學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。
仔細(xì)觀察你所選的肖像畫(huà)，把人物特征用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)寫(xiě)在作業(yè)上。
引導(dǎo)評(píng)價(jià)
你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫(huà)中人物的神情嗎？
你所臨摹的畫(huà)是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可？
�。ňx幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示）
請(qǐng)?zhí)顚?xiě)好評(píng)價(jià)表，并存入學(xué)習(xí)檔案袋。
課后延伸
請(qǐng)大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料（如圖片、文字等），存入學(xué)習(xí)檔案袋，并與同學(xué)交流感受。
美術(shù)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：花瓶與人們的生活息息相關(guān)，生活中隨處可見(jiàn)，花瓶造型多樣圖案精美，給人以視覺(jué)美的享受，而幼兒對(duì)花瓶比較熟悉。中班幼兒在線條和形已具備一定的繪畫(huà)基本功，教師重要的是做到鼓勵(lì)幼兒大膽表征，培養(yǎng)幼兒自己的審美觀，鍛煉他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，因此設(shè)計(jì)了線條畫(huà)花瓶。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能細(xì)致觀察花瓶的形狀特征。大膽運(yùn)用多種線條和圖案裝飾花瓶。
2.初步感知線條與圖案的疏密對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物花瓶、課件、范畫(huà)二張、彩色卡紙、記號(hào)筆、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、藝術(shù)感知——謎語(yǔ)導(dǎo)入，結(jié)合實(shí)物介紹花瓶的功用。
有種瓶子美如畫(huà)，中間有肚能放花，不擺桌子擺床頭，家家戶(hù)戶(hù)擁有它。
說(shuō)一說(shuō)這個(gè)花瓶是什么樣子的，花瓶都有哪些用處？
教師總結(jié)：這個(gè)花瓶就象小朋友說(shuō)的一樣，有著圓圓的.身體和大大的嘴
巴，可以把美麗的花插在花瓶里使他變得美麗，擺放在教室里能把教室裝飾的更美麗。
二、藝術(shù)體驗(yàn)——通過(guò)觀看課件，進(jìn)一步了解花瓶的外形特征
1、觀看實(shí)物花瓶（圓的、長(zhǎng)方形的、橢圓形的、常見(jiàn)的花瓶），觀察
花瓶的外形特征，幼兒大膽描述。
小朋友你們還知道哪些形狀的花瓶，觀看實(shí)物花瓶這些花瓶一樣嗎？哪里不一樣？
教師總結(jié)：一般我們比較常見(jiàn)的花瓶是有瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底組成的。
2、看課件，引導(dǎo)幼兒觀看課件，觀察花瓶及裝飾。（線條畫(huà)花瓶）
花瓶上面都有什么？都用了哪些圖案？都用了哪些線條裝飾。
3、教師出示范畫(huà)花瓶，讓幼兒通過(guò)對(duì)比感知理解線條圖案的疏密關(guān)系。（一張只有幾條線條裝飾的
你來(lái)看這兩幅畫(huà)有什么不同？你認(rèn)為哪個(gè)好看為什么？
教師總結(jié)：這是有規(guī)律的，用了多種的線條，看起來(lái)就像小朋友排隊(duì)一樣整齊又好看。我們就叫密。另外一個(gè)是線條非常的少，我們說(shuō)是疏。你想用那一種來(lái)繪畫(huà)。
三、藝術(shù)創(chuàng)造——幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)并提出要求。
值日生發(fā)繪畫(huà)材料。要求幼兒安靜的作畫(huà)，
四、作品分享、講評(píng)——幼兒自評(píng)、教師講評(píng)。
出示優(yōu)秀的幼兒作品分享交流教師可將幼兒表征較好的繪畫(huà)作品展示給幼兒，讓幼兒嘗試觀察分析作品的優(yōu)點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，大家共同學(xué)習(xí)，也可引導(dǎo)幼兒與自己的作品進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己的不足在下次繪畫(huà)中盡可能避免。
活動(dòng)反思：教師課前準(zhǔn)備充分，向幼兒展示大量不同造型的圖片，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，孩子在觀察多種圖片的直觀感知下，對(duì)花瓶的形態(tài)和線條能很好的把握，活動(dòng)興趣一次比一次高漲。在繪畫(huà)前老師要求明確，對(duì)線描畫(huà)的技法和點(diǎn)、線、面和線條與圖案之間的疏密關(guān)系，孩子在繪畫(huà)時(shí)能很好地運(yùn)用，并向我們展示不同造型的花瓶。在出示課件讓幼兒觀察各種各樣的花瓶時(shí)沒(méi)有注意到應(yīng)該讓一名幼兒完整地說(shuō)這個(gè)花瓶是什么樣的？教師應(yīng)該用啟發(fā)性的語(yǔ)言加以引導(dǎo)如從上往下看是什么造型或圖案，觀察一種物品時(shí)就應(yīng)該從整體到部分、從大到小等，如果教師在這時(shí)細(xì)致的觀察的話我相信我們班幼兒會(huì)畫(huà)的更加漂亮。
在這次觀摩中吸取了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和方法，要加強(qiáng)自己日常工作的積累，鍛煉自己的應(yīng)變能力。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的社會(huì)意義及審美價(jià)值。
2、理解花鳥(niǎo)畫(huà)畫(huà)家“緣物寄情化學(xué)方程式的計(jì)算”的特點(diǎn)，感受畫(huà)家熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想情感。
3、了解花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)方法。
4、感受自然之美，體驗(yàn)花鳥(niǎo)畫(huà)的樂(lè)趣。
內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
�、�、本課有：“畫(huà)出荷花多樣的美”、“胸有成竹”、“妙在似與不似之間”三部?jī)?nèi)容，從相同題材和不同題材展示花鳥(niǎo)畫(huà)畫(huà)家的作品。
�、�、以相同的題材，藝術(shù)家運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法寄托對(duì)花鳥(niǎo)的情感，表現(xiàn)自己對(duì)自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、本課以“畫(huà)出荷花多樣的`美”為教學(xué)重點(diǎn)。
2、啟發(fā)學(xué)生在藝術(shù)家的作品中獲得審美感受，明確作品的社會(huì)寓意、藝術(shù)表現(xiàn)及畫(huà)家的思想情感的表達(dá)是本課的教學(xué)設(shè)計(jì)格式重點(diǎn)。
3、花鳥(niǎo)畫(huà)的表現(xiàn)方法是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)方法探究學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、創(chuàng)作體驗(yàn)
教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入課題：本課以設(shè)問(wèn)的形式導(dǎo)入課題。
（二）、講授新課
一、感知作品
1、感知作品，仔細(xì)觀察《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》三幅作品。
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察作品。讓學(xué)生對(duì)作品形成初步的印象。
◆ 播放背景音樂(lè)。
◆ 展示作品： 《出水芙蓉》 《映日》 《荷塘》
二、分析作品
畫(huà)出荷花多樣的美
1、學(xué)生仔細(xì)觀察比較作品：尋找理解作品的中心要素（作品表現(xiàn)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、畫(huà)家的思想）。（從學(xué)生自己的理解出發(fā)，用心去理解論文提綱格式作品。）
2、分析作品： 中國(guó)畫(huà)花鳥(niǎo)作品：《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》。
①、學(xué)生對(duì)作品中的要素產(chǎn)生問(wèn)題并分組展開(kāi)討論。
�、�、討論分析作品的異同。
③、分析作品的不同表現(xiàn)形式。
④、領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵與創(chuàng)作理念。
3、學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)：
可以是自己的見(jiàn)解，也可以是小組共同的觀點(diǎn)。
《出水芙蓉》： 是（南宋）吳炳的冊(cè)頁(yè)工筆畫(huà)。
《映日》、《荷塘》寫(xiě)意花鳥(niǎo)，形象簡(jiǎn)練概括。筆墨生動(dòng)有生機(jī)，賦予力量之美感。
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)比較作品：
�、�、比較作品的題材。
�、�、比較作品的表現(xiàn)形式。
�、�、比較畫(huà)家對(duì)作品賦予的思想情感。
2、啟發(fā)學(xué)生思考分析作品：
①、引導(dǎo)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)展示激學(xué)生注意花鳥(niǎo)畫(huà)作品的不同表現(xiàn)形式。
②、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)畫(huà)家緣物寄情的思想情感。
�、邸⒘私庵袊�(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
知識(shí)要點(diǎn)：
①、《出水芙蓉》：工筆畫(huà)，畫(huà)面構(gòu)圖飽滿(mǎn)，形象單純，但畫(huà)家表現(xiàn)豐富。筆法精工，設(shè)色艷麗。是南宋院體畫(huà)中的精品。
�、�、《映日》：寫(xiě)意花鳥(niǎo)，構(gòu)圖奇崛，墨色濃重，線條強(qiáng)勁有力，具有力量美。
�、�、《荷塘》：寫(xiě)意花鳥(niǎo)，線條色塊交織，剛?cè)嵯酀?jì)，雖是深秋卻不顯蕭瑟，似乎是一首交響樂(lè)。
學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，闡述自己的觀點(diǎn)。談自己對(duì)作品的感受。 胸有成竹
展示作品，學(xué)畢業(yè)論文的格式生分析、感受作品。
引導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞作品：（北宋）文同《墨竹圖》（明朝）徐渭《墨葡萄圖》（清朝）鄭燮《蘭竹圖》
妙在似與不似之間
學(xué)生分析、感受作品。學(xué)生分析鑒賞 齊白石《蝦》。
三、體驗(yàn)作品
播放背景音樂(lè)。學(xué)生體驗(yàn)作品。體驗(yàn)水墨的樂(lè)趣
四、知識(shí)拓展：五代、宋、元時(shí)期花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展特點(diǎn)。
五、學(xué)生小結(jié)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師總結(jié)并進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。
六、課外延伸：查閱收集齊白石、鄭燮的其他花鳥(niǎo)作品。
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