小學(xué)美術(shù)教案集合九篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案9篇，歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
《背太陽》
活動目標(biāo)：
1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們互相之間友誼的情感。
活動準(zhǔn)備：
范例、紙、筆、牙簽等。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入
1、謎語：有位老公公，一副圓面孔，臉上紅彤彤，照著大地暖融融。（太陽公公）
2、每天清早，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給我們的.城市帶來光明。傍晚，人們開始上班回家，那太陽到哪里去了呢？
太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息。
二、引發(fā)興趣
1、太陽實在太辛苦了，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點(diǎn)，大樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大，一棵大樹怎么能背得動呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。
2、咦，怎么只有一半呢？這棵樹是怎么擠進(jìn)去呢？（教師順著輪廓描畫，與幼兒共同討論）看見邊就停，看不見當(dāng)看見跳過去，看見了接下去。
3、這么多樹一起來背太陽可是太陽太重了，還是背不動。第五第六棵樹也來背太陽，這兩棵樹站在哪里？能不能和前面的樹拉起手來呢？
4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會叢逢里滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。
5、啊，一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的是什么方法？
三、激發(fā)情感[
1、大樹背了太陽走了一天，被房子看見了，房子說：“我來背太陽吧。幾幢房子怎么背得動呢？
2、許多房子象大樹一樣手拉手背了太陽走了一天，這個消息傳向四面八方，還會有誰會來爭取背太陽呢？
3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。
4、請你們選一個你最喜歡的朋友們，讓他們來背太陽吧。
四、交流分享
1、太陽很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕松更快樂。
2、一起來看看，誰把太陽背起來了。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
1。通過本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。
2。通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造型的'關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。
教學(xué)重點(diǎn)
如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課：
1、欣賞范畫，讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）
2、學(xué)習(xí)幾種主要的運(yùn)筆方法勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點(diǎn)染法（猴子）、勾線點(diǎn)染法（狒狒）、絲毛法（貓）
3、分析國畫《貓頭鷹》的表現(xiàn)技法。
�、儇堫^鷹基本造型
�、谪堫^鷹形體結(jié)構(gòu)：身子、翅膀、尾巴、爪子。
結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進(jìn)行教學(xué)，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點(diǎn)，盡量講得詳細(xì)一些。
畫法配詩：
褐墨點(diǎn)頭部，
接著畫身翅，
濃墨畫嘴眼，
淡墨勾胸腹，
濃墨畫翅尾，
背斑趁濕點(diǎn)，
濃墨再畫爪，
貓頭鷹俱畫成。
畫法步驟：
說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)合。
四、學(xué)生練習(xí)
1、畫一只貓頭鷹，教師巡回輔導(dǎo)。
2、學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運(yùn)用幻燈片）
五、作業(yè)布置
老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教材分析:
六七歲的兒童喜歡畫“人物”，但大部分兒童筆下的人物，往往形象雷同，缺乏對描繪對象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，在這個階段，如果能恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的觀察，就能夠使他們筆下的人物形象更加豐滿而生動。這個年齡階段的兒童筆下最常出現(xiàn)的人物形象是他們的同齡人，因此，課本設(shè)定了《男孩女孩》這個課題，從觀察男孩、女孩的不同特征入手，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)，并能由此及彼，用學(xué)到的方法表現(xiàn)其他的人物形象。和以往教材對此類題材處理的方式尤為不同的是，本課不是專為學(xué)習(xí)技能而設(shè)計，而是把知識技能的學(xué)習(xí)融入到情感體驗之中，并因此使本課呈現(xiàn)出濃厚的人文色彩。?
在校園里，天真爛漫的男孩、女孩們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同分享著童年的歡樂。在課堂上，講講男孩、女孩之間發(fā)生的故事，讓他們互相觀察，找找男孩女孩的外貌上的不同，畫畫男孩、女孩，做張友情卡送給朋友。在愉快而溫馨的情緒體驗中學(xué)習(xí)任務(wù)也相繼完成了。
進(jìn)行本課教學(xué)，關(guān)鍵把“情趣”兩個字處理好�！扒椤薄旬嬒窈妥鲇亚榭ǖ幕顒优c友情、親情、好朋友、友誼緊密的`聯(lián)系起來�！叭ぁ薄旬嬒窈妥鲇亚榭ǜ愠梢环N趣味活動，做成一種好玩的、快樂的事情。美術(shù)課沒有壓力和負(fù)擔(dān)，有的是無拘束的表現(xiàn)和愉快的情感體驗，讓學(xué)生感受到美術(shù)活動的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)計制作男孩、女孩其它形式的作品。
3、在美術(shù)活動中感受人與人之間的親情，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
教學(xué)過程：
活動一
活動內(nèi)容：比比誰的嗓門大。
活動目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強(qiáng)男孩、女孩之間友情，導(dǎo)入新課。
活動時間：3分鐘
活動過程：
1、教師用哨聲組織學(xué)生按男、女站好隊
師：吹哨。
師：有的同學(xué)很奇怪，怎么美術(shù)課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，老師用哨聲來帶領(lǐng)大家做一個游戲，咱們先來賽一賽、比一比誰的嗓門兒大，好不好？
生：好。
師：教師哨聲一響，男女同學(xué)各站一隊，男同學(xué)右，女同學(xué)左，看男同學(xué)快還是女同學(xué)快。
師：吹哨。
生：排隊。
2、男、女同學(xué)互相問好，初步感受男、女孩的不同之處
師：男同學(xué)向左轉(zhuǎn)，女同學(xué)向右轉(zhuǎn)，男同學(xué)喊：“女同學(xué)好！”，女同學(xué)喊：“男同學(xué)好！”，我喊一、二就開始。
師：一、二喊
男生：喊。
女生：喊。
男女生：齊喊。
師：同學(xué)們喊得都很賣力氣，那到底誰的聲音大呀？
生：一起回答。
師：好了，老師覺得男同學(xué)的聲音很宏亮，女同學(xué)的聲音很清脆、悅耳。（通過剛才的比賽，讓同學(xué)們潛意識感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區(qū)別的）
活動二
活動內(nèi)容：比比誰收集的圖片好。
活動目的：資源共享，拓展認(rèn)識。
活動時間：6分鐘
活動過程：
1、貼圖片
師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現(xiàn)在請大家迅速把你收集到的圖片貼在展板上。
生：貼圖片。
2、觀察、描述、介紹、分析圖片
師：同學(xué)們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個形象，同學(xué)們選一選，然后放在講桌上。
生：任意選擇。
師：同學(xué)們選的都很認(rèn)真，我們一起欣賞這幾幅。
師：老師發(fā)現(xiàn)了一張很有意思的圖片，同學(xué)們看看是什么。
師：拿一張圖片，放到實物投影儀上展示。
師：這是誰選的。
生：我。
師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。
師：同學(xué)們，你們喜歡這個小朋友嗎？
生：喜歡。
師：老師也喜歡（就服裝、動作等談看法）
師：這還有一幅，你們覺得怎樣？
生：好。
個別生：不喜歡。
師：你說說理由。
師總結(jié)：同學(xué)們說的都很好。
活動三
活動內(nèi)容：比比誰的想法、做法好
活動目的：創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)、啟發(fā)練習(xí)基本方法。
活動時間：10分鐘
活動過程：
1、激發(fā)學(xué)生動手操作的欲望。
師：剛才咱們共同欣賞了許多的圖片，同學(xué)們把自己喜歡的人物形象展示給了老師，老師也給大家?guī)砹藘晌恍屡笥眩麄円粋�是女孩叫麗麗，一個是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見見面，你們想不想認(rèn)識他們呀？
生:回答。
�。ɡ蠋煶鍪菊拱�，兩個人體輪廓。）
師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個是麗麗、哪個是亮亮了。同學(xué)們，你們能看出來嗎？
生：不能。
出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。
師：老師這里準(zhǔn)備了一些材料，誰來給他們兩個打扮一下，讓我們大家一下就能看出來哪個是男孩、哪個是女孩？
2、引導(dǎo)學(xué)生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對男、女孩的認(rèn)識。
�。ㄟx四名同學(xué)到展板前）
師：你們兩個人一組，每組裝飾一個人物。你們商量一下，哪個組裝扮男孩、哪個組裝扮女孩，怎么來分工？（同學(xué)進(jìn)行裝飾）
師：咱們下面的同學(xué)給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。
3、學(xué)生交流自己的看法，總結(jié)男、女生的不同之處。
�。▽W(xué)生裝飾完后提問）
師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？（生回答）
師：同學(xué)們，為什么你們現(xiàn)在能看出來，誰來說一說？（生回答：女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩短頭發(fā)，不穿裙子）
師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。
一男生：老師我也穿過裙子。
師：是嗎？什么時候穿過？（生回答小時候）那你現(xiàn)在為什么不穿了？
生：現(xiàn)在長大了，所以不穿了。
師：老師明白你的意思了，你是說長大了是個小男子漢了，就要穿男子漢的衣服了，是嗎？（生回答）
在這環(huán)節(jié)學(xué)生還會問一些其他問題，教師靈活處理。
活動四
活動內(nèi)容：比比誰畫的或制作的生動有趣。
活動目的：體驗運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法和工具、材料進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)的樂趣。
活動時間：21分鐘
活動過程：
1、激趣創(chuàng)作。
通過剛才的游戲，同學(xué)們進(jìn)一步了解了男孩和女孩的區(qū)別�，F(xiàn)在老師也給大家?guī)砹艘恍┠泻⒑团⒌膱D片，請你們觀察一下，這些照片上的人物是用什么方法表現(xiàn)的。（幻燈片展示有用繪畫方法也有用不同材料制作的人物造型）。
生：回答。
師：這些作品你們覺得漂亮嗎？（生回答）你們想不想親自動手來繪畫或制作一個男孩或者女孩的形象？（生回答）
師：同學(xué)們準(zhǔn)備了一些工具、材料，老師也為大家準(zhǔn)備了一些材料（紙盒、瓶子、水果、掛歷、報紙、布頭等），請同學(xué)們根據(jù)自己的需要來拿。
2、學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。
學(xué)生制作，老師巡回輔導(dǎo)，完成作品。
3、展示作品，體驗成功的喜悅。
教師引導(dǎo)同學(xué)們自由觀看，選擇一些繪畫作品和制作的作品從不同角度有所側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生自評或互評。
4、集思廣益，引出課題。
師：同學(xué)們，咱們的課馬上就要結(jié)束了，誰能給咱這節(jié)課起一個更好聽的名字。（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們起的名字可真有創(chuàng)意。
5、談話總結(jié)，提出希望
這節(jié)課你們感到高興嗎？（學(xué)生回答）老師覺得也很高興。通過今天這節(jié)課，我們知道了男孩和女孩有許多不同之處，我們生活在班集體這個大家庭里，老師希望在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，男女同學(xué)各自發(fā)揮出自身的優(yōu)長，互相幫助，共同進(jìn)步。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
知識要素
濃淡墨的組合
技能要求：
用淡墨與焦墨表現(xiàn)文字的變化
教學(xué)目標(biāo)
體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗焦、淡墨的變化，發(fā)現(xiàn)漢字演變過程
實踐與創(chuàng)造：運(yùn)用文字與圖形的組合成有趣的畫面
欣賞與評議：在欣賞與交流中感受書法的藝術(shù)效果
教學(xué)重點(diǎn)
淡墨與焦墨的運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn)
文字與繪畫的組合
教學(xué)過程
一．觀察與嘗試
1．出示一些古漢字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)。
2．了解漢字豐富的內(nèi)涵及其簡述其演變過程。
3．學(xué)生嘗試用一種字體書寫成語或名句。
二．欣賞與發(fā)現(xiàn)
1．欣賞由焦、淡墨完成的書法作品，談?wù)勛约旱腵感受。
2．通過嘗試與交流，知道先畫淡墨，再寫焦墨所形成的濃淡層次。
3．討論文字與繪畫的關(guān)系，知道色彩的運(yùn)用使畫面更生動。
三．討論與實踐
1．欣賞、討論同齡人的國畫作品，感受筆墨變化。
2．小組交流自己的構(gòu)思。嘗試運(yùn)用文字與繪畫完成畫面。
�、僮⒁夤P墨變化；
②大膽構(gòu)思，聯(lián)想豐富；
�、圩⒁鈽�(gòu)圖飽滿。
四．欣賞與評論
1．展示作品，根據(jù)作業(yè)要求講評作業(yè)。
�、僮栽u：說說自己作品的得意之處；
�、诨ピu：談?wù)勀闼矚g的作品；
③教師：以鼓勵為主，表揚(yáng)學(xué)生作業(yè)的獨(dú)創(chuàng)性。
2．交流對漢字的認(rèn)識與感受。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)觀察能力
2.掌握繪畫的方法
重點(diǎn)：能把想到的職業(yè)表現(xiàn)出來
難點(diǎn)：能運(yùn)用各種繪畫方法進(jìn)行創(chuàng)作
教具：多媒體、范例
教學(xué)活動：
一、導(dǎo)人
三百六十行，行行不可少。既有各自的辛苦，也有各自的驕傲。
不同的職業(yè)，有各自的情趣。不同的職業(yè)，也有不同的特征和面貌。
二、出示范畫
老師在上的畫廊里看到許多特別的畫面，大家跟隨我一起去看看吧。
觀察這些畫面，說一說這些畫面的色彩、構(gòu)圖的獨(dú)到之處。
三、你都知道哪些職業(yè)？能說一說嗎？
四、如果讓你繪畫你會繪畫出什么樣的職業(yè)呢？
讓我們先來看一下同學(xué)們是怎樣畫的'？欣賞同學(xué)成功作品。
畫一個你最喜歡的職業(yè)吧。
作業(yè)設(shè)計
1、在討論中說說你知道哪些職業(yè)，描述你較熟悉的職業(yè)的特征，然后用線條和色彩畫出來。
教學(xué)隨筆
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
啟發(fā)同學(xué)談：放學(xué)了，打鈴了，小伙伴們放學(xué)后最喜歡去什么地方？
最愛干什么呢？
二、講授新課
1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？
請學(xué)生用速寫的方式，畫下同學(xué)的動作。教師可以示范，同學(xué)配合，用互相做模特的.辦法解決。
2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內(nèi)容。
3、聯(lián)系自己的實際說說自己喜歡的活動。
4、欣賞作品：
畫面畫了什么內(nèi)容？怎樣去表現(xiàn)的？
教師總結(jié)：
人物動態(tài)：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。
背景：有復(fù)雜的背景，也有比較簡練的。復(fù)雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。
三、作業(yè)提示
1、主要人物要突出，畫得較大。
2、畫面畫得不宜太復(fù)雜。
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)理念：
在浙江省編六年制美術(shù)教材中，雖沒有開設(shè)獨(dú)立的立體造型課題，但在好些課中都滲透了立體構(gòu)成的理念。如三年級教材中的《躲起來的動物》等。立體造型是立體創(chuàng)造的一種科學(xué)方法，它不僅是材料媒介的運(yùn)用，也是個人感情、認(rèn)識、意志的表達(dá)。根據(jù)新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對中年級提出要學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法的教學(xué)要求，自編四年級教材《裝夢的房子》，并以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以白板紙為媒材通過面的切割、組合形成一種新的圍合空間，學(xué)會簡單立體物的設(shè)計，能用語言、動作對創(chuàng)作出的對象進(jìn)行描述、表現(xiàn)，感受設(shè)計制作與其它美術(shù)活動的區(qū)別。這節(jié)課的重點(diǎn)是初步培養(yǎng)學(xué)生理性判斷的直觀能力及空間造型技巧，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，難點(diǎn)是使學(xué)生對立體形象的直感具有初步的鑒賞能力。
本節(jié)課以構(gòu)建主義理論為指導(dǎo)進(jìn)行設(shè)計。構(gòu)建主義理論認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一個被動吸收、機(jī)械訓(xùn)練、反復(fù)記憶的過程，而是以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過個體與環(huán)境的相互作用而形成的構(gòu)建過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的綜合性和探究性，要與學(xué)生社會經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。因此，我在課題的設(shè)計上以“房子”為載體引導(dǎo)學(xué)生嘗試構(gòu)成設(shè)計，使學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中擷取素材，以“夢”激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)與創(chuàng)造的欲望，在過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。教學(xué)時，主要采用學(xué)生獨(dú)立設(shè)計和小組合作相結(jié)合、自主探索和集體討論相結(jié)合等方式，促使每位學(xué)生積極參與設(shè)計與應(yīng)用、欣賞與表現(xiàn)，使不同程度的學(xué)生都能有所發(fā)展，盡量滿足不同水平、不同個性學(xué)生的心理需求，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試簡單立體造型的'設(shè)計與表現(xiàn)，掌握基本的空間造型技巧。
2、提高學(xué)生的設(shè)計制作能力、空間聯(lián)想能力、創(chuàng)造力及交流與合作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的造型敏銳感和對立體造型作品的初步鑒賞能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教室布置：
1在教室的天花板上掛好長短不同、錯落有致的線。
2教室左右各3組，每組學(xué)生圍成圈。
師：藝術(shù)家的立體造型設(shè)計作品圖片若干、白板紙、旋轉(zhuǎn)彩燈、音樂
生：水粉畫具或彩紙、剪刀、膠水。
教學(xué)流程：
一、引入、揭題：
談話引入：
同學(xué)們，你們平時都做過哪些夢？（想一想）
哪個夢給你的印象最深？（說一說）
�。ń處熞舱f說自己小時候做過的有趣的夢，既增進(jìn)師生間的親近感，又幫助
學(xué)生打開記憶的“匣子”。）
師：哇，同學(xué)們的夢，真是有的美好，有的可怕，有的可笑，有
的奇怪……
你們喜歡哪一類的夢呢？
生：美好的，有趣的，滑稽的……
師：如果能將好夢藏起來，在我們?nèi)胨瘯r它們會悄悄飛進(jìn)我們的夢鄉(xiāng)，那該
多好啊！今天我們一起來造一座“裝夢的房子”，好嗎？
生：好�。◣煶鍪菊n題）
二、構(gòu)思、分析：
1、發(fā)散構(gòu)思：
討論：用來裝夢的房子會是怎樣的呢？
（啟發(fā)：它有屋頂嗎？它是什么材料做的？有幾面墻？是透明的嗎？）
2、媒材分析：
同學(xué)們剛才的構(gòu)思真不錯，老師聽得都入迷了。（出示這節(jié)課所用的材料——白板紙。）今天我們一起用白板紙來嘗試“造房子”。你們剛才用其它材料做的構(gòu)思，可以回家試著做做看。
請同學(xué)們摸一摸材料，說說它的性能、特點(diǎn)。我們要根據(jù)材料的性能、特點(diǎn)去構(gòu)思、設(shè)計。
三、設(shè)計、制作：
第一步：獨(dú)立設(shè)計“窗”（板書）
1、每組同學(xué)同在一面“墻”上設(shè)計，每人獨(dú)立設(shè)計一扇“窗”。
�。拷M發(fā)一張120cm ×80cm白板紙，要求學(xué)生按規(guī)定時間完成）
師：如果你在做“窗”時剪下一些形，請保持這些形的完整，等會兒我們可以利用它們。
2、評出“創(chuàng)新獎”和“合作獎”。
說說誰的“窗”最別具一格？哪組“窗”在“墻”上的安排最美？
第二步：合作裝飾“墻”（板書）
1、欣賞藝術(shù)家的紙造型作品（展示圖片）
2、用自己喜歡的方法打扮“墻”（大膽地創(chuàng)作，可用水粉畫，彩紙貼等，注意點(diǎn)線面結(jié)合。）
3、評“藝術(shù)獎”和“評析獎”。
每組都把自己設(shè)計的“墻”舉起來，大家一起欣賞，評析。老師小結(jié)，頒獎。
第三步：合作組合“房”（板書）
各組派一名“工程師” 合作將“墻”組合成“房”，其他同學(xué)各自把剛才剪下的形掛在從教室天花板上垂下來的線上，進(jìn)一步利用空間，突破造型本身。（老師將旋轉(zhuǎn)彩燈放置在紙造型的中間）
“工程師”們商量如何組合時，老師參與指導(dǎo)。
四、欣賞、表現(xiàn)：
1、欣賞：
用燈光表現(xiàn)大型立體紙造型——“裝夢的房子”，學(xué)生靜靜地欣賞自己完成的作品。（拉上教室窗簾，關(guān)燈，打開旋轉(zhuǎn)彩燈開關(guān)，奏起相應(yīng)的音樂。變幻的燈光映著立體紙造型，一些光束透出形狀各異的“窗口”，照到掛在空中隨風(fēng)飄動的形上，光影交錯，創(chuàng)設(shè)出特殊的美的意境，讓學(xué)生的情緒受到極大的感染，調(diào)動了學(xué)生表現(xiàn)的積極性，為下面的“表現(xiàn)”環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。）
2、表現(xiàn)：
語言表達(dá)：1讓學(xué)生說說對合作完成的立體造型作品的感覺。
2說說自己現(xiàn)在的心理感受。
動作表現(xiàn)：根據(jù)老師的描述做動作（請各組派一名代表在“房子”旁扮演“夢”）
師描述：晚上，小朋友們漸漸進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)……
（奏音樂《搖籃曲》，全體同學(xué)做入睡的動作。）
各種各樣的夢從“裝夢的房子”里溜出來……
�。ā胺孔印迸缘膶W(xué)生扮演“夢”隨音樂自由設(shè)計舞蹈動作進(jìn)行表演。）
在師生共同創(chuàng)設(shè)的美妙夢境中結(jié)束本課。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目的：通過教學(xué)，學(xué)習(xí)個人信息卡的制作方法和步驟，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的設(shè)計制作能力和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：信息卡的制作方法與步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：制作外形獨(dú)特，工藝精美的信息卡。
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們指導(dǎo)個人信息卡包括哪些內(nèi)容嗎？（姓名、性別、屬相、電話、地址等）
2、你們所知道的個人信息卡有什么作用和意義？
教師小結(jié)：個人信息卡能在短時間內(nèi)讓別人了解自己，同時能給人留下深刻的印象，除此之外，它還具有紀(jì)念意義。
3、板書課題。
二、新授
1、確定卡的外形：除了圓形、方形、扇形等幾何形之外，還可以設(shè)計其它的形狀。
投影顯示信息卡的外形，請學(xué)生根據(jù)外形說出他們是由現(xiàn)實生活中的那些實物簡化而來的。教師講解示范，在設(shè)計外形時要充分發(fā)揮自己的想象能力，
能體現(xiàn)自己的個性與眾不同。
2、設(shè)計定位
選擇好文字內(nèi)容，用鉛筆在已設(shè)計好的外形上確定好文字的'大小位置。文字要醒目，有大小區(qū)別，但不可顯凌亂。
3、繪制圖案，寫出文字內(nèi)容。
用彩色筆給圖案上色，并寫出文字內(nèi)容，注意色彩搭配要有深淺變化，畫面干凈整潔。
4、裝飾美化完成
對畫面進(jìn)行整體的調(diào)整，可利用剪貼的方法來彌補(bǔ)畫面的不足，力求精美。
欣賞范作，學(xué)生講自己的設(shè)計意圖。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)
四、作品講評，全課總結(jié)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目的：
1、激發(fā)熱愛大好河山的情感
2、進(jìn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫方法
3、可用學(xué)過的各種方法作畫
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫方法
2、多種方法的運(yùn)用
電教、教具、學(xué)具預(yù)備：范畫數(shù)幅
教學(xué)過程：
一、聽歌謠
空氣新鮮，清泉甘甜，鳥語花香，綠水青山，來來往往，是朋友們的車般——這才是我理想的家園。
二、談話
家園是每一個人最熟悉和最熱愛的地方
那么，你心目中理想的家園是什么樣的呢？
每個人理想的`居住環(huán)境并不完全一樣，有的小朋友向住漂亮的風(fēng)景、有小動物陪伴的居住環(huán)境，有的小朋友希望住在游樂場的旁邊，有的小朋友喜歡住在有很多圖畫書的書店旁邊……
三、學(xué)生大膽想像
四、欣賞范畫，指導(dǎo)創(chuàng)作
1、欣賞世界各地小朋友的畫
2、創(chuàng)作過程
�。�1）鼓勵學(xué)生把最好的內(nèi)容畫進(jìn)自己的創(chuàng)作中，讓別人一看，就知道畫的什么地方。
打稿，對素材要有取舍。
要舍去與主題無關(guān)或影響表現(xiàn)主題的東西。
�。�2）著色
可采用多種表現(xiàn)手法
如：水彩、水粉、蠟筆……
在著色時，采用你變?yōu)樽詈线m的方法，色彩搭配和諧中求變化。
五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
六、師生共賞作業(yè)
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