關于小學語文教案三篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小學語文教案3篇，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識15個字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感悟詩歌內容，體會孩子們在大自然里那愉快幸福的心情。

　　教學重點、難點：

　　1、認識7個字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的快樂。

　　教學準備：

　　夏天的圖片。生字卡片。

　　教學時數(shù)：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、同學們，一年四季你最喜歡哪一個季節(jié)？學生自由發(fā)言。

　　2、有一部分同學喜歡夏天，夏天已經悄悄地來到我們身邊，夏天不只是火熱的，而且是喧鬧的、快樂的，是屬于我們的。今天，我們就一起學習《我們的夏天》這一課，板書課題，讓我們走進夏天，感受夏天的美好、有趣。

　　3、出示夏天的圖片。

　　你認為夏天是怎樣的呢？

　　你能說說夏天的變化嗎？

　　學生口頭練習：

　　夏天到了，（）。

　　有人和我們一樣喜歡夏天，他寫下了一首兒歌，我們一起來讀讀吧。

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　1、教師范讀課文，學生思考：你覺得作者寫的夏天是怎樣的呢？

　　2、想不想讀讀課文？以你們最喜歡的.方式自己讀課文，找出要求認識的字，反復拼讀。

　　3、分組交流識字情況，把自己學會的字教給組內的同學。

　　4、教師抽讀生字卡片，學生說說識字方法。

　　5、找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。

　　6、學生再自由讀課文。

　　三、指導寫字。

　　1、出示會寫字，讀一讀。

　　2、同桌說詞，看誰說的多。

　　3、教師范寫，學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，怎樣才能把這些字寫的好看呢？

　　5、學生練寫，教師個別指導。

　　6、評價學生的書寫。

　　作業(yè)：

　　1、讀課文。

　　2、寫字。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1、聽寫生字。

　　2、開火車：抽讀生字卡片。

　　二、學習課文，整體感知。

　　1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫了夏天的幾個特點？

　　2、勾出自己喜歡的句子或段落，你最喜歡哪一段，就把它有聲有色的多讀幾遍。

　　3、指名朗讀喜歡的段落。教師引導學生從自己的生活實際說說喜歡的原因。

　　三、感悟朗讀課文。

　　1、學習第一小節(jié)。

　　教師讀課文，思考：第一小節(jié)告訴了我們夏天是怎樣的？

　　出示圖片：火辣辣的太陽高高的掛在天空中。體會夏天是火熱的。

　　指導朗讀，學生試讀，該用怎樣的語氣來讀這一段呢？

　　指名讀，分組比賽。

　　2、學習2----4小節(jié)。

　　自由讀，思考：我們在夏天有哪些活動呢？

　　出示課文中的插圖：指導學生說圖意。

　　用上“有的（）有的（）還有的（）”這個句式。

　　你有什么疑問嗎？學生自主質疑解疑。

　　根據學生的回答，教師適時指導朗讀。

　　齊讀2----4小節(jié)。

　　3、學習第五小節(jié)。

　　指名讀。

　　你在夏天最想唱什么歌呢？為什么說夏天同友誼在一起，同探索在一起呢？如果是你，你會探索什么呢？

　　分男女讀這一小節(jié)。

　　4、該用什么樣的語氣來讀整篇課文呢？說說自己的感悟。

　　5、齊讀全文。

　　6、學生試背課文。

　　四、拓展。

　　這樣快樂的夏天，你喜歡哪些活動呢？請你在小組呢內說說，在寫下來，或畫出來。

　　作業(yè)：

　　背誦課文。

　　板書設計：

小學語文教案 篇2

　　【教學目標】

　　1、學習《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。

　　2、學習課文中的“葵”“羹”“煎”三個生字。

　　3、有感情地朗讀古詩。

　　4、領悟學習古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。

　　【教學重難點】

　　1、了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、導入揭題

　　1、這節(jié)課我們上語文課，學習《長歌行》。

　　2、長歌行中的“行”是什么意思?

　　3、再請同學們看詩中讀者的位置上寫的是什么?

　　4、通過預習，你對漢樂府民歌有何了解?

　　二、初讀感知韻律

　　1、首先請同學們用自己喜歡的方式讀兩遍詩文：

　　第一遍，希望你注意詩中的三個生字，把詩讀準。

　　第二遍，希望你能把詩讀順，讀出詩的節(jié)奏。

　　2、指名朗讀

　　第一名學生讀，請其他同學聽他的讀音，是否正確。

　　第二名同學讀，請其他的同學聽他的節(jié)奏，是否有韻律。他讀的是那種韻律。

　　師生小結，一首詩可以用不同的節(jié)奏來讀，句與句之間也可以不一樣，但一句話中的節(jié)奏必須一樣。

　　3、讓我們用自己喜歡的節(jié)奏，自由的將這首詩讀一遍。

　　三、品讀體會情感

　　1、同學們讀得真好，其實讀古代詩詞，不但要把它讀正確，讀的有節(jié)奏，更重要的是讀出作者的感受。

　　2、指名讀

　　3、你覺得詩中那句話最能表達出作者的情感?使你最有感觸?

　　4、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲。

　　5、這句詩是什么意思?你體會出作者的什么感受?(珍惜時間)

　　四、精讀想象意境

　　1、古人說，感知于外而受之于心，作者是看到了什么景物，讓他觸景生情，發(fā)出了如此慨嘆呢?請大家默讀詩文的前四句，讀時想一想每句詩的意思，不理解的地方看看注釋，還可以借助插圖品一品，作者因何而感慨。后與同桌交流你的收獲和困惑。

　　2、學生自學并交流。

　　3、匯報。

　　說說作者看到了什么景物?讀一讀那句詩，你從中感受到了什么?

　　學生可能不按著四句詩的順序，先說那一句都可以。

　　(1)青青園中葵，朝露待日晞。

　　什么意思，從哪個詞中可以看出太陽一出來露水就干了?早晨是露水最大最圓，最美好的時刻，可太陽一出來，頃刻間，就干了，你獨到這里，有何感受?是啊，朝露易逝，時間就像它一樣，很快就沒有了，所以最著說——(生齊)少壯不努力，老大徒傷悲。

　　(2)陽春布德澤，萬物生光輝。�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。

　　作者抬起頭，舉目四望，看到了什么?你沖那看出來的`?讀一讀，美嗎?你從哪個詞中感受到了美?把這種美讀出來。這美麗的景色是永久的嗎?為什么害怕秋天?讀到這，你讀出了什么感受?說出來，(重點理解“焜黃”“衰”)把你的感受讀出來。是啊，春花好，僅三月，少年時，轉眼逝，使人于是想對同學們說——(齊讀)少壯不努力，老大徒傷悲。

　　(3)讓我們齊讀一、二、三句品味時間的短暫。

　　(4)百川東到海，何時復西歸。

　　這一句寫出了作者的什么感慨?他看到了什么?是呀，何時歸呀，何時都不歸，他們一去不復返了，就如同時間一樣。是呀，春去春會回，青春卻難復，抓住了現(xiàn)在就是抓住了青春，失去了現(xiàn)在就是失去了一生，這正是——(齊讀)少壯不努力，老大徒傷悲。

　　(5)齊讀全詩。

　　五、悟讀自我升華

　　此時此刻，我們知道了時間的寶貴，你想對自己說些什么?

　　男生，女生，分別齊讀，品意悟情，熟吟成誦，直至背誦。

　　六、擴讀學習拓展

　　古往今來，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意識到時間的寶貴，他們用不同的詩句，表達著共同的心聲，你知道有哪些詩句嗎?

　　勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。有花堪折直須折，莫等無花空折枝。同學們讓這些詩句成為我們人生的座右銘，激勵著我們不斷向上，永遠前進!

小學語文教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1、學會本課的生字新詞。

　　2、初步練習理解句子的重點詞語，讀懂句子的意思。

　　3、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話。

　　4、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生尊敬老師的思想感情。

　　二、教學重、難點：

　　1、重點：理解句子的重點詞語，讀懂句子；按事情的.發(fā)展順序排句成段。

　　2、難點：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個句子意思的準確把握。

　　三、教學時間：

　　3課時。

　　第一課時：

　�。ㄒ唬┙翌}，談話。

　　1、讀課題：

　�。�1）課題中的“我”是誰？

　　（2）誰是她的小學老師呢？

　�。�3）課文主要講一件什么事？

　　2、再讀課題。

　�。�1）聽錄音：聽后討論思考題，了解課文大致內容。

　�。�2）學習生字新詞。

　�、賹W生自由朗讀課文，自學。

　�、跈z查自學情況：

　　Ａ、討論作業(yè)本第1題。

　�。�、指名讀課文，檢查自學情況。

　　Ｃ、師生共同評價檢查情況。

　　3、學習課文第一段：

　�。�1）自由讀：

　�。�、讀了這段話，你知道了什么？

　�。�、“著名”是什么意思？

　�。�2）結合Ｂ介紹居里夫人。

　�。�3）用“居里夫人是____________”說一句話。

　�。�4）再讀這一段。

　�。�5）課堂練習：抄寫生字、新詞，完成作業(yè)本第2題，讀課文。

　　第二課時：

　　1、提出本堂課的學習目標。

　　2、指示學生學習單元提示的一、二句。

　�。�1）讀懂一段話首先要讀懂句子。

　　（2）讀懂句子可抓住其中的重點詞來理解。

　　3、學習課文第2段：

　　（1）自讀，看看共有幾句？哪幾句較難讀懂？

　　（2）齊讀第2句，討論。

　�、佟按負怼薄矮I上”分別是什么意思？

　�、谟蒙线@些詞說明了什么？

　�、塾懈星榈乩首x。

　�。�3）讓學生說說這句話我們是怎么樣讀懂的？

　　（4）用學第2句的方法學習第4句。

　　①自讀，理解“吸引”“神情”。

　�、谑裁础拔�引”居里夫人？當時樣子是怎樣的？

　　③居里夫人為什么會神情激動呢？說明了什么？

　�、芨星槔首x，體會思想感情。

　　4、學習第3段。

　�。�1）自己輕聲朗讀。

　�。�2）完成課后題2。

　�。�3）居里夫人尊敬老師走向主席臺是為了什么？

　�。�4）指導學生感情朗讀第3段。

　�、倬永锓蛉俗鹁蠢蠋�，熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的？

　　②具體按什么順序寫的？

　　5、學習課文第4段。

　�。�1）自由朗讀，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的？人們有什么反映呢？

　�。�2）理解第2句：

　�、佟吧钋椤笔鞘裁匆馑�？

　�、凇吧钋榈卣f”我們應該怎樣讀？

　�、劬永锓蛉松钋榻榻B自己的小學老師說明了什么？

　　（3）讀懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。

　　6、讀單元提示的后半部分，小結。

　　7、讀通全文，思考：會場上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情？

　　第三課時：

　　1、詞語復習。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、按課文內容填空，完成作業(yè)本4

　�。�1）學生獨立練習。

　�。�2）討論校正，比較“獻給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”。

　�。�3）居里夫人為什么要點出“小學”的老師？

　　4、自由朗讀課文，你學會了什么學習方法？懂得了什么道理？

　　5、指示感情朗讀。

　　（1）應帶著怎樣的感情朗讀？

　�。�2）指名分讀，師生評價。

　�。�3）齊讀課文。

　　6、再讀單元學習提示。加深理解學習方法。

　�。�1）讀“單元提示”。

　　說說本單元的學習要點。

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