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七年級(jí)語(yǔ)文《走一步,再走一步》教案

時(shí)間：2025-02-09 07:01:57 語(yǔ)文教案我要投稿

　　課文分析：

七年級(jí)語(yǔ)文《走一步,再走一步》教案

　　這篇課文，內(nèi)容上很有咀嚼的余地，特別是“著眼于那最初的一小步”這一句，喻意值得咀嚼。說(shuō)的是困難再大，也是可以分解的，一個(gè)大困難分解成一個(gè)個(gè)小困難，就不難克服了。這篇課文，足以啟發(fā)學(xué)生在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一個(gè)什么道理，悟到哲理就有普遍的指導(dǎo)意義，就成為一筆精神財(cái)富。善于感悟，寫作文，也有東西可寫，在不起眼的題材上也能寫出好文章。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1，要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容

　　2，較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適

　　3，在對(duì)學(xué)生的熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1，復(fù)述故事情節(jié)

　　2，探索故事所蘊(yùn)涵的生活哲理

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握本文的思想內(nèi)涵。

　　四、學(xué)習(xí)方法：

　　朗讀、自主、合作、探究

　　五、課時(shí)分配：

　　2課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們遇到過(guò)困難嗎？

　　在生活中，我們常會(huì)遇到一些意想不到的困難，比如父母突然下崗了，家中經(jīng)濟(jì)陷入困難；自以為學(xué)習(xí)挺努力但還是不會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大；你想和同學(xué)們搞好關(guān)系，可又感到大家都不理解你……面對(duì)這些，你也許感到困惑，也許感到茫然。其實(shí)，人生路上遇到困難是正常的。今天，我們學(xué)習(xí)《走一步再走一步》，從課文中的這個(gè)孩子的脫險(xiǎn)經(jīng)歷你能得到什么啟示？

　�。ǘ┓治稣n前預(yù)習(xí)提示

　　1，找學(xué)生讀預(yù)習(xí)提示

　　2，我們每個(gè)同學(xué)要養(yǎng)成善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)，你能提出什么問(wèn)題？（課文寫的“我”童年時(shí)什么脫險(xiǎn)經(jīng)歷？蘊(yùn)含著什么生活哲理？對(duì)你有什么寶貴的啟示？）

　　3，文章一共多少節(jié)？是否標(biāo)了小節(jié)號(hào)？（23小節(jié)）

　　4，檢查字詞預(yù)習(xí)情況

　�。ㄈ┏醪礁兄n文

　　1，強(qiáng)調(diào)朗讀要求，點(diǎn)名朗讀課文，在讀的過(guò)程中思考記敘順序

　　朗讀要求：姿勢(shì)端正，雙手拿書，身體坐直，聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確，停頓合理，語(yǔ)氣恰當(dāng)

　　明確：按照事情的起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序來(lái)寫

　　起因：別出花樣去爬懸崖

　　經(jīng)過(guò)：中途放棄進(jìn)退

　　兩難

　　結(jié)果：父親指點(diǎn) 擺脫困境（板書）

　　（四）分組討論

　　結(jié)合問(wèn)題分組討論，問(wèn)題如下：

　　1，課文主要記敘了什么事情？（概括）

　　2，這件事情發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？發(fā)生的原因是什么？

　　3，“我”為什么一時(shí)拿不定主意？后來(lái)又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四兀?/p>

　　4，“我”在爬山途中都遇到了哪些困難？

　　5，后來(lái)我是怎么脫險(xiǎn)的？脫險(xiǎn)后“我”有什么感覺(jué)？

　�。ㄎ澹⿵�(fù)述

　　1，搶答比賽看誰(shuí)看書看得仔細(xì)，記得準(zhǔn)，說(shuō)得快，先舉手

　　1）故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市？費(fèi)城

　　2）故事發(fā)生在什么時(shí)候？七月一個(gè)悶熱的日子

　　3）爬懸崖的一共幾個(gè)孩子？有名字的有哪兩個(gè)？我和其他5個(gè) 內(nèi)德、杰利

　　4）“我”進(jìn)退兩難時(shí)的心情？恐懼和疲乏使我全身麻木

　　5）父親指導(dǎo)“我”爬下懸崖時(shí)先邁的哪個(gè)腳？左腳

　　6）文章中用了幾處“啜泣”？兩次

　　7）作者現(xiàn)在的年齡？ 57+8=65

　　2，分別找兩位同學(xué)復(fù)述“冒險(xiǎn)” “脫險(xiǎn)”部分

　�。┪恼轮髦�

　　大家復(fù)述得都很好，我們已經(jīng)基本了解這篇文章故事的梗概，那你能從這篇文章中獲得什么啟示呢？

　　明確：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：

　　1，思考書后練習(xí)二

　　2，抄寫“讀一讀，寫一寫”

　　3，朗讀課文

　�。ò耍┌鍟O(shè)計(jì)

　　走一步再走一步

　　起因：別出花樣去爬懸崖

　　經(jīng)過(guò)：中途放棄進(jìn)退兩難

　　結(jié)果：父親指點(diǎn) 擺脫困境

　�。ň牛┙毯蟾校�

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1，整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。

　　2，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感悟生活哲理。

　　3，有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文蘊(yùn)含的生活哲理

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文蘊(yùn)含的生活哲理

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)回顧

　　上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文、復(fù)述課文，已經(jīng)大致熟悉了本文所記敘的事件也感悟出了這篇文章的主旨

　　提問(wèn)：本文寫了什么？

　　主旨是什么？

　　檢查書后練習(xí)二，分別找同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　1，假如“我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？

　　2，假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，你將怎么辦？

　　（二）研讀“脫險(xiǎn)”部分

　　1，這篇文章最精彩最詳細(xì)的是哪個(gè)部分？（脫險(xiǎn)部分）

　　2，分角色朗讀

　　要求：讀出父親平靜的寬慰，“我”的驚恐，敘述者的從容

　　3，概括“我”爬下懸崖過(guò)程中的心理變化過(guò)程

　　毫無(wú)信心——信心萌發(fā)——信心大增——巨大的成就感（板書）

　　4，分組討論，深入思考問(wèn)題，討論后回答問(wèn)題的小組可以提問(wèn)任何一個(gè)組

　　問(wèn)題：a 找出這部分開(kāi)頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用

　　b 父親為什么指揮“我”先邁左腳的一小步？這對(duì)你有什么啟示？

　　c “你能辦得到”“這似乎能辦得到”“我能辦得到”朗讀這三句話時(shí)應(yīng)把重音放在哪個(gè)字上？三句話的語(yǔ)氣有什么不同？后兩句寫出了“我”的什么變化？

　　d “我”在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說(shuō)“我產(chǎn)生了巨大的成就感”？

　　e 結(jié)合文章最后一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“走一步再走一步”的理解

　�。ò哑D難的歷程分成一小步一小步，關(guān)鍵是化整為零，大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難）

　　5，這里的“啜泣”與上文的“啜泣”是否意思一樣？

　　明確：不一樣。表面都是哭泣，其實(shí)截然兩樣。前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣喜，有對(duì)父親的感激，更有一種巨大的成就感。

　�。ㄈR讀最后兩段

　　1，“這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷�！敝傅氖鞘裁�？

　　兩層意思：a 從懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)使我終生收益 b 不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止。在困難面前不應(yīng)該為難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底，這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。

　　2，“屢次”是什么意思？說(shuō)明了什么？

　　屢次的意思是一次又一次。強(qiáng)調(diào)這經(jīng)驗(yàn)的普遍意義。

　　（四）討論

　　3，你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？（注意“杰利”的分析）

　　4，石架大約7米高，扛梯子把孩子抱下來(lái)要保險(xiǎn)得多，有簡(jiǎn)單得多，父親為什么不這樣做？

　　明確：a如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，讓孩子自己下來(lái)經(jīng)歷一次歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。父親只給予我指導(dǎo)、鼓勵(lì)；，這樣使“我”獲得信心，變得勇敢。

　　b從孩子的角度來(lái)說(shuō)，路要自己走，不能是讓大人抱著走，在自己走的過(guò)程中，要從大人那里獲得經(jīng)驗(yàn)。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1，仿寫

　　(1)時(shí)隔__________年，____________________________。

　　(2)我一直牢記著_______________叫我不要______________________________的訓(xùn)誡。

　　(3)______________向_____________________________攀爬。