《狼和小羊》二年級(jí)語文教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的《狼和小羊》二年級(jí)語文教案，希望能夠幫助到大家。

《狼和小羊》二年級(jí)語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　2.通過狼為吃小羊三次找碴兒的經(jīng)過，使學(xué)生懂得向狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，續(xù)寫課文結(jié)尾。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，注意讀出不同的語氣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解課文所講的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　最近大家都在看《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫片，在你印象中狼是一種什么樣的動(dòng)物?羊呢?

　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寓言故事《狼和小羊》。教師書寫課題，指導(dǎo)學(xué)生書寫“狼”字。

　　二、初讀課文，整體感知

　　(1)邊看課件演示，邊聽教師范讀課文。

　　(2)提問：狼和小羊之間發(fā)生了什么事?你已經(jīng)獲取了哪些信息?還有哪些疑問?

　　師小結(jié)：剛才那幾位同學(xué)都說得很好，課文講的是一只狼想吃小羊，三次找碴兒，最后撲向小羊的事。

　　(3)請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式把課文讀一遍。

　　提問：回顧課文內(nèi)容，剛才的問題哪些可以解決?

　　三、朗讀課文，理清課文脈絡(luò)

　　1.研讀主題：狼想吃小羊，就怎么做?(故意找碴兒)板書：找碴兒

　　2. “找碴兒”是什么意思?狼是怎樣找碴兒的?隨機(jī)出示：

　　a你把我喝的水弄臟了!

　　b我聽說，去年你在背地里說我的壞話!

　　c說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣。

　　3.. 讀課文，想一想，你覺得這些理由成立嗎?為什么?(四人小組討論。)

　　4. 交流：

　　第一次找碴兒

　　(1)指名讀，討論：狼第一次找了什么理由?

　　(2)狼是怎么說的呢?誰來讀一下文中的句子?注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　“!”想用歪曲的事實(shí)，惡人先告狀，讀時(shí)用肯定的語氣。

　　“?”讀出問句的語氣。

　　(3)狼說的有道理嗎?請學(xué)生上臺(tái)講解演示。

　　(4)師：聽了狼這些毫無根據(jù)的話，小羊的表情是怎樣的?課文用了哪個(gè)詞?(吃了一驚)

　　師：同學(xué)們，盡管小羊吃了一驚，但還是很溫和的同狼講道理，誰愿意把小羊的話讀給大家?(小羊說話很溫和，我們讀的.時(shí)候應(yīng)該緩慢些。)

　　(5)請男生做狼，女生做羊，老師讀旁白，分角色朗讀。 (師生合作讀)

　　第二次找碴兒

　　師：狼的目的沒有達(dá)到，接著找了第二次碴兒。同學(xué)們自己朗讀四、五自然段，與同桌討論，狼又找什么碴兒，它的話有道理嗎?

　　請生回答

　　師：狼的話太沒道理了，連性情溫和的小羊都急得叫了起來。同學(xué)們再看屏幕，自由朗讀兩個(gè)句子，然后說說你讀出了什么不同?

　　a.這是不可能的，去年我還沒出生。

　　b.啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢!

　　師：讓我們再來分角色讀一下這段對話。(狼“氣沖沖”地說，要讀出蠻不講理的語氣。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來，要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語氣。)[

　　生試讀，指名分角色朗讀。

　　第三次找碴兒

　　師：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎么樣了?請大家自由朗讀，回答問題。

　　生自由朗讀。

　　師：狼第三次找了什么借口?它又是怎樣做的?通過這一段的學(xué)習(xí)，你們知道了什么?還有哪些問題需要大家?guī)椭?

　　其他同學(xué)幫助回答。

　　師：因?yàn)樗�早就想吃掉小羊，先前的“找碴兒”只是裝點(diǎn)門面，掩飾它的本來面目，而小羊的幾次辯駁又事理確鑿，無法推翻，于是狼揭開了的面紗，露出了猙獰的兇相。小羊沒有時(shí)間來爭辯。

　　師：讓我們一起來朗讀一下這段對話，要讀出狼那種兇惡的語氣。

　　5. 讀過故事后，你有什么話想對狼和小羊說的嗎?

　　師小結(jié)：這個(gè)寓言故事告訴我們，對于像狼一樣的壞人，總是要找借口干壞事的，對這樣的壞蛋，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，動(dòng)腦筋靈活機(jī)制的戰(zhàn)勝它。

　　四、分角色朗讀、表演課文。

　　五、拓展練習(xí)

　　狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢?請同學(xué)想一想，說一說。

　　六、讀寫結(jié)合，創(chuàng)新拓展。

　　作業(yè)：

　　1.把這個(gè)故事講給家長聽。

　　2.搜集閱讀一些寓言故事，組織一次故事會(huì)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　狼找碴兒 羊反駁

　　狼和小羊 弄臟水 不會(huì)倒流 講道理不行

　　說壞話 沒出生 堅(jiān)決斗爭

　　(蠻不講理) (溫和善良)

　　教后小記：

　　本篇文章篇幅短小，內(nèi)容精練，角色的神態(tài)，動(dòng)作，對話都很生動(dòng)，學(xué)生能較好的理解寓意，本課教學(xué)方法以多讀為主，從讀中悟理，真實(shí)感受，而且孩子們也非常愿意去讀模仿能力也很強(qiáng)。表演環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮孩子的主體能動(dòng)性，把學(xué)生們的表演欲望和學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，從而發(fā)現(xiàn)孩子們的表演天賦很高，揣摩人物的特點(diǎn)，語言，動(dòng)作，行為等也比較到位。本課的反問句教學(xué)時(shí)應(yīng)該進(jìn)一步講解，使學(xué)生理解透徹。

《狼和小羊》二年級(jí)語文教案2

　　生：“黃鸝”是什么意思？

　　生：黃鸝就是一種鳥呀！

　　師：（展示黃鸝圖片）現(xiàn)在我們來觀賞黃鸝鳥吧！

　　生：（好奇而饒有興趣地探身盯著看）

　　師：誰來介紹一下黃鸝鳥的樣子？

　　生：（爭先恐后的舉手）

　　生：羽毛金黃的！

　　生：它真漂亮！

　　生：好可愛呀！

　　師：想聽聽它的歌聲嗎？

　　生：（一起激動(dòng)地喊）想！

　　師：（播放黃鸝叫聲）聽，它的叫聲——

　　生：（齊）很好聽！

　　師：詩歌里的.“黃鸝”指的是誰呢？請你看課文中的圖說一說。

　　生：小女孩！

　　師：小女孩怎么成“黃鸝鳥”了呢？

　　生：她在媽媽懷里唱歌。

　　生：她小時(shí)候?qū)W說話就像黃鸝唱歌一樣。

　　生：“野菊”是什么呀？

　　生：就是野菊花。

　　師：秋天到了，小河邊的野菊花開放了！請采到野菊花的小朋友把花拿出來讓大家觀賞觀賞。

　　生（從抽屜里拿出、興奮地舉起野菊花，眾生驚喜的擁過來看）

　　師：誰來說說它的樣子？

　　生：金黃的花瓣，綠綠的葉子。

　　生：真好看！

　　師：請聞一聞吧！

　　生：（深呼吸）好香��！

　　生：清香！

　　生：小女孩怎么是野菊花了呢？

　　師：這個(gè)問題提的好！請小朋友仔細(xì)看看小姑娘身上的打扮，想想這個(gè)問題。

　　生：（沉思，忽有所悟）她穿著粉紅的衣裳，藍(lán)藍(lán)的褲子，頭上還戴著黃蝴蝶結(jié)，就像漂亮的野菊花。

　　生：她爸爸把她背到哪里就香到哪里！

　　生：我還不懂“曾”是什么意思。

　　師：請小朋友把第一小節(jié)多讀幾遍，想想“曾”是什么意思。

　　生：（各自朗讀，思索）“曾”就是以前。

　　生：就是說這個(gè)女孩小的時(shí)候像快樂的小黃鸝，美麗的野菊花。

　　師：我們小朋友在小的時(shí)候是不是也在媽媽懷里咿咿呀呀地學(xué)說話，幸福地趴在爸爸寬厚結(jié)實(shí)的背上呀？

　　生：（失聲、開心地笑）

　　師：小時(shí)侯，我們都被爸爸、媽媽寵著、愛著，多幸福呀！讓我們美美地讀第一小節(jié)吧！

　　生：（個(gè)個(gè)有聲有色地朗讀）

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