小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案優(yōu)秀(3篇)
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案1
凡爾賽宮
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。
2．學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
3．了解凡爾賽宮的建筑特色，藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心，旅游勝地的地位。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)說(shuō)明文準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板或課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
凡爾賽宮，是世界馳名的法國(guó)王宮，被譽(yù)為“人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠”。我們雖不能一睹風(fēng)采，大飽眼福。但我們可以跟隨吉祖英的筆跡，去欣賞、想像凡爾賽宮的美妙。(板書(shū)課題。)
二、自主學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┱w閱讀，感知課文。
1、同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)前兩篇說(shuō)明文時(shí)，請(qǐng)你們以導(dǎo)游的身份向大家講解建筑物，今天我們繼續(xù)用這種學(xué)習(xí)方法來(lái)賞讀《凡爾賽宮》。
凡爾賽宮是美的殿堂，更是一座藝術(shù)的寶庫(kù)。老師這兒有幾張介紹凡爾賽宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞后自由朗讀課文。朗讀時(shí)劃出自己認(rèn)為要掌握的詞語(yǔ)，然后根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一組圖片，向老師和同學(xué)們解說(shuō)凡爾賽宮。
2、詞語(yǔ)練習(xí)：完成練習(xí)冊(cè)（同桌互問(wèn)）
�。ǘ┱n文學(xué)習(xí)
3、同學(xué)們我們已經(jīng)大致了解了課文的內(nèi)容，接下來(lái)讓我們走近凡爾賽宮。
生一：介紹§1、2：
同學(xué)們，在我們面前的是馳名世界的被稱(chēng)為人類(lèi)明珠的法國(guó)凡爾賽宮，它座落在……建于路易十四年代，至今約有290年的歷史。全宮占地111萬(wàn)平方米，宮殿建筑氣勢(shì)磅礴，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)。正宮……；看！宮頂……；宮殿外壁上端……如果想看到凡爾宮更美麗的景致，就請(qǐng)跟隨下一位導(dǎo)游一起走進(jìn)凡爾賽宮。
師問(wèn)：走進(jìn)凡爾賽宮之前，我們先看一下剛才這位導(dǎo)游向我們介紹了什么？
�。ò鍟�(shū)：方位、藝術(shù)價(jià)值
外部：建筑時(shí)間、面積、特色）
4、師：凡爾賽宮里面的景致怎樣呢，讓我們一起走進(jìn)宮內(nèi)，請(qǐng)下一位導(dǎo)游為我們介紹。
生二，介紹§3。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)到了凡爾賽宮的內(nèi)部，這里有大殿小廳500多間，處處金碧輝煌，豪華非凡。這里的裝飾以雕刻、巨幅油畫(huà)及掛毯為主，已有17、18世紀(jì)造型超絕工藝精湛的家具。這里還陳放著來(lái)自……�，F(xiàn)在我們來(lái)到了由皇家大畫(huà)家……的鏡廊。這是凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝。它全長(zhǎng)……400多塊鏡片組成。我們一塊兒看鏡廊拱形天花板。板上是……。我們漫步在……仿佛……。凡爾賽宮內(nèi)部的陳設(shè)和裝潢那么富有藝術(shù)魅力，其實(shí)它的外部點(diǎn)綴景物也充滿(mǎn)著藝術(shù)魅力，不信請(qǐng)隨下一位導(dǎo)游進(jìn)入法蘭西式大花園。
師問(wèn)1：這位導(dǎo)游向我們介紹了什么？
（內(nèi)部陳設(shè)和裝璜富于藝術(shù)魅力）（板書(shū)：內(nèi)部：陳設(shè)
裝潢（鏡廊）
師問(wèn)2：作者在介紹內(nèi)部陳設(shè)和裝潢時(shí)為什么特別提到中國(guó)古代的瓷器？
師問(wèn)3：作者向我們說(shuō)明鏡廊時(shí)，列舉了許多數(shù)字，這些數(shù)字給你什么感覺(jué)？
5、接下來(lái)讓我們繼續(xù)觀賞宮前風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園，有請(qǐng)下一位導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡[。
師問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們注意這位導(dǎo)游是按什么順序向我們介紹的？
生三§4：
同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)到了正宮前面的法蘭西式大花園。這座花園風(fēng)格獨(dú)特。園內(nèi)……。站在這兒極目遠(yuǎn)眺，可以看到玉帶似的人工河上波光粼粼……。近處……。
師問(wèn)：這位導(dǎo)游是按什么順序向我們介紹的？
�。ǹ臻g順序：遠(yuǎn)——近）
�。ㄈ�1、問(wèn)：除此之外，作者還向我們介紹了什么？
1、（板書(shū)：歷史軼事）指名朗讀
問(wèn)：作者為什么要插入這段歷史軼事呢？（討論）
（歸納：點(diǎn)到趣味性即可）
2、文中的6、7介紹什么？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？齊讀§6—7
�。ò鍟�(shū)：今昔地位舉例子作比較）
三、研讀課文，學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽板書(shū)，思考：作者從哪些方面說(shuō)明凡爾賽宮是人類(lèi)藝術(shù)寶
庫(kù)中一顆燦爛的'明珠？
[分析]：無(wú)論是對(duì)凡爾賽宮的建筑本身，還是對(duì)其內(nèi)部陳設(shè)和裝潢，以及外部的大花園，課文都能抓住藝術(shù)價(jià)值高這一特征進(jìn)行說(shuō)明。與藝術(shù)價(jià)值無(wú)關(guān)的內(nèi)容一律略去。這樣對(duì)凡爾賽宮的說(shuō)明從總體突出了重點(diǎn)。從局部來(lái)說(shuō)，也同樣注意了這一點(diǎn)。例如，在介紹凡爾賽宮的內(nèi)部陳設(shè)和裝潢藝術(shù)時(shí)，重點(diǎn)介紹了鏡廊，讓讀者以斑窺豹。因?yàn)樗?/p>
是“凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝”，兩位建造者赫赫有名，鏡廊本身的構(gòu)成有特色，鏡廊天花板上的巨幅油畫(huà)氣勢(shì)橫溢，富有藝術(shù)價(jià)值。這種“抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法”，我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作中要學(xué)會(huì)使用。
2、下面我們通過(guò)練習(xí)來(lái)進(jìn)一步深入探究這種寫(xiě)法。（結(jié)合說(shuō)明方法）
�。�1）、第一段交代了凡爾賽宮的，并用了說(shuō)明方法突出說(shuō)明了凡爾賽宮的藝術(shù)價(jià)值。
�。�2）、第二段交代了凡爾賽宮修建和竣工的時(shí)間，接著用了的方法說(shuō)明，從中可以看出凡爾賽宮分為和
兩大部分。
�。�3）、說(shuō)明凡爾賽宮的宮殿建筑，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)的具體內(nèi)容是。
�。�4）、第三段用了和和說(shuō)明方法，這一段具體說(shuō)明了凡爾賽宮的。
�。�5）、法蘭西式大花園“風(fēng)格獨(dú)特”具體體現(xiàn)在哪些地方？主要運(yùn)用什么說(shuō)明方法？
五、課外語(yǔ)文活動(dòng)（創(chuàng)造性閱讀）
圓明園是我國(guó)清朝一座著名的園林，有“萬(wàn)園之園”的美譽(yù)，如今卻已剩下斷壁殘?jiān)�。面�?duì)殘破的圓明園舊址，對(duì)照金壁輝煌的凡爾賽宮，你有何感受？
面對(duì)這一切，每一個(gè)炎黃子孫都會(huì)思緒萬(wàn)千！請(qǐng)你拿起手中的筆，將心中的那份不平靜寫(xiě)出來(lái)吧！
為中華之輝煌而讀書(shū)！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
凡爾賽宮
吉祖英
說(shuō)明文
1、方位藝術(shù)價(jià)值（特征）（打比方）
2外部：時(shí)間、面積、建筑特色（列數(shù)字）
抓具（空間順序）
3內(nèi)部：陳設(shè)（列數(shù)字舉例子）
裝潢（鏡廊）
住體
特說(shuō)4、宮前大花園：風(fēng)格獨(dú)特（遠(yuǎn)------近）（摹狀貌）
征明5、歷史軼事
6—7、歷史和現(xiàn)今的重要地位（舉例子作比較）
小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。
2．學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
3．了解凡爾賽宮的建筑特色，藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心，旅游勝地的地位。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)說(shuō)明文準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板或課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
設(shè)計(jì)思路：
講解這篇課文時(shí)，應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，明確文中重點(diǎn)寫(xiě)了凡爾賽宮的布局、陳設(shè)如何，建筑時(shí)間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格是什么。作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)抓住特征進(jìn)行說(shuō)明的，再進(jìn)一步體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。有關(guān)這些問(wèn)題，可讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
凡爾賽宮，是世界馳名的法國(guó)王宮，被譽(yù)為“人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠”。我們雖不能一睹風(fēng)采，大飽眼福。但我們可以跟隨吉祖英的筆跡，去欣賞、想像凡爾賽宮的美妙。(板書(shū)課題。)
二、自主學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┱w閱讀，感知課文。
1．同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)前兩篇說(shuō)明文時(shí)，請(qǐng)你們以導(dǎo)游的身份向大家講解建筑物，今天我們繼續(xù)用這種學(xué)習(xí)方法來(lái)賞讀《凡爾賽宮》。
凡爾賽宮是美的殿堂，更是一座藝術(shù)的寶庫(kù)。老師這兒有幾張介紹凡爾賽宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞后自由朗讀課文。朗讀時(shí)劃出自己認(rèn)為要掌握的詞語(yǔ)，然后根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一組圖片，向老師和同學(xué)們解說(shuō)凡爾賽宮。
2．詞語(yǔ)練習(xí)：完成練習(xí)冊(cè)（同桌互問(wèn)）
�。ǘ┱n文學(xué)習(xí)
3．同學(xué)們我們已經(jīng)大致了解了課文的內(nèi)容，接下來(lái)讓我們走近凡爾賽宮。
生一：介紹§1、2：
同學(xué)們，在我們面前的是馳名世界的被稱(chēng)為人類(lèi)明珠的法國(guó)凡爾賽宮，它座落在……建于路易十四年代，至今約有290年的歷史。全宮占地111萬(wàn)平方米，宮殿建筑氣勢(shì)磅礴，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)。正宮……；看！宮頂……；宮殿外壁上端……如果想看到凡爾宮更美麗的景致，就請(qǐng)跟隨下一位導(dǎo)游一起走進(jìn)凡爾賽宮。
師問(wèn)：走進(jìn)凡爾賽宮之前，我們先看一下剛才這位導(dǎo)游向我們介紹了什么？
�。ò鍟�(shū)：方位、藝術(shù)價(jià)值
外部：建筑時(shí)間、面積、特色）
4．師：凡爾賽宮里面的景致怎樣呢，讓我們一起走進(jìn)宮內(nèi)，請(qǐng)下一位導(dǎo)游為我們介紹。
生二，介紹§3。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)到了凡爾賽宮的內(nèi)部，這里有大殿小廳500多間，處處金碧輝煌，豪華非凡。這里的裝飾以雕刻、巨幅油畫(huà)及掛毯為主，已有17、18世紀(jì)造型超絕工藝精湛的家具。這里還陳放著來(lái)自……。現(xiàn)在我們來(lái)到了由皇家大畫(huà)家……的鏡廊。這是凡爾賽宮內(nèi)的'一大名勝。它全長(zhǎng)……400多塊鏡片組成。我們一塊兒看鏡廊拱形天花板。板上是……。我們漫步在……仿佛……。凡爾賽宮內(nèi)部的陳設(shè)和裝潢那么富有藝術(shù)魅力，其實(shí)它的外部點(diǎn)綴景物也充滿(mǎn)著藝術(shù)魅力，不信請(qǐng)隨下一位導(dǎo)游進(jìn)入法蘭西式大花園。
師問(wèn)1：這位導(dǎo)游向我們介紹了什么？
�。▋�(nèi)部陳設(shè)和裝璜富于藝術(shù)魅力）（板書(shū)：內(nèi)部：陳設(shè)
裝潢（鏡廊）
師問(wèn)2：作者在介紹內(nèi)部陳設(shè)和裝潢時(shí)為什么特別提到中國(guó)古代的瓷器？
師問(wèn)3：作者向我們說(shuō)明鏡廊時(shí)，列舉了許多數(shù)字，這些數(shù)字給你什么感覺(jué)？
5．接下來(lái)讓我們繼續(xù)觀賞宮前風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園，有請(qǐng)下一位導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡[。
師問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們注意這位導(dǎo)游是按什么順序向我們介紹的？
生三§4：
同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)到了正宮前面的法蘭西式大花園。這座花園風(fēng)格獨(dú)特。園內(nèi)……。站在這兒極目遠(yuǎn)眺，可以看到玉帶似的人工河上波光粼粼……。近處……。
師問(wèn)：這位導(dǎo)游是按什么順序向我們介紹的？
�。ǹ臻g順序：遠(yuǎn)——近）
�。ㄈ�1．問(wèn)：除此之外，作者還向我們介紹了什么？
1．（板書(shū)：歷史軼事）指名朗讀
問(wèn)：作者為什么要插入這段歷史軼事呢？（討論）
�。w納：點(diǎn)到趣味性即可）
2．文中的6、7介紹什么？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？齊讀§6—7
�。ò鍟�(shū)：今昔地位舉例子作比較）
三、研讀課文，學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。
1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽板書(shū)，思考：作者從哪些方面說(shuō)明凡爾賽宮是人類(lèi)藝術(shù)寶
庫(kù)中一顆燦爛的明珠？
[分析]：無(wú)論是對(duì)凡爾賽宮的建筑本身，還是對(duì)其內(nèi)部陳設(shè)和裝潢，以及外部的大花園，課文都能抓住藝術(shù)價(jià)值高這一特征進(jìn)行說(shuō)明。與藝術(shù)價(jià)值無(wú)關(guān)的內(nèi)容一律略去。這樣對(duì)凡爾賽宮的說(shuō)明從總體突出了重點(diǎn)。從局部來(lái)說(shuō)，也同樣注意了這一點(diǎn)。例如，在介紹凡爾賽宮的內(nèi)部陳設(shè)和裝潢藝術(shù)時(shí)，重點(diǎn)介紹了鏡廊，讓讀者以斑窺豹。因?yàn)樗恰胺矤栙悓m內(nèi)的一大名勝”，兩位建造者赫赫有名，鏡廊本身的構(gòu)成有特色，鏡廊天花板上的巨幅油畫(huà)氣勢(shì)橫溢，富有藝術(shù)價(jià)值。這種“抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法”，我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作中要學(xué)會(huì)使用。
2．下面我們通過(guò)練習(xí)來(lái)進(jìn)一步深入探究這種寫(xiě)法。（結(jié)合說(shuō)明方法）
�。�1）第一段交代了凡爾賽宮的，并用了說(shuō)明方法突出說(shuō)明了凡爾賽宮的藝術(shù)價(jià)值。
�。�2）第二段交代了凡爾賽宮修建和竣工的時(shí)間，接著用了的方法說(shuō)明，從中可以看出凡爾賽宮分為和
兩大部分。
（3）說(shuō)明凡爾賽宮的宮殿建筑，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)的具體內(nèi)容是。
（4）第三段用了和和說(shuō)明方法，這一段具體說(shuō)明了凡爾賽宮的。
�。�5）法蘭西式大花園“風(fēng)格獨(dú)特”具體體現(xiàn)在哪些地方？主要運(yùn)用什么說(shuō)明方法？
五、課外語(yǔ)文活動(dòng)（創(chuàng)造性閱讀）
圓明園是我國(guó)清朝一座著名的園林，有“萬(wàn)園之園”的美譽(yù)，如今卻已剩下斷壁殘?jiān)�。面�?duì)殘破的圓明園舊址，對(duì)照金壁輝煌的凡爾賽宮，你有何感受？
面對(duì)這一切，每一個(gè)炎黃子孫都會(huì)思緒萬(wàn)千！請(qǐng)你拿起手中的筆，將心中的那份不平靜寫(xiě)出來(lái)吧！
為中華之輝煌而讀書(shū)！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
凡爾賽宮
吉祖英
說(shuō)明文
1．方位藝術(shù)價(jià)值（特征）（打比方）
2、外部：時(shí)間、面積、建筑特色（列數(shù)字）
抓具（空間順序）
3、內(nèi)部：陳設(shè)（列數(shù)字舉例子）
裝潢（鏡廊）主體特說(shuō)
4．宮前大花園：風(fēng)格獨(dú)特（遠(yuǎn)------近）（摹狀貌）征明
5．歷史軼事
6—7、歷史和現(xiàn)今的重要地位（舉例子作比較）
小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。
2、學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。
3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
4、鍛煉學(xué)生的思維和組織語(yǔ)言的能力，提高學(xué)生的欣賞水平。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。
教學(xué)方法：自學(xué)、互學(xué)、討論、歸納，兩學(xué)一歸納；
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
直接導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文《凡爾賽宮》，出示凡爾賽宮圖片，大家看了圖片之后，能不能用一個(gè)詞來(lái)概括凡爾賽宮的特點(diǎn)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、讀一讀，大聲朗讀課文，從文章中找出能突出凡爾賽宮特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，整體感知。
運(yùn)用句式“我知道凡爾賽宮是一座______的宮殿，因?yàn)開(kāi)___________。”
師示例：我知道凡爾賽宮是一座歷史悠久的宮殿，因?yàn)樗?661年動(dòng)土，16年竣工，至今約有290年歷史。
三、說(shuō)一說(shuō)，本文是一篇說(shuō)明文，找出本文中恰當(dāng)運(yùn)用各種說(shuō)明方法的句子，并說(shuō)說(shuō)分別運(yùn)用這些說(shuō)明方法有什么好處。
四、品一品，品味本篇文章中的優(yōu)美的段落；
師示例：漫步在鏡廊內(nèi)，碧澄的天空、靜謐的園景映照在鏡墻上，滿(mǎn)目蒼翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木蔥蘢的園林中；
園內(nèi)樹(shù)木花草的栽植別具匠心，景色優(yōu)美恬靜，令人心曠神怡。站在正宮前極目遠(yuǎn)眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點(diǎn)點(diǎn)，兩側(cè)大樹(shù)參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕塑婷婷而立。近處是兩池碧波，沿池的銅雕塑風(fēng)姿多態(tài)，美不勝收。
嘗試采用“詞語(yǔ)替換法”來(lái)賞析品味語(yǔ)言。例如，“別具匠心”這個(gè)詞語(yǔ)，不能把它換成“別有用心”，因?yàn)椤皠e有用心”是一個(gè)貶義詞，而這里是一個(gè)褒義氛圍的句子，改成“別有用心”很明顯不欠當(dāng)。
五、做一做，在學(xué)生熟悉課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约焊惺茏钌畹囊粋�(gè)或兩個(gè)精彩片段，連綴成文，講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，給大家做一次導(dǎo)游，要求口齒清晰，聲音響亮，儀態(tài)大方。
六、寫(xiě)一寫(xiě)，出示天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片，讓同學(xué)們運(yùn)用寫(xiě)說(shuō)明文的`方法，寫(xiě)寫(xiě)你看到的天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)前的景物。運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)幫助自己。
七、問(wèn)一問(wèn)，針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不理解的地方，可以提出來(lái)，我們大家共同討論。
八、小結(jié)歸納：師生共同小結(jié)歸納，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些內(nèi)容，和大家共同分享。
九、作業(yè)：背一背，選擇文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的地方背一背。
反思：這篇文章是去鹽城阜寧陳良中學(xué)支教的設(shè)計(jì)，由于本文是一篇說(shuō)明文，感覺(jué)很難創(chuàng)新，說(shuō)明文的其中一個(gè)特點(diǎn)就是遵循說(shuō)明對(duì)象本身的特點(diǎn)，所有略寫(xiě)枯燥與乏味，在執(zhí)教本文之前，我也做了大量的準(zhǔn)備工作，上網(wǎng)搜索執(zhí)教說(shuō)明文的好的方法，但是一無(wú)所獲，在未果的情況下，又把自己逼進(jìn)了死胡同，只能自己去思考。
在上課之前的一個(gè)晚上，我準(zhǔn)備了一篇文章，《人生需要勇氣》，主要是怕整個(gè)課堂出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況，因?yàn)槲沂巧系谝还?jié)課，想想可能提前的時(shí)間是有的，所以在上課之前讀了這篇文章，主要目的是讓同學(xué)們?cè)谡n堂上能夠有勇氣站起來(lái)回答問(wèn)題。接著，開(kāi)始了本節(jié)課的第一個(gè)設(shè)計(jì)，導(dǎo)入語(yǔ)想得很簡(jiǎn)單，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，由于帶了一幅掛圖，和孩子們共同談了談你看到這幅掛圖上的凡爾賽宮，你覺(jué)得凡爾賽宮有什么特點(diǎn)，讓孩子們很直觀地從掛圖上獲取凡爾賽宮的特點(diǎn)，初一的孩子們還沒(méi)有太足夠的抽象能力，讓他們直接從形象上去把握，我認(rèn)為這個(gè)方法更可行。第二步，讀一讀，大聲朗讀課文，從文章中找出能突出凡爾賽宮特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，整體感知。運(yùn)用句式“我知道凡爾賽宮是一座______的宮殿，因?yàn)開(kāi)___________�！�
說(shuō)說(shuō)凡爾賽宮給你的初步印象。其實(shí)這個(gè)有點(diǎn)是仿例造句的訓(xùn)練，讓孩子們按照一定的句式，通過(guò)一定的想象，寫(xiě)出自己對(duì)凡爾賽宮的特定感受。第三步，說(shuō)一說(shuō)，本文是一篇說(shuō)明文，找出本文中恰當(dāng)運(yùn)用各種說(shuō)明方法的句子，并說(shuō)說(shuō)分別運(yùn)用這些說(shuō)明方法有什么好處。抓住本文的文體特點(diǎn)，因?yàn)楸疚氖沁@個(gè)單元的第三篇說(shuō)明文，同學(xué)們對(duì)說(shuō)明文的方法已經(jīng)熟練掌握，所有只需要和他們?cè)谶@個(gè)時(shí)段提一下說(shuō)明方法，并讓他們說(shuō)說(shuō)運(yùn)用這種說(shuō)明方法的好處，現(xiàn)在中考現(xiàn)代文閱讀，往往是一個(gè)說(shuō)明文，一個(gè)散文，在初一年級(jí)，要錘煉說(shuō)明文的閱讀，而考查說(shuō)明文時(shí)，說(shuō)明方法、說(shuō)明方法的好處列在考試范圍之內(nèi)，所以在適當(dāng)?shù)闹v解說(shuō)明文時(shí)要給學(xué)生一定的引路和指導(dǎo)。例如，它1661年動(dòng)土，16年竣工，至今約有290年歷史。這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，從1661年動(dòng)土，16年竣工，突出了建造凡爾賽宮花費(fèi)時(shí)間之長(zhǎng)，從約有290年的歷史，突出了凡爾賽宮歷史悠久。讓學(xué)生從這些方面去尋找說(shuō)明文的方法，并說(shuō)說(shuō)它的好處，不僅鍛煉了學(xué)生分析文本的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生語(yǔ)言概括的能力。第四步，品一品，品味本篇文章中的優(yōu)美的段落；這一步的設(shè)計(jì)意圖是提高學(xué)生的鑒賞能力，因?yàn)楸疚牡牡谌」?jié)的后面一部分、第四小節(jié)，在一般的說(shuō)明文中不常見(jiàn)，這是典型的說(shuō)明文中的描寫(xiě)，并且描寫(xiě)得很生動(dòng)、形象，例如，園內(nèi)樹(shù)木花草的栽植別具匠心，景色優(yōu)美恬靜，令人心曠神怡。站在正宮前極目遠(yuǎn)眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點(diǎn)點(diǎn)，兩側(cè)大樹(shù)參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕塑亭亭而立。近處是兩池碧波，沿池的銅雕塑豐姿多態(tài)，美不勝收。這一句話運(yùn)用比喻的修辭手法，運(yùn)用疊詞，由遠(yuǎn)到近
不僅寫(xiě)了優(yōu)美的景色，還寫(xiě)了人的感受，即寓情于景，簡(jiǎn)單的分析一下，這一句話就用了這么多寫(xiě)作手法，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)說(shuō)明文說(shuō)明的同時(shí)，別忘了讓學(xué)生學(xué)會(huì)在說(shuō)明文中欣賞描寫(xiě)，并且嘗試用“詞語(yǔ)替換法”來(lái)賞析描寫(xiě)，這也是本節(jié)課的一大重點(diǎn)。第五步，做一做，在學(xué)生熟悉課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约焊惺茏钌畹囊粋�(gè)或兩個(gè)精彩片段，連綴成文，講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，給大家做一次導(dǎo)游，要求口齒清晰，聲音響亮，儀態(tài)大方。這一步的設(shè)計(jì)一方面讓學(xué)生從文本中跳出來(lái)，但同時(shí)又是來(lái)自文本，不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，還讓學(xué)生結(jié)合自己本身的肢體語(yǔ)言，讓整個(gè)課堂更加活潑有趣。第六，寫(xiě)一寫(xiě)，出示天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片，讓同學(xué)們運(yùn)用寫(xiě)說(shuō)明文的方法，寫(xiě)寫(xiě)你看到的天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)前的景物。運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)幫助自己。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，是每一節(jié)語(yǔ)文課都要嘗試綜合培養(yǎng)學(xué)生能力的課堂，所以在這節(jié)課上，我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生去寫(xiě)，其實(shí)主要的意圖是讓學(xué)生從描寫(xiě)的那一段找到靈感，自己也動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)。最后，針對(duì)本節(jié)課你到現(xiàn)在還沒(méi)有理解的地方提出來(lái)，并且?guī)熒餐〗Y(jié)本節(jié)課你學(xué)到了哪些內(nèi)容，課后作業(yè)，背背這篇課文中你喜歡的段落，其實(shí)，到這兒，本節(jié)課的容量還是挺大的，說(shuō)實(shí)話，沒(méi)有完成預(yù)設(shè)的所有任務(wù)，因?yàn)樵谧x、說(shuō)、品、導(dǎo)游、寫(xiě)、反思，每一個(gè)過(guò)程都要求學(xué)生積極參與，這些環(huán)節(jié)只要學(xué)生有點(diǎn)游離課堂，就很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目的，還好，因?yàn)槭且还?jié)公開(kāi)課，學(xué)生參與系數(shù)較高�？傮w來(lái)講，在這節(jié)課堂上，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)學(xué)生都得到了很好地鍛煉，但是也有很多不足，就是容量大，有的地方上下來(lái)之后還感覺(jué)有些重復(fù)，但是相信有了反思，就會(huì)有進(jìn)步，會(huì)在以后的課堂中繼續(xù)摸索，繼續(xù)前進(jìn)。
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