小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案[錦集3篇]
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案1
我是來自××中學(xué)的×××.我的說課稿內(nèi)容是合并同類項.下面我就教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)評價五個方面進(jìn)行設(shè)計說明.
一、教材分析
�、宓匚�、作用
本節(jié)課在學(xué)習(xí)了單項式、多項式及其有關(guān)概念之后，以同類項的概念、合并同類項的法則及其運(yùn)用為教學(xué)內(nèi)容.合并同類項是整式運(yùn)算的基礎(chǔ)，而整式的運(yùn)算對學(xué)好初中數(shù)學(xué)有著十分重要的作用.
�、娼虒W(xué)目標(biāo)
�、敝R目標(biāo)：①理解同類項的概念，并能辨別同類項；②掌握合并同類項的法則,并能熟練運(yùn)用.
�、材芰δ繕�(biāo)：①通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生積極主動地參與到知識的產(chǎn)生過程中,培養(yǎng)學(xué)生的歸納、抽象概括能力；②通過鞏固練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識,提高學(xué)生的辨別能力和計算能力.
⒊情感目標(biāo)：①讓學(xué)生學(xué)會在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上積極參與數(shù)學(xué)問題的討論，享受通過運(yùn)用知識解決問題的成功體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；②通過教學(xué)，使學(xué)生體驗“由特殊到一般、再由一般到特殊”這一認(rèn)識規(guī)律，接受辯證唯物主義認(rèn)識論的教育.
�、缰攸c(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是同類項的概念、合并同類項的法則及其運(yùn)用法則進(jìn)行計算.
難點(diǎn)是同類項定義的歸納、概括.
二、教法
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際水平，為更有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，我將采用探究發(fā)現(xiàn)法、多媒體輔助教學(xué)等方法，教學(xué)中精心設(shè)計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考，并適時運(yùn)用多媒體演示，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望，以此來達(dá)到他們對知識的發(fā)現(xiàn)，并自我探索找出規(guī)律，使學(xué)生始終處于主動探索問題的.積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.
三、學(xué)法
根據(jù)學(xué)法自由性原則，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情景下，通過教師的啟發(fā)點(diǎn)撥，在學(xué)生的積極思考努力下，自由參與知識的發(fā)生、發(fā)展、發(fā)現(xiàn)的過程，使學(xué)生掌握知識，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題，達(dá)到教學(xué)的目的
四、教學(xué)程序
�、逍抡n引入
新課的開始，是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié).如果在新課伊始能吸引學(xué)生的注意力，引起他們濃厚的興趣，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，就可以使學(xué)生愉快而主動地去接受新知識，從而取得課堂教學(xué)的理想效果.所以一開始上課，我用大屏幕顯示一道實際生活中的問題，學(xué)生通過探究討論解決問題，由此導(dǎo)出本節(jié)課的主題，同時為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊.
㈡探索新知
本節(jié)課第一個重要環(huán)節(jié)是同類項的概念，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn).為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計了活動1:學(xué)生仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考后，分組討論，互相交流，然后每組派一名代表發(fā)言，概括這兩組單項式的特征.教師傾聽學(xué)生交流，在學(xué)生概括出上述幾組單項式的特征之后，提出同類項的概念，再由學(xué)生概括出同類項的定義.由教師補(bǔ)充：幾個常數(shù)項也是同類項.這樣，學(xué)生直接參與到同類項概念產(chǎn)生的過程，不僅能夠有效地促使學(xué)生理解同類項的含義，而且能使學(xué)生體驗獲得成功的喜悅，同時培養(yǎng)和提高學(xué)生歸納、抽象概括的能力.
為鞏固同類項的概念，我設(shè)計了一道判斷題，由學(xué)生一個個單獨(dú)完成，并簡單闡述理由，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，關(guān)注每一個學(xué)生.通過這個活動加深對同類項概念的理解，為后面合并同類項打好基礎(chǔ).
另外還設(shè)計一道開放性題目，讓學(xué)生自己動手寫出兩組同類項，組內(nèi)交流寫出的項是否符合要求，教師深入學(xué)生中間，參與指導(dǎo)，幫助加深理解同類項的含義，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力.
第二個重要環(huán)節(jié)是合并同類項的法則.通過設(shè)計問題串，引導(dǎo)學(xué)生獲取新知.問題1，實際上是引例中的兩個等式，通過學(xué)生觀察，容易得出結(jié)論，左邊兩項系數(shù)之和等于右邊的系數(shù)，明確同類項相加成為一項的方法，使學(xué)生對合并同類項有個初步認(rèn)識.為克服學(xué)生對這個認(rèn)識可能存在的疑點(diǎn)，我設(shè)計了問題2，學(xué)生展開討論，教師深入學(xué)生中間，參與學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生探究，驗證上述認(rèn)識的正確性，體現(xiàn)了獲取知識不僅要有觀察、歸納、猜想過程，還必須有驗證過程.打消疑點(diǎn)之后，提出問題3，有上面兩個問題做基礎(chǔ)，學(xué)生極易回答這個問題，教師抓住時機(jī)，讓學(xué)生總結(jié)概括合并同類項的法則，再次培養(yǎng)和提高學(xué)生的歸納概括能力.
�、珈柟绦轮�
在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三道題.
第一題：學(xué)生判斷、理解只有同類項才能合并，教師加以指導(dǎo).本次活動中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注①學(xué)生對同類項的概念是否混淆不清，能否正確辨別問題.②是否在正確辨別后只重視系數(shù)而忽略了字母和字母的指數(shù).③對一些同類項的變式能否正確的辨別.通過這道練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，進(jìn)一步鞏固同類項的含義和合并同類項的方法，為本節(jié)課的應(yīng)用做好鋪墊.
第二題：是一道實際應(yīng)用題.學(xué)生小組討論、交流，首先明確要解決什么問題，并圍繞這個問題開展探究，尋找解決問題的方法.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生展示大小兩個長方體紙盒的模型，并深入小組，傾聽學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生探究.學(xué)生在掌握同類項的概念和合并同類項的法則后，通過解決一個實際問題，體現(xiàn)了“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的基本理念，并讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識.
第三題：把學(xué)生分為兩組，一組直接代入計算，另一組先化簡再代入計算.通過比較讓學(xué)生充分認(rèn)識新知識的優(yōu)越性，能夠使學(xué)生積極主動運(yùn)用新知識解決問題.
�、枵n堂小結(jié)
學(xué)生分組討論、歸納，學(xué)生代表發(fā)言.教師傾聽，并對學(xué)生發(fā)言給予充分鼓勵和肯定，調(diào)動學(xué)生主動參與的意識，讓學(xué)生感受到集體合作的重要性.
㈤布置作業(yè)
為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從課本中調(diào)選了兩道題.第一題是合并同類項,既能鞏固同類項的概念，又可利用合并同類項的法則進(jìn)行計算，起到鞏固新課的目的第二題是實際應(yīng)用題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)意識.學(xué)生通過獨(dú)立思考，完成課后作業(yè)，老師批改，做好批改記錄，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，便于進(jìn)行課堂教學(xué)優(yōu)化.
㈥板書設(shè)計
體現(xiàn)了新知識的產(chǎn)生過程,便于學(xué)生理解掌握知識,并加深
記憶.
五、教學(xué)評價
整個教學(xué)過程遵循“由特殊到一般、再由一般到特殊”這一認(rèn)識規(guī)律，教師始終是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、激勵者、協(xié)調(diào)者、服務(wù)者，給學(xué)生留出足夠的活動時間與空間，設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)有利于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地掌握知識，形成能力，獲得技巧，使他們在主動探索發(fā)現(xiàn)之中建構(gòu)自己的知識，形成素質(zhì).
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案2
課題：3.4合并同類項（第2課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解同類項的概念,能識別同類項.
2、會合并同類項，并將數(shù)值代入求值.
3、知道合并同類項所依據(jù)的運(yùn)算律.
教學(xué)重點(diǎn)：會合并同類項，并將數(shù)值代入求值.
教學(xué)難點(diǎn)：知道合并同類項所依據(jù)的運(yùn)算律.
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)相同，向這樣的項是同類項。
2、把同類項合并成一項叫做合并同類項。
3、合并同類項的法則：同類項的系數(shù)相加，所得的結(jié)果作為系數(shù)，字母和字母的指數(shù)不變。
鞏固練習(xí)
二、探索新課:
1、例2合并同類項5m3-3m2n-m3+2nm2-7+2m3中的同類項。
解：5m3-3m2n-m3+2nm2-7+2m3
=[
=
2、做一做：
求代數(shù)式2x3-5x2+x3+9x2-3x3-2的'值，其中x=0.5。與同學(xué)交流你的做法。
3、總結(jié)：
求代數(shù)式的值時，如果代數(shù)式中含有同類項，通常先合并同類項再代入數(shù)值進(jìn)行計算。
1、合并同類項：
(1)a2-3a+5+a2+2a-1
(2)-2x3+5x2-0.5x3-4x2-x3
(3)5a2-2ab+3b2+ab-3b2-5a2
(4)5x3-4x2y+2xy2-3x2y-7xy2-5x3
2、求下列各式的值：
(1)6y2-9y+5-y2+4y-5y2，其中
(2)3a2+2ab-5a2+b2-2ab+3b2，其中a=-1，3.（1）寫兩個多項式的和為3xy，這兩個多項式分別為
�。�2）如果兩多項式的系數(shù)互為相反數(shù)，那合并后和為。
當(dāng)k=時，2x-3kxy-3y+xy中不含xy的項。
�。�3）2xy+y2=3xy-y2
三、小結(jié)
本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?
四、布置作業(yè)
P98習(xí)題3.43、5
五、教后反思
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案3
【知識目標(biāo)】:
1、使學(xué)生理解多項式中同類項的概念，會識別同類項；
2、使學(xué)生掌握合并同類項法則，能進(jìn)行同類項的合并。
【能力目標(biāo)】:
1、通過觀察、比較、交流等活動認(rèn)識同類項，了解數(shù)學(xué)分類的思想；并且能在多項式中準(zhǔn)確判斷出同類項。
2、通過探究、交流、反思等活動獲得合并同類項的法則，體驗探求規(guī)律的思想方法；并熟練運(yùn)用法則進(jìn)行合并同類項的運(yùn)算，體驗化繁為簡的數(shù)學(xué)思想。
【過程與方法】:
組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)、討論，在合作探究活動中獲取知識。
【情感態(tài)度與價值觀】：
激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力，讓他們享受成功的喜悅。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
同類項的概念、合并同類項的法則及應(yīng)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
正確判斷同類項；準(zhǔn)確合并同類項。
【教法分析】：
選擇引導(dǎo)、探究式的學(xué)習(xí)模式，營造自主探索與合作交流的氛圍，共同在探究、觀察、練習(xí)等活動中驗證結(jié)論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。ㄖv桌上亂七八糟地放著幾本書，幾個本子，幾支筆。）
師：誰能幫老師把講桌整理一下？
1：把所有的書本摞放在一起，放在桌子上任一位置，筆放在一起。
2：把書籍按書名分類堆放，把本子單獨(dú)放在一起，筆放在一起。
問題：哪種方法比較科學(xué)，為什么？（學(xué)生交流討論）
師：同學(xué)們，在我們生活中存在很多的分類現(xiàn)象，比如說：人，按性別分可以將人分為男人與女人，也可以按年齡來分，將人分為老年人，中年人，青年人，少年人等，而在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，我們也要學(xué)會分類。
二、探索新知，理解概念
1、找朋友
把十張卡片分給10名學(xué)生，并在黑板上出示10張卡片的內(nèi)容：-5n、6xy、5、8n、-7a2b、-xy、2a2b、-9、0.2x2y3、-3y3x2，請拿到卡片的同學(xué)根據(jù)卡片上的內(nèi)容找“朋友”，并和找到的“朋友”一起站到講臺前面。（10名學(xué)生活動，其他學(xué)生觀察。）
問題：為什么要這樣分呢？（學(xué)生交流討論）
結(jié)論：所含的字母相同，相同字母的指數(shù)也相同。
小結(jié)：（1）同類項的概念
所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的單項式叫做同類項。
(2)幾個常數(shù)項也是同類項。
2、練一練
練習(xí)1：下列各組中的兩個項是不是同類項？若不是，請說明理由。
�。�1）3x2y與-3x2y;(2)11abc與9bc;
(3)125與-0.38；(4)3m2n3與-n3m2;
(5)4xy2z與4x2yz;(6)62與-2.
練習(xí)2：如果3xmy3與-3xyn是同類項，那么m=＿,n=＿.
練習(xí)3：用不同的記號標(biāo)出下面多項式中的同類項:
5xy-3x2+y2-4yx+4x2-2y2-1
注意：兩相同1)字母相同；(2)相同字母的指數(shù)也相同。
兩無關(guān)：(1)與系數(shù)無關(guān)；(2)與字母的順序無關(guān)。
3、繼續(xù)探究
探究一：每本練習(xí)本x元，小明買5本，小華買3本，二人共花多少錢？小明比小華多花多少錢？（小組交流討論并展示）
(1)5x+3x=(5+3)x=8x(2)5x-3x=（5-3）x=2x
（乘法分配律的'逆運(yùn)算）
探究二：你會計算-7a2b+2a2b和-xy2+3xy2嗎？（學(xué)生交流討論，板演解題過程）
【歸納小結(jié)】：
(1)合并同類項:把多項式中的同類項合并成一項叫做合并同類項。
(2)合并同類項的法則：系數(shù)相加，字母及字母的指數(shù)不變。
�。ㄒ罁�(jù)乘法分配律的逆運(yùn)算）
4、練一練：判斷對錯
�。�1）5x2+2x3=7x5;(2)7x2-3x=4x;
(3)-3xy+2xy=-5x;(4)-12vt+5tv=-7vt.
(小組交流討論，說明正誤的理由)
三、應(yīng)用新知，鞏固提高
1、例1、合并同類項：
（1）3xy-7xy-4xy（2）4x2-2x+7+4x-8x2-2
(3)5a2-a-4+2a-4a2
解：（1）3xy-7xy-4xy=（3-7-4）xy=-8xy
�。�2）4x2-2x+7+4x-8x2-2
=4x2-8x2-2x+4x+7-2
=（4x2-8x2）+（-2x+4x）+（7-2）
=（4-8）x2+（-2+4）x+5
=-4x2+2x+5
(3)5a2-a-4+2a-4a2
=5a2-4a2-a+2a-4
=(5a2-4a2)+(-a+2a)-4
=(5-4)a2+(-1+2)a-4
=a2+a-4
2、例2、計算：求多項式6x2-x-x2+3x-1的值，其中x=0.5
解：6x2-x-x2+3x-1
=6x2-x2-x+3x-1
=(6x2-x2)+(-x+3x)-1
=(6-1)x2+(-1+3)x-1
=5x2+2x-1
當(dāng)x=-0.5時，原式=5×（0.5）2+2×0.5-1
=5×0.25+1-1
=1.25
小結(jié)：1）合并同類項的步驟
（1）找出多項式中的同類項，用不同的記號標(biāo)記。
(2)利用加法交換律、結(jié)合律將同類項組合起來（注：每組同類項之間用“+”連接）。
�。�3）根據(jù)合并同類項法則合并同類項。
�。�4）檢查有沒有漏項.
2）求一個多項式的值時，先合并同類項再代數(shù)值計算。
四、總結(jié)反思
同學(xué)們這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些新知識？掌握了哪些新的解題方法。
五、課堂檢測：
1、填空:
(1)-5x2+3x2=();(2)-7ab+6ab=();
(3)-9vt+9vt=();(4)-ab-ab+8ab=().
2、-2a2n+1b4與a2bm+1合并后結(jié)果為-a2b4,則2n-m=＿.
3、計算：(1)7a2-2ab+2a2+b2+3ab-2b2;
(2)x5+4x2-2x5-x2+3x4;
(3)4a2+3b2+2ab-4a2-3b2-3ab;
(4)求代數(shù)式5xy-4x3y2-2xy+x3y2-3xy-x3y-5的值，其中x=1,y=-2.
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