（熱門(mén)）小學(xué)美術(shù)人美版教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)人美版教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)寫(xiě)生字。
2、讀和背誦課文。
教學(xué)用具：課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，看圖說(shuō)圖意
1、導(dǎo)入課題：小朋友，請(qǐng)大家猜猜看，世界上誰(shuí)的本領(lǐng)最大?人怎么會(huì)有這么大本領(lǐng)?
板書(shū)課題：人有兩個(gè)寶
2、指名看拼音讀課題，注意讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)。
3、指導(dǎo)看圖說(shuō)圖意。
寶是寶貝的意思。讀了這個(gè)課題，你們一定很想知道，人有哪兩個(gè)寶?你能從圖上看出來(lái)嗎?
二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
1、學(xué)生輕聲讀課文，指名朗讀。正音：雙手、做工、思考、創(chuàng)造
2、指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字
第一句：人、個(gè)、手、大。第二句：會(huì)、工。第三句：用、又、才。
3、檢查識(shí)字情況。先讀生字，再讀句子。
4、齊讀全文。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：人、個(gè)、手、大。
1、記憶字形。(演示投影片)
人：兩筆寫(xiě)成，一撇一捺。
個(gè)：人字頭下面加一豎。
手起筆是豎，稍平。
大一橫中間站個(gè)人。
2、指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。
3、提示捺的寫(xiě)法：起筆要輕，捺要有腳，寫(xiě)到腳時(shí)停一停，輕輕提筆寫(xiě)腳尖。
4、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、指名朗讀課文。根據(jù)讀準(zhǔn)字音，讀通句子的要求相機(jī)給予評(píng)價(jià)。
2、在田字格本子上聽(tīng)寫(xiě)：個(gè)、大、人、手。
二、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一句。
(1)指名讀第一句，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這句話告訴我們什么?
(2)齊讀，注意詞兒連讀。
2、學(xué)習(xí)第二句。
為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶呢?
(1)指名讀第二句。啟發(fā)口述：因?yàn)殡p手會(huì)做工，大腦會(huì)思考，所以說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。
(2)觀察書(shū)上的插圖，圖上的小朋友的雙手會(huì)做哪些事呢?
出示：雙手會(huì)()。
你的雙手會(huì)做什么?
雙手會(huì)做這么多事，真是人的一個(gè)寶啊!
(3)大腦會(huì)干什么呢?
思考什么意思?
觀察課本上的插圖，問(wèn)：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手風(fēng)琴的小朋友又在想什么?
做事時(shí)，不僅要用手，還要用腦，雙手和大腦真是人的兩個(gè)寶。
(4)指導(dǎo)朗讀第二句。
3、學(xué)習(xí)第三句
我們?cè)鯓硬拍苡煤眠@兩個(gè)寶呢?
(1)指名讀第三句
(2)出示：才能、創(chuàng)造
指名認(rèn)讀。
創(chuàng)造就是想出、做出別人從沒(méi)想出、做出的事情。比如以前沒(méi)有電燈，愛(ài)迪生做了上萬(wàn)次實(shí)驗(yàn)，把它創(chuàng)造出來(lái)了。工人叔叔做出了哪些新東西?農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西?
(3)怎樣才能有創(chuàng)造?
出示：用手、又
指名認(rèn)讀
(4)手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。你能說(shuō)說(shuō)你做事時(shí)是怎樣用手又用腦的嗎?有沒(méi)有什么創(chuàng)造呢?
(5)指導(dǎo)朗讀第三句。
重讀又、創(chuàng)造。
三、總結(jié)全文
這首兒歌告訴我們雙手和大腦是我們身上的兩個(gè)寶，我們從小就要養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，把事情做好。
四、看圖試背課文
1、齊讀課文。
2、問(wèn)題引讀：人有哪兩個(gè)寶?它們有什么用?怎樣用好這兩個(gè)寶?
3、嘗試背誦
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，激發(fā)興趣。
1．齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫(xiě)哪方面的內(nèi)容？
2．學(xué)習(xí)日記的格式。
寫(xiě)日記，先在第一行的中間寫(xiě)上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開(kāi)始正文了。
3．作者的這篇日記格式是怎樣的，請(qǐng)學(xué)生談?wù)摗?/p>
4．作者在日記里寫(xiě)了些什么內(nèi)容呢？
二、學(xué)習(xí)第一則日記。
1．齊讀。
2．理解“羨慕”的意思，再說(shuō)一句話。
3．?huà)寢尳o我買(mǎi)回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？
（理解“迫不及待”）
4．?huà)寢屬I(mǎi)回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？
5．同桌交流討論。
三、學(xué)習(xí)第二則日記。
1．小聲說(shuō)說(shuō)這則日記的日期、星期、天氣。
2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰(shuí)？她是個(gè)怎樣的孩子？
�。ㄇ诳�、好學(xué)）
3．我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么？
4．現(xiàn)在，我還想買(mǎi)那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來(lái)？
5．夢(mèng)境說(shuō)明了什么？
6．交流討論。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
1．說(shuō)說(shuō)你周?chē)闹藶闃?lè)的故事。
2．練習(xí)寫(xiě)一則日記。
第二課時(shí)
一、復(fù)述課文。
二、指導(dǎo)學(xué)生字。
1．出示生字、新詞。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，指名讀，齊讀。
2．?dāng)U詞，造句。
3．分析各字字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。
4．重點(diǎn)學(xué)習(xí)：
讀：左右結(jié)構(gòu)。
粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。
三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。
l．看“我會(huì)寫(xiě)”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。
2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。
四、練習(xí)認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)。
五、指導(dǎo)完成課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”內(nèi)容，并讀讀。
昨天妹妹學(xué)校書(shū)包
幫助讀書(shū)少年兒童
六、布置作業(yè)。
回家后把你熱心助人的故事講給父母聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
24日記兩則
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)
（喜歡）（生氣）（高興）
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2．朗讀課文，了解日記的格式。
3．通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是的難點(diǎn)。
教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀
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